“Año del buen trato al ciudadano”
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA - UNIDAD N° 3 BLOQUE TEMÁTICO: ATENCIÓN A LA EDUCACION INCLUSIVA
I.
DATOS GENERALES: 1.1. Institución formadora de docentes : Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. 1.2. Ítem
:1
1.3. Componente
: Pedagógico y disciplinar.
1.4. Bloque temático
: Atención a la Inclusión Educativa.
1.5.
Nombre y/o número de la unidad
:
Unidad III: “DAMOS RESPUESTA A LA INCLUSION”. 1.6. Duración de la actividad
: Del 04/11/16 al 10/12/16.
1.7. Especialistas de bloque temático
: Elizabeth Sophia AGUINAGA ESPINOZA. Mercedes Felícitas ALCALÁ RODAS. Doris Roxana GALINDO ROJAS. Dora QUIROZ MEDINA. María Elena TINEO CASTILLA. Teresa Margarita, MAIDANA CUADROS.
a. PRODUCTO: Lista de Fundamentos de inclusión 3.1 Tema: “Respuesta a las NEE en el aula y apoyo pedagógico. Actividades para preparar y sensibilizar al estudiantado para trabajar de forma cooperativa 3.2 Tiempo de actividad de aprendizaje: 1 hora. 3.3 Secuencia de actividades: MOMENTOS
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Observa el video ingresando al link: Necesidades Educativas Especiales https://www.youtube.com/watch?v=vyCdZkH5ZGQ
RECURSOS Y MATERIALES
Video: Educativa.
PERÍODO DE EJECUCIÓN
Inclusión .
Internet.
Región A:
Laptop.
13 de diciembre
Audio. FORO: Teniendo como referente el video. CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN
Fundamenta tu respuesta a la siguiente pregunta incluyendo citas textuales y/o parafraseo mencionando las fuentes consultadas. 1- ¿Qué estrategias metodológicas aplicarías para
Video: Educativa.
Inclusión
Región B: 6 de diciembre
“Año del buen trato al ciudadano”
desarrollar el aprendizaje cooperativo entre tus estudiantes? Sustenta la respuesta Los participantes tendrán el siguiente proceso: 1 respuesta a cada pregunta 2 comentarios o retroalimentar la respuesta de uno de sus compañeros. La tercera para dar una conclusión general del tema. Realiza las establecido.
3
intervenciones
en
el
tiempo
TRABAJO INDIVIDUAL Elabora una sesión de aprendizaje integrando estrategias de aprendizaje cooperativo, considerando las NEE asociados a discapacidad de sus estudiantes Revisar la rúbrica de evaluación antes de iniciar su trabajo. • Realizar el trabajo en formato WORD • Incluir los datos personales en el trabajo Redáctalo en letra Arial N°10 interlineado de 1.5 • Seguidamente subir el trabajo al Portafolio al aula virtual. Se evalúa con la Rúbrica foro. EVALUACIÓN
Se evalúa con la rúbrica para el trabajo individual.
Rúbrica en plataforma virtual.
b. La calificación en el desempeño durante del proceso del taller es tomando en cuenta los siguientes indicadores señalados en la rúbrica: 3.4 Rúbrica de evaluación del FORO: EXCELENTE
BIEN
REGULAR
NECESITA MEJORAR
4
3
2
1
Puntualidad
Trabaja secuenciada mente durante los tres días del foro.
Trabaja secuenciada mente durante dos días del foro.
Participa en el foro el último día con las 3 intervenciones.
Participa en el foro el último día, con 1 intervención.
Argumenta sus respuestas
Sustenta su respuesta con más de 3 fuentes bibliográficas adicionales.
Sustenta su respuesta con 2 fuentes bibliográfica Adicional.
Sustenta su respuesta sin fuente bibliográfica.
No sustenta respuesta.
Participa motivando la discusión con sus pares
Comenta y retroalimenta los aportes de sus compañeros en 3 oportunidades.
Comenta y retroalimenta los aportes de sus compañeros en 2 oportunidades.
Comenta los aportes de sus compañeros en 2 oportunidades.
