مجلة إشراق العدد الرابع

‫إشراق العدد الرابع‬ ‫كلمة العدد‬ ‫محمد فخر الدين‬

‫)‪university selangor (unisel‬‬

‫رئيس التحرير‬ ‫أردت أن أبدأ أولى كلمات هذا العدد بأرسال‬ ‫إعتذار لكل قراءنا و متابعينا بالنيابة عن فريق‬ ‫عمل مجلة إشراق عن تعذر إصدار العدد‬ ‫الرابع في الموعد المحدد ألسباب‬ ‫‪.‬خارجة عن اإلرادة‬ ‫و لكن مازلنا بنفس العزيمة التي بدأنا بها‬ ‫مثابرين في سبيل إيصال رسالتنا التي كانت‬ ‫‪ .‬هي الدافع لقيام هذا العمل المتواضع‬ ‫و أريد أيضا أن أستغل هذة المساحة إلرسال التعازي الحارة بإسمي و بإسم أسرة‬ ‫المجلة و رابطة الطالب السودانيين بجامعة سالنجور ألسرة فقيد الجالية السودانية‬ ‫في ماليزيا محمد طارق‬ ‫و نسأل الله العلى القدير أن يتغمدة بواسع رحمة و أن يلهم زوية الصبر و السلوان‬ ‫‪ ...‬نتمنى أن ينال هذا العدد إعجابكم‬ ‫‪ ...‬و إلى لقاء يجمعنا في العدد القادم‬ ‫‪2‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫مقاالت إشراق‬ ‫التفكير خارج الصندوق‬ ‫( المنهج التعليمي )‬ ‫شاب في الغربه‬ ‫برا النص ( حاتمي )‬ ‫شليل وين راح اكلو الدودو‬ ‫يستاهل_‪like‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬ ‫نظاره زكيه تعيد البصر‬ ‫للمكفوفين‬ ‫فيليبس تستثمر في‬ ‫تكنولوجيا موجات الدماغ‬ ‫هاتف لوميا بنظام اندرويد‬

‫‪3‬‬

‫تقرأون في هذا العدد‬ ‫الرياضه‬ ‫‪KLOSE CLUB 16‬‬ ‫‪SPURS NBA‬‬

‫ابطال عام ‪2014‬‬ ‫ليبرون جيمس يغادر ميامي‬ ‫بطله كره السله النسائيه‬ ‫مساعدة مدرب لفريق‬ ‫سبيرس‬ ‫ميامي هييت يضم شون‬ ‫ويلليامس الى صفوفه‬

‫ب‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫‪:‬‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫دالوهاب صالح‬ ‫‪ANGOR‬‬ ‫‪SEL‬‬

‫تقويم تلك األخطاء الفادحة‪.‬‬ ‫يعتبر الشعب السوداني من الشعوب القليلة التي‬ ‫ً‬ ‫تمتلك ثقافة عامة عن دول العالم سواءا في التاريخ‬ ‫أو في الجغرافيا و هذا بفضل ما يدرسه الطالب‬ ‫في تلك المادتين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أعجبتني جدا مادة التربية التقنية أو كما أحب‬ ‫تسميتها «الكشكول» و التي تضم معلومات‬ ‫كثيرة عن الزراعة ‪ ،‬الصحة ‪ ،‬التكنولوجيا و الديكور‪.‬‬ ‫إن وجود مادة كهذه يساعد الطالب على تحديد‬ ‫توجهه المستقبلي و لكن يجب االهتمام أكثر‬ ‫بالجانب التطبيقي‬ ‫و ليس النظري‬ ‫فقط كما يجب‬ ‫أن تدرس المادة‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫األولية بشكل عام‬ ‫و يمكن تفصيل‬ ‫المواضيع حسب‬ ‫خالل‬ ‫عالقاتها‬

‫‪ERSITY‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪ATE‬‬

‫‪GRADU‬‬

‫تقدم المراحل و يختار الطالب المادة التي يجد‬ ‫فيها نفسه‪.‬‬ ‫المواد العلمية يجب أن تواكب التطور العلمي‬ ‫المرتبط بكل مادة كما يجب مراعاة الجانب‬ ‫التطبيقي و العملي ‪ ،‬باإلضافة إلى مراعاة المرحلة‬ ‫العمرية و التسلسلية العلمية في المنهج‪.‬‬ ‫كان المنهج الذي درسته لمناقشته في هذا‬ ‫المقال هو منهج الصف السابع – مرحلة األساس ‪،‬‬ ‫أوضحت في الفقرات السابقة مميزات و عيوب هذا‬ ‫المنهج من وجهة نظري البسيطة و لكن تبقى‬ ‫النقطة األهم ؛ الكمية الكبيرة من المعلومات التي‬ ‫يجب على الطالب دراستها خالل السنة الدراسية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫من الغريب جدا عدم تقسيم المنهج على الفصلين‬ ‫الدراسيين !! ما زال البعض ال يستوعب الحكمة من‬ ‫عدم تقسيم المنهج الضخم على نصفين !؟ في‬ ‫كال الحالتين سوف يدرس الطالب المنهج ً‬ ‫كامال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫من المهم أيضا أن ُيسان َد المنهج الدراسي‬ ‫بالمنهج النشاطي الذي يضفي على التعليم‬ ‫المرح ُ‬ ‫َ‬ ‫الم َح ِفز و بالتالي ُي َح ِّبب الطالب في‬ ‫الجو ِ‬

‫المنهج و المدرسة‪ .‬العديد من النشاطات يمكن‬ ‫أن تتضمن الكثير من األهداف التي تتطابق مع‬ ‫المنهج التعليمي قد ال يكون من السهل على‬ ‫المعلم تحقيق تلك األهداف خالل الحصة الدراسية‬ ‫المملة و لكن خالل النشاط الطالبي الممتع يكون من‬ ‫السهل التعامل مع الطالب و إقناعه بتلك األهداف‬ ‫بإسلوب غير مباشر‪.‬‬ ‫يطول الحديث عن المنهج و أساليب توصيل‬ ‫المعلومة للطالب و أتمنى أن ال ينحصر النقاش في‬ ‫هذا المقال ‪ ،‬أرحب بنقدكم و نقاشكم على صفحة‬ ‫المجلة على ‪Facebook.com\ishragmagazine‬‬ ‫و للحديث بقية ‪...‬‬

‫‪4‬‬

‫مقاالت إشراق‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫المنهج التعليمي‬

‫التـفـكيــر خارج الصندوق‬ ‫تحدثنا في األعداد السابقة عن االنتكاسة التعليمية في السودان و طرحنا العديد من المشكالت التي أدت إلى انهيار التعليم الذي هو أساس صالح المجتمع‪ .‬إن من‬ ‫مميزات الشعب السوداني طرح المشكالت و استهداف النقاط الحساسة في أي قضية كانت و لكن الحلول هي المسألة التي يجب مناقشتها ‪ ،‬في هذا المقال سنهتم‬ ‫بطرح مجموعة من الحلول الستنفار النهضة التعليمية في السودان‪ .‬الحلول التي ستطرح ليست مثالية بكل تأكيد !! ألنها مبنية على تفكير شخصي فقط ‪ ،‬أتمنى من‬ ‫كل شخص يقرأ هذا العدد من مجلة إشراق إبداء رأيه في القضية التعليمية السودانية و مناقشة الحلول المطروحة‪.‬‬ ‫ذكرنا العديد من المشكالت في العدد السابق و‬ ‫ً‬ ‫لن يسعنا المجال لنناقشها جميعا في هذا المقال ‪،‬‬ ‫سنبدأ بالمنهج التعليمي الذي يكاد أن يكون من‬ ‫ً‬ ‫أكثر المناهج سوءا في العالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوال فلنحمد الله و نشكره عز و جل على نعمة‬ ‫اإلسالم ‪ ،‬و لكن هل ً‬ ‫فعال أعطى المنهج السوداني‬ ‫اإلسالم و تعاليمه نصيبهما الكافي !؟ َج َمع المنهج‬ ‫السوداني اإلسالم في مادتين فقط القرآن الكريم‬ ‫و الفقه ! من وجهة نظري المنهج السعودي‬ ‫ً ً‬ ‫اإلسالمي قد يكون متشددا نوعا ما في محتواه‬ ‫و لكنه على أي حال أفضل من المنهج السوداني‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ق ِّس َم المنهج السعودي اإلسالمي إلى عدد من‬ ‫المواد كل مادة تختص بفرع من فروع الدين‪:‬‬ ‫•مادة القرآن الكريم‪ :‬تهتم بحفظ و تالوة القرآن‬ ‫الكريم‬ ‫• مادة التجويد‪ :‬تهتم بتجويد و ترتيل القرآن الكريم‬ ‫• مادة التفسير‪ :‬تهتم بتفسير القرآن الكريم‬ ‫• مادة الحديث الشريف‪ :‬تهتم باألحاديث النبوية‬ ‫• مادة التوحيد‪ :‬تهتم بالعقيدة اإلسالمية‬

