Cultural Bridges Number 22, Vietnamese version

Xin chào quý vị độc giả, Tôi hy vọng gia đình quý vị sẽ vui vẻ vào đầu năm học này. Tại chương trình Nhịp Cầu Văn Hóa của chúng tôi, chúng tôi rất vui mừng được chào đón một phiên bản mới của tạp chí: tiếng Ả Rập! Chúng tôi rất vui mừng nhận được sự hỗ trợ của các nhà tài trợ Tổ Chức Trường Issaquah để tiếp tục tăng cường hỗ trợ mà chúng tôi dành cho các gia đình.

Và ở nhà tôi cũng náo nhiệt lắm vì đứa con gái bé bỏng của tôi giờ đã là học sinh cấp ba! Năm học trôi qua quá nhanh và

danh sách kiểm tra lại trường ở trang 4 và 5. Bắt đầu năm học chuẩn bị sẽ tạo ra sự khác biệt cho sự thành công của học sinh ở trường và hơn thế nữa. Nếu quý vị có con nhỏ ở nhà, tôi khuyên quý vị nên kiểm tra với giáo viên của con quý vị và với PTSA của trường quý vị. Họ có những cơ hội tuyệt vời để quý vị tham gia. Tôi thật may mắn khi có thể trở thành tình nguyện viên tại tất cả các lớp học ở trường tiểu học của con tôi và PTSA của trường chúng. Tôi hứa PTSA không đáng sợ! Đây là những nhóm tình nguyện viên tuyệt vời làm việc cùng nhau để có những trường học tốt hơn. Ít nhất ở địa hạt của chúng tôi, những người này đối lập với cách Hollywood miêu tả họ. Và cũng có cơ hội tham gia vào các trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông. Đọc bài viết trên trang 7 và xem trang web của trường PTSA của con quý vị.

Bây giờ, chúng ta không thể chuẩn bị nếu chúng ta không biết các nguồn sức khỏe tâm thần có sẵn cho con mình. Mỗi trường đều có nhân viên tư vấn hỗ trợ tất cả học sinh. Tổ chức Trường học Issaquah hiểu rằng sức khỏe tâm thần là quan trọng trong mọi giai đoạn của cuộc đời và đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành sự phát triển xã hội, cảm xúc và nhận thức của trẻ. Quỹ hỗ trợ các cơ hội phát triển nghề nghiệp cho nhân viên cùng với chương trình giảng dạy cho sinh viên. Nó cũng hợp tác với tổ chức địa phương Ảnh hưởng đến Sự lựa chọn để trình bày một cuộc thảo luận về những thách thức sức khỏe tâm thần đối với thanh thiếu niên Học khu Issaquah. Đây là một cơ hội tuyệt vời để thực sự biết điều gì đang xảy ra với con cái của chúng ta. Mục sinh viên luôn có tác động rất lớn, tôi mời quý vị đọc về điều này ở trang 15. Ngoài ra, hãy xem trang 22 và 23 để tìm hiểu về hai trong số những nền văn hóa tuyệt đẹp của các

cận và học hỏi! Đây sẽ là một

ALICIA

Quản

CHRISTIANA SCHUMANN Biên

KELLY

Trang

MINAL

Nhiếp

Biên

NANA

NATALIA

Biên

NAWAR

Biên

NORMA

Tây Ban Nha

SONG PARK Biên Tập Viên Tiếng Đại Hàn

TRAM PHAM Biên Tập Viên Tiếng Việt

YINGYING CUI Biên Tập Viên Tiếng Tàu

Chào mừng Gia Đình và Bạn Bè của Tổ Chức!

Chúng tôi rất vui được tiếp tục cung cấp cho quý vị thông tin và tài nguyên quan trọng để giúp quý vị định hướng thành công hành trình giáo dục K-12 của con em mì nh. Khi chúng tôi bắt đầu bước vào năm học mới, chúng tôi hy vọng quý vị sẽ tham gia với Quỹ cho dù đó là đọc tạp chí này hay bất kỳ ấn phẩm nào của chúng tôi, truy cập trang web của chúng tôi hoặc phương tiện truyền thông xã hội, xem những câu chuyện có tác động trên kênh video ISFDNTV hoặc tham dự các sự kiện của chúng tôi! Chúng tôi biết ơn độc giả, người xem và những người ủng hộ Tổ chức Trường Học Issaquah và chương trình Nhịp Cầu Văn Hóa của chúng tôi. Cảm ơn quý vị! Trong 35 năm qua, Quỹ đã quyên góp được hơn 13 triệu đô la để tài trợ cho các chương trình hỗ trợ học sinh của học khu. Chúng tôi vẫn cam kết hoàn thành sứ mệnh thúc đẩy các nguồn lực để giúp tất cả học sinh đạt được lời hứa về tiềm năng của mình. Chúng tôi là tổ chức hợp nhất nhằm mục đích cung cấp khả năng tiếp cận công bằng với các cơ hội trên toàn học khu nhằm thúc đẩy việc học tập, cải thiện kết quả giáo dục và giúp chuẩn bị cho học sinh trở thành những công dân tự tin, có năng lực và gắn bó. Chúng tôi đặt nhu cầu của học sinh lên hàng đầu, tập trung vào toàn bộ trẻ.

Khi chúng ta trở lại bình thường mới của việc học trực tiếp, Quỹ hoạt động không mệt mỏi với sự cộng tác chặt chẽ với Học Khu Issaquah, PTSA, các đối tác cộng đồng địa phương và các doanh nghiệp để cung cấp các nguồn lực và các chương trình

liên quan một cách hiệu quả và hiệu quả cho học sinh. Theo truyền thống, chúng tôi đã hỗ trợ một số lĩnh vực, tuy nhiên chúng tôi đã lắng nghe quý vị - phụ huynh, học sinh, nhà giáo dục và các nhà tài trợ - những người đã yêu cầu chúng tôi tập trung vào các lĩnh vực cần được nhắm mục tiêu sau:

• Hỗ trợ về sức khỏe tâm thần và tình cảm xã hội

• Chương Trình Hỗ trợ & Nâng Cao Học

trình

cách tham

tiếp tục theo dõi chúng tôi để tìm hiểu thêm về cách chúng tôi có thể giúp đỡ. Chúng tôi lạc quan đón nhận năm học này với tất cả những thay đổi phía trước chắc chắn sẽ tạo cơ hội cho sự sáng tạo, đổi mới và cộng tác với cộng đồng của chúng tôi. Chúng tôi mong muốn nâng cao nhận thức về Quỹ và củng cố mối quan hệ của chúng tôi với quý vị, các gia đình trong học khu và các đối tác cộng đồng. Chúng tôi hy vọng quý vị thích đọc vấn đề này và chúng tôi hoan nghênh các ý tưởng và phản hồi của bạn về cách chúng tôi có thể phục vụ bạn tốt hơn. Cảm ơn sự hỗ trợ của quý vị. Chúc quý vị những điều tốt đẹp nhất cho một năm mới mạnh khỏe và an toàn sắp tới! Vì sự thành công của mọi đứa trẻ,

Cornell Atwater Giám Đốc Điều Hành cornell@isfdn.org

Chào Mừng Giám Thị Mới của

Học khu Issaquah, Heather Tow-Yick

Giám Thị mới của Học Khu Issaquah, Heather Tow-Yick bắt đầu công việc của mình vào ngày 1 tháng 7 năm 2022 và thiết lập Kế hoạch 100 ngày đầu tiên của mình. Trước khi đảm nhận vai trò của mình tại Học Khu Issaquah, Giám đốc Tow-Yick từng là Phó Giám Thị Học Khu Mukilteo và trước đây từng là Chánh Phòng Giáo Viên của cả hai Trường Công lập Teach For America và Providence. Giám Thi Tow-Yick nói rằng cô ấy đã cống hiến

chuyên nghiệp bao gồm:

• Thiết lập các mối quan hệ tin cậy và minh bạch bắt nguồn từ mối quan tâm và giá trị chung.

• Sử dụng hiệu quả và sáng tạo các nguồn lực.

• Công bằng trong hành động, đòi hỏi sự tham gia, chủ ý và cam kết.