Comenta, pero no retroalimenta los aportes de sus compañeros.
CRITERIOS
su
“Año del buen trato al ciudadano”
Sintetiza el tema con propiedad
Redacción y ortografía
Demuestra un conocimiento amplio en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Demuestra un conocimiento básico en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Demuestra poco conocimiento en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Sus respuestas las realiza en base a opiniones sin considerar el contenido del autoinstructivo.
La redacción es coherente y con buena ortografía.
La redacción es coherente pero presenta errores ortográficos.
La redacción presenta algunas incoherencias y errores ortográficos.
La redacción presenta varias incoherencias y errores ortográficos.
3.5 Rúbrica de evaluación del producto del Taller
EXCELENTE
BIEN
REGULAR
NECESITA MEJORAR
5
4
2
1
Identificación de ideas
Observa el video y extrae más de 6 ideas principales para desarrollar el aprendizaje cooperativo.
Observa el video y extrae 5 ideas principales para desarrollar el aprendizaje cooperativo.
Observa el video y extrae 4 ideas principales desarrollar el aprendizaje cooperativo
Observa el video y extrae menos de 3 ideas principales para desarrollar el aprendizaje cooperativo
Fundamenta las ideas extraídas
Fundamenta en tres líneas la importancia de cada idea extraída del video.
Fundamenta en cinco líneas la importancia de cada idea extraída del video.
Fundamenta en más de cinco líneas la importancia de cada idea extraída del video.
No fundamenta la importancia de cada idea extraída del video.
Puntualidad y presentación.
Sube a plataforma el trabajo con buena presentación (los contenidos están organizados, tiene indicadores jerarquizados referencias bibliográficas) en la fecha indicada.
Sube a plataforma el trabajo (con contenidos e indicadores) en la fecha indicada.
Sube a plataforma el trabajo con contenidos en la fecha indicada. .
Sube a plataforma el trabajo con una inadecuada presentación.
Redacción y ortografía.
Presenta buena ortografía y coherencia al redactar sus ideas.
Presenta como máximo dos errores ortográficos y coherencia al redactar sus ideas.
Presenta de tres a más errores ortográficos y coherencia al redactar sus ideas.
Presenta más de tres errores ortográficos y poca coherencia al redactar sus ideas.
Criterios
3.6 Rubrica de evaluación de trabajo individual EXCELENTE
BIEN
REGULAR
NECESITA MEJORAR
4
3
2
1
Realiza una actividad previa para despertar el interés, la cual está
Realiza actividades previas al desarrollo de la clase para
Las actividades previas al desarrollo de la clase no guardan
No realiza actividades previas
Criterios
Motivación
“Año del buen trato al ciudadano”
relacionada con el tema de la clase, demuestra entusiasmo y mantiene el interés de sus estudiantes.
Construcción del aprendizaje
Cierre y conclusión de la clase
Uso adecuado y pertinente de los recursos
Realiza una actividad que permite construir activamente el aprendizaje previsto para la sesión de aprendizaje, utiliza estrategias de aprendizaje cooperativo.
Antes que termine la sesión, el docente, evalúa los aprendizajes logrados, a través de la meta cognición adaptado a las características de los estudiantes.
despertar interés, que no tiene mucha relación con el tema.
relación con el tema
Realiza una actividad que permite parcialmente construir el aprendizaje previsto para la sesión de aprendizaje, utiliza estrategias de aprendizaje cooperativo.
Realiza una actividad que no permite
Antes que termine la clase, el docente, evalúa los aprendizajes logrados, a través de la meta cognición adaptado parcialmente a las características de los estudiantes.
Utiliza recursos materiales y tecnológicos para reforzar la construcción del aprendizaje previsto para la sesión
Utiliza materiales para reforzar la construcción del aprendizaje previsto para la sesión
El docente crea un ambiente afectivo y cordial durante la sesión, que se expresa en la facilidad con la que los estudiantes se le aproximan.
