2.3 La actividad

soluciones. Los educandos deben aprender a distinguir, comparar, valorar, evaluar y proponer, para tener juicios propios, correctos y justos. El criterio equilibrado, la sensatez, no son propios de la niñez ni de la adolescencia, pero su desarrollo empieza desde la niñez, y la escuela cumple un papel muy importante para ello La actitud del profesorado es fundamental en este aspecto. Si es la de aquel que todo lo sabe y no se equivoca nunca, no fomentará en los educandos la posibilidad de cuestionar lo que aprende pues se lo presenta como verdades acabadas.

Por ello será necesario:

- Privilegiar la información que parte de la realidad para regresar a ella. - Favorecer la reflexión, el análisis y la interpretación de la información adquirida. - Promover la autocrítica (la autoevaluación) tanto del educador como del educando. - Fomentar una actitud crítica pero con propuesta. - Integrar teoría y práctica.

Significa promover el desarrollo de la capacidad de iniciativa, destacar la importancia del protagonismo positivo, desarrollar la seguridad en sí mismo, y promover el espíritu de superación e innovación.

El objetivo de una educación que promueve el respeto a la dignidad de la persona, es lograr que las personas “aprendan a aprender” a lo largo de sus vidas. Esto significa que el aprendizaje debe basarse en la actividad de los educandos, es decir que ellos y ellas sean capaces de buscar información, de organizar sus ideas, reflexionar, sintetizar, construir opinión y conocimientos, convirtiéndose de receptores pasivos a productores de conocimientos.

Es clave combinar la actividad individual con la grupal para promover el inter-aprendizaje, el contraste de opiniones y experiencias y propiciar el ejercicio democrático en la toma de decisiones colectivas. Se debe promover que los educandos pasen de una acción dirigida y programada por el docente a la acción libre, aprendiendo a asumir por iniciativa propia las consecuencias de sus actos. Sólo actuando con libertad y decisión propia frente a situaciones diferentes, y auto-evaluando sus acciones, el adolescente ejercita su capacidad para tomar decisiones.

Cuando se promueve el trabajo en equipo ya sea para el estudio o para las actividades, se debe tener claridad sobre las responsabilidades de cada cual en el grupo y el respeto que debe primar entre los integrantes con el fin de que los estudiantes se vayan forjando en la corresponsabilidad y la convivencia armonioso en todos los ámbitos de la vida.

En suma, ¿qué es promover la actividad? Es propiciar que el educando construya el conocimiento y no que

ENSEÑAR ES AYUDAR A LAS PERSONAS APRENDER A APRENDER

lo reciba pasivamente. La historia de la ciencia y del conocimiento de la humanidad, la han escrito no los que reciben, retienen y repiten, sino los que observan, investigan, descubren, construyen y crean. Donde sólo hay acumulación pasiva no hay verdadero conocimiento. Por ello, para que un proceso de enseñanza-aprendizaje sea exitoso, lo más importante no es la acción del que enseña, sino la del que aprende. El rol del profesorado es crear las condiciones propicias para que la persona “aprenda a aprender”.

Promover la actividad y construcción de conocimientos supone en los docentes:

- La convicción de que nadie es poseedor de la verdad y que permanentemente todos aprendemos y todos enseñamos. - La receptividad a todas las dudas, ideas, opiniones y preguntas, y la renuncia a creer que todo lo saben y que los educandos sólo pueden aprender de él o ella, y no por sí mismos y entre ellos.

- La disponibilidad a aceptar y promover la iniciativa de los educandos, aunque muchas veces esto lleve a hacer algo que no había sido planificado o programado.

- La conciencia de que aprendemos tanto o, a veces más, de los errores que de los aciertos.

- El convencimiento de la importancia del trabajo grupal, cuando tiene metas claras, organización adecuada y acompañamiento y estímulo del profesorado.

- La disposición a renunciar al protagonismo que les da “dictar clases”, y convertirse en coautor y orientador de los proceso de aprendizaje de los educandos.