Contenido Editorial
Sistema de Gestión de Calidad
Arquitectura
Acreditación CIEES
Diseño Gráfico
Diseño Industrial
Diseño de Interiores
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Contenido
Ingeniería Civil
Urbanismo
Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
2 Disueña
D I R E C TO R I O CC D C R E V I S TA S E M E S T R A L Enero - Diciembre 2009
ISSN en trámite Impreso en México
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
Director General de Difusión
REVISTA DISEÑO
DE AGUASCALIENTES
M. en M. Ma. de Lourdes
Director General
D. G. Karina Alejandra Bonilla Rosales
Rector
Chiquito Díaz de León
Dr. J. Jesús López García
D. G. José María Herrasti Mendoza
M. en C. Rafael Urzúa Macías
Decano del CCDC
Coordinación Editorial
L. D. G. José Daniel Huitrón Ortiz
Secretaria General
M. en Admón. Ing.
M. D. G. Omar Vázquez Gloria
D. G. Adriana Ortega Gutiérrez
Lic. Ernestina León Rodríguez
Mario Andrade Cervantes
L. D. G. Verónica María López Sánchez
D.G. Jorge Arturo Reyes de la Cruz
Editorial
En el proceso efectuado en cada uno de los Programas Educativos con los comités de evaluación se involucraron activamente egresados, alumnos en activo, docentes y personal administrativo, en donde cada uno de ellos aportaron sus experiencias de forma importante para que los evaluadores tuvieran un conocimiento pleno de las carreras. Así, después de un arduo trabajo, podemos afirmar que, hoy por hoy, el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción se erige como un conjunto de personas comprometidas con su trabajo y profesión, lo que da como resultado el que se continúe en línea ascendente hacia la excelencia educativa.
En este número también se expone un artículo que aborda el Sistema de Gestión de Calidad (SGC) y los Procesos de Acreditación y Evaluación de Programas Educativos y Gestión Académica, hablándonos del Entorno Institucional, del Sistema de Gestión de la Calidad, de los Procesos (Planes de Calidad), de la Percepción de la Certificación de Procesos, de algunas ventajas aprovechables del SGC, lo que nos ofrece un marco de referencia en donde podemos ubicar con precisión las evaluaciones que expusimos líneas arriba. La revista culmina con DISUEÑA 2010, en donde apreciamos los eventos a realizarse a lo largo de todo el año, iniciando en febrero con el 3er Foro Nacional de Cuerpos Académicos e Investigadores en Actualización que, llegará a su fin en noviembre con el Foro de Innovación Educativa. Sólo me resta enviar un merecido reconocimiento a todos aquellos que hicieron posible que el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción sea hoy, un bastión dentro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. ¡Muchas Felicidades! JJLG Editorial
Un verdadero orgullo es el presentar la edición CINCO de nuestra revista CCDC, pues la ocasión así lo amerita; en las siguientes páginas encontraremos el resultado final de una suma de esfuerzos de toda la comunidad de nuestro Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, pues las carreras de Arquitectura, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño de Interiores, Diseño de Modas en Indumentaria y Textiles, Ingeniería Civil y Urbanismo se vieron sometidas a su respectiva evaluación por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), permitiendo ello el reconocer en cada una de las licenciaturas que comento se encuentra en un nivel académico de excelencia.
COMISIÓN EDITORIAL
CONSEJO EDITORIAL
J. Jesús López García
Pablo Ponce de León
René Ascuy
Homero Posada Ávila
Eugenia María Azevedo S.
Sergio Flores Azco
Xenia Viladas Jené
Verónica Zamora Ayala
Gerardo A. Garaygordobil
Catherine Rose
Omar Vázquez Gloria
Alejandro Tapia Mendoza
Luis Felipe Cabrales B.
Jorge Carlos Parga R.
Ettinger McEnulty
Miguel R. Martín del
Abelardo Rodríguez
Lucía Tello Peón
Jorge Ángel Ortiz Lozano
Campo B. Medina
González
Blanca Paredes Guerrero
Mario Eduardo Zermeño
FOTOGRAFÍA
M. Alejandro Sifuentes
Agostino Bossi
Jan Bazant
J. Jesús López García
Manuel Aréchiga
Martha Esparza Ramírez
Elías Cisneros Ávila
Moisés Arroyo Contreras
Sergio Ignacio Martínez
Daniel Valdivia
Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
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EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Y LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS Y GESTIÓN ACADÉMICA
I) ENTORNO INSITUTUCIONAL: ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2007 – 2015
II) SISTEMA DE
GESTIÓN DE LA CALIDAD (SGC):
Ideario y Modelo Educativo Institucional
Actualización de la Visión Institucional al año 2015
Diagnóstico Institucional (externo e interno)
Ejes Estratégicos
Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
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Evaluación dinámica y permanente Proceso de actualización y mejora contínua (SGC)
Sistema de Gestión de Calidad
Objetivos Institucionales
Fondos Ordinarios.
Estrategias Institucionales
Metas y Acciones por Unidad Orgánica.
Programas Operativos Anuales POA's.
Fondos Extraordinarios.
Ejecución (funciones y actividades institucionales).
El esquema integra los componentes conceptuales e ideológicos básicos como: el Ideario (Misión Institucional; Valores y Orientaciones Institucionales; Visión Institucional al año 2015), el Modelo Educativo Institucional, el Diagnóstico Institucional (Externo e Interno) y los Ejes Estratégicos; así como los componentes operativos: Objetivos Institucionales, Estrategias Institucionales, los Programas Operativos Anuales (POA’s) y la incorporación e implementación del sistema de evaluación y mejora que retroalimente y dinamice el desarrollo institucional en el corto, mediano y largo plazo.
Los fines sustantivos institucionales de: Desarrollo Educativo y Generación del Conocimiento de Calidad, y de Vinculación Efectiva con el Entorno están sustentados filosóficamente en el Ideario y el Modelo Educativo y, operativamente, en el Sistema de Gestión de la Calidad; inspirado en las condiciones y aspiraciones institucionales de una Gestión de Calidad. La Universidad Autónoma de Aguascalientes adoptó, al aprobar el PDI, el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) como el medio o la herramienta para evaluar el cumplimiento, desarrollo y actualización de los 35 Objetivos Institucionales expresados en los Ejes Estratégicos del Plan de Desarrollo. Los 35 Objetivos Institucionales del Plan de Desarrollo fueron retomados en el SGC como los Objetivos de la Calidad de la Universidad, convirtiéndose de esta manera, en el sistema de seguimiento y evaluación del desempeño institucional. El SGC evalúa el desempeño institucional a través de los Programas Operativos Anuales (POA’s), formulados por todas las unidades orgánicas de la institución, con el objetivo de conocer y medir anualmente su cumplimiento e impacto en relación con los propósitos de largo plazo establecidos en los Objetivos Institucionales del PDI.