‫‪5‬‬

‫• مادة الفقه‪ :‬تهتم باألحكام الشرعية‬ ‫قد يرى العديد من الناس أن مادة الدين تكفي‬ ‫عن كل هذه المواد ‪ ،‬و مادتي القرآن الكريم و الفقه‬ ‫قد تكفي عن الستة مواد المذكورة و لكن عندما‬ ‫نجمع المواد الثالثة األخيرة «الحديث و التوحيد‬ ‫و الفقه» في كتاب واحد لن يحصل أي منهم‬ ‫على حقه الكافي‪ .‬إن مادة التوحيد و التي تهتم‬ ‫بمسألة العقيدة تعتبر من أهم المواد التي يجب‬ ‫ً‬ ‫على الطالب الحصول عليها خصوصا في مجتمعنا‬ ‫السوداني الذي تأصلت فيه الكثير من البدع في‬ ‫الدين اإلسالمي‪ .‬كما أن مادة الفقه ال تقل أهمية عن‬ ‫التوحيد إذ تحتوي على األحكام و الطرق الصحيحة‬ ‫في العبادة و الحياة للفرد المسلم‪ .‬و من منطلق‬ ‫ً‬ ‫أن السودان دولة إسالمية يجب علينا التفكير جيدا‬ ‫في ما يدرسه أبناؤنا عن اإلسالم و العقيدة‪ - .‬عدم‬ ‫الدراية الكاملة بأساسيات الدين اإلسالمي من أهم‬ ‫األسباب التي تؤدي إلى التطرف الديني و الذي‬ ‫بدوره يؤدي إلى استغالل الغطاء الديني لتحقيق‬ ‫الغايات الدنيوية ‪ -‬لن أتجاهل األقليات الدينية األخرى‬

‫ً‬ ‫في السودان ‪ ،‬إنه لمن المميز جدا في المدارس‬ ‫السودانية هو فصل حصة الدين للمسلمين عن‬ ‫حصة األخالق الحميدة للديانات األخرى‪.‬‬ ‫إن لغة الدولة السودانية األولى هي اللغة العربية و‬ ‫لألسف أغلبية الشعب السوداني ما زال ال يستطيع‬ ‫التفريق بين حرفي الذال و الزاي !! إن من أساسيات‬ ‫تدريس أي لغة هي تدريس الحروف األبجدية‬ ‫للغة و معرفتها حق المعرفة قبل الخوض في‬ ‫مرحلة الكلمات و تركيب ُ‬ ‫الج َمل‪ .‬لن ألوم الشعب على‬ ‫النطق الخاطئ‬ ‫لحرفي الثاء و‬ ‫ً‬ ‫القاف نظرا لتحدث‬ ‫أغلبنا بلغات محلية‬ ‫مختلفة قد تكون‬ ‫أثرت و بشكل‬ ‫كبير على نطقنا‬ ‫و لكن هنا يأتي‬ ‫دور المدرسة في‬

‫ت إشراق‬

‫شاب في الغربه‬

‫مقاال‬

‫اذا ما الغربه لمتنا‬

‫بقلم ‪ :‬عمار عبدالمنعم‬

‫‪UNIVERSITY MALAYSIA PERLIS UNIMAP‬‬

‫للشاعر االنسان الراحل المقيم محجوب شريف‬

‫ورحل الوطن اإلنسان ‪ ..‬عزيزا كريم النفس ومحبوبا ‪ ..‬فهنيئا لتراب بلدنا به ‪ ..‬حيا وميتا ‪ ..‬كان سخيا كحروفه نبيل النفس كيف ال وقد رفض العالج علي نفقة الحكومة فداواه‬ ‫الشعب السوداني علي نفقته الخاصة وارتحل الي لندن ثم عاد سليما معافاة فأنشأ مبادرة سماها “رد الجميل” ينفق اموالها للفقراء والمساكين ويداوي بها المرضي‬ ‫‪ ..‬فكانت مبادرته الثانية بعد “فكة ريق وضيق” فكان اول المساهمين فيها الطفله “سهي” التي تبلغ من العمر ستة سنوات بعد إحضارها حصالة النقود الخاصة بها‬ ‫‪ :‬وأفرغتها للفقراء والمساكين ‪ ..‬فكتب في توه لها‬ ‫كم من حقل كامن في حفنة بذور ‪..‬فكة تفك الخط‬ ‫والريق والضيق‬ ‫سهي يا سهي‬ ‫يامنتها الزوق والنهي‬ ‫الصدق اصدق ما يكون ‪..‬‬ ‫ال صوت كضب وال ابها ‪..‬‬ ‫الفكة ‪ ..‬فكة‪ ..‬ريق ‪ ..‬وضيق *** كم ‪ ...‬بالتضامن‬ ‫‪...‬انتهي‬

‫زاق مرارة االعتقال والتشريد إبان حكم الدكتاتوريين‬ ‫كما يصف ‪ ..‬ورغم ذلك لم يتوقف قلمه عن الكتابه‬ ‫فكان مشاكسا لالنظمة العسكرية ورافضا لحكم الفرد‬ ‫وداعيا للديموقراطية ‪ ..‬عمل محجوب شريف أستاذا‬ ‫بالمراحل االبتداءية ثم مسؤال عن المناشط التربوية‬ ‫حتي فصل للصالح العام مع قدوم االنقاذ في العام‬ ‫‪1989‬م ثم انتقل للعمل بالمدارس حتي العام ‪2005‬م‬ ‫‪ ..‬فأوقفته الظروف الصحية حتي تكفل الشعب‬ ‫السوداني لعالجه بعد رفضه للعروض التي قدمت‬ ‫له من بعض الوزارات والمؤسسات الحكومية لعالجه‬ ‫علي نفقتها ‪ ..‬كتب كثيرا من القصائد الغنائية التي‬

‫تغني بها كبار الفنانيين مثل االستاذ الراجل محمد‬ ‫وردي ومحمد النصري كما تغني له الفنان المصري‬ ‫محمد منير ‪ ..‬يتمييز شعره بالدارجيه السهلة التي‬ ‫تكاد ملحنه لبساطة كلماتها الموسيقية ‪ ..‬من‬ ‫المواقف والقصائد الجميلة للراحل عندما كان معتقال‬ ‫«بكوبر» فزج اليه في الزنزانة بلص مع مطلع الفجر ‪..‬‬ ‫فكانت مناسبة فكتب قائال ‪:‬‬

‫ﺻﺤﻴﺖ ﺑﺎﻟﻤﺆﺫﻥ ﻭﺣﺎﻟﺘﻚ ﺗﺤﺰﻥ‬ ‫ﻣﺮﻗﺖ ﻭﺳﺮﻗﺖ ﺍﻟﻮﺑﺎﻝ‬ ‫ﻣﻌﻜﺰ ﻣﻠﻜﺰ ﺑﺴﻴﺨﺔ ﻭﻧﻌﺎﻝ‬ ‫ﻣﻜﺘﻒ ﻣﻠﺘﻒ ﺑﺄﻏﻠﻆ ﺣﺒﺎﻝ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻙ ﺑﺨﺰﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻐﻼﻝ‬ ‫ﻳﺴﺮﻕ ﻭﻳﻬﺮﺏ ﺟﻤﺎﻝ‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﻪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺭﻱ ﺗﻬﺪ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻱ ﺗﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ‬ ‫ﺳﻴﺎﺩﺗﻪ ﻳﺘﺪﺑﺮ ﺷﺌﻮﻧﻪ ﺍﻷﻣﺎﺳﻲ‬ ‫ﻳﺮﺵ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ﻭﻳﺮﺹ ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻐﻮﺍﻧﻲ ﻭﺭﻧﻴﻦ ﺍﻟﺨﻤﺎﺳﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻳﻦ ﺗﺸﻮﻓﻪ ﺗﻘﻮﻝ ﺩﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‬ ‫ﻳﻤﻀﻲ ﻭﻳﺮﺿﻲ ﻭﻳﻬﺪﻱ ﺍﻟﻤﺤﺎﻝ‬ ‫ﻛﻤﺎﻥ ﻟﻮ ﺗﻼﺣﻆ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﻮﺍ ﺍﻟﻤﻼﺣﻆ ﻋﻴﻮﻧﻪ ﺍﻟﺠﻮﺍﺣﻆ ﺗﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﺮﻳﺎﻝ‬ ‫ﺣﻠﻴﻠﻚ ﺑﺘﺴﺮﻕ ﺳﻔﻨﺠﺔ ﻭﻣﻼﻳﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻙ ﺑﻴﺴﺮﻕ ﺧﺮﻭﻑ ﺍﻟﺴﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻭﺍﺣﺪ ﻟﻮ ﺗﺼﺪﻕ ﺑﻴﺴﺮﻕ ﻭﻻﻳﺔ‬ ‫ﻭﺩﺍ ﺃﺻﻞ ﺍﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻭﺿﺮﻭﺭﻱ ﺍﻟﻨﻀﺎﻝ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻱ ﺍﻟﻨﻀﺎﻝ‬