Giám Thị Tow-Tick có bằng Thạc sĩ Quản Trị Kinh Doanh của Học viện Công nghệ Massachusetts, bằng Thạc sĩ Nghệ thuật của Cao đẳng Sư phạm Đại học Columbia ở New York, và bằng cử nhân của Đại học Brown ở Rhode Island.

Cô bắt đầu sự nghiệp giáo dục giảng dạy tiếng Anh và Lịch sử Hoa Kỳ tại Sở Giáo dục Thành phố New York và kể từ đó tiếp tục giữ các vị trí trách nhiệm ngày càng cao trong suốt 22 năm làm công tác giáo dục của mình. Cô ấy nói rằng cô ấy tin rằng cam kết của Issaquah trong việc nâng cao tiêu chuẩn cho tất cả học sinh là phù hợp với các giá trị của cô ấy về sự xuất sắc trong học tập, đội ngũ và sự trao quyền.

Hiệu Trưởng Christy Otley (hàng sau, giữa) và Giám Thị Heather Tow-Yick (hàng sau bên trái) và một nhóm học sinh dừng lại chụp ảnh trong giờ ra chơi vào một buổi chiều mà Tow-Yick đến thăm Trường cấp 1 Clark. Tow-Yick nói cho đến nay rằng được trò chuyện với các em học sinh là một trong những phần yêu thích nhất của cô trong chuyến tham quan các trường học của học khu.

Kế Hoạch 100 ngày Đầu Tiên của Tổng Giám Thị Tow-Yick

"Quá trình chuyển đổi lãnh đạo điều hành hiệu quả là một bước quan trọng để thành công. Kế hoạch này cho 100 ngày đầu tiên của tôi khi tổng giám thị mới nổi bật với các bước đi khác nhau mà tôi đang thực hiện - chẳng hạn như gặp gỡ và chào hỏi, sự kiện, hoạt động và trò chuyện trực tiếp - sẽ hữu ích hướng dẫn sự chuyển đổi của tôi sang vai trò Giám Thị Học khu Issaquah, "cô ấy viết trong thông điệp chào mừng của mình. "Mục đích của tôi là lắng nghe, học hỏi và tham gia nhiều nhất có thể."

Mục Tiêu 100 Ngày Đầu Tiên:

• Xây dựng niềm tin với tất cả các bên liên quan của chúng ta.

• Tạo sự chuyển đổi suôn sẻ và thành công sang vai trò Giám Thị ISD.

• Có được sự hiểu biết sâu sắc và kỹ lưỡng về cộng đồng ISD bằng cách tìm hiểu lịch sử, các chuẩn mực cộng đồng, truyền thống và kỳ vọng của cộng đồng.

• Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức ảnh hưởng đến ISD để đảm bảo sự điều chỉnh các nguồn lực của chúng ta để đáp ứng nhu cầu của tất cả mọi người trong cộng đồng của chúng ta.

Giai đoạn 1 - Trước khi ra mắt (đến ngày 31 tháng 7)

Mục tiêu: Chuẩn bị cho quá trình chuyển đổi, thiết lập các mối quan hệ và thu thập bối cảnh nền tảng cho học khu.

• Gặp gỡ từng thành viên Hội Đồng Trường Học.

• Xây dựng Kế hoạch 100 Ngày Đầu tiên với sự hợp tác của Ban Giám Hiệu.

• Hoàn thành các ngày chuyển tiếp với Giám Thị sắp mãn nhiệm Ron Thiele.

• Thu thập bối cảnh và phản ánh từ mỗi thành viên Nội các.

• Cung cấp cơ hội cho một đối một với các hiệu trưởng.

• Có được sự hiểu biết cơ bản về các hoạt động của học khu.

Giai đoạn 2 - Lắng Nghe và Học (Tháng 8 - Tháng 9)

Mục tiêu: Gặp gỡ các bên liên quan để lắng nghe và tìm hiểu về nhu cầu và cơ hội cho học sinh, gia đình và nhân viên.

• Tham dự các cuộc họp khai mạc năm học với các hiệu trưởng và quản trị viên của học khu.

• Tham dự khóa ban đầu của Ban giám hiệu.

• Bắt đầu đi thăm tất cả các trường học và các địa điểm hoạt động.

• Tiếp tục gặp mặt trực tiếp các hiệu trưởng và hiệu phó.

Giám Đốc Học Khu

• Gặp gỡ ban lãnh đạo lao động.

• Gặp gỡ gia đình và các nhóm phụ huynh.

• Gặp gỡ với các đối tác / tổ chức cộng đồng.

• Gặp gỡ với các thủ lĩnh bộ lạc.

• Gặp gỡ các quan chức dân cử địa phương.

• Xây dựng mối quan hệ với các phương tiện truyền thông địa phương.

• Xem xét các chương trình và sáng kiến.

Giai đoạn 3 - Tương Tác (Tháng 9 - Tháng 11)

Mục tiêu: Tiếp tục thu thập thông tin chi tiết về các nhu cầu

và cơ hội được ưu tiên thông qua các chuyến thăm trường học, các sự kiện và sự tham gia của cộng đồng.

• Tiếp tục đến thăm tất cả các trường học và các địa điểm hoạt động.

• Thiết lập mối quan hệ với lãnh đạo học khu lân cận, Học khu Dịch vụ Giáo dục Puget Sound (PSESD) và các tổ chức giáo dục tiểu bang.

• Tiếp tục gặp gỡ gia đình và các nhóm phụ huynh.

• Gặp gỡ với các đối tác / tổ chức cộng đồng.

• Gặp gỡ với nhiều nhóm sinh viên khác nhau.

• Gặp gỡ với các phòng thương mại địa phương.

• Tiến hành diễn đàn cộng đồng.

• Cập nhật cho cộng đồng về tiến độ và các hoạt động.

Giai đoạn 4 - Báo Cáo Lại (Tháng 11)

Mục tiêu: Truyền đạt các ưu tiên chính về những gì sẽ tiếp tục, phát triển, thay đổi hoặc bắt đầu cho năm tài chính tiếp theo và đặt nền tảng cho các ưu tiên chính cho việc lập kế hoạch chiến lược.

• Tóm tắt những phát hiện từ việc lắng nghe, học hỏi và tham gia.

• Xác định ý nghĩa đối với việc lập ngân sách ngắn hạn và kế hoạch chiến lược dài hạn.

• Chia sẻ các bước tiếp theo và các hành động tiếp theo.

Để đọc thêm về Kế hoạch 100 ngày đầu tiên, quý vị hãy truy cập bit.ly/ISDfirst100DaysPlan.

Để thực hiện kế hoạch, Tow-Yick đã đến thăm tất cả các tòa nhà và cơ sở trường học của học khu trong vài tuần đầu tiên của năm học. Cô ấy nói rằng cô ấy đã thấy các giáo viên và nhân viên của chúng ta cung cấp cho học sinh của chúng ta những trải nghiệm học tập phong phú và rất thích nói chuyện trực tiếp với học sinh và nhân viên.

Tow-Yick đang mời các thành viên cộng đồng tham gia diễn đàn lúc 5 giờ chiều. vào thứ Năm, ngày 20 tháng 10.

Nói chung, giám đốc là người điều hành cao nhất trong khu học chánh, quản lí nhân viên giáo viên và hiệu trưởng. Tổng giám đốc thực hiện tầm nhìn của hội đồng trường thông qua các quyết định hàng ngày về các chương trình giáo dục, chi tiêu, nhân viên và cơ sở vật chất. Ban giám hiệu thuê giám thị. Một giám đốc làm việc cùng với hội đồng học khu để tạo ra và thiết lập các chính sách và quy trình liên quan đến giáo dục. Họ chịu trách nhiệm phát triển và giám sát tất cả các chương trình học trong khu học chánh của họ và tìm cách cải thiện các tiêu chuẩn giáo dục của học sinh. Ngoài ra, giám đốc có trách nhiệm thúc đẩy các quy định và thủ tục hành chính để đảm bảo rằng nhân viên biết những gì họ cần phải làm và làm thế nào để đạt được những kỳ vọng này.