III) PROCESOS
(PLANES DE CALIDAD): ESQUEMA CERTIFICACIÓN / ACREDITACIONES CERTIFICACIÓN ACREDITACIONES COPAES, CIEES, REVISIÓN Y PNPC, Otros. EVALUACION (evidencias INSUMOS PROCESOS RESULTADOS documentales, (Entradas) (PlanesdeCalidad) (PlanesdeCalidad) indicadores y verificaciónfísica)
Certificación de Procesos Institucionales
Las acreditaciones de los Programas Educativos (PE) se hacen en condiciones y exigencias de RESULTADOS, sin ahondar en el “cómo” se llega a ellos. Si en el “cómo” está la fortaleza para generar y evidenciar los resultados, cobra relevancia que los procesos sean consistentes, sistematizados y confiables para asegurar y mantener la acreditación y la calidad de los PE. Se tiene más valor si los procesos están certificados y más aún, si están reconocidos bajo normas internacionales. La certificación de los procesos institucionales ha representado: documentar, registrar, evaluar, actualizar y BUSCAR MEJORAS de manera sistemática en la operación de la Universidad con el propósito de evidenciar su nivel académico y de gestión ante la sociedad y ante cualquier organismo nacional e internacional, de manera fácil, transparente, confiable y creíble.
IV) PERCEPCIÓN DE
LA CERTIFICACIÓN DE PROCESOS: La certificación de procesos no debe percibirse como algo que corresponde exclusivamente al ámbito de operación administrativa. La gran mayoría* (si no es que todos) los procesos operativos de una IES, tienen afectaciones académicas y/o escolares, bien sea de “entrada” (insumos) o de “salida” (resultados), por lo que no se debe ni siquiera imaginar certificar exclusivamente una parte de los procesos (la parte identificada como “administrativa”) e ignorar, omitir o no certificar la parte sustantiva y de mayor impacto, por ser de carácter académico. Bajo esta consideración, es necesario certificar procesos completos y no certificar solamente una parte de ellos. Ningún proceso se puede etiquetar exclusivamente como de carácter administrativo. Procesos operativos de Rectoría, de Secretaría General, de la
Dirección General de Servicios, de la Dirección General de Finanzas, posiblemente de la Dirección General de Planeación y Desarrollo y algunos otros, se podrían considerar e identificar como administrativos pero, todos, FINALMENTE TODOS, tienen afectaciones académicas y/o escolares de entrada o de salida. Las evidencias documentales y de indicadores que revisan y evalúan los organismos acreditadores y certificadores estarán siempre puestas y exigidas en registros y documentos y si esto se etiqueta o se identifica como administrativo, se deberían considerar y apreciar como lo que realmente son: evidencias de los RESULTADOS o PRODUCTOS DE LAS ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD.
V) ALGUNAS VENTAJAS APROVECHABLES DEL SGC:
• Facilita la integración de los propósitos institucionales. • Ayuda a orientar y mantener el rumbo institucional. • Provoca respeto y compromiso de acuerdos. • Facilita el control efectivo y seguimiento de los acuerdos (auditorías). • Facilita evidenciar fallas e inconsistencias. • Provoca innovación y la mejora continua. • Provoca establecer parámetros de evaluación del desempeño institucional. • Facilita la estandarización de operaciones. • Facilita la optimización y eficientización de los recursos. • Facilita la información para plantear necesidades. • Facilita la identificación de fortalezas y debilidades. • Facilita la medición de la efectividad de las decisiones tomadas. • Facilita la disposición y actualización de información. • Exige evidenciar resultados. • Exige el control de documentos. • Facilita la retroalimentación y opinión de los usuarios. • Provoca la exigencia de atender las requerimientos de los usuarios. • Facilita la comparación y medición de resultados. • Provoca orden y disciplina. • Provoca acciones para analizar y resolver problemas. • Provoca exigencia de impactos inmediatos. • Provoca cambios normativos, estructurales y operativos. • Facilita las evaluaciones de gestión académica. • Facilita las acreditaciones y evaluaciones de Programas Educativos.
Lic. Diseño Gráfico
Jefe del Dpto. de Diseño del Hábitat
M. en D.I. Arq. Blanca Ruiz Esparza Díaz de León
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Arquitectura
La reciente valoración de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), que se realizó a la carrera de Arquitectura del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, resultó ser una experiencia que permitió reconocer el alto nivel que tienen las licenciaturas en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), pues todas cuentan con este reconocimiento, exceptuando las de nueva creación. Los objetivos, las tareas y responsabilidades de cada arquitecto involucrado en el proceso se cumplieron con creces. En principio se localizaron las concordancias entre la evaluación del Programa de Arquitectura actual y el Programa de Mejoramiento de la Carrera planteado en la evaluación anterior de CIEES, a través de recomendaciones, acciones, fechas y responsabilidades asignadas. La evaluación CIEES incluyó un trabajo de interacción con egresados, alumnos, docentes y administrativos. Durante la visita se realizaron recorridos por el plantel, entrevistas y exposición de trabajos.
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La experiencia
Arquitectura
A diferencia de la evaluación realizada en el año de 2004, el trabajo se desarrolló de manera más sistemática, agrupando las categorías en apartados de evidencias y analizadas a manera de autoevaluación. El equipo se conformó con ocho arquitectos de formación que laboran, en su mayoría, en el Departamento de Diseño del Hábitat. Se planteó trabajar por carpetas que fueron distribuidas como sigue: Categoría 1 y 2, normatividad y políticas generales, además de planeación y evaluación: Ignacio Juárez Muñoz; Categoría 3, relacionada con el modelo educativo y plan de estudios: Angélica Urzúa Macías y el responsable de la autoevaluación; las Categorías 4 y 10, relativas a alumnos y vinculación con los sectores de la sociedad: Juan Jesús Aranda Villalobos; Categorías 5 y 8 correspondientes al personal académico y trascendencia del programa: Luis Manuel Hernández de Lira; Categorías 6 y 7, servicios de apoyo a los estudiantes e instalaciones, equipo y servicios: Héctor González Barrera; Categoría 9 referente a la productividad académica: J. Jesús López García y Marco Alejandro Sifuentes Solís. Este esquema de trabajo implicó considerar diversas áreas de la UAA aprovechando las ventajas de contar con un esquema departamental y sistemas como el E-SIIMA, que además, permitieron una interacción constante entre los componentes académicos y administrativos de la Institución. En la evaluación se reconoció que el perfil del egresado es adecuado y la evolución del Programa permite pensar en estrategias que conduzcan hacia la internacionalización.