‫من مواقفه الطريفة والتي تثبت عدم انتمائه الخالص‬ ‫للتيارات السياسية او الرياضة فقد كان سودانيا خالصا‬ ‫‪ ..‬مقرب من الفقراء والمظلومين ملبيا كل الدعوات‬ ‫التي تقدم له إلحياء الليالي الشعرية والثقافية وغيرها‬ ‫‪ ..‬حكي بأنه ذات مرة دعي لحضور احتفال يقيمه‬ ‫نادي الهالل فإرتدي قميصا أحمر وعند وصله اخبره‬ ‫بعض االصدقاء بأنه «دقس» وعند صعوده للمنصه‬ ‫برر موقفه بأن العالقة له بالرياضة وإنو االحمر مجرد‬ ‫«قشرة» فدوت ضحكات الجمهور وكانت من اجمل‬ ‫ليالته الشعرية ‪ ..‬حكي ايضا انه يعاني من المعرفة‬ ‫الشخصية وتمييز الوجوه لمعظم السياسيين‬ ‫فحكي ذات مره انه كان بمنزل الراحل محمد وردي‬ ‫وعند انتهاء جلسة السمر طلب وردي من احد‬ ‫الضيوف ايصال شريف وكان معه الشاعر المعروف‬ ‫التجاني سعيد للمحطة الوسطي ببحري ‪ ..‬وعند‬ ‫وصولهم شكر شريف الضيف وقال له اسم الكريم ‪..‬‬ ‫فرد الضيف «محمد ابراهيم نقد» فكان االمين العام‬ ‫للحزب الشيوعي السوداني ‪ ..‬اال رحم الله هذا الشاعر‬ ‫الوطن وان يتقبله القبول الحسن ‪ ..‬ونحن ال نزال من‬ ‫خلفه نردد ‪:‬‬ ‫حنبنيهو البنحلم بيهو يوماتي ‪ ..‬وطن حدادي‬ ‫مدادي ‪..‬‬ ‫ما بنبنيهو فرادي ‪ ..‬وال بالضجة في الرادي ‪..‬‬ ‫وال الخطب الحماسية ‪ ..‬وطن بالفيهو نتساوي ‪..‬‬ ‫نحلم نقرأ نداوي ‪ ..‬مساكن كهرباء وموية ‪..‬‬ ‫تحتنا الظلمة تتهاوي ‪ ..‬نخت الفجر طاقية‬ ‫‪ ..‬واتطلع شمس مقهورة ‪ ..‬بخط الشعب ممهورة ‪..‬‬ ‫نخلي الدنيا مبهورة ‪ ..‬إرادة ووحدة شعبية ‪....‬‬

‫‪6‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫برا النص‬

‫بقلم ‪ :‬أحمد المجتبى حاتم " الحاتمي "‬

‫‪GRADUATE OF UNIVERSITY SELANGOR‬‬

‫الهجرة ‪ ،‬لم يبقى في السودان سوى اسمه من رمز للتفاؤل واألمل‪ ،‬فالدولة في كل يوم تتفنن في ابتكار لوائح وقوانين جديدة‬ ‫ً‬ ‫مسدودا و وعر المسير تجاه العمل ومرصوف للهجرة التي باتت المالذ و الخالص من جحيم الواقع‬ ‫لطريق بات‬ ‫ليست سوى عراقيل‬ ‫ٍ‬ ‫السوداني‪ ،‬الذي هو في التقدير العام ليس سوى نتاج لممارسات خاطئة في التخطيط و التنفيذ‪.‬‬ ‫فالخدمة المدنية السودانية بوضعها الحالي غير قادرة على استيعاب‬ ‫العدد المتنامي من الخريجين‪ ،‬إذ أن الجامعات والكليات والمعاهد‬ ‫التعلمية فاضت عن احتياجات الخدمة العامة من كوادر عملية‪ ،‬فليست‬ ‫هنالك أي فرص للتعين وال إمكانيات لخلق فرص جديدة لحل هذه األزمة‪،‬‬ ‫ورغم ذلك نجد أن الدولة تحت سياسة ثورة التعليم العالي ماضية في‬ ‫توسيع دائرة الجامعات والكليات التي يواجه بعضها عثرات االعتراف من‬ ‫أجهزة االختصاص كمجالت الهندسة والطب وغيرها من المجاالت العلمية‬ ‫ً‬ ‫لتكون المحصلة أيضا فاقد وظيفي إن جازت التسمية‪ .‬فمثل هؤالء‬ ‫الخريجين وغيرهم من حملة الشهادات األجنبية يواجهون كذلك ذات‬ ‫المصير‪ .‬وهنا أسوق أمثلة للقارئ الكريم‬ ‫هندسة الميكاترونيات‏‪Mechatronics Engineering‬‏ تواجه في السودان‬ ‫إشكالية الهوية والمعرفة رغم أنها من المجاالت الحديثة والمتطورة في‬ ‫العالم‪ ،‬إال أنها غير ّ‬ ‫معرفة في سجالت العمل العام بالسودان‪ ،‬والمدهش‬ ‫في األمر أن هنالك كليات تحمل تصاديق التعليم العالي تدرس هذا‬ ‫التخصص!‬

‫‪7‬‬

‫كذلك حملة الشهادات األجنبية‪ ،‬رغم أن بعضها تحمل مرتبة الشرف في‬ ‫التخصص المعني‪ ،‬وبالرغم من أن معظمها يستوفي جميع الشروط‬ ‫والمعايير العلمية العالمية الموحدة‪ ،‬إال أنها تخضع لتقييم غير منصف‬ ‫في السودان‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يظل السؤال مطروحا‪ ،‬إلى أين تتجه الخدمة المدنية في‬ ‫السودان؟‬ ‫وحتى يتسنى‬ ‫لجهات االختصاص‬ ‫الجواب على هذا‬ ‫السؤال تظل صالة‬ ‫المغادرة هي المالذ‬ ‫اآلمن لكل الكوادر‬ ‫والخبرات السودانية‪.‬‬ ‫ويبقي الوعد أنه " ال بد‬ ‫يوم باكر يبقى خير "‪.‬‬

‫شليل وينو‬ ‫‪ ..‬اكلو الدودو‬

‫سامي امين الشريف‬

‫‪Limkokwing university‬‬ ‫تسمين أصبحت ألبطيخه التي كنت أراقبها‬ ‫بوما بعد يوم وقول ليها (يومك قرررب) مثل‬ ‫انعكاس الماء مجرد خياالت واهيه الي النفس‬ ‫فكلها إمراض أصبح الواحد منا ال يعرف حتى‬ ‫باقي إسالفه والزين انضموا حديثا الي االسره‬ ‫الكبيرة نعم يا ساده انه الزمن تسارع الخطي‬ ‫في المشي أصبح الكل ينظر الي جواله ال‬ ‫ادري ما الذي حدث باالظبط هل يوحد داخل‬ ‫الجوال ما يدخلنا الجنة ! ام انها الماسونيه‬ ‫أصبحت حياتنا عبارة عن جوال او أيباد تدخل‬ ‫فيه وتري العالم بعين اخري ! أصبحت‬ ‫التعازي بالجوال والتبريكات بالجوال والفيس‬ ‫بوك وتويتر وأكثر شي لفت انتباهي ما‬ ‫مثل الوباء تحدق في الجوال ‪ selfie‬يسمي ال‬ ‫و تصور نفسك ‪ ,‬كنت أتمني ان تدرج خاصية‬ ‫تصوير جمال الروح وليس الشكل من الداخل‬ ‫الوجداني لنري كم من شخص سوف يفضح‬ ‫نفسه ودواخله وأخر يتباهي بجمال روحه‬ ‫لقد أصبحنا في عزله اجتماعيه استخدمنا‬ ‫التكنولوجيا استخدام خاطئ جدا” بدال من إن‬ ‫تصنع منا ثوره اجتماعيه وعمرانية وتنموية‬ ‫واقتصاديه بل أصبحت مالذا لكثير من الشباب‬ ‫ليضيع به الزمن وقد أقعدتنا حتى من واجباتنا‬ ‫تجاه الله ونستنا الرسالة التي بعثنا المولي عز‬ ‫وجل ألجلها ‪ ,‬وجميع الدراسات الطبية توكد‬ ‫ان اإلفراط في استخدام التكنولوجيا يؤدي‬ ‫إلي االكتئاب النفسي واإلمراض المزمنة حمانا‬ ‫الله وإياكم فهل هناك دواء لها !! غير ان‬ ‫الترددات التي تخرج منها تقلل من نسبه‬

‫اإلنجاب لدي الرجل والمرءه‪ ..‬وقد تزايدت‬ ‫في اآلونة األخيرة البحوث النفسية التي‬ ‫تؤكد على أن االستخدام المبالغ في النظر‬ ‫الي الجوال يسبب إدمانا نفسيا يشبه نوعا ما‬ ‫في طبيعته اإلدمان الذي يسببه التعاطي‬ ‫الزائد عن الحد للمخدرات والكحوليات وخاصة‬ ‫اإلبحار على مواقع التواصل االجتماعي وألعاب‬ ‫الفيديو‪ .‬وحذر الخبراء مؤخرا من أن اإلدمان على‬ ‫التكنولوجيا سيصنف قريبا كمرض عقلي‪،‬‬ ‫كما سيدرج هذا المرض في دليل االضطرابات‬ ‫العقلية‪ ،‬رغم إصرار بعض العلماء اآلخرين على‬ ‫ضرورة دراسة هذه الظاهرة بإمعان ودقة‬ ‫‪....‬أكثر‪ .‬نسال الله ألسالمه‬ ‫مثل‬ ‫اقلب القدرة علي فمها تطلع لك بنت شبه‬ ‫‪ ....‬أمها‬ ‫أوووعك اقسسسم بالله العظيم كذاآابين‬ ‫بيطلع فوووول‬ ‫كبسوله‬ ‫‪ MH370 & MH17‬تعازينا الحاره لركاب‬ ‫كبسوله اخيره‬ ‫سنار عاصمه الثقافه االسالميه‬ ‫‪2017‬؟؟؟؟؟؟!!!! ال اري جديد او ليس من‬ ‫راي كمن سمع ؟؟‬ ‫كبسوله عند اللزوم‬ ‫‪,‬رمضان كريم والبحبو كلو كريييم‬ ‫حبو بعض وتصافوا وخلو النيه السمحه‬ ‫دليلكم اتاكد انك عافي الروح النيه سليمه‬ ‫‪ .‬وصدقني حا تفرح متأكد انا‬