El docente crea algunos momentos, un ambiente afectivo y cordial, y se expresa en la facilidad con la que los estudiantes se le aproximan.
para motivar el interés de los estudiantes, Inicia directamente con el tema de la clase.
construir el aprendizaje previsto para la sesión de aprendizaje, utiliza algunas estrategias de aprendizaje cooperativo.
Se limita a exponer un tema seleccionado, durante la sesión de aprendizaje.
Antes que termine la clase, el docente, evalúa los aprendizajes logrados, a través de la meta cognición.
Antes que termine la clase, el docente, no evalúa los aprendizajes logrados.
Utiliza recursos materiales, pero son pertinentes tema.
No emplea recurso
y no al
ningún
disponibles Clima adecuado en clase y empatía
El docente demuestra una actitud respetuosa, formal, pero distante.
El docente, demuestra una actitud autoritaria e intimidante, crea un ambiente tenso.
3.6. Criterios de evaluación Instrumentos
Criterios de evaluación
Ponderación
Identificación de ideas
25 %
Fundamenta las ideas extraídas
25%
Puntualidad y presentación.
25%
Redacción y ortografía.
25%
Rúbrica del Foro
“Año del buen trato al ciudadano”
100%
TOTAL
Instrumentos
Criterios de evaluación
Ponderación
Motivación 20 %
Rúbrica del trabajo individual
Construcción del aprendizaje
20%
Cierre y conclusión de la clase
20%
Uso adecuado y pertinente de los recursos disponibles
20%
Clima adecuado en clase y empatía
20% TOTAL
100%
3.7. TALLER N° 2 PRODUCTO: 3.8 Tema: Funciones del equipo de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales (SAANEE) 3.9Tiempo de actividad de aprendizaje: 2 horas. 3.10 Secuencia de actividades: MOMENTOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Se presenta el video de sensibilización SAANEE: Planteamiento de situación inicial
https://www.youtube.com/watch?v=1ymb50vJgbY
FORO: Teniendo como referente el video. Fundamenta tu respuesta a la siguiente pregunta incluyendo citas textuales y/o parafraseo mencionando las fuentes consultadas. ¿Cuáles son las funciones del equipo SAANEE?
RECURSOS Y MATERIALES
PERÍODO DE EJECUCIÓN
- Video - computador
- Video “Educación Inclusiva”. - Laptop. - Procesador de texto.
Región A: 13 de diciembre
Sustente su respuesta Los participantes tendrán el siguiente proceso:
Construcción y aplicación
1 respuesta a cada pregunta 2 comentarios o retroalimentar la respuesta de uno de sus compañeros. La tercera para dar una conclusión general del tema. Realiza las 3 intervenciones en el tiempo establecido. TRABAJO INDIVIDUAL
Elabora un tríptico sobre las funciones del equipo SAANEE.
Región B: 6 de diciembre
“Año del buen trato al ciudadano”
Revisar la rúbrica de evaluación antes de iniciar su trabajo. • Realizar el trabajo en formato WORD • Incluir los datos personales en el trabajo • Redacta en arial Nº 12 a espacio y medio • Seguidamente subir el virtual.
trabajo al Portafolio al aula
Rubrica de foro
Evaluación
- Rubrica en la Plataforma.
3.11. EVALUACIÓN Matriz de evaluación Competencias
Desempeño
Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades del alto nivel y su formación integral.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías, enfoques y practicas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.
Indicadores de logro
Planifica y aplica estrategias que promuevan el respeto, la colaboración y la ayuda entre los estudiantes creando un ambiente afectivo y seguro que favorezca el aprendizaje, respetando las necesidades y características de los estudiantes.
Técnicas
Instrumentos Rúbrica de evaluación para Trabajo N° 01: Presencial.
Lluvia de ideas Debate Trabajos Grupales
Momento de la evaluación
Proceso de la actividad
Rúbrica de evaluación para Trabajo N° 01: A distancia.
3.1.2 Rubrica de foro EXCELENTE
BIEN
REGULAR
NECESITA MEJORAR
4
3
2
1
Puntualidad
Trabaja secuenciada mente durante los tres días del foro.
Trabaja secuenciada mente durante dos días del foro.
Participa en el foro el último día con las 3 intervenciones.