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Centro de Ciencias del Dise帽o y de la Construcci贸n
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Arquitectura
Centro de Ciencias del Dise帽o y de la Construcci贸n
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Arquitectura
Las actividades que plantea el esquema de Formación Integral del Estudiante (FIE) permiten que los alumnos complementen su formación por medio de actividades como: segundo idioma, servicio social, prácticas profesionales y cursos de formación humanista. El FIE se complementa con el apoyo de los Tutores Longitudinales que promueven la participación del alumno en las actividades propias a su formación; siguiendo un plan de acción tutorial y vinculando los servicios de apoyo al alumnado. La infraestructura que utiliza la carrera de Arquitectura incluye: talleres, equipos de cómputo y laboratorios como el de simulación espacial y fotográfico; así como el edificio de Expo Foro en el cual se realizan eventos relevantes como exposiciones y conferencias. Cabe mencionar que el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción es punta de lanza en el desarrollo institucional y es notable el mejoramiento y su expansión en relación con la evaluación anterior de CIEES, que recomendó realizar un estudio de eficiencia y eficacia en la utilización de la planta física. Además de cumplir con esta recomendación las instalaciones se hacen más eficientes por el hecho de compartir espacios con otras carreras, optimizando, por ende, su funcionamiento.
En el ámbito de los resultados se demostró que las investigaciones en Arquitectura se han incrementado, así como la cantidad de posgrados en los que puede participar el egresado de esta carrera. La producción académica actual es amplia y el personal docente se agrupa en Cuerpos Académicos, participando además en el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Se cumplió adecuadamente con las recomendaciones de la evaluación anterior y se realizó la autoevaluación con base a los nuevos ejes planteados por CIEES: intencionalidad, estructura, infraestructura y resultados. Quedó manifiesta la identidad
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Arquitectura
con la Institución, el buen ambiente y clima laboral, la congruencia entre el plan de estudios y los trabajos; además se demostró que existe un buen nivel de participación de los egresados y un intenso reconocimiento hacia la institución. La infraestructura es de buena calidad y la legislación se actualiza constantemente permitiendo superar márgenes de eficacia, quedando el reto de mejorar la eficiencia terminal a mediano plazo.
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Arquitectura
Se reconoce el apoyo del Jefe de Departamento: M. en I. Blanca Ruiz Esparza Díaz de León por el apoyo incondicional durante el proceso. Así mismo al Decano del Centro M. en A. Mario Andrade Cervantes, quien aportó en gran medida tiempo y esfuerzo durante la autoevaluación y la visita del Comité. Así mismo al Sr. Rector Rafael Urzúa Macías, quien estuvo siempre al pendiente del proceso. También se reconoce la participación de otras carreras, especialmente Diseño de Interiores, adscrita al mismo Departamento. De igual manera se tuvo una entusiasta participación de los Jefes de Departamento del Centro Académico y de profesores adscritos a otras áreas, pero que colaboran con la carrera; de jefaturas de otros Centros Académicos y Direcciones; de alumnos; exalumnos y administrativos; que demostraron en conjunto, que en la Institución se trabaja en equipo para conseguir objetivos comunes... enhorabuena.
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M. en F. Omar Vázquez Gloria Jefe del Departamento de Representación A partir de noviembre de 2009, la Licenciatura en Diseño Gráfico de la Universidad Autónoma de Aguascalientes refrendó su estatus como Programa de Calidad. Esto significa que su estructura académica cuenta con parámetros de excelencia establecidos por la Secretaría de Educación Pública. La verificación de dicho reconocimiento está a cargo del COPAES (Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Superior) por medio de su organismo acreditador correspondiente, el COMAPROD (Consejo Mexicano para la Acreditación de Escuelas de Diseño) y por los CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). En noviembre de 2009, el CADU (Comité de Arquitectura, Diseño y Urbanismo del CIEES) ratificó al programa de Diseño Gráfico en el Nivel 1, máximo reconocimiento a la calidad de programas de pregrado que otorga la Secretaria de Educación Pública de nuestro país. Cabe señalar que la Licenciatura en Diseño Gráfico cuenta con dos visitas anteriores de dicho comité que la habían colocado ya en nivel 1: noviembre de 1997 y octubre de 2004. Aunado a ello, el COMAPROD también reconoció la calidad del programa entregando su certificado de calidad en febrero de 2005. De esta manera, el Programa de Diseño Gráfico, cumple de manera satisfactoria con las dos instancias que evalúan la educación superior en México.
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Diseño Gráfico
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
ISO 9001-2008
LIC. DISEÑO GRÁFICO
DOS AUDITORÍAS EXTERNAS
ABRIL 2009
METODOLOGÍA NUEVA SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PARTICIPACIÓN DE LA PE EQUIPO DEPROFESORES TRABAJO PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS
EX ALUMNOS
PROGRAMA EDUCATIVO
Diseño Gráfico
AUTOESTUDIO INTERCAMBIAR Y RECONOCER
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Estos reconocimientos al interior de la institución han sido soportados y apoyados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001-2008 en el que participa activamente la Licenciatura en Diseño Gráfico y que se ha ratificado en dos auditorías externas desde abril de 2008.
Diseño Gráfico
Para el proceso de acreditación de esta ocasión, el CIEES ofreció una metodología nueva, misma que fue presentada en un seminario de inducción en el mes de octubre de 2009. En ese evento se comprometió la participación de la PE de Diseño Gráfico para llevar a cabo el proceso en cuestión, fungiendo la Mtra. Laura Reyes Tiscareño como Coordinadora General de la Acreditación. El equipo de trabajo estuvo constituido por los profesores de tiempo completo de la licenciatura, acompañados por la valiosa participación de alumnos, ex alumnos y maestros de los diferentes niveles y de diversos ámbitos de la vida profesional de nuestra ciudad. Para el Programa Educativo de Diseño Gráfico fue un importante proceso de autoestudio ofreciendo la oportunidad de revisar el estado de cosas al interior de su estructura académica, así como de intercambiar y reconocer el trabajo de toda la comunidad que participa de esta licenciatura.