‫‪8‬‬

‫مقاالت إشراق‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫عندما كنت صغيرا كنت ادرس في قرية من قري سنار (الشالل) ريفي سنجه وهي مسقط راسي‬ ‫ويسابقني الحلم لي أري القرية في هودج وتزف جماال في كل صباح علي أصوات الطيور وهدام‬ ‫النيل االزرق والقماري التي تزج في كل مكان كانت االسره واحده يجمعها بيت واحد البيت الكبير‬ ‫جدا نذهب مشيا» علي اإلقدام لمسافة ال تقل عن العشر دقائق وفرحين انا وأخواني ومن يخرج‬ ‫معنا من الحي والبيت الكبير‬ ‫تمضي الحصة األولي ونحن في شوق الي ‪,‬‬ ‫الحصة الثانية وبينهما فسحه الفطور حيث نتجه‬ ‫إلي البيت وأننا كشعب سوداني نحب المائدة‬ ‫(ألعضه او الجومه او او ) وقبل البيت اتجه إلي‬ ‫المحطي الوسطي الجزارة حيث اللحوم والضان‬ ‫اكرر هذه المقولة كل يوم ( فكونا الفطور يا‬ ‫جدي ‪ ,‬الجد ‪ :‬ها ك دا كيلو خلي امك تشوي ليك‬ ‫) ثم نرجع لي تكمله ما تبقي من حصص دراسية‬ ‫حتي نهاية اليوم عند العصر هنا تكمن الروعة‬ ‫حيث يجتمع أهل البيت الكبير في ظل كشاشه او‬ ‫راكويه لتناول وجبه ألغداء ويسبقها كل بيت تخرج‬ ‫منه صينيه مليئة بالطيبات الشهية وكبيرنا يوقر‬ ‫صغيرنا فبيت القصيد هنا يدور حول أحوال االسره‬ ‫وقفشات األهل ومقاديف ود الكرسني وتري‬ ‫البسمة التي تخرج من ثغورهم جليه وفيها‬ ‫اخضرار الطلعة و النفوس التي تكون راضيه ‪ ,‬ومنذ‬ ‫ألثالثه عصرا خلصت دوامها وهي في رضي‬ ‫عن ما كان فيه رزق من الله وتوزع المجامالت‬ ‫والمهام علي األسر أنت يا فالن امشي جامل ناس‬ ‫عمك فالن بكره عندهم عرس أنت يا فالن امشي‬ ‫احرث ارض فالن ألنو الخريف قرب عشان ألزراعه‬ ‫ونحن كا أطفال ننظر با احترام وتوقير الي هؤالء‬ ‫الناس مالهم فرحين ونحن أيضا” معهم هذه‬ ‫أجمل لحظه خالل اليوم نتجه ألي الجروف ( هي‬ ‫قطعه ارض بجوار النيل تزرع فيها ما طاب من‬ ‫الخضروات والفواكه ) حيث ال نبالي فقط تأخذ‬ ‫من الثمرات وتأكل وتتلذذ بما شاء من الخضروات‬ ‫تأخذ ألبطيخه وتتجه ألي اعلي التل وتضربها‬ ‫في األرض وحولك النجيل وتجلس وأنت ومن‬

‫‪9‬‬

‫معك في ود وسمر وقفشات وضحك وتأكل حد‬ ‫اإلشباع تتسخ المالبس بي قرمه الطماطم وخري‬ ‫ترسم خريطة لي نهر الفرات من قصب السكر‬ ‫وأخر تراه مصفرا في خده من اثر المانجو وترجع‬ ‫الي البيت وأنت مليء بمزرعة من الفواكه وكل‬ ‫هذا ال يكلف الي عرقا” من جبين أبينا أطال الله‬ ‫عمره ومتعه بالصحة والعافية ‪ ,‬وفي الليل بعد‬ ‫صاله العشاء حتى يظهر القمر جليا” نبحث عن‬ ‫باقي عظم أيا كان نوعه لنلعب شليل وين راح‬ ‫واكلو التمساح شال وراح نختم بها يومنا البهي‬ ‫الجميل ومن ثم تذهب لحل واجب دراسي أو‬ ‫مراجعه للكراس وتجليد بغالف الفلوسكاب واذكر‬ ‫موقفا من الطفولة ال أنساه أبدا” مهما طال الزمن‬ ‫كانت لدينا جاره وكما الطفولة وشغفها تلعب‬ ‫معنا أرسلت أمي أخي الصغير الي أمها زمن‬ ‫البساط احمدي وكنا نتسابق إلي المرسال إلي‬ ‫هذا البيت عندما خرج أخي قلنا له بالدارجي كدا‬ ‫وحب االستطالع (شوف فالنه بتعمل في شنو‬ ‫وتعال ورينا ونحن ننتطر واذا به يأتي ويصرخ من‬ ‫دخول الباب وامي ال تدري اننا وصيناه ان يطلعنا‬ ‫علي اخبار تلك الحسناء وذا به يصرخ باسمي‬ ‫وباعلي صوته بتغسل في العده!! ‪ ...‬في تلك‬ ‫اللحظة كل واحدا” منا نطر ألي األخر وأمي في‬ ‫دهشة وبسمه ال ندري ما الذي حدث فا كل‬ ‫واحدا” منا هرول في اتجاه الباب ) ليت الطفولة‬ ‫تبقي اسميها الفرح األخضر بعد هذه ألمقدمه‬ ‫الطويلة يا ساده يقودني الحديث الي سرعه‬ ‫الزمن وتسارع دقات القلب فجاءه تجد نفسك‬ ‫منخرط في دوامه ال تنتهي الناس أصبحت عبارة‬

‫عن ماكينات صناعية ال تكفي حني كلمه صباح‬ ‫الخير في الباكر تجد نفسك في وسط الزحام بين‬ ‫زخم السيارات ووجوه الناس التي ال تدري متى‬ ‫ترجع ألي المنزل وهل تكفي لقمه العيش اليوم‬ ‫لي أسره تتكون من جامعه ومدرسه وأخر عالج‬ ‫وتوب إلي ست الحسان ام تواصل اخا” او عما او‬ ‫جده تقطن في منتصف المدينة ام تجامل عريسا‬ ‫وفقه الله ليكمل نصف دينه ام تستعد لرمضان‬ ‫ام تخبرك الزوجة بان فالنة قد وضعت مولودا”‬ ‫ونريد ان نبارك لهما واخر يدرس خارج المدينه ام‬ ‫ام ام!!!؟ تلك بعض من أشياء وروتين أصبح اإلنسان‬ ‫منغمسا فيها وال يدري متى يوفق بينها وبين‬ ‫االسره ومجامالتها التي تدخل البهجة والسرور‬ ‫علي قلب اإلنسان وهذا من اكبر الهموم التي‬ ‫تعود علي االسره بالكدر وإمراض اإلنسان‪ ..‬لقد‬ ‫تالشت تلك العادات الجميلة والبسيطه و الونسه‬ ‫مع دخول اسفيريات تكنولوجيه لقد انكسرت‬ ‫مقاديق ود الكرسني الي الوتساب وصاج‬ ‫الكسره بين اللدايات ( حجر كبير يوضع فيه صاج‬ ‫العواسه ) وأخري في شبكه االنترنت وسندوتش‬ ‫علي قارعه الطريق يسد رمق الجوع لي مواصله‬ ‫حصاد لقمه العيش الهنيه وكبايه شاي تحت ظل‬ ‫شجره حتى تظل صاحيا مرتكزا طوال اليوم الشاق‬ ‫وبعد كل هذا ترجع مسموما بغبار أالزمنه واالمكنه‬ ‫والمأكوالت الصناعية التي تسمم وتجتر من‬ ‫جسم اإلنسان وصحته غير الذي كان سابقا تزرع ثم‬ ‫تأكل مما زرعت وتبيع منه ما بقي وأنت راضا عنه‬ ‫وفي كامل صحتك الجسمانية أصبحت الطماطم‬ ‫كبيره الحجم هل نفخت ام ادخلت مشروع‬

‫‪ #‬يستاهل‪like-‬‬ ‫بدأت بعدها التخطيط لموقع‬ ‫سوداني مي‬ ‫لم تأثر ردود أفعال المقربين له‬ ‫و التي كانت سلبية بعض الشيء‬ ‫‪ .‬بل كانت دافعا له للعمل‬ ‫بكد طلبا للنجاح ‪ ،‬ومع إيمانة‬ ‫بالفكرة بدأ المشروع ‪ ,‬وبفضل‬ ‫الله و بسبب مجهودة المثمر‬ ‫ً‬ ‫تغيرت ردود الفعل تماما وأصبح‬ ‫ً‬ ‫المستحيل ممكنا والسلبية‬ ‫إيجابيا ‪.‬‬ ‫و عند بدأ مرحلة التصميم التي‬ ‫ً‬ ‫كانت حرجه جدا ‪ ،‬و من أجل أن‬ ‫تكون الفكرة مقبولة للزائر يجب‬ ‫أن يكون التصميم سهل وبسيط‬

‫في التعامل ‪ .‬أطلق الموقع‬ ‫على الشبكة العنكبوتية‬ ‫بتصميم بسيط مشابه لموقع‬ ‫التواصل اإلجتماعي (فيسبوك)‬ ‫ليسهل على المستخدمين‬ ‫إستيعاب الفكرة وبمرور األيام‬ ‫بدأ بالتطوير و زرع ابداعاتة التي‬ ‫تخدم أفكارة في التصميم ‪.‬‬ ‫و في الجانب الدعائي للموقع‬ ‫مازال ذلك الشاب الطموح‬ ‫يرى بأن الموقع لم يصل إلى‬ ‫المستوى الذي كان يطمح اليه‬ ‫‪,‬و أنة حتى اآلن في الخطوات‬ ‫األولى لتنفيذ المشروع ‪ ،‬ليس‬ ‫تواضعا وإنما هي حقيقة و التي‬ ‫تخفيها أوراق خطة المشروع ‪.‬‬

‫‪ .‬بدأ المشروع بجهد فردي‬ ‫من ذلك المبدع انقسم مابين‬ ‫التطوير واإلعالن للموقع عن‬ ‫طريق صفحات الفيسبوك وكان‬ ‫التوفيق من الله مالزما له‪،‬‬ ‫فسجل في الموقع اكثر من‬ ‫‪ 4000‬عضو في أول ثالثة أشهر‬ ‫لسوداني مي كنسخة تجريبية‬ ‫‪ ،‬بعدها اوقف الدعاية واالعالن‬ ‫للموقع بغرض التطوير‪.‬‬ ‫بدأ الموقع بنسخته التجريبية‬ ‫‪ 2013/6/1‬و وصل عدد أعضاء‬ ‫الموقع حتى اآلن ‪ +6000‬عضو و‬ ‫هو حتى األن في نمو دائم‬

‫‪10‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫‪SUDANI ME‬‬ ‫محمد أحمد إبراهيم محجوب‬

‫أناس كتبت لهم األقدار اإلبعاد عن أرض الوطن ‪ ,‬فمنهم من نسى حكايات (الحبوبة) عن‬ ‫أمجاد سوداننا و أبطالة في الماضي و أصبح جزء من مجتمعات أخرى ‪ ,‬و منهم من أراد أن‬ ‫يكرس جهدة لتحقيق إنجازات تخدم الوطن و تصبح ققصا تحكى لألجيال القادمة‬ ‫و أحد أولئك الوطنيين محمد أحمد إبراهيم محجوب‬ ‫مؤسس أول موقع تواصل إجتماعي سوداني‪.‬‬ ‫‪SUDANI ME‬‬ ‫قصد إبن الخامسة و العشرين دولة ماليزيا طلبا للعلم‬ ‫و تخرج في عام ‪ 2013‬من جامعة (‪)KLMU‬‬ ‫اإلنترنت ‪.‬‬ ‫و هواآلن يعمل كمطور لمواقع ً‬ ‫الكل يعلم بأن اإلنترنت أصبح جزءا ال يتجزأ من حياتنا‬ ‫فيكاد ال يخلو بيت سوداني من خدمة اإلنترنت وفي‬ ‫رحالت هذا الشاب على المواقع السودانية الحظ‬ ‫ضعفا في تصميمها وبرمجتها بعض الشيء بالرغم‬ ‫من وجود عدد اليستهان به من المبدعين السودانيين‬ ‫في هذا المجال ‪ ،‬ومن هنا بدأ يفكر في طريقه يخدم‬ ‫بها وطنة في نفس مجالة أو تخصصة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪Klose‬‬ ‫‪club 16‬‬

‫لم يكن مهاجم المنتخب األلماني ميروسالف كلوزه‬ ‫بحاجة هذه المرة إلى تهنئة من البرازيلي رونالدو‬ ‫على اإلنجاز الذي حققه الثالثاء بعد أن أصبح أفضل‬ ‫ً‬ ‫هداف في تاريخ نهائيات كأس العالم (‪ 16‬هدفا)‪،‬‬ ‫بل هنأ نفسه بنفسه على هذا اإلنجاز التاريخي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫«أهال وسهال بك ميروسالف كلوزه في نادي الـ‪،16‬‬ ‫ً‬ ‫والجميع مدعو إليه!»‪ ،‬هذا ما قاله كلوزه (‪ 36‬عاما)‬ ‫اليوم الخميس وبعد أن ساهم بقيادة بالده إلى‬ ‫سحق البرازيل ‪ 1-7‬في الدور نصف النهائي والتأهل‬ ‫إلى المباراة النهائية للمرة الثامنة في تاريخها حيث‬ ‫ستواجه األرجنتين في إعادة لنهائي ‪ 1986‬و‪.1990‬‬ ‫ورأى كلوزه الذي عادل رقم رونالدو في الجولة‬ ‫الثانية من الدور األول أمام غانا (‪ )2-2‬وحصل حينها‬ ‫على تهنئة من النجم البرازيلي السابق الذي كتب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫«أهال وسهال بك في النادي»‪ ،‬أنه‪« :‬من البديهي‬ ‫ً‬ ‫أن يشعر (رونالدو) بالمرارة‪ ،‬خصوصا أنه كان في‬ ‫الملعب وأنا تجاوزته في المباراة ضد البرازيل‪ ،‬لكنه‬ ‫بعث لي برسالة رحب من خاللها بي في نادي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الـ‪ 15‬وأنا أقول اآلن (أهال وسهال بك ميروسالف كلوزه‬ ‫إلى نادي الـ‪ ،16‬والجميع مدعو بكل رحابة صدر‬ ‫إلى هذا النادي)»‪.‬‬ ‫لكن كلوزه أشاد بالظاهرة رونالدو الذي اعتزل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اللعب في ‪ ،2011‬قائال‪« :‬كان العبا استثنائيا‪ .‬ألعب حاليا‬

‫في إيطاليا وكل من أتحدث معه يقول بأنه أفضل‬ ‫مهاجم عرفته المالعب اإليطالية‪ .‬والناس في ريال‬ ‫ً‬ ‫مدريد يقولون األمر ذاته أيضا‪ ،‬بأنه كان أفضل العب‬ ‫هناك‪ ،‬وهذا يدل على الكثير»‪.‬‬ ‫وواصل‪« :‬من الناحية الشخصية‪ ،‬أنا شاهدته يلعب‬ ‫ً‬ ‫وأنا موافق أيضا (على ما يقال في إيطاليا وريال‬ ‫مدريد)‪ :‬إنه المهاجم األكثر كمالية‪ ،‬كان يملك كل ما‬ ‫ً‬ ‫يحتاجه المهاجم مع شخصية رائعة أيضا»‪.‬‬ ‫أما في ما يخص الرقم القياسي الذي سجله‬ ‫مهاجم التسيو اإليطالي‪ ،‬فأرى أن اإلنجاز لن يكون له‬ ‫ً‬ ‫أي قيمة «إال عندما يرفع المنتخب الكأس»‪ ،‬مضيفا‪:‬‬ ‫ً‬ ‫«أعلم بأني لن أكون سعيدا في حال خسارتي‬ ‫النهائي مرة أخرى»‪.‬‬ ‫وكان كلوزه خسر نهائي ‪ 2002‬أمام البرازيل بهدفين‬ ‫سجلهما رونالدو بالذات‪.‬‬ ‫أما في ما يتعلق بلقب هداف نهائيات ‪ 2014‬الذي‬ ‫ينافس عليه زميله مولر (‪ 5‬أهداف حتى اآلن) مع‬ ‫المكسيكي خاميس رودريغيز (‪ 6‬أهداف لكنه‬ ‫أصبح خارج البطولة)‪ ،‬فقال كلوزه‪« :‬إذا تمكن مولر‬ ‫من تحقيق ذلك للمرة الثانية (بعد ‪ ،)2010‬فسنكون‬ ‫جميعنا سعداء‪ ،‬لكنه سبق أن قال بأنه يملك الحذاء‬ ‫الذهبي (‪ 5‬أهداف في ‪.»)2010‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأضاف كلوزه بطريقة مازحة‪« :‬أنا أيضا أملك حذاءا‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ذهبيا (عام ‪ )2006‬وآخر فضيا (‪ ،)2002‬وسيكون من‬

‫الجيد أن يحصل هو على الحذاء الفضي وأنا على‬ ‫الذهبي!»‪.‬‬ ‫وفي ما يخص إمكانية اعتزاله اللعب‪ ،‬قال مهاجم‬ ‫ً‬ ‫فيردر بريمن وبايرن ميونيخ السابق بشكل مازح أيضا‪:‬‬ ‫ً‬ ‫«ال أعلم حاليا‪ ،‬لسوء الحظ ما زال بإمكاني اللعب‪...‬‬ ‫(يضحك) ما زلت أمرن جثني‪ ،‬حتى متى؟ هذا‬ ‫األمر سأقرره حين أصل إلى اللحظة المناسبة»‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وتابع بشكل مازح أيضا‪« :‬أتمرن كل يوم وأتعلم كل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يوم (شيئا جديدا)‪ .‬ستشعرون بالدهشة عندما‬ ‫أقول لكم إنه بإمكاني أن أتحسن»‪.‬‬ ‫وواصل‪« :‬لقد استمتعنا بانتصار نصف النهائي لكن‬ ‫منذ مساء األمس عدنا للتركيز على األرجنتين (التي‬ ‫تأهلت إلى النهائي األمس بفوزها على هولندا)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ستكون مباراة مختلفة تماما‪ ،‬يجب أن نقدم كل‬ ‫شيء‪ ،‬إنها مباراة نهائية وأنا أعلم مدى اإلحباط‬ ‫الذي نشعر به عندما نخسر في النهائي»‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫مقاالت إشراق‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫كالسيكوو‬ ‫بقلم ‪ :‬محمد عبد القادر‬ ‫‪GRADUATE OF UNIVERSITY SELANGOR‬‬