Participa en el foro el último día, con 1 intervención.
Argumenta sus respuestas
Sustenta su respuesta con más de 3 fuentes bibliográficas adicionales.
Sustenta su respuesta con 2 fuentes bibliográfica Adicional.
Sustenta su respuesta sin fuente bibliográfica.
No sustenta respuesta.
Participa motivando la discusión con
Comenta y retroalimenta los aportes de sus compañeros en 3
Comenta y retroalimenta los aportes de sus compañeros en 2
Comenta los aportes de sus compañeros en 2 oportunidades.
Comenta, pero no retroalimenta los aportes de sus
CRITERIOS
su
“Año del buen trato al ciudadano”
sus pares
oportunidades.
oportunidades.
Sintetiza el tema con propiedad
Demuestra un conocimiento amplio en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Demuestra un conocimiento básico en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Demuestra poco conocimiento en el sustento de su respuesta de las causas de la Discapacidad Intelectual.
Sus respuestas las realiza en base a opiniones sin considerar el contenido del autoinstructivo.
La redacción es coherente y con buena ortografía.
La redacción es coherente pero presenta errores ortográficos.
La redacción presenta algunas incoherencias y errores ortográficos.
La redacción presenta varias incoherencias y errores ortográficos.
Redacción y ortografía
compañeros.
3.13 Rubrica de evaluación de trabajo individual CRITERIOS
EXCELENTE
BIEN
REGULAR
5
4
2
Precisión y pertinencia en el contenido
Contiene la información requerida, esta es pertinente y valida. Se destacan las funciones del SAANEE y presenta información adicional como direcciones, páginas web de consulta, números telefónicos,
Contiene la información requerida, esta es pertinente y valida. Se destacan las funciones del SAANEE y presenta información adicional
Contiene la información requerida, esta es pertinente y valida. Se destacan las funciones del SAANEE y no presenta información adicional
La información requerida, no es pertinente. Las funciones del SAANEE no se destacan en forma adecuada, no presenta información adicional
Estilo y corrección en la escritura
Toda la información presenta una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El estilo del texto resulta motivante para el público al que se dirige
La mayor parte de la información presenta una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El estilo del texto resulta en su mayoría motivante para el público al que se dirige
Por lo menos la mitad de la información presenta una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas. El estilo del texto resulta poco motivante para el público al que se dirige
La información presenta varios errores en la sintaxis, ortografía y puntuación. El estilo del texto resulta poco apropiado para el público al que se dirige
Grafico e imágenes
Se incluyen cinco o más elementos gráficos de calidad. Las imágenes contribuyen a la comprensión del contenido así como a motivar al lector
Se incluyen cuatro o más elementos gráficos de calidad. Las imágenes contribuyen a la comprensión del contenido así como a motivar al lector
Se incluyen tres o más elementos gráficos de calidad. Las imágenes contribuyen a la comprensión del contenido así como a motivar al lector
Muy pocos elementos gráficos de calidad. Las imágenes no contribuyen a la comprensión del contenido así como a motivar al lector
Organización
Tiene un formato muy atractivo y original, presenta la información concreta y muy organizada. Muy buen uso de listados y de viñetas
Tiene atractivo presenta concreta Uso de viñetas
Tiene un formato muy original, presenta la información concreta. Uso de listados y de viñetas
La mayor parte de la información tiene un formato organizado. Hace uso de listados y de viñetas aunque no siempre de manera adecuada
un formato y original, la información y organizada. listados y de
NECESITA MEJORAR 1
3.14 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Instrumentos
Criterios de evaluación
Ponderación
“Año del buen trato al ciudadano”
Rúbrica del Foro
Puntualidad
20%
Argumenta sus respuestas
20%
Participa motivando la discusión con sus pares
20%
Sintetiza el tema con propiedad
20%
Redacción y ortografía
20% TOTAL
Instrumentos
Rúbrica del trabajo individual
100%
Criterios de evaluación
Ponderación
Precisión y pertinencia en el contenido
25 %
Estilo y corrección en la escritura
25%
Grafico e imágenes
25%
Organización
25% TOTAL
100%