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Diseño Gráfico Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
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Para tal efecto y como uno de los puntos más destacados del proceso, los días 16, 17 y 18 del mes de abril de ese mismo año, contamos con la distinguida visita de los tres integrantes del CADU: como líder del equipo fungió el Dr. Oscar Salinas Flores, el M.A.V. Miguel Hirata Kitahara como par evaluador y la Lic. Ma. Maclovia Pérez Rendón como apoyo técnico. La visita de este equipo fue la conclusión de seis meses de trabajo intenso, llevado a cabo por el conjunto de académicos, alumnos y personal de apoyo del Departamento de Representación. Se enfocó el esfuerzo en la integración de la información institucional y específica del programa, integrada en 10 capítulos que conforman el Autoestudio. Fue de gran valor el apoyo del Decanato del Centro así como la participación de las áreas centrales de la Universidad con el fin de contar con datos, estadísticas, documentos históricos, registros, reglamentos, y de más documentación que define y enmarca a nuestra institución. La visita de los pares evaluadores consistió en la revisión de documentos, entrevistas con autoridades, maestros alumnos y ex alumnos, verificación de instalaciones físicas de aulas, talleres, bibliotecas y espacios diversos, así como la constatación de resultados en una exhaustiva exposición de trabajos por semestre y por materia.
Diseño Gráfico
La Licenciatura en Diseño Gráfico cuenta con 22 generaciones y 488 egresados, aproximadamente; actualmente cubre una demanda de 28.17% y es considerada una carrera de alta demanda. Su matrícula ordinaria es en promedio de 320 alumnos con una eficiencia terminal de 44.18%. Su currículo consta de 55 materias con tres salidas profesionalizantes y 395 créditos académicos. Es una carrera vinculada con los sectores profesionales, de gobierno y social en 40 programas de prácticas profesionales y 139 de servicio social.
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Sin duda, la Licenciatura en Diseño Gráfico ha contribuido de manera decisiva para la conformación del paradigma del diseño en nuestro estado y parte del país. La formación que han recibido las generaciones de egresados aporta importantes directrices para definir el tipo de diseño que actualmente usa nuestra sociedad e impulsa el desarrollo cultural, económico y social. El impacto del reconocimiento al Nivel 1 del CIEES sin duda es alentador para continuar buscando oportunidades de desarrollo, pues es además, producto del trabajo de todos los involucrados en el Programa Educativo. Su importancia radica indiscutiblemente en el cumplimiento de los compromisos que la Universidad Autónoma de Aguascalientes tiene hacia la sociedad al formar profesionistas no sólo capacitados profesionalmente para el desarrollo de una disciplina profesional, sino en su retribución mediante productos de Diseño Gráfico y su correspondiente contribución al desarrollo económico del estado y el país, abriendo las puertas hacia un nivel internacional.
Diseño Gráfico
En julio de 2009 se recibió el documento de recomendaciones correspondiente a dicha visita, las cuales son analizadas por la academia de la carrera para atenderlas y alcanzar así otras oportunidades de mejora.
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Diseño Gráfico
CIEES
DISEÑO
Diseño Industrial
Ing. Ind. Esperanza Martínez Hernández Jefe del Depto. de Diseño de Imagen y Producto
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Este programa educativo se aprobó el 8 de abril de 1994. Es un programa que se creó dentro del primer periodo administrativo del Arq. Martín Andrade Muñoz (1993-1996) las personas que participaron en el comité fueron:
Arq. Martín Andrade Muñoz Arq. Antonio Ameijeira Suárez Mtra. Isabel Nieves Pallas Guzmán Gerardo de la Rosa Pinedo Armando González Alba
Este programa cuenta con 11 generaciones; de éstas, cinco han sido de la Currícula 1994 y seis de la 2000. Han egresado un total de 181 profesionistas. Actualmente el PE está en proceso de revisión curricular y está en la última etapa, que es el análisis, discusión y aprobación por el H. Consejo Universitario.
Diseño Industrial
Aguascalientes siempre se ha destacado como un estado industrial y en constante evolución; la llegada de la industria metal mecánica, automotriz y todas sus filiales, trae un cambio en el giro industrial del Estado, por tal motivo se percibe la necesidad de un profesional del diseño, que esté preparado para proponer soluciones acordes a todos estos tipos de sectores industriales. Haciendo memoria por décadas, a finales de los años 70´s e inicio de los 80´s, se tiene la inquietud por parte de un sector de la sociedad de incursionar en las diferentes áreas del diseño. La Universidad siempre se ha caracterizado por ir a la saga en prepación y ofrece un curso de Diseño Gráfico en el año 1979, posteriormente se consolidaría como licenciatura y luego surge la carrera de Diseño Textil en el año 1984 y posteriormente nace en el 94 la carrera de Lic. en Diseño Industrial.
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Diseño Industrial
Las disciplinas de las áreas del diseño han ido surgiendo con las diferentes necesidades del entorno y los cambios socioeconómicos y políticos, así como los factores ambiental y ecológicos; basta recordar que estas áreas las abarcaban artesanos, los cuales, con conocimientos empíricos resolvían las necesidades existentes en esa época. Con la globalización, la creciente población mundial y la escasez de los recursos naturales no renovables y la sobre explotación de los hidrocarburos aunado con la contaminación que éstos traen consigo como es el problema ecológico y de salud en la población, sin mencionar los problemas de índole económico que traen a los países por basar su economía en estos recursos.
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Diseño Industrial
La necesidad de contar con diseñadores industriales se percibe como tal, con la 2ª Guerra Mundial, en donde se tienen que desarrollar productos que cubran las diferentes necesidades; es cuando surge el jeep, los derivados del petróleo como el nylon y el plástico, telas sintéticas, etc., por lo que se considera que es cuando surge el diseño industrial como disciplina estructurada.