Danh sách kiểm tra trở lại trường học

1. Các ấn phẩm của Nhịp cầu Văn hóa Chương trình của chúng tôi muốn giúp quý vị được cung cấp thông tin. Vào đầu năm học, chúng tôi đã xuất bản Hướng Dẫn Gia Đình, một bản tổng hợp thông tin từ Học Khu Issaquah dành cho các gia đình có con học mầm non, mẫu giáo, cấp 1, cấp 2 và cấp 3. Chúng tôi cũng cung cấp một tạp chí như thế này một, ba lần trong năm học. Tất cả những điều này của chúng tôi, được xuất bản bằng tám ngôn ngữ khác nhau. Quý vị có thể nhận một bản sao tại văn phòng của bất kỳ trường học nào trong Học khu của chúng tôi hoặc tại: https://isfdn.org/ cultural-bridges-magazine/

2. Quyền Truy cập Gia đình

Tất cả phụ huynh và học sinh đều có tài khoản trên Quyền truy cập Gia đình. Family Access cho phép phụ huynh và học sinh truy cập trực tuyến vào thông tin học sinh, bao gồm điểm kiểm tra, điểm chuyên cần, lịch học, học bạ và hồ sơ tiêm chủng. Nếu quý vị không nhớ thông tin đăng nhập của mình, vui lòng truy cập: https://www.isd411.org/portals/family-access

3. Canvas

Ngoài Quyền truy cập dành cho gia đình, học sinh từ lớp 6-12 cũng có tài khoản Canvas. Đây là hệ thống trực tuyến mà học khu của chúng tôi sử dụng. Thông qua Canvas, học sinh có thể truy cập các môn học, nộp bài tập và kết nối với giáo viên và bạn học của họ. Cha mẹ cũng có được một tài khoản trong Canvas; với điều này, họ có thể theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong các khóa học của họ cũng như hỗ trợ học sinh học ở nhà. Một vài ví dụ về những điều mà người quan sát có thể làm bao gồm xem lịch lớp, xem điểm của học sinh, xem ngày đến hạn của bài tập và xem phản hồi của giáo viên. Những người quan sát cũng sẽ có thể giao tiếp với giáo viên cũng như học sinh của họ thông qua Canvas. Để hỗ trợ con quý vị, điều rất quan trọng là phải truy cập vào tài khoản của mình trong Canvas. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www.isd411.org/portals/ grades-6-12

4. Đi học Điều rất quan trọng là học sinh phải đi học đều đặn. Nhà trường sẽ liên lạc với các gia đình bằng cách sử dụng tin nhắn cuộc gọi điện thoại trên máy vi tính nếu con của quý vị đã bỏ lỡ ngày hôm đó. Quý vị phải gọi lại và giải thích lý do tại sao con quý vị nghỉ học. Một số vắng mặt có lý do là vắng mặt do các triệu chứng sức khỏe thể chất hoặc tinh thần, bệnh tật, tình trạng sức khỏe hoặc cuộc hẹn khám bệnh cho học sinh hoặc người mà học sinh phải chịu trách nhiệm pháp lý. 2. Tình huống khẩn cấp trong gia đình 3. Mục đích tôn giáo hoặc văn hóa bao gồm việc tuân thủ một ngày lễ tôn giáo hoặc văn hóa hoặc tham gia vào việc hướng dẫn tôn giáo hoặc văn hóa. Để biết thêm thông tin: https://www.isd411.org/about-us/regulations/3000series/3122

5. Thông tin liên lạc Điều rất quan trọng là quý vị phải được thông báo. Liên hệ với giáo viên của con quý vị nếu quý vị có thắc mắc hoặc lo lắng về con mình, và thông báo cho cô ấy / anh ấy về bất kỳ sự kiện quan trọng nào trong cuộc sống có thể ảnh hưởng đến con quý vị ở trường, chẳng hạn như sự ra đời của anh chị em, ly hôn, cái chết trong gia đình, v.v. Quý vị có thể cũng liên hệ với giáo viên, cố vấn trường học hoặc hiệu trưởng của quý vị nếu quý vị muốn thảo luận về học tập hoặc hành vi. Tất cả các trường đều có quyền sử dụng dịch vụ thông dịch trực tiếp và thông dịch qua điện thoại nếu cần. Đây là một dịch vụ miễn phí dành cho phụ huynh. Số điện thoại và địa chỉ email của tất cả giáo viên được liệt kê trên trang web của trường.

6. Tham gia

Có nhiều cách để quý vị tham gia vào trải nghiệm ở trường mà con quý vị đang trải qua trong những năm này. Quý vị có thể làm tình nguyện viên tại trường, với tư cách là Cố vấn VOICE, với PTSA của trường con quý vị hoặc với Tổ Chức Trường Học Issaquah. Tại Cầu Nối Văn Hóa, chúng tôi luôn mong muốn các gia đình tham gia vào chương trình của chúng tôi trong khi giúp đỡ các hoạt động, tham gia các tạp chí của chúng tôi, v.v. Gửi email cho chúng tôi tới culturebridges@isfdn.org. Và để biết thêm thông tin, hãy truy cập https://www.isd411.org/getinvolved

7. Giáo dục Đặc biệt Nếu con quý vị nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt, thì có rất nhiều sự hỗ trợ thông qua PTSA. Xem trang 10 để biết thêm thông tin. Ngoài ra, hãy xem thông tin về Vòng Tròn Hòa Nhập, một nhóm cộng đồng miễn phí dành cho trẻ em thuộc mọi khả năng. Trẻ em thưởng thức âm nhạc và nghệ thuật trong mỗi cuộc họp. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www. facebook.com/ClubInclusiveIssaquah

8 Nhà ở

Nếu gia đình của quý vị sống trong bất kỳ trường hợp nào sau đây, quý vị có thể đủ điều kiện để nhận thêm các nguồn lực và hỗ trợ: Trong một nơi trú ẩn, nhà trọ, xe cộ, hoặc khu cắm trại, trên đường phố, trong một tòa nhà bỏ hoang, xe kéo hoặc những thứ không đủ khác chỗ ở hoặc tăng gấp đôi với bạn bè hoặc người thân vì quý vị không thể tìm được hoặc không đủ tiền mua nhà. Nếu quý vị cần hỗ trợ, hãy liên hệ với cố vấn trường học của con quý vị hoặc Munazza Rizi theo số 425-8377158.

9 Liên kết Hợp tác Gia đìnhNếu quý vị có thắc mắc về trường học như Trường cung cấp những câu lạc bộ, thể thao, và các hoạt động hoặc nguồn lực nào? Giờ ăn trưa ở trường trông như thế nào? hoặc> liên hệ với người liên lạc làm việc tại trường của quý vị. Họ có thể trợ giúp bằng bất kỳ ngôn ngữ nào với sự trợ giúp của thông dịch viên.

-Liliana Medina (Español)

Liên kết Hợp tác Gia đình

Điện thoại - 425-837-7141

Chữ: 425-331-9555 medinal@issaquah.wednet.edu

Phục Vụ:

Issaquah High School

Issaquah Middle School

Pacific Cascade Middle School

Clark Elementary Issaquah Valley Elementary Sunset Elementary

-Wenli Mithal (中文)

Liên kết Hợp tác Gia đình

Điện thoại - 425-837-7106

Chữ – 978 252-3686

MithalW@issaquah.wednet.edu

Phục Vụ:

Skyline High School

Beaver Lake Middle School

Pine Lake Middle School

Cascade Ridge Elementary Cedar Trails Elementary

Challenger Elementary

Creekside Elementary

Discovery Elementary

Endeavour Elementary

Sunny Hills Elementary

-Ina Ghangurde (हिंदी) (मराठी)

Liên kết Hợp tác Gia đình

Điện thoại - 425-837-7008

GhangurdeI@issaquah.wednet.edu

Phục Vụ:

Liberty High School

Cougar Mountain Middle School

Maywood Middle School

Apollo Elementary

Briarwood Elementary

Cougar Ridge Elementary

Grand Ridge Elementary

Maple Hills Elementary

Newcastle Elementary

ISSAQUAH

10 Âm nhạc

Các trường tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào các chương trình và sản phẩm âm nhạc trong suốt cả năm. Trẻ em tiểu học, tham gia hai buổi hòa nhạc một năm. Ngay sau khi giáo viên âm nhạc gửi thông tin của các sự kiện này, hãy đánh dấu vào lịch của quý vị. Trẻ em phải tham gia vào những hoạt động này là rất quan trọng. Tất cả các em đều thích nhìn thấy cha mẹ của mình trong khán giả và đó là cơ hội tuyệt vời để bạn đến xem trường học của họ và gặp gỡ các phụ huynh khác. Đối với học sinh Trung học và Trung học, những cơ hội này bao gồm ban nhạc hòa nhạc, ban nhạc jazz, dàn nhạc, dàn hợp xướng, v.v. Hãy xem trang web của trường quý vị để biết chi tiết!

11 Lên lớp

Học kỳ đầu tiên của học sinh Trung học kết thúc vào ngày 1 tháng 11 và điểm của các em sẽ có một tuần sau đó. Và học kỳ đầu tiên của học sinh cấp 1 và cấp 2 kết thúc vào ngày 29 tháng

11 và điểm của các em sẽ có một tuần sau đó. Đối với học sinh lớp 6-12, điểm hàng ngày sẽ được đăng trong Canvas. Học sinh và phụ huynh có thể truy cập Canvas để kiểm tra nhận xét của giáo viên về công việc hàng ngày của con bạn. Đối với tất cả học sinh, vào cuối thời gian chấm điểm, phụ huynh nên kiểm tra Quyền truy cập của gia đình để biết phiếu điểm của các em. Điểm được đăng tại Family Access là điểm cuối cùng.

12. Xe buýt

Mùa đông sắp đến và quý vị nên nhớ rằng một mạng lưới nhân viên kiểm tra các tuyến đường huyện bắt đầu từ 3 giờ sáng khi có bão hoặc dự báo có bão. Họ kiểm tra điều kiện thời tiết và đường xá và đưa ra quyết định về việc đóng cửa hoặc trì hoãn trường học. Giải thích về những gì xảy ra trong thời gian đóng cửa hoặc chậm trễ được bao gồm trong bản tin Vận chuyển Khẩn cấp của học khu. Tập tài liệu này, được gửi qua đường bưu điện vào mỗi tháng 11, tới tất cả các gia đình trong học khu và bao gồm thông tin quan trọng về các tình huống khẩn cấp liên quan đến thời tiết hoặc các trường hợp khẩn cấp khác. Thông tin này sẽ được cập nhật tại đây: https://www.isd411. org/programs-services/buses/emergency-transportationbulletin. Nếu quý vị có yêu cầu hoặc lo lắng về việc vận chuyển, hãy gọi 425-837-6330.

Gặp Gỡ Một Nhân Viên của Trường! Gary Aguilar, Hiệu Phó Trường Tiểu Học Grand Ridge

thăm của tôi, tôi đã đọc cho các lớp học, làm việc với các nhóm nhỏ và lắng nghe các bài thuyết trình của học sinh. Tôi thực sự thích đến thăm các lớp học trong buổi lễ kỷ niệm kết thúc bài viết của đơn vị để xem tất cả những nỗ lực học tập và chăm chỉ của học sinh đã gửi gắm vào bài viết của mình.

CB: Những góc nhìn độc đáo nào mà bạn mang lại cho đội ngũ quản trị, đặc biệt là ở trường của bạn và sinh viên của bạn được hưởng lợi như thế nào từ nó?

Cultural Bridges (CB): Hãy cho tôi biết một chút về vị trí của bạn và những việc bạn làm hàng ngày.

Gary Aguilar (GA): Trong vai trò AP, tôi tương tác với các gia đình, học sinh và nhân viên theo nhiều cách trong suốt cả ngày. Tôi dành nhiều buổi sáng và buổi chiều để chào hỏi học sinh và gia đình khi đến và tan học. Lâu lâu, tôi thậm chí còn đủ may mắn để trở thành người bảo vệ băng qua đường! Tôi đến thăm các lớp học để hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc dạy và học. Trong các chuyến

GA: Tôi đã làm giáo dục được hai mươi năm. Kinh nghiệm đầu tiên của tôi khi làm việc trong một trường học là với tư cách là một phụ tá chuyên nghiệp hỗ trợ các học sinh mắc chứng loạn thần kinh. Tôi đã dạy lớp một và lớp năm, là Trưởng Khoa của học sinh của một trường cấp 2 và tôi hiện đang là năm thứ ba với tư cách là Hiệu phó của Trường Tiểu học Grand Ridge. Có kinh nghiệm trong các trường cấp 1 và cấp 2, giảng dạy các lớp cấp 1 và cấp 2, là một phụ trách chuyên môn và là một người cha của ba đứa trẻ

cung cấp cho tôi nhiều góc nhìn khi cộng tác với nhóm quản trị viên của mình. Những quan điểm này giúp cải thiện kết quả cho học sinh và hỗ trợ cộng đồng nhà trường.

CB: Bạn có muốn chia sẻ câu chuyện nào không?

GA: Tôi thường vào giờ giải lao và ở căng tin trong bữa trưa, giám sát học sinh và trò chuyện với chúng về cuộc sống của chúng bên ngoài trường học. Các sinh viên đã dạy tôi rất nhiều về âm nhạc, Pokémon, thể thao và những gì đang thịnh hành.

CB: Hãy kể cho tôi nghe một chút về bản thân bạn ngoài công việc của bạn.

GA: Khi tôi không ở Grand Ridge, tôi dành thời gian cho gia đình và chú chó Roger của chúng tôi. Chúng tôi thích bơi lội, cắm trại và cổ vũ cho Seahawks. Tôi cũng thích đọc sách và khám phá Tây Bắc Thái Bình Dương.

Gilman được đặt tên để vinh danh Daniel Gilman, người chịu trách nhiệm đưa tuyến đường sắt và rất nhiều hoạt động kinh doanh đến khu vực Issaquah và Greater Seattle vào cuối những năm 1800.

Thị trấn Gilman được đổi thành Issaquah vào năm 1899. Mỗi trường học đều có một linh vật để cung cấp nhãn hiệu chung cho tất cả học sinh, cựu sinh viên và nhân viên ― nó tạo nên cảm giác thân quen. Nó giúp xây dựng cộng đồng trường học. Linh vật trường học của quý vị gắn kết tất cả mọi người dưới một cái tên, làm cho mọi người cảm thấy được bao gồm và kết nối học sinh với nhau và với trường học. Hỏi con quý vị về linh vật của trường chúng và tìm kiếm thông tin về linh vật đó trên trang web của trường. Một số trường học có những ngày đặc biệt khi học sinh và nhân viên chào mừng cộng đồng của họ mặc áo thun hoặc các mặt hàng quần áo khác có linh vật hoặc màu sắc của trường. Kiểm tra lịch của trường học của quý vị, nó được gọi là Spirit Days.

Và nếu quý vị muốn mua quần áo có linh vật, hãy hỏi PTSA của trường quý vị hoặc truy cập trang web của

PTSA

Xin chào, Tên tôi là Lauren Bartholomew và tôi là Chủ Tịch Hội đồng PTSA Issaquah năm nay. Tôi là một bà mẹ ở nhà nguyên ngày và là tình nguyện viên trong cộng đồng Issaquah còn chồng tôi làm việc cho Microsoft. Chúng tôi sống ở Issaquah Highlands và có một đứa con học lớp 12 tại Issaquah High, con tôi chơi bóng đá và là đứa con tinh thần vui vẻ hiếu động. Chúng tôi cũng có một đứa con gái lớp 5 học Trường St. Thomas ở Medina. Con gái tôi ấy thận trọng, thông minh và sẽ thử bất cứ điều gì sau khi đánh giá được rủi ro. Chúng tôi thích đi du lịch như một gia đình và trải nghiệm các nền văn hóa khác nhau trên thế giới.