‫بني الكالسيكو العاملي و ما اروعك يا كالسيكو االرض وانت تجمع اعيل نسبة‬ ‫مشاهده عيل وجه االرض؛ حقيقة هو اسطوره وملحمه للتاريخ والعربه والتعلم‬ ‫واملتعه وكل فنون كرة القدم الفنيه واالدارية‪ .‬لو كنت يف موضع لتقييم مباراة‬ ‫الكالسيكو والكره االوروبيه عموما لربز الفرق الواضح بني كرتنا وكرتهم من‬ ‫حيث املهنيه العاليه والتعامل بجديه مع كل االمور حتي الصغريه منها‪ .‬من العرب‬ ‫املستفاده للعاقل من هذه املباريات االحرتافيه يف االمور واالهتامم بتفاصيل‬ ‫التفاصيل وذلك لجني اكرب قدر من الفوائد املاديه واملعنويه والرتفيهية‪ .‬عيل‬ ‫النغيض متام نجد حالنا يف السودان وعموم الدول الناميه حيث نجد‬ ‫العشوائيه تلعب دور القائد يف شتي دروب الحياة حتي اهم االحداث‬ ‫واالشياء تدار بعشوائيه مقيته وال مباالة مهلكه لتؤدي يف النهايه ايل‬ ‫نتائج اقلها مخيبه لالمال ناهيك عن ضحايا هذا التخبط والعشوائيه من برش‬ ‫ووقت وموارد‪ .‬ايل متي تسود هذه الغوغائيه دواليب الدوله وحتي حياتنا‬ ‫اليوميه شابها بعض منها‪ .‬املتابع اللصيق ملسرية فريق املريخ (العاملي) يف‬ ‫بطوله ابطال افريقيا يالحظ ان العشوائيه فقط هي التي اخرجته من الدور‬ ‫التمهيدي للبطوله بدون تدخل اي اسباب فنيه ولنوضح هذه الرؤيه ميكن‬ ‫ان نرجع ايل املعسكر االعدادي للفريق يف الدوحه قبل البطوله حيث واجه‬ ‫انديه من العيار الثقيل مثل بايرن ميونيخ وريد بول سالزبورج النمساوي‬

‫‪13‬‬

‫واخري؛ هذه الفرق مل تفد فنيا فريق املريخ وهذا‬ ‫جيل وواضح نسبة لخروجه من التمهيدي بل عيل‬ ‫العكس ساعدت بطريقه غري مبارشه عيل الخروج‬ ‫املبكر ويرجع ذلك ايل التعامل العشوايئ مع مخرجات‬ ‫هذه املباريات والثقه الزائده التي افرزتها كون الفريق‬ ‫خرس باهداف قليله امام فرق‬ ‫اوربيه قويه باالضافه ايل‬

‫نفسيه العبي املريخ الهشه وغياب‬ ‫دور للمدرب االملاين كروجر يف التهيئه‬ ‫والتنبيه للمبارة امام كمباال سيتي يف‬ ‫البطوله االفريقيه‪ .‬عموما نتمني‬ ‫ان تستفيد انديتنا ومنتخباتنا من‬ ‫هكذا مباريات حتي تتطور الكره‬ ‫يف السودان‬

‫ | إشراق جيل يضيئ المستقبل‬15/8/2014 | ‫مجله إشراق | العدد الرابع‬

‫قرر ليبرون جيمس عدم مواصلة الرحلة مع نادي‬ .‫ميامي ووضع حد لعقده مع الفريق‬ ‫أعلن العب كرة السلة األميركي ليبرون جيمس اليوم‬ ‫الثالثاء أنه أنهى تعاقده مع نادي ميامي هيت‬ ً ً .‫ليصبح العبا حرا‬ ً ‫وأكدت مصادر إعالمية‬ ‫نقال عن وكيل أعمال الالعب أنه‬ ‫أخبر مسؤولي نادي ميامي أنه لن يكون معهم في‬ .‫الموسم القادم‬ ً ‫واستغل جيمس بندا في عقده يخول له عدم‬ ‫مواصلة الرحلة مع ميامي قبل نهاية عقده‬ .)2016( ‫بموسمين‬ ‫وقد يفقد نادي ميامي العباه دواين وايد وكريس‬ .‫بوش إذا ما قرر الثنائي النسج على منوال جيمس‬

MIAMI, August 1 – The Miami HEAT announced today that they have signed forward Shawne Williams.

The San Antonio Spurs today announced that Becky Hammon has been hired as an assistant coach.

Hammon, who is currently in her 16th WNBA season, announced on July 23 that she would retire as a player at the conclusion of the 2014 season. Named one of the WNBA›s Top 15 Players of All-Time in July of 2011, Hammon ranks seventh in WNBA history in points (with 5,809), fourth in assists (1,687) and sixth in games (445).

14

Williams, a six-year NBA veteran, has appeared in 251 career regular season games (36 starts) averaging 5.7 points, 3.1 rebounds and 17.1 minutes while shooting 40.3 percent from the field, 33.3 percent from three-point range and 73.3 percent from the foul line.

He has appeared in four career postseason games and averaged 8.0 points, 3.5 rebounds, 1.3 assists, 1.00 steals, 1.00 blocks and 25.3 minutes while shooting 41.7 percent (-10of24-) from the field, 42.9 percent (-6of14-) from three-point range and 75 percent (-6of8-) from the foul

‫رياضه‬

‫ُ‬ ‫ت ّوج سان أنطونيو سبيرز بلقبه الخامس بعد فوزه على‬ ‫ميامي هيت بطل الموسمين الماضيين ‪ 87-104‬في‬ ‫المباراة الخامسة التي أقيمت بينهما أمس األحد في‬ ‫الدور النهائي لبطولة الدوري األميركي للمحترفين في‬ ‫كرة السلة‪.‬‬ ‫كان سان أنطونيو الذي أحرز اللقب أعوام ‪ 1999‬و‪2003‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫و‪ 2005‬و‪ ،2007‬ت ّوج بطال للمنطقة الغربية وبلغ الدور‬ ‫النهائي على حساب أوكالهوما سيتي ثاندر ‪.2-4‬‬ ‫وثأر سان أنطونيو من ميامي‪ ،‬الذي كان تغلب عليه ‪3-4‬‬ ‫في نهائي العام الماضي في طريقه لالحتفاظ للقب‬ ‫‪.‬كانت رغبة سان انطونيو باللقب واضحة بعد أن فاز‬ ‫على أرضه في المباراة األولى ‪ ،95-110‬ثم ّ‬ ‫عوض تعثره‬ ‫في الثانية أمام جمهوره ‪ ،98-96‬بفوزين على ملعب‬ ‫ميامي ‪ 92-111‬و‪ ،86-107‬ولم ّ‬ ‫يفوت فرصة خوضه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫المباراة الخامسة على أرضه فحقق فوزا كبيرا بفارق ‪17‬‬ ‫نقطة ‪ّ 87-104‬‬ ‫ليتوج ّ‬ ‫للمرة الخامسة في تاريخه‪.‬‬ ‫فشل ميامي في سعيه إلى إحراز اللقب الرابع في‬ ‫تاريخه لمعادلة رقم سان أنطونيو سبيرز بالذات‪ ،‬والثالث‬ ‫ّ‬ ‫على التوالي‪ ،‬وهو إنجاز تحقق ‪ّ 5‬مرات فقط حتى اآلن‬ ‫في تاريخ الدوري عبر لوس أنجليس ليكرز (‪ 1952‬و‪1953‬‬ ‫و‪ 1954‬وتحت اسم مينيابوليس و‪ 2000‬و‪ 2001‬و‪)2002‬‬ ‫وبوسطن سلتيكس عندما أحرز ‪ 8‬ألقاب متتالية من‬ ‫‪ 1959‬الى ‪ 1966‬وشيكاغو بولز (‪ 1991‬و‪ 1992‬و‪1993‬‬ ‫ثم ‪ 1996‬و‪ 1997‬و‪.)1998‬‬ ‫كان ميامي حسم نهائي المنطقة الشرقية على‬ ‫حساب إنديانا بيسرز ‪ ،2-4‬ليصبح ثالث فريق في تاريخ‬ ‫الدوري األميركي للمحترفين يبلغ الدور النهائي ّ‬ ‫للمرة‬ ‫الرابعة على التوالي‪ ،‬وسبق لبوسطن سلتيكس أن‬

‫‪15‬‬

‫خاض عشر مباريات نهائية متتالية بين ‪ 1957‬و‪،1966‬‬ ‫كما خاض لوس أنجليس ليكرز أربع مباريات نهائية‬ ‫ً‬ ‫متتالية أيضا أعوام ‪ 82‬و‪ 83‬و‪ 84‬و‪.1985‬‬ ‫ً‬ ‫دخل ميامي المباراة الخامسة بخيار وحيد هو الفوز أمال‬ ‫في تقليص الفارق إلى ‪ 3-2‬ثم فرض التعادل‬ ‫على أرضه في المواجهة السادسة التي‬ ‫ً‬ ‫كانت ّ‬ ‫مقررة غدا الثالثاء‪ ،‬فحسم الربع األول‬ ‫بفارق ‪ 7‬نقاط ‪.22-29‬‬ ‫لكن سان أنطونيو تدارك الوضع‬ ‫بسرعة ورفض الوقوع في فخ العام‬ ‫ّ ً‬ ‫الماضي ّ‬ ‫مطبقا‬ ‫فرد في الربع الثاني‬ ‫ّ‬ ‫خطة دفاعية محكمة لينهيه بفارق‬ ‫‪ 14‬نقطة ‪.11-25‬‬ ‫بقيت األفضلية لسان أنطونيو بفضل‬ ‫تألق كاوهي ليونارد ومانو جينوبيلي‬ ‫ورفاقهما لينتهي الربع الثالث بفارق‬ ‫‪ 12‬نقطة ‪.18-30‬‬ ‫تكافأ األداء في الربع األخير مع‬ ‫محاوالت من ميامي إلنقاذ ما يمكن‬ ‫ّ‬ ‫التقدم بنقطتين فقط‬ ‫إنقاذه‪ ،‬إال أن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ 27-29‬لم يقدم أو يؤخر لينهي سان‬ ‫أنطونيو المباراة بفارق ‪ 17‬نقطة ‪.87-104‬‬ ‫وكان تصريح ّ‬ ‫مدرب سان أنطونيو غريغ‬ ‫ًّ ً‬ ‫بوبوفيتش معبرا جدا بقوله‪« :‬نهائي‬ ‫ً‬ ‫ّ ً‬ ‫مدمرا»‪ ،‬مضيفا‪:‬‬ ‫العام الماضي كان‬ ‫«هذه ّ‬ ‫المرة نجحنا في حسم‬ ‫ّ‬ ‫األمور ولم نفكر بخوض‬ ‫المباراة السادسة»‪.‬‬

‫ً‬ ‫واللقب هو الخامس أيضا لبوبوفيتش في البطولة‪،‬‬ ‫فتعادل مع بات رايلي وجون كوندا في المركز الثالث‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫المدربين إحرازا لأللقاب بعد فيل جاكسون (‪11‬‬ ‫ألكثر‬ ‫ً‬ ‫لقبا) وريد اويرباش (‪ 9‬ألقاب)‪.‬‬ ‫وتألق كاوهي ليونارد في صفوف سان أنطونيو‬ ‫واختير أفضل العب في الدور النهائي‪ ،‬حيث ّ‬ ‫سجل ‪22‬‬ ‫نقطة مع ‪ 10‬متابعات‪.‬‬ ‫وأضاف للفائز كل من مانو جينوبيلي (‪ 19‬نقطة)‬ ‫وباتي مايلز (‪ 17‬نقطة) وتوني باركر (‪ 16‬نقطة) وتيم‬ ‫دنكان (‪ 14‬نقطة مع ‪ 8‬متابعات)‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫سجل لميامي كل من ليبرون جيمس (‪ 31‬نقطة‬ ‫و‪ 10‬متابعات و‪ 5‬تمريرات حاسمة) وكريس‬ ‫بوش (‪ 13‬نقطة مع ‪ 7‬متابعات‪،‬‬ ‫ودواين وايد ‪ 11‬نقطة‪.‬‬

‫نظارة ذكية تعيد البصر‬ ‫للمكفوفين‬ ‫لندن ‪ /‬فاز مشروع «النظارة الذكية المخصصة‬ ‫للمكفوفين» والمقدم من «المعهد الوطني‬ ‫الملكي للمكفوفين» في بريطانيا في مسابقة‬ ‫غوغل لتطوير «التكنولوجيا التي ستغير العالم»‪،‬‬ ‫حيث حصل على الدعم المالي لطرح النظارة في‬ ‫األسواق مع حلول عام ‪.2016‬‬ ‫وقد دخلت النظارات الذكية مرحلة التطور واإلنتاج‬ ‫بعد أن فاز المشروع بدعم مالي قدره نصف مليون‬ ‫جنيه إسترليني أي حوالي ‪ 850‬ألف دوالر أمريكي خالل مسابقة غوغل الختيار المشاريع العلمية‬ ‫التي تستحق الدعم والتطوير‪.‬‬ ‫ويقول القائمون على المشروع إن هذه المنحة المالية ستسمح بإنتاج أكثر من ‪ 1000‬نظارة توزع‬ ‫ً‬ ‫على المكفوفين الختبار كفاءتها خالل ‪ 18‬شهرا بغاية تطوير النسخة التجارية التي ستدخل‬ ‫األسواق مع حلول عام ‪ ،2016‬حيث يتوقع الخبراء أن تساعد أكثر من ‪ 15‬مليون شخص حول‬ ‫العالم في استعادة القدرة على الرؤية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وتعتمد تقنية هذه النظارة على كاميرا ثالثية األبعاد تلتقط صورا محسنة لألجسام القريبة فقط‪،‬‬

‫وتعكسها على شاشة داخل النظارة‪ ،‬ما يسمح للمصابين بالعمى شبه الكلي برؤية األجسام‬ ‫القريبة‪.‬‬ ‫وقد أثبتت تجارب قامت بها جامعة أوكسفورد على هذه النظارة بأنها فعالة وتعطي نتائج‬ ‫واعدة‪ ،‬حيث تمكن بعض من استخدموا النظارة من رؤية وجوه األشخاص من حولهم‪ ،‬ورؤية‬ ‫المحيط ضمن مدى محدود‪.‬‬ ‫وتأمل الجهة المنتجة بأن تتمكن من تخفيض كلفة اإلنتاج بأسرع وقت ممكن‪ ،‬بحيث يصل‬ ‫سعر النظارة للمستهلك بحوالي ‪ 300‬جنيه إسترليني فقط‪.‬‬

‫فيليبس تستثمر في تكنولوجيا‬ ‫موجات الدماغ‬

‫أعلنت مجموعة فيلبيس العالمية لاللكترونيات أنها‬ ‫ستستثمر في تكنولوجيا الموجات الدماغية والتي‬ ‫تجعل من الممكن توجيه االجهزة الكهربية من خالل‬ ‫أوامر «موجات الدماغ»‪.‬‬ ‫وقالت الشركة إن هذه التقنية الجديدة ستجعل من‬ ‫الممكن بالنسبة للمرضى وخاصة المصابين بأمراض‬ ‫هزال العضالت واالعصاب بالبقاء في المنزل واستخدام‬ ‫االجهزة االلكترونية الخاصة بهم مثل التليفزيون‬ ‫والكومبيوتر اللوحي «تابلت» واالجهزة االلكترونية‬ ‫االخرى ببساطة من خالل التفكير فيها وبأوامر من‬ ‫موجات كهربائية من المخ‪.‬‬ ‫كما ستفيد هذه التكنولوجيا الجديدة االشخاص‬ ‫الذين فقدوا أحبالهم الصوتية أو نعمة البصر‪ ،‬حسبما‬ ‫نقل موقع «دتش نيوز» الهولندي‪.‬‬ ‫وطورت شركة «فيليبس» بالفعل مع شريكتها‬ ‫مؤسسة «اكسنتشر» أول نسخة من هذه‬ ‫التكنولوجيا والتي سيجري تطويرها في االعوام‬ ‫المقبلة‪ .‬وتأمل فيليبس في أن تلعب هذه التقنية‬ ‫والمسماه «برين ويف» دورا مهما في السماح لهؤالء‬ ‫المرضى باالعتماد على النفس والبقاء في المنزل‪.‬‬ ‫وقال مدير المشروع بالشركة «بوب كوبس» إن‬ ‫أشياء مثل إغالق الترموستات أو إغالق الستائر ستكون‬

‫ممكنة بالفعل بمجرد التفكير‪ ،‬مضيفا أن هذه‬ ‫التكنولوجيا الجديدة ستتيح لمرضى المستشفيات‬ ‫برفع أو خفض أسرتهم بدون استدعاء الممرضة‪ .‬ولم‬ ‫يقل المسؤول كم االموال التي ستستثمرها فيليبس‬ ‫في تقنية اشارات الدماغ أو المدة التي سوف‬ ‫يستغرقها هذا النظام ليكون متاحا للجمهور‪.‬‬ ‫وأوضح مدير المشروع بأن النظام يعمل بأوامر من‬ ‫المخ‪ ،‬حيث يطلب من المريض أن يتخيل شيئا مثل‬ ‫مكعب يتحرك في اتجاه معين‪ ،‬ومن ثم فأن النظام‬ ‫يتعرف على نشاط المخ الذي يخص هذه الفكرة‬ ‫وبذلك يمكنه أن يقرن أو يربط المهمة بهذه الفكرة‪.‬‬ ‫ولجعل المهمة مباشرة ومحددة‪ ،‬فأنه يجب أن تكون‬ ‫الفكرة وحيدة بقدر االمكان‪ ،‬مثل االلوان و االصوات و‬ ‫الحركات مما سيساعد على ضبط االمر‪.‬‬ ‫وفيليبس هي شركة الكترونيات عالمية مقرها‬ ‫هولندا ولها فروع عديدة وتوظف نحو ‪ 121‬ألف‬ ‫موظف في أنحاء العالم‪ ،‬وتستثمر في المعدات الطبية‬ ‫واالجهزة المنزلية واالضاءة وغيرها وبلغت عائداتها‬ ‫حوالي ‪ 25‬مليار يورو في عام ‪.2010‬‬

‫‪16‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬

‫مايكروسوفت تنوي إطالق هاتف «لوميا» بنظام‬ ‫«أندرويد‬ ‫يعتزم قطاع الهواتف املحمولة التابع لرشكة «نوكيا»‬ ‫والذي أصبح جزءا من رشكةمايكروسوفت‪ -‬إطالق‬‫هاتف وذيك آخر يعمل بنظام التشغيل «أندرويد»‪.‬‬ ‫وقال حساب «إيفليكس» عىل موقع التدوين املصغر‬ ‫«تويرت» واملعروف بترسيباته الدقيقة إن هذا الهاتف‬ ‫سيكون من سلسلة «لوميا» دون أن يكشف عن‬ ‫مواصفاته كاملة‪.‬‬ ‫وكانت رشكة مايكروسوفت أمتت عملية استحواذها‬ ‫عىل قطاع الهواتف املحمولة من رشكة «نوكيا» يف‬ ‫أبريل‪/‬نيسان املايض مقابل ‪ 7.5‬مليارات دوالر يف‬ ‫محاولة منها لكسب املزيد من حصة سوق الهواتف‬ ‫الذكية لصالح نظام التشغيل «ويندوز فون» التابع‬ ‫لها‪.‬‬ ‫وقبل عملية االستحواذ أطلقت «نوكيا» هاتف‬ ‫«نوكيا إكس» الذي يعد أول هواتف الرشكة بنظام‬ ‫التشغيل «أندرويد»‪ ،‬وبعد إمتام االستحواذ أطلق‬ ‫الرشكة الجيل الثاين من هذه السلسلة التي متتاز‬ ‫باملواصفات والسعر املنخفض‪.‬‬ ‫وكان السبب وراء هواتف «نوكيا إكس» سعي‬

‫‪17‬‬

‫مايكروسوفت إىل جذب املزيد من املستخدمني إىل‬ ‫نظام التشغيل «ويندوز فون»‪.‬‬ ‫ويعد النظام الذي تعمل به هذه الهواتف نسخة‬ ‫معدلة من نظام «أندرويد» تقدم للمستخدمني تجربة‬ ‫استخدام قريبة من نظام «ويندوز فون»‪ ،‬إضافة إىل‬ ‫تطبيقات وخدمات رشكتي «نوكيا» ومايكروسوفت‬ ‫بدال من تطبيقات وخدمات «غوغل»‪.‬‬ ‫ويسيطر نظام «أندرويد» عىل سوق أنظمة التشغيل‬ ‫بنسبة تبلغ ‪ ،%81‬بينام ال تتجاوز نسبة نظام التشغيل‬ ‫«ويندوز فون» ‪ %3‬وفقا لرشكة األبحاث «آي دي‬ ‫يس»‪.‬‬

‫ن‬ ‫ض‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫خ‬ ‫س‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫ت‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫م‬ ‫(( قا م جو� � ر))‬ ‫عد� ننا� ج��بار ي�اس ي� ن�‬

‫أشعار إشراق‬

‫ق ل ي� أ�صح با� غ�ر�باء‬ ‫ق‬ ‫م�هاهم ت�رط ب� عطر الهي ق�ل � يف� �لب� ي�‬ ‫لا� جال� ن� ة� ت� ت� أ�ه ب� ل� ض�م �غ ي�م ة� �ق � بري��ة‬ ‫رو� ك�غ�ز ن‬ ‫ي�م ن‬ ‫ي�هلامس نو� ذ� ي�ل ال ت�ر با� م ن� أ� ج�ل كل ئم ة�‬ ‫م‬ ‫خف‬ ‫و سهم أ� ق�ل ��مو ت�ا» م ن� أ� ج��نح ة� الملا ش�ك ة�‬ ‫س ن� ت أ ت ف�ز ع‬ ‫ة ال‬ ‫�‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫�ذ‬ ‫ط‬ ‫�‬ ‫ج‬ ‫وا� ���قا� م لا» راو� ف� س‬ ‫ت �‬ ‫ت ق‬ ‫ذا� �طر وما �حدر ئ ي هم م يالا�حل هل‬ ‫ف�لاط أ�ط أ� أ�حدهم ر أ�سه �‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ح‬ ‫� ال�ذ خ�ا ئ�ر ل ي� ذ� خ�� ةير��هوا هم‬ ‫�‬ ‫ب‬ ‫لي� ت�ه ي� م م ن ف�ط ة ي‬ ‫ح‬ ‫ه‬ ‫م و ا» � ر� رغ م‬ ‫�‬ ‫كا ن�وا م ث�ل أ�هل م ضك�ة أ� ش� تل�قدو ا أو� ل ظ�وا و ج�لدوا‬ ‫لم �م ا �‬ ‫م‬ ‫�‬ ‫ل‬ ‫ا وا ح ي لا‬ ‫«ل�ذ ئ� ب� ح ش�د عي��ناه لصوامع �غا ف�ل�ة‬ ‫ه ن‬ ‫م ره�با� الله ب� � خن�ل�ت‬ ‫أو� ش ج��ار العو جس� لما ت�� ت‬ ‫ناد� ج �مار هم‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫�‬ ‫نا� ملك علي��ناه ن بس� ني�‬ ‫ل ن�م تو� ر ي��ه ام‬ ‫(‪)2‬‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫س أ� ف� ضو� م ن� لا� ق� بر� ب�علها ب�ح ق� عصم ة�‬ ‫ت‬ ‫أو� ن� ت��ن�ز ل على حكم ض�ر�ها ب�ل�ز وم الطاع ة�‬ ‫ن‬ ‫والمطالب� ة� ب�حصا ن� ة� أ�حساس العا�س‬ ‫أو� خ�ر جا� م ن� أ�طال حسب� ة�و ض�ع الب��ي ض� ة� � يف� ال ق�� ن‬ ‫با�‬ ‫وم ن� ي�رم ي� ع ن� ر أ�سه ك�ن�ز ة� ص فو� م ن� س قو� �با ئ� ةر�‬ ‫تق‬ ‫و ��ول ب� � جبال�هل الطا�ز خ ج� على ملك م ق� بر�‬ ‫ي� ت ف �‬ ‫س�� ت�ي�ه ب �مر جال� ن� ة�‬ ‫وع ن� ر ي�ح طي�ب� ة� مم�ز و ج� ة� �بالحصرم‬

‫(‪)3‬‬ ‫ن‬ ‫أ��ف ضر� أ� ن�ك أ�صب� ت� ع� ني� ال�مل�ة‬ ‫أس ت� خ‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫�‬ ‫ن‬ ‫�‬ ‫ن‬ ‫ط‬ ‫م‬ ‫�‬ ‫ص‬ ‫�‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫�‬ ‫لاد�‬ ‫و� ر � � � ادم �ذام ب ي‬ ‫لعل الدمع ال�ذ ي� ك نا� تر��قا»‪..‬‬ ‫مف‬ ‫ح�ورا» � يف� ح ج�ن� � يتر�‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫�ظ‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ر لار� ي� ل الله‬ ‫(‪)3‬‬ ‫لي� ب�م �عت‬ ‫س ا دل‬ ‫ن ذ خ أس ال� ت�لق‬ ‫ت‬ ‫أ� ن� ج��لل ر أ�سك ب�وط� �با�� ب�� ماء ى‬ ‫أو� ن� ت� ت��قاطر � يف� خ�رم الاصا ب�ع حرو ف�ك‬ ‫ل‬ ‫لعل ه�ذا ا مك ت� بو� على جال�در نا�‪.‬‬ ‫‪....‬ا ن� ث�ي� ت‬ ‫الا� دم ي�‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل ي� �نس ب� ج�� ير� � يف� طا ب�ور عسكر‬ ‫أ�س ت�ع�ير ب� أ� ج�م ة� العا ق�ول م ن� سا ي�س خ�ي�ل ذ‬ ‫حا� ق�‬ ‫واحرس ج�وع خ�اص � يتر�‬ ‫م ن� ع� ني� لات��قاوم م�خ �زر الص�بر‬ ‫(‪)5‬‬ ‫لما�ذا اعل ق� احلام ي� دوما» على حدا ئ� ق� الها�يد�بارك‬ ‫اعل ف ف‬ ‫ف‬ ‫� ال� ق�ر ب��صل ذ�كور ال� ق� ة�‬ ‫و ب‬ ‫م‬ ‫ك غ‬ ‫ع ن� أ�م س ي�م �ورك ي�‬ ‫ك أ��ن� م ش�لول �بالحصرم � ني� ت�ص ف� العمى �ب�ذاك �ر�ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫‪18‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫إشراق الكوميديا‬ ‫تصميم المبدع ‪ :‬عمار عبدالمنعم‬

‫‪19‬‬

‫شكر و تقدير‬ ‫كل الشكر لكل من أهدونا من وقتهم الثمين إلنجاح هذا العمل الذي نطمح أن‬ ‫يكون رسوال منا نحن أبناء الجالية السودانية بدولة ماليزيا يستبشر به سوداننا الحبيب‬ ‫بجيل يضيئ المستقبل‬

‫من إنتاج رابطة الطالب السودانين بجامعة سالنجور‬ ‫‪SUDANESE STUDENTS SOCIETY UNISEL‬‬

‫‪Twitter: @ishraq_magazine‬‬ ‫‪Instagram: @ishraq_magazine‬‬ ‫‪facebook.com/ishragmagazine‬‬ ‫‪20‬‬

‫مجله إشراق | العدد الرابع | ‪ | 15/8/2014‬إشراق جيل يضيئ المستقبل‬

‫إشراق المواهب هي مساحه لعرض مواهبكم و‬ ‫ابداعاتكم و مشاركتها مع القراء لتنمية المواهب‬ ‫شعر‪ ,‬تصميم او تصوير او اي شكل من اشكال الفن‬ ‫واالبداع‪ ......‬للراغبين في المشاركه ارسال مشاركاتهم‬ ‫على البريد االتي‪-:‬‬ ‫‪ishraag_malaysia@live.com‬‬ ‫‪ishraq.magazine@gmail.com‬‬ ‫او مشاركتهتا معنا في صفحه الفيسبوك‬ ‫‪www.facebook.com/ishragmagazine‬‬

‫‪21‬‬