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Diseño Industrial
Con el desarrollo industrial del estado y el nuevo giro que ha tenido, se ha manifestado la necesidad de un profesionista en esta área. El diseño como tal toma la bandera de competitividad, ya que con un buen diseño adecuado a satisfacer las necesidades de cada usuario, se garantiza el éxito de su aceptación en el mercado; cabe señalar que es en esta época de carencias en todos los aspectos, cuando realmente se está proyectando el quehacer del diseñador, con necesidades de reutilizar los materiales tanto en productos como en empaques. El diseño sustentado en el usuario, con un compromiso social y ecológico, como se proyecta en el nuevo plan de estudios 2010, el cual está fundamentado en la evolución y aprovechamiento de los materiales, así como en los desarrollos tecnológicos, y desarrollando un perfil de egreso con la capacidad de resolver problemas desde su conceptualización de diseño, optimizando recursos y, sobre todo, que esté orientado en satisfacer necesidades de los diferentes usuarios.
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Diseño Industrial
La licenciatura en Diseño Industrial ha pasado últimamente por dos evaluaciones muy importantes y de gran trascendencia para la comunidad involucrada. Estas evaluaciones son procesos que nos obligan a estar en búsqueda de una mejora continua en nuestros programas educativos, trayendo consigo una evolución en los programas académicos, teniendo oportunidades de mejora en cada uno de los ejes o rubros que se evalúan, pero el primer beneficio es que los actores involucrados en este ejercicio somos conscientes del estado de los programas, sus fortalezas, sus debilidades y oportunidades de mejora y nos permiten fortalecer de manera consciente las áreas débiles, creando planes y programas de mejora. Si bien es cierto que esto genera un gasto de los diferentes recursos (humanos, materiales, tiempo, etc.), en ese momento el beneficio que trae consigo, como las oportunidades de mejora en las áreas o ejes detectados, se compensa de gran manera, ya que en el POA (programa operativo anual) nos permite señalar metas y acciones que se realizarán para subsanar estas situaciones, solicitando recursos. Las diferentes academias que soportan este programa también desarrollan planes de trabajo fundamentados en las áreas deficientes sin descuidar los demás rubros. El primer proceso fue la acreditación en marzo de 2007 con una vigencia hasta 2013, y el segundo fue la evaluación de CIEES en febrero de 2009 con
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Diseño Industrial
vigencia hasta 2014. Y con los procesos administrativos certificados SGC, bajo la norma ISO 9001-2008, los cuales nos han servido para respaldar los ejercicios anteriores y sobre todo la evaluación de CIEES, porque en ese momento ya estaba implementado el SGC (sistema de gestión de calidad). Quiero mencionar que este sistema ha venido a normar los procesos que se realizan en el departamento, dejando evidencia de los mismos, pero sobre todo nos ha dado pauta para mantener como constante la calidad y seguir mejorando los procesos pertinentes en la impartición del programa educativo y nos ha brindado una visión más amplia del contexto mundial, en referencia al PE, y nos ha servido para ser reconocidos como una Universidad de Calidad, considerada entre las cinco mejores de la Republica Mexicana. Prueba de esto es que el PE de Diseño Industrial ha recibido solicitudes en movilidad de alumnos de otras instituciones, situación que va en aumento. La Universidad como tal para ser admitida en el ICSID, debió pasar por un proceso de admisión por un consejo, el cual evaluó la pertinencia de este ingreso, con esto se está al nivel de muchas universidades del mundo (ver catálogo de miembros). Parte importante fueron las evaluaciones antes mencionadas así como el SGC.
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M. en D.I. Arq. Blanca Ruiz Esparza Díaz de León Jefe del Depto. de Diseño del Hábitat
Diseño de Interiores
La profesión del diseñador de interiores se ha forjado en los años 30´s como una disciplina necesaria para nuestra forma de habitar; sin duda alguna se obstruye lo fundamental de una buena calidad de vida si se plantea una mala acepción de los ámbitos donde moramos. Es así como la Universidad Autónoma de Aguascalientes, preocupada por ello, da inicio mediante el Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, con la implementación de la Licenciatura en Diseño de Interiores a partir del año 2004, preparando ampliamente a los futuros diseñadores en beneficio de Aguascalientes y de nuestra nación.
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Diseño de Interiores Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
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La calidad académica de los programas educativos es prioridad para nuestra institución y es por eso que la Licenciatura en Diseño de Interiores, en coordinación con las autoridades del Centro de Ciencias del Diseño y la Construcción y del Departamento del Diseño del Hábitat, cumpliendo con los estándares de calidad, el seguimiento del Plan de Mejora de la Auditoría Interna1 realizado en el año 2006 y los planteamientos de trabajo de los cuerpos académicos correspondientes, solicitó ser evaluado por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CIEES, específicamente por el comité de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Dicha evaluación se realizó del 27 al 29 de noviembre de 2008 y se contó con la presencia del Dr. Héctor J. Schwabe Mayagoitia, vocal ejecutivo del Comité de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Por el CIEES, la Mtra. Ma. Mercedes Sierra Kehoe, par invitada, el Mtro. Antonio Abad Sánchez, par invitado y la Lic. Guadalupe Rodríguez Roa, de apoyo Técnico. Cabe destacar que el programa educativo de Diseño de Interiores presentó un avance de la documentación requerida durante el Seminario de Aseguramiento de la Calidad de Programas de Educación Superior2 que se llevó a cabo en las instalaciones de 1 Lic. Diseño de Interiores. Auditoria Académica de Programas de Pregrado. Departamento de Evaluación de Programas Académicos. Dirección General de Docencia de Pregrado. UAA. Septiembre 2006 2 1er Seminario –Taller de Aseguramiento de la Calidad de Programas de Educación Superior, CIEES. 2008.
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Diseño de Interiores
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34 Diseño de Interiores
la Universidad Autónoma de Aguascalientes en el mes de octubre de 2008, y donde a criterio del mismo Dr. Schwabe Mayagoitia, éste era significativo y satisfactorio. Durante la visita de los evaluadores, se llevó a cabo de manera simultánea el Taller Internacional de Interiorismo, coordinado por el Dr. Agostino Bossi de la Universidad Federico II, de Nápoles, Italia, donde se pusieron en práctica los conocimientos propios de la disciplina en el desarrollo del diseño interior de las villas estudiantiles universitarias, corroborando así, la importancia de la calidad educativa de parte de nuestras autoridades hacia el programa educativo. Como conclusión de la evaluación, el programa Educativo de Diseño de Interiores fue calificado dentro del Nivel 1, y destacaron las siguientes fortalezas: Programa Pionero dentro del Estado de Aguascalientes, delimitando alcances y líneas de acción de la profesión. Logros sistemáticos fundados en un proceso de planeación bien claro y sustentado.
Diseño de Interiores
Posicionamiento dentro del ámbito de la comunidad donde se encuentra.
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La Licenciatura en Diseño de Interiores se visualiza como un programa con importantes oportunidades de fortalecimiento. Se reconoce que se está trabajando bajo un esquema de planeación estratégica adecuada, lo cual está posibilitando ser proactivos en las acciones que se emprenden.
Diseño de Interiores
Buena gestión Institucional. Existen adecuados canales de comunicación entre sus integrantes y un buen clima de confianza y trabajo.
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Destaca la convicción de la comunidad académica: docentes, estudiantes y directivos sobre la calidad de la formación profesional que se ofrece, encontrándose posibilidades de que a través de este programa sea posible formar profesionistas de un elevado nivel académico. Los profesores participan en las academias. La percepción de los alumnos y egresados con respecto a sus profesores es que tienen un buen nivel académico, buenas técnicas de enseñanza y gran disposición para orientar sus clases a la aplicación del interiorismo. Funcionamiento adecuado del programa de tutoría en el programa. Las instalaciones, el número de aulas y su funcionalidad son suficientes y adecuados. La biblioteca cuenta con acervo suficiente y adecuado para el programa. Tiene material propio de Diseño de Interiores.
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M. en Dis. Raquel Alva Jefa del Depto. de Manufatura de Prototipos
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Coordinación de Diseño de Moda
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El pasado mes de Abril se llevó a cabo la evaluación del PE de Diseño de Moda (CIEES), la cual tiene como propósito evaluar programas de calidad de educación superior, proyecto comisionado a la coordinación del departamento de manufactura de prototipos. Para tal efecto se nombró como coordinadora a la M. en D. Margarita Infante Torres, quien apoyó y dio seguimiento a todo el proceso; de igual manera se formó un comité de maestros de tiempo, integrado por el Profr. Manuel Aréchiga Almaguer, la LDT. Alejandra Garza Centeno, la Mtra. Irma González Martínez, el Mtro. Rodolfo Pocoroba Aizpuru, la LDT. Lorena Ledesma Armendáriz, la Mtra. Iris Acero Padilla, el LDG. Héctor Genaro Macías. Por otro lado, los coordinadores de las academias, los profesores que integran la academia de diseño de moda, academia de corte y patronaje, academia de representación, academia de teoría y métodos, todos ellos apoyaron incansablemente en el proceso. Comenzamos con la elaboración de la tabla de autodiagnóstico, recopilación de la información y llenado de carpetas, programación de las actividades de la visita por parte de los evaluadores de CIEES.
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Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Entrevista con el Sr. Rector, M. en C. Rafael Urzúa Macías; con el Decano del Centro, M. en A. Mario Andrade Cervantes; la Coordinadora del PE de la carrera de Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles, M. en D. Raquel Alva, la Coordinadora de CIEES M. en D. Margarita Infante Torres; los profesores, alumnos egresados, encargados de Talleres, y Secretarios de este Centro.
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Recorrido por talleres e instalaciones Visita a la exposición de trabajos de alumnos Revisión de documentación pertinente a la carrera de Diseño de Moda Retroalimentación por parte de evaluadores al PE de Diseño de Moda Presentación institucional UAA, a cargo de la Secretaria de Docencia de Pregrado del Centro
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Presentación del PE de la Lic. en Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles.
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Conservar el nivel 1 de CIEES, como reconocimiento de Calidad del programa académico.
Reconocimiento especial a todas las personas involucradas en el proceso.
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Repuesta efectiva de autoridades de la Institución, departamentos, direcciones, egresados, alumnos y áreas secretariales.
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
Mejorar la comunicación y unión entre la comunidad académica de profesores que apoya al programa de Moda.
M. en V.F. Luis Gilberto Zavala Peñaflor Jefe del Depto. de Geotecnia e Hidráulica
M. en Val. Juan Javier Amador Romo de Vivar Jefe del Depto. de Construcción y Estructuras
Lic.
Ingeniería
Civil
LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL En su trigésimo quinto aniversario de la fundación del programa educativo de Ingeniería Civil, es necesario hacer un merecido reconocimiento; en primer lugar al Arq. Mario García Navarro, quien fuera el primer decano del Centro así como al comité que conformó el primer plan de estudios de la carrera; en segundo lugar al M. en I. José Manuel Aranda Gómez, sucesor en el decanto, quien elaboró y coordinó la aplicación del segundo plan de estudios correspondiente al año de 1980. En este plan innovador se introdujo el uso de las computadoras, el cuidado del medio ambiente y la formación del ingeniero civil en las disciplinas administrativas.
Ingeniería Civil
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La Universidad Autónoma de Aguascalientes es la única institución de Educación Superior en el estado que oferta la carrera de Ingeniería Civil. El programa educativo de esta licenciatura fue aprobado en agosto de 1974 por el H. Consejo Universitario, como autoridad máxima de la Institución. Para el 19 de Octubre del mismo año es aprobado por la Dirección General de Profesiones, organismo que emite las cédulas profesionales, y desde entonces se ha mantenido el nombre actual de:
En 1985 se realizó la tercera revisión del plan de estudios a cargo del Ing. Raúl Menchaca Menchaca, quien ocupaba el puesto de Jefe del departamento de Estructuras y posteriormente el cargo de Secretario Administrativo del Centro Tecnológico. Este plan curricular de 1985 subrayó el carácter administrativo de la carrera y simplificó el programa de los contenidos de matemáticas y física, eliminando los conocimientos que fueran superfluos, inútiles o innecesarios. En el año 1991 se realizó la cuarta revisión al plan de estudios, siendo decano del Centro el Ing. Héctor Elizalde González. En esta ocasión la orientación de la currícula resaltó la formación en el área de Construcción con la implementación de 3 talleres integrales a lo largo de los 10 semestres de la formación académica del ingeniero.
Ingeniería Civil
En 2003 se realizó la quinta revisión al plan curricular, encabezada por el Dr. en Ing. Mario Eduardo Zermeño de León, como Jefe del departamento de Construcción y Estructuras, así como por el M. en Val. J. Jesús Orenday Carrillo como Jefe del departamento de Geotecnia e Hidráulica, bajo la administración en decanato del M. en A. Jorge A. Pío Monsiváis Santoyo.
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El Programa Educativo de Licenciatura de Ingeniería
Civil de la
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Ingeniería Civil
La carrera de Ingeniería Civil nace bajo los ideales de la excelencia educativa, el humanismo y el servicio social establecidos en el Estatuto y la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, respondiendo a la necesidad de contar con cuadros profesionales capaces de planear, proyectar y construir la infraestructura física y operativa para el óptimo crecimiento del estado, lo que ha convertido, en poco tiempo a Aguascalientes, en un detonador de desarrollo regional, con fuerte influencia comercial, económica y cultural en la zona centro de México.
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Con el último plan de estudios del programa educativo se inician las evoluciones y acreditaciones “Revisión y Evolución del CIEES” en abril de 2005, con los siguientes requisitos del comité de INGENIERIA Y TECNOLOGÍA DE LOS CIEES, en donde se obtiene el NIVEL UNO con 16 recomendaciones.
Ingeniería Civil
A través de los 35 años de existencia del programa educativo de Ingeniería Civil han egresado cerca de 1,000 ingenieros de la institución, los cuales han contribuido en la planeación, proyección y construcción de las obras de comunicaciones y transportes, vialidades y puentes, las obras de abastecimiento de agua potable y alcantarillado, las de tratamiento de aguas residuales, las de almacenamiento de aguas y las de irrigación; así como de los grandes desarrollos habitacionales, edificios, etcétera.
Ingeniería Civil Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
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Del mismo modo, se solicita la acreditación al (CACEI) Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería del programa educativo de ingeniería civil el 18 de mayo de 2005, de acuerdo con lo estipulado en el oficio de rectoría 1/280/05. Se autoriza el 7 de marzo de 2006 la visita por parte de los acreditadores para el 25 y 26 de mayo, se logra la acreditación con cinco años de vigencia, lo que se hace oficial el 11 de agosto del mismo año. El 30 de junio de 2009 fueron entregadas al CACEI seis recomendaciones con el protocolo para la presentación de informe de medio tiempo, para continuar con la vigencia de los cinco años.
La Universidad Autónoma de Aguascalientes solicitó al CIEES la revisión con la nueva metodología en el mes de Enero de 2009, dando inicio de los trámites para la evaluación del Programa de Ingeniería Civil. El 20 de mayo se recibe la notificación y el programa de actividades de la visita de los evaluadores, la cual se llevó a cabo el 1º y 2 de junio del mismo año. El 4 de Septiembre, también de 2009, los CIEES, notificaron a la Universidad Autónoma de Aguascalientes que el programa de Ingeniería civil fue RATIFICADO EN NIVEL 1 del padrón de los programas de Educación Superior, entregando el informe de evaluación del segundo seguimiento del análisis y recomendaciones formuladas por el Comité de Ingeniería y Tecnología 1
Para 2009 se tiene la meta de iniciar con el proceso de acreditación internacional bajo el organismo ABET, entregando el 26 de junio de 2009 el documento de autoevolución y recibiendo la visita de los evaluadores de ABET, así como un observador de los CIEES el 23, 24 y 25 de noviembre del mismo año concluyendo la segunda etapa del proceso.
*M. en V.F. Luis Gilberto Zavala Peñaflor. Coordinador de la carrera de Ing. Civil
1 La evaluación diagnóstica de programas académicos, de funciones institucionales y de proyectos. Ésta es la función principal de los CIEES y a la cual dedican los
Ingeniería Civil
mayores esfuerzos.
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ACREDITACIÓN CIEES
URBANISMO
M. en P.D.R. Ma. Guadalupe Ruvalcaba Sandoval Jefe del depto. de teoría y metodos.
Lic. Urbanismo
La Universidad Autónoma de Aguascalientes es la única institución de Educación Superior que oferta el Programa Educativo de la Licenciatura en Urbanismo, mismo que fue aprobado por el H. Consejo Universitario el 2 de Junio de 1980 en sesión extraordinaria. La licenciatura en urbanismo está registrada ante la Secretaría de Educación Pública mediante folio 01-00013, con fecha16 de julio de 1982. El plan de estudios vigente fue aprobado por el H. Consejo Universitario, autoridad máxima de la institución, en sesión solemne del 9 de mayo del año 2003, mediante oficio núm. 1156 junto con su plan de estudios. Los objetivos y metas del programa educativo son totalmente coherentes con la misión y visión institucional ya que son la guía y el fundamento para planear y ejecutar cada plan, proyecto y programa.
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Lic. Urbanismo
El mapa curricular está estructurado equilibradamente en cuanto a horas de enseñanza teóricas y prácticas. La Licenciatura en Urbanismo tiene como finalidad formar profesionistas capaces de aplicar la investigación científica para conocer y analizar la problemática urbana y fundamentar teóricamente alternativas para su solución; así mismo de realizar, administrar, gestionar y evaluar social y financieramente, proyectos urbanos de espacios públicos abiertos; y de analizar, elaborar, ejecutar, evaluar, promover y gestionar programas de desarrollo urbano y regional, formando profesionistas que les permita desempeñar su trabajo con responsabilidad y autenticidad, con un alto compromiso con la sociedad y un profundo respeto al medio ambiente. Las áreas académicas del programa de urbanismo son: Investigación: se refiere a la instrucción metodológica y los procesos específicos de su aplicación. Área de Planeación: se agrupan aquellas materias que tienen por objeto el de instrumentar normar, orientar y proporcionar modelos enfocados al desarrollo a diferentes escalas y niveles para la solución de la problemática espacial-territorial. Área de Proyectos: se fundamenta en el área de planeación donde se tiene por objeto el empleo directo del aprendizaje en la solución de problemas urbanos espaciales a través de un proceso metodológico.
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El Programa Educativo de la Licenciatura en Urbanismo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, fue evaluado y acreditado por el Consejo Mexicano de Acreditación de enseñanza de la Arquitectura, A. C. (COMAEA) y reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. del 1º. de febrero de 2007 al 31 de enero de 2012, debiendo cumplirse los requisitos de calidad educativa establecidos por el consejo acreditador. La Universidad Autónoma de Aguascalientes solicitó al CIEES1 en el mes de enero de 2009 tramitar la evaluación del Programa de Licenciado en Urbanismo. El 30 de marzo se recibió la notificación y el programa de actividades de la visita de los evaluadores llevándose a cabo del 16 al 18 de abril de 2009. En el mes de julio de 2009 los CIEES notificaron a la Universidad Autónoma de Aguascalientes que el programa de la Licenciatura en Urbanismo fue ratificado en el Nivel 1 del Padrón de los Programas de Educación Superior, entregando el informe de evaluación del segundo seguimiento del análisis y recomendaciones formuladas por el Comité de Arquitectura, Diseño y Urbanismo.2
Los CIEES fueron instituidos en 1991 por la CONPES, en el marco de concert-
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ación entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), con el objeto de apoyar los procesos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior, que considera tres niveles de acción. La autoevaluación, realizada por las propias instituciones de educación superior. La evaluación interinstitucional por pares académicos, que efectúan los CIEES. La evaluación global del sistema y Lic. Urbanismo
subsistemas de educación superior, realizada por la Subsecretaría de Educación
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Superior e Investigación Científica (SESIC), la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas (SEIT) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). http://www.ciees.edu.mx/ciees/quesonciees.php La evaluación diagnóstica de programas académicos, de funciones institucionales
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y de proyectos. Ésta es la función principal de los CIEES y a la cual dedican los mayores esfuerzos.
La valoración global del programa educativo por parte de los CIEES3 señala que presenta diversos niveles de desarrollo y consolidación: como niveles altos, la pertinencia social del programa con base a la aceptación de los egresados en el mercado laboral, la adecuación de su plan de estudios, la eficiencia de los procesos de gestión y administración académica, la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje y la eficacia de la atención que reciben los estudiantes, la adecuación de las instalaciones e infraestructura acordes al proceso formativo. Como niveles medios: la eficacia de la atención que reciben los estudiante como asesorías y tutorías, la eficacia de las formas de organización en el trabajo académico y la carga diversificada de los profesores, sobre todo en lo referente a investigación, cuerpos académicos, trabajo en conjunto, vinculación, entre otros. Como niveles bajos
Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Su-
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perior (CIEES) son nueve cuerpos colegiados, integrados por distinguidos académicos de instituciones de educación superior representativas de las diversas regiones del país, que tienen a su cargo la evaluación interinstitucional de programas, funciones, servicios y proyectos ubicados en el quehacer sustantivo de las instituciones. http://www.ciees.edu.mx/ciees/ quesonciees.php
URBANISMO se sitúa la eficacia de los mecanismos de atención a la trayectoria escolar, que se manifiesta en los mejores índices de eficiencia terminal y de titulación así como la pertinencia del servicio social expresada por su adecuada articulación con los objeticos sociales del programa educativo.
Lic. Urbanismo
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Urbanismo cuenta con una diversidad y flexibilidad adecuadas en términos del perfil de egreso, con base en la Metodología titulada Lineamientos y Criterios para la revisión curricular de un Plan de Estudios.
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Las asignaturas cuentan con contenidos debidamente formulados y así como los objetivos y los contenidos por materia, en el Apartado de Descripción de Materias y en la normativa de Orientaciones Básicas para el Diseño y/o Revisión de los Programas de Curso o Materia. Así mismo se puede constatar en cada uno de los programas de las materias, a través de los Cuadernillos Académicos de Información Institucional en la página: http://www.uaa.mx/centro/ccdc/.
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Los mecanismos de medición en cuanto a la opinión de los alumnos se recogen a través de la Encuesta de Satisfacción del Usuario, en relación con el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. (Sistema de Gestión de Calidad SGC, Actividades de Seguimiento) y en la Evaluación Semestral a Profesores. Los resultados de la Encuesta de Satisfacción del Usuario en la organización de la docencia se toman en cuenta, y además sirven para determinar algunos aspectos del Reglamento de Docencia y del Personal Académico; todo de acuerdo con lo señalado en el Plan de Calidad de Contratación de Profesores. La mayoría de los PTCs desarrollan actividades de investigación y se encuentran en alguno de los dos cuerpos académicos relacionados con el programa, además se ha dado la incorporación de alumnos en el desarrollo de los proyectos de investigación.
Lic. Urbanismo
Los alumnos y docentes han asistido a cursos, seminarios, coloquios y congresos; como las reuniones de vinculación del Cuerpo Académico de Estudios Urbanos y Ordenamiento del Territorio de la UAA y el Departamento de Sistemas Urbano Ambientales de la Universidad de Chiba, Japón. Desde 2002 hasta la fecha, se asiste anualmente al Congreso de la Asociación Nacional de Instituciones de la Enseñanza de la Planeación Territorial, el Urbanismo y el Diseño Urbano, ANPUD, con la colaboración del ALEUP, Asociación Latinoamericana de Instituciones de la Enseñanza del Urbanismo y la Planeación Territorial.
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ANTECEDENTES: Antecedentes:
El Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción ha desarrollado a lo largo de los últimos años el programa Disueña como un agente efectivo de la vinculación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes con su entorno social. Disueña tiene como propósito ofrecer elementos para la formación integral de nuestros estudiantes y materializar así el “sueño” universitario, haciendo realidad los postulados del ideario, lema e himno de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Disueña
El programa Disueña forma parte de la Unidad de Diseño del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, y ha sido apoyado a lo largo de cuatro años consecutivos por la Secretaría de Educación Pública dentro del marco del Programa Integral de Fortalecimiento Interinstitucional (PIFI). Gracias a este programa, maestros y alumnos han tenido el privilegio de compartir conocimientos y experiencias con reconocidos profesionistas y docentes de otras instituciones de educación superior, contando con la participación del Dr. Eulalio Juárez Badillo, el Arq. Teodoro González de León, el Mtro. André Stolarsky, la Mtra. Xénia Viladás, el Arq. Quim Larrea Cruces, la Mtra. Margarita Martínez Lambarry, el Dr. Agostino Bossi, la Dra. Akiko Okabe, el Dr. Giacomo Giorgio, entre otros.
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Disueña, en su edición 2010, nuevamente compone la participación de todos los programas del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción para fortalecer la formación integral de los estudiantes. Disueña amplía los vínculos de los universitarios con las nuevas corrientes y perspectivas nacionales e internacionales, enriqueciendo una constante de vanguardia que permita al alumnado mejorar su entorno local.
OBJETIVO Objetivo
Mediante la realización de foros, talleres, congresos y cátedras, Disueña promueve la cultura de la ciencia, ingeniería, el arte, diseño, y urbanismo entre la comunidad académica, y enriquece las bases que la Universidad Autónoma de Aguascalientes otorga a sus estudiantes para un futuro profesional sin fronteras.
Lo que juntos seguimos construyendo
Programa sujeto a cambios conforme a la disponibilidad de los involucrados en los eventos