Tôi lớn lên ở Nam California, trong một thị trấn gần biên giới. Các trường học khu vực lân cận của tôi là nơi an toàn của tôi khi còn nhỏ. Trường học là nơi tôi chơi, ăn và được hướng dẫn. Đó là nơi mà tôi có thể là một đứa trẻ, một thiếu niên và học cách trở thành một người lớn. Đối với tôi, điều quan trọng luôn là trở thành một thành viên tích cực trong trường học của con tôi và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa của chúng. Ngay cả khi tôi là một bà mẹ đơn thân, trong những năm giáo dục đầu đời của Bryce, tôi đã đảm bảo rằng mình dành ra 2 ngày mỗi năm để làm tình nguyện viên trong lớp và giúp đỡ trong buổi tập đi bộ. Điều quan trọng là học sinh phải thấy những người lớn mà chúng quan tâm tham gia vào quá trình giáo dục của chúng. Tại sao PTSA? PTSA tập trung nỗ lực của tôi và là nơi để gắn kết các gia đình lại với nhau vì cùng một mục tiêu, Hỗ trợ học sinh của chúng ta đến trường. Mỗi trường trong Học khu Issaquah đều có PTSA của riêng họ và những PTSA này cung cấp hỗ trợ cộng đồng, lập trình, trợ cấp cho giáo viên, kết nối và hơn thế nữa! Chúng tôi cũng có một PTSA Giáo dục Đặc biệt Issaquah mới trong khu học chánh của chúng tôi để kết nối các gia đình tại mọi trường học. Tôi

khuyến khích mọi người tiếp cận với PTSA của họ và tham gia. Có không gian cho tất cả mọi người.

Hội đồng Issaquah PTSA là gì? Hội đồng PTSA Issaquah hỗ trợ PTSA địa phương. Chúng tôi là một tổ chức 501c3 100% tình nguyện viên kết nối các khu học chánh của PTSA với nhau, với PTA Tiểu bang WA, với Học khu Issaquah và các đối tác địa phương của chúng tôi như ISF và VIS.

Chúng tôi cung cấp đào tạo cho PTSA để họ có thể điều hành thành công PTSA tại địa phương của họ và tổ chức các cuộc họp hàng tháng cho các Chủ tịch và đại biểu PTSA địa phương tham dự. Chúng tôi có các sự kiện hàng năm như Reflections Art Walk, Golden Acorn Awards Reception, Art Docent Training, v.v. Tất cả chúng tôi đều là thành viên của PTSA địa phương và nhiều người trong chúng tôi giữ các vị trí trong PTSA địa phương.

Kết Nối! Năm nay, chúng ta đang bắt đầu mới mẻ và kết nối là yếu tố quan trọng dẫn đến thành công của PTSA và thành công của học sinh. Tôi hy vọng rằng cộng đồng của chúng ta tiếp tục hàn gắn và kết nối thông qua các chương trình tuyệt vời mà PTSA của quý vị sẽ cung cấp trong năm nay. Vui lòng gửi email, gọi điện hoặc ghé qua để nói lời chào tại một sự kiện - chúng tôi rất muốn KẾT NỐI với quý vị!

Tăng cường Hỗ Trợ và

Vận Động cho Học Sinh và Gia Đình Giáo Dục

Đặc Biệt trong ISD

Viết bởi BETSY GRANT Chủ Tịch Mạng Lưới Giáo Dục Đặc Biệt của ISD PTSA special-education@issaquahptsa.org

Có rất nhiều hỗ trợ thông qua PTSA cho các học sinh giáo dục đặc biệt và gia đình của họ trong Học khu Issaquah. Mục tiêu của tất cả những người có liên quan là cải thiện trải nghiệm học đường cho những học sinh yêu cầu các dịch vụ và chỗ ở đặc biệt. Hiện có 2 nhóm PTSA trong ISD tập trung vào mục tiêu đó - Mạng lưới PTSA Giáo Dục Đặc Biệt ISD và PTSA Giáo Dục Đặc Biệt Issaquah 2.6.13. Sự khác biệt giữa hai nhóm là gì?

Mạng lưới PTSA Giáo Dục Đặc Biệt của ISD là một phần của Hội Đồng PTSA ISD và bao gồm tất cả các thành viên của tất cả các PTSA trong Học khu Issaquah. Mạng lưới tin tưởng mạnh mẽ vào việc gia đình quý vị là một phần bao gồm của cộng đồng trường học mà quý vị theo học và nó được thiết lập để thúc đẩy mối quan hệ đó. Nếu quý vị là thành viên của PTA của trường thì quý vị sẽ được bao gồm trong mạng lưới. Mạng đang nỗ lực

hướng tới việc có một đại diện từ PTSA của mỗi trường để

đại diện cho học sinh và gia đình của cộng đồng trường đó. Mạng PTSA Giáo dục Đặc biệt của ISD quản lý một trang Facebook (https://www.facebook.com/ groups/issaquahspecialed/) và quý vị không cần phải là thành viên PTSA

để được đưa vào trang mặc dù chúng tôi rất khuyên bạn nên sử dụng trang này. Ngoài trang Facebook, Mạng lưới thường xuyên vận động với các nhà lãnh đạo học khu, tạo hội thảo trên web để cung cấp cho các gia đình ISD có học sinh giáo dục đặc biệt nguồn tài liệu để trả lời cho các vấn đề chung, và tham gia với các đại diện của chúng tôi để thúc đẩy thông tin liên lạc trong toàn học khu. Có thể tìm thêm thông tin trên trang web của Hội đồng ISD (https://www.issaquahptsa. org/programs/special-education).

PTSA Giáo dục Đặc biệt của Học Khu Issaquah là một đơn vị PTSA được quan tâm đặc biệt trong Hội đồng PTSA của ISD. Họ là một nhóm mới cũng sẽ hỗ trợ học sinh khuyết tật và gia đình của các em trong Học khu Issaquah. Để trở thành một phần của nhóm này, quý vị phải trở thành thành viên của PTSA của họ. Bất kỳ ai cũng được chào đón trở thành thành viên. Họ đại diện cho giáo viên, học sinh và gia đình ở tất cả các trường của Học khu Issaquah. Nhiệm vụ của họ là chỉ tập trung vào cộng đồng giáo dục đặc biệt. Mục tiêu của họ là tạo ra một cộng đồng học hỏi lẫn nhau, chia sẻ các nguồn lực và vận động cho các nhu cầu của học sinh giáo dục đặc biệt và gia đình của họ. Họ có một nhóm Facebook mở cho các thành viên của họ. Một trong những sự kiện xây dựng cộng đồng đầu tiên của họ là tổ chức Giờ quyền lực dành cho phụ huynh hàng tháng. Để tham gia hoặc tìm hiểu thêm thông tin, hãy truy cập https:// www.issaquahspecialeducationptsa.org.

Ngoài sự hỗ trợ của PTSA, còn có nhiều hơn nữa trực tiếp từ Học khu Issaquah. Mùa xuân năm ngoái, ISD đã tổ chức Đêm Thông tin Gia đình tập trung vào các cuộc họp IEP. Có kế hoạch tổ chức nhiều buổi cung cấp thông tin hơn trong tương lai. Nếu quý vị đã bỏ lỡ Đêm Thông Tin về gia đình ISD trên Cuộc họp IEP, quý vị có thể xem bản ghi và bản trình chiếu tại https://www.isd411.org/programsservices/equity/. Nhấp vào "Thông tin về các Cuộc họp IEP dành cho Gia đình." Nó có sẵn bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại.

Viết bởi LAUREN BARTHOLEMEW Chủ Tịch Hội đồng PTSA Issaquah president@issaquahptsa.org

ISSAQUAH

Quý vị có biết?

Mọi trường học và văn phòng học khu có thể liên lạc với các gia đình bằng ngôn ngữ giao tiếp ưa thích của họ.

Khi các gia đình đến thăm một trường học, hãy tìm áp phích trong văn phòng có tiêu đề “Dịch vụ Thông dịch Có sẵn”.

Hướng dẫn về cách yêu cầu thông dịch viên được cung cấp trên áp phích bằng 22 ngôn

Sự Cảm Nhận về

Đất Đai và Thời Cổ

Bắt đầu từ năm học trước, Học Khu Issaquah sẽ thực hiện Lời Cảm Ơn Đất tại các sự kiện của học khu, các cuộc họp và các buổi họp mặt khác. Lời cảm ơn về đất đai là một trong nhiều cách ISD thừa nhận rằng cộng đồng của chúng tôi đang cư trú trên đất bản địa.

Nó cũng công nhận Người bản địa là những người chăm sóc ban đầu của vùng đất này. Ngoài Land Acknowledgement, học khu còn hợp tác với bộ tộc Snoqualmie để tạo ra the Since Time Immemorial: Tribal Sovereignty in Washington State và cung cấp cho nhân viên các cơ hội hiểu thêm về lịch sử, nhu cầu hiện tại và cuộc sống của bộ tộc.

Cúng đất là một phong tục truyền thống có từ nhiều thế kỷ trước ở nhiều quốc gia và cộng đồng bản địa. Nó được

sử dụng bởi Người bản địa và người không phải là người bản địa để công nhận Người Bản Địa là những người quản lý ban đầu (người chăm sóc) các vùng đất mà chúng ta hiện đang sống, làm việc và vui chơi

Phần lớn của Học khu Issaquah nằm trên đất của Bộ lạc Snoqualmie. Một số trường đầu cuối phía nam của ISD nằm trên đất Duwamish

Một phần của chương trình giảng dạy về chủ quyền của bộ tộc từ thời xưa khuyến khích các trường học giảng dạy chương trình dựa trên điều tra trong bối cảnh của bộ lạc trong cộng đồng của họ.

Để tìm hiểu thêm về Phong Trào Vùng Đất Tổ Tiên, hãy truy cập Phong Trào Vùng Đất Tổ Tiên của Bộ Lạc Snoqualmie (https://snoqualmietribe.us/ snoqualmie-tribe-ancestral-

lands-movement/).

Tổ chức tìm cách giáo dục chúng

ta về những người Snoqualmie vì họ đã sống ở khu vực phía nam Biển Salish từ thời xa xưa. Họ tìm cách chia sẻ tầm quan trọng của những vùng đất này và cung cấp thông tin cho công chúng về cách họ có thể giúp bộ tộc được tôn trọng, khôi phục và bảo vệ những vùng đất này. Thông qua giáo dục và nhận thức, các cá nhân có thể tích hợp sự thừa nhận và tôn trọng đất đai đối với Bộ Lạc Snoqualmie vào các hoạt động và trải nghiệm giải trí của họ.

Sự công nhận trên đất liền dành cho Snoqualmie và

Duwamish:

Tôi xác nhận rằng tôi đang ở trên Vùng Đất Bản Địa của Bờ Biển Salish, những người đã bảo lưu quyền theo hiệp ước đối với vùng đất này, cụ thể là Bộ Lạc Da Đỏ Snoqualmie và Duwamish. Chúng tôi cảm ơn những người chăm sóc vùng đất này đã sống và tiếp tục sinh sống ở đây từ thời xa xưa.

TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG

24 tháng 10: Ngày làm việc của giáo viên, nghỉ học

11 tháng 11: Ngày Cựu chiến binh, nghỉ học

24-25 tháng 11: Kỳ nghỉ lễ tạ ơn, nghỉ học

19 tháng 12 - 2 tháng 1: Kỳ nghỉ Đông đầu tiên, nghỉ học

Trường tiểu học

28 tháng 11: Kết thúc kỳ 1, có thẻ báo cáo trong skyward

30 tháng 11 & ngày 1 tháng 12: họp, học sinh cấp 1 nghỉ

Apollo 03-14 tháng 10: Gây quỹ từ nhiên Fall Rocket

Fuel

14 tháng 10: Bắp rang bơ vào thứ Sáu

17-21 tháng 10: Hội chợ sách

Ngày 20 tháng 10: Reflections đến hạn

21 tháng 10: Đêm bí ngô gia đình

Ngày 08 tháng 11: Ngày chụp lại hình ảnh

Ngày 18 tháng 11: Đêm tiếp tân Reflections, 6-7 giờ tối

Ngày 3 tháng 12: Giải đấu Toán Math In Action

Briarwood

3 tháng 10: Khởi động Read-A-Thon

7 tháng 10: Thứ sáu bỏng ngô

13 tháng 10: Ngày chụp lại ảnh

14 tháng 10: Đêm bí ngô gia đình

21 tháng 10: Đọc-A-Thon kết thúc

21 tháng 10: Thứ sáu bỏng ngô

04 tháng 11: Thứ sáu bỏng ngô

14-18 tháng 11: Hội chợ sách mùa thu

17 tháng 11: Đêm gia đình - Pizza Bingo

18 tháng 11: Thứ sáu bỏng ngô

02 tháng 12: Thứ sáu bỏng ngô

07 tháng 12: Cửa hàng ngày lễ, 3 giờ chiều

16 tháng 12: Thứ sáu bỏng ngô

Cascade Ridge

11 tháng 10: Cuộc họp PTSA 6:30pm

Tháng 10: Pumpkin Patch Night, TBD

28 tháng 10: Reflections đến hạn

4 tháng 11: Tiếp nhận Reflections

18 tháng 11: Đêm chiếu phim

Tháng 11: Bộ sưu tập Barn Quà tặng Ngày lễ, TBD

9 tháng 12: Lễ hội mùa đông

Cedar Trails

1 tháng 11: Ngày chụp lại hình ảnh

Challenger

Ngày 7 tháng 10: Thứ sáu bỏng ngô

Clark

10-21 tháng 10: Read-A-Thon

13 tháng 10: Bữa trưa tri ân nhân viên

26-28 tháng 10: Hội chợ sách mùa thu

28 tháng 10: Đêm chơi lô tô

1-2 tháng 11: Kiểm tra Thị lực và Thính giác

9 tháng 12: Đêm bánh gừng, 6pm

15 tháng 12: Bữa trưa tri ân nhân viên

Cougar Ridge

Ngày 27 tháng 10: Chụp lại ảnh

28 tháng 10: Spaghetti ma quái

Ngày 14-18 tháng 11: Hội chợ sách mùa thu

Ngày 17 tháng 11: Tiệc trưa tạ ơn của nhân viên, 11:30 sáng

Ngày 17 tháng 11: Đêm chiếu phim, 6pm

Ngày 18-23 tháng 11: Quan tâm thông qua chia sẻ

Ngày 29 tháng 11: Đêm chơi lô tô, 6pm

Ngày 8 tháng 12: Lễ tân phản ánh, 6pm

Creekside

14-21 tháng 10: Gây quỹ Otterthon

26 tháng 10: Chụp lại ảnh

28 tháng 10: Halloween Bash

30 tháng 11 & 1 tháng 12: Hội chợ sách

13 tháng 12: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối

Discovery

21 tháng 10: Reflections đến hạn

28 tháng 10: Trick or Treat Trail

7 & 8 tháng 11: Kiểm tra Thị lực và Thính giác

Endeavour

4 tháng 10: Ngày Hình ảnh

27 tháng 10: "Mì Ý Spooky" trên mạng xã hội mùa thu (5:30-8pm)

17 tháng 11: Cuộc họp thành viên PTSA, 7pm

29 tháng 11: Chụp lại ảnh

30 tháng 11 & ngày 1 tháng 12: Hội chợ sách

Issaquah Valley

15 tháng 11: Đại hội PTA

Newcastle

9 tháng 11: Đại hội thành viên, 7pm

Sunny Hills

6 tháng 10: Kiểm tra Thị lực & Thính giác

12-16 tháng 10: Hội chợ sách học thuật mùa thu

17 tháng 10: Tác phẩm phản chiếu đến hạn nộp hồ sơ

18 tháng 10: Ngày Hình ảnh

20 tháng 10: Sự kiện kết nối văn hóa, 5:307:30pm

4 tháng 11: Cuộc thi Ảnh bìa Kỷ yếu - Hạn chót

16 tháng 11: Phim sau giờ tan học

17 tháng 11: Ngày trang điểm

6 tháng 12: Sự kiện Gia đình Vui vẻ, 6:30pm

Sunset

28 tháng 10: PTA Spaghetti Spooky, 6pm

8 tháng 11: Chụp lại ảnh

Trường Cấp 2

25 tháng 10: Vòng chung kết Cross Country Cấp 2, 3:30pm tại Lake Sammamish State Park

28 tháng 11: Học Ký 1 kết thúc

2 tháng 12: Ngày chấm điểm, Nửa ngày (Tan học sớm)

Beaver Lake

19 tháng 10: Chụp lại ảnh

3 tháng 11: Kiểm tra Thị lực và Thính giác Lớp

7

Cougar Mountain

21 tháng 10: Đại hội thành viên PTSA 10am

18 tháng 11: Đại hội thành viên PTSA, 10am

Issaquah

11 tháng 10: Buổi hòa nhạc hợp xướng, 6:308:00pm

13 tháng 10: Chụp lại hình ảnh 8:45 sáng11:30am

19 tháng 10: Đại hội thành viên IMPTSAZoom 6pm

26 tháng 10: Lễ kỷ niệm MVP, 12 giờ trưa

16 tháng 11: Đại hội thành viên IMPTSA - Trực tiếp 6pm

30 tháng 11: Lễ kỷ niệm MVP, 12 giờ trưa

14 tháng 12: Đại hội thành viên IMPTSAZoom 6pm

Maywood

20 tháng 10: Cà phê, 9 - 9:30 sáng

20 tháng 10: Đại hội thành viên PTSA: 6:30pm

28 tháng 10: Đến hạn nộp phản ánh

8-11 tháng 11: Hội chợ sách mùa thu

17 tháng 11: Cà phê, 9 - 9:30 sáng

Pacific Cascade

14 tháng 10: Đại hội thành viên PTSA 12pm

2 tháng 11: Chụp lại ảnh

4 tháng 11: Các bài dự thi Reflections hết hạn

10 tháng 11: Kiểm tra Thị lực và Thính giác

Pine Lake

14 tháng 6: Đêm quốc tế, 6-8 giờ chiều

18 tháng 7: Họp PTSA, 6-8 giờ chiều

Các trường trung học

Ngày 4 tháng 10: Lớp giữa kỳ có sẵn trong Quyền truy cập dành cho gia đình

Ngày 12 tháng 10: PSAT

Ngày 1 tháng 11: Kết thúc Quý đầu tiên

Ngày 8 tháng 11: Lớp Quý 1 có trong Quyền lui tới dành cho gia đình

Ngày 12 tháng 12: Các lớp giữa kỳ có sẵn cho gia đình tiếp cận

Gibson Ek

4 tháng 10: Ngày bắt đầu 101 LTI sớm nhất

14 tháng 10: Cập nhật tiến độ LC1

Issaquah

1 tháng 10: Người cao tuổi: Mở đăng ký FAFSA

5 tháng 10: Bữa sáng tri ân nhân viên

7 tháng 10: Đi bộ đường dài kết nối gia đình mới, 10 giờ sáng

11 tháng 10: Cuộc họp thành viên PTSA, 7 giờ tối

14 tháng 10: Đến hạn nộp đơn xin tài trợ

14 tháng 10: Trò chơi Homecoming, 7 giờ tối

15 tháng 10: Vũ điệu Homecoming: Do ASB tổ chức

28 tháng 10: Tất cả các phản ánh đến hạn

2 tháng 11: Bữa sáng tri ân nhân viên

18 tháng 11: Cuộc họp thành viên PTSA, 9:30 sáng

2 tháng 12: Chuyến đi kết nối gia đình mới, 10:30 sáng

7 tháng 12: Bữa sáng tri ân nhân viên

Liberty

3 tháng 10: Họp PTSA, nghề nghiệp và cộng đồng Hoa Kỳ (FCCLA), 3:10 pm

7 tháng 10: Chụp lại ảnh

8-9 tháng 10: thi Robotics Girls Gen, Tahoma High School

12 tháng 10: Kiểm tra Năng lực nghề nghiệp của Dịch Vụ Vũ Trang (ASVAB)), 1pm

13-16 tháng 10: Chuyến đi thực tế: NJROTC, Trung tâm Kiến thức CISPUS, Randle, WA

18 tháng 10: Cuộc họp thành viên PTSA, 6:30pm

21 tháng 10: Toán học thật tuyệt: Vùng Seattle

1 tháng 11: Hình ảnh cao cấp đến hạn

4 tháng 11: Các Mục nhập Phản ánh Đến hạn

7 tháng 11: Cuộc họp FCCLA, 3:10 chiều

17 tháng 11: Tiệc trưa tri ân nhân viên

2-3 tháng 12: Chơi mùa thu, 7pmi

5 tháng 12: Cuộc họp FCCLA, 3:10pm

8-10 tháng 12: Chơi mùa thu, 7pm

Skyline

Ngày 20 tháng 10: Chụp lại ảnh

Ngày 21 tháng 10: Trận bóng đá Homecoming Ngày 22 tháng 10: Múa về quê hương

ISD Sự kiện gia đình

Tổ chức Đối tác Gia đình của Học khu phối hợp tổ chức các sự kiện này với sự hợp tác của các Cầu nối Văn hóa. Tất cả các gia đình có học sinh trong Học khu đều được hoan nghênh đến tham dự.

Tất cả các buổi học bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại. Thông dịch viên các ngôn ngữ khác theo yêu cầu. Nếu bạn cần thông dịch viên bằng ngôn ngữ khác, hãy liên hệ với Lorna Gilmour tại: gilmourl@ issaquah.wednet.edu. Và nếu bạn muốn tham gia trợ giúp tại bất kỳ sự kiện nào trong số

Spinner

alicia@isfdn.org.

https://www. isd411.org/programs-services/equity/parent-events-andworkshops

THÁNG

từ lớp 9 đến lớp 12

cho gia đình học sinh

Ngày 12 tháng 10 từ 6:30 chiều đến 8:30 tối Phóng

Phiên câu hỏi và câu trả lời về Kết Nối Gia Đình

Ngày 20 tháng 10 - Hai buổi - 10:00 sáng đến 11:30 sáng và

7:00 đến 8:30 tối trên Zoom

Nhân viên của Family Partnership giúp kết nối các gia đình với thông tin về cách điều hướng trường học và người để yêu cầu trợ giúp với các yêu cầu cụ thể của trường.

THÁNG MƯỜI MỘT

Hỗ trợ hoàn thành sự kiện Đăng ký Hỗ trợ Tài chính Ngày 9 tháng 11 Địa điểm TBD - 6:30 chiều đến 8:30 tối

Nhân viên sẽ hỗ trợ các gia đình, trả lời các câu hỏi và cung cấp máy tính xách tay khi họ hỗ trợ các gia đình hoàn thành các hồ sơ hỗ trợ tài chính để trả học phí đại học và lệ phí cho sinh viên sắp tốt nghiệp.

Mẹo cho Hội nghị Phụ huynh-Giáo viên (Chỉ dành cho Trường Tiểu học - K-5)Ngày 15 tháng 11 từ 6:30 đến 8:30 tối Phiên thu phóng Các chủ đề sẽ bao gồm - Họp phụ huynh-giáo viên, liên hệ với trường học, các chỉ tiêu, mong đợi đối với giao tiếp giữa phụ huynh và giáo viên, và các câu hỏi để hỏi giáo

Croatianfest

Ngày 2 tháng 10 tại Trung tâm Seattle [305 Harrison St, Street WA]

Bảo tồn các phong tục tập quán và sự sáng tạo của văn hóa Croatia với các buổi hòa tấu âm nhạc, trang phục sặc sỡ, đồ mặn và đồ ngọt và hàng hóa nhập khẩu.

Turkfest

Ngày 8-9 tháng 10 tại Trung tâm Seattle [305 Harrison St, Street WA]

Tích hợp ảnh hưởng của phương Đông và phương Tây thông qua nghệ thuật và biểu hiện của Thổ Nhĩ Kỳ, trưng bày hàng dệt, hội thảo và ẩm thực phong phú.

Lễ Hội Diwali, Ánh Sáng của Ấn Độ

Ngày 22 tháng 10 tại Trung tâm Seattle [305 Harrison St, Street WA]

Truyền cảm hứng cho một ngày kỷ niệm vui tươi đánh dấulễ hội ánh sáng của người Ấn Độ với các buổi hội thảo nghệ thuật, đồ ăn ngon, xăm henna, khiêu vũ dân gian và hơn thế nữa.

Lễ Hội Día de Muertos Seattle Ngày 29 - 30 tháng 10 tại Trung tâm Seattle [305 Harrison St, Street WA]

Tôn vinh những người đã ra đi trong một lễ kỷ niệm ngập tràn nghi lễ và truyền thống thông qua các bàn thờ cộng đồng công phu, làm đầu lâu đường, đám rước và âm nhạc lễ hội.

Lễ Kỷ Niệm Ngày Người Mất ở Issaquah Trung tâm cộng đồng Issaquah Ngày 4 tháng 11, 6:00 chiều đến 8:30 tối Cùng gia đình thưởng thức nghệ thuật làm nghệ thuật, ăn những món ăn ngon, xem các nhạc công và vũ công truyền thống cũng như tìm hiểu về văn hóa của những người hàng xóm của bạn. Hầu hết những người tổ chức sự kiện này là các gia đình của Học Khu Issaquah.

Lễ đón năm mới

YOU TO

THANK YOU TO OUR COMMUNITY PARTNERS!

PARTNERS!

YOU TO OUR

THANK YOU TO OUR COMMUNITY PARTNERS!

PARTNERS!

Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase parent engagement and lead to greater student success.

Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase parent engagement and lead to greater student success.

We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.

We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.

Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase parent engagement and lead to greater student success.

Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase parent engagement and lead to greater student success.

We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.

We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.

Cultural Bridges

Diễn

Hành Động cho

Tham Luận Viên Thanh Niên

Vào ngày 12 tháng 5 năm 2022, đối tác của tổ chức Influence the Choice với Học khu Issaquah và tổ chức Issaquah School Foundation sẻ tổ chức trực tuyến Diễn đàn Hành động cho Thanh thiếu niên nhằm cung cấp cho các nhà lãnh đạo cộng đồng thông tin quan trọng để hiểu nhu cầu sức khỏe tâm lý hiện tại của học sinh ISD và tìm kiếm giải pháp cho những thách thức đang đối mặt giới trẻ ngày nay.

Diễn đàn năm nay bắt đầu với phần trình bày của Tiến sĩ Nathan Brown của TrueBearings LLC, tổng hợp Khảo sát Thanh thiếu niên Khỏe mạnh (Healthy Youth Survey) năm 2021 dành cho học sinh trong Học khu Issaquah.

Cuộc Khảo sát Thanh thiếu niên Khỏe mạnh đã tồn tại trong nhiều thập kỷ

ở Bang Washington và được thiết kế

để theo dõi các xu hướng trong hành vi của thanh thiếu niên và xác định các yếu tố bảo vệ và các yếu tố nguy cơ mà học sinh gặp phải, liên quan đến khả năng lạm dụng chất kích thích, khả năng xảy ra các vấn đề sức khỏe tâm lý, và những kết quả tích cực tiềm năng liên quan đến sức khỏe và hạnh phúc. Dữ liệu có thể xác định nhiều Yếu tố Rủi Ro / Bảo Vệ Bên Trong (Thái độ, nhận thức về các chuẩn mực và ý thức kiểm soát) cũng như Các Yếu tố Rủi Ro / Bảo vệ Bên Ngoài (Gia đình, bạn bè và cộng đồng) hỗ trợ học sinh hướng tới các kết quả lành mạnh hoặc chống lại việc hướng tới kết quả tốt. Các kết quả cần được quan tâm ngày nay bao gồm Sức Khỏe Tâm Lý / Hành Vi (Trầm cảm, lo lắng, tự tử, bắt nạt & quấy rối) và Sử dụng Chất Gây Nghiện (Rượu, Cần sa và Thuốc lá điện tử). Tiến sĩ Brown đã chia sẻ dữ liệu trong những năm qua như sau: Lo lắng:

lớp 8 đến lớp 12. Mức độ lo lắng liên quan đến đại dịch và COVID ở lớp 6 cao hơn 2-4 lần so với các lớp khác.

Trầm cảm: Ở cả ba lớp, ít học sinh ISD cho biết cảm thấy ít buồn / tuyệt vọng hơn mức trung bình của Tiểu bang.

Nhiều phụ nữ bị trầm cảm hơn nam giới. Tỷ lệ này đang tăng đáng kể ở lớp 10 và lớp 12 kể từ sau đại dịch, nhưng lớp 6 không tăng đáng kể.

Tự Tử: Trong 12 tháng qua, con số này cao hơn nhiều vụ việc được báo cáo thông qua cơ quan thực thi pháp luật và bệnh viện vì có những vụ tự tử được thực hiện và không bao giờ được ghi lại.

Sử dụng chất gây nghiện: Trong 30 ngày qua, số ngày học sinh sử dụng chất đã cho (rượu, cần sa và hút thuốc điện tử trong nghiên cứu này) ít nhất một lần thường tăng từ lớp 8, lớp 10 đến lớp 12. Tỷ lệ này có xu hướng tăng mạnh hơn vào thời điểm lớp 12. Tuy nhiên, việc sử dụng chất kích thích đã giảm đáng kể vào năm 2021 ở cả ba cấp. Một trong những lý do có thể là do trẻ vị thành niên khó tiếp cận với những chất này hơn trong những năm đại dịch.

Niềm Vui của Trường Học: Giảm bớt sự thích thú với trường học cho cả học sinh lớp 8 và lớp 12 với việc cải thiện (khối lượng tương đương) cho học sinh lớp 10. Tỷ lệ lên lớp 6 tương đối ổn định và không có biến động lớn. Tham Gia Hoạt Động Trường Học: Lớp 8 và lớp 12 của ISD có mức độ tham gia hoạt động cao hơn mức trung bình của toàn tiểu bang trong khi lớp 10 ISD thì ngược lại.

Chỉ Số Hy Vọng: nhìn chung, học sinh ISD có cảm giác hy vọng ở mức độ cao hơn so với mức trung bình trên toàn tiểu bang.

Vì vậy, những yếu tố thúc đẩy hoạt động tích cực liên quan đến sức khỏe tâm lý và lạm dụng chất gây nghiện là gì? Những yếu tố gây hại là gì? Câu trả lời là làm việc với thanh thiếu niên để xác định các yếu tố bảo vệ và rủi ro: Yếu Tố Bên Trong (Nhận thức của cha mẹ, nhận thức của bạn bè và nhận thức về sự lựa chọn) và Yếu Tố Bên Ngoài (Hỗ trợ gia đình, Hỗ trợ cộng đồng và hỗ trợ trang lứa & sự tham gia xã hội).

Trong phần thứ hai của sự kiện, một nhóm học sinh, Julia Kroopkin (TECH), Addie Powell (TECH) và Cameron Ma (Skyline High School), đã cung cấp quan điểm của các em về dữ liệu và cách nó chuyển thành những gì các em đang thấy bên trong nhóm bạn của mình và trong trường học.

Câu hỏi 1: Dữ liệu cho thấy sự sụt giảm đáng kể trong vaping (hút thuốc điện tử), không chỉ ở các trường học của chúng ta mà còn ở tiểu bang. Dữ liệu này so sánh như thế nào với những gì em trải nghiệm tại trường học của mình?

Addie Powell: Em nghĩ lý do tại sao số lượng giảm chỉ đơn giản là thiếu quyềntruy cập. Tôi không nghĩ rằng mong muốnlàm điều đó đã biến mất. Tôi sẽ nói rằng nó thực sự tăng lên. Thực tế là nó đã đi xuống thật là sốc và đó không phải là những gì tôi có thể đoán được.

Cameron Ma: Tôi đồng ý rằng sẽ hơi sốc khi con số giảm đi. Có lẽ tôi đã không nhận thức được điều đó. Thiếu quyền truy cập cũng là một điểm thực sự tốt.

Câu hỏi 2: Theo em, đại dịch đã ảnh hưởng như thế nào đến việc sử dụng rượu ở thanh thiếu niên? Em có ngạc nhiên về việc giảm dữ liệu đó không và em có nghĩ rằng xu hướng đó sẽ tiếp tục?

Cameron Ma: Em có thể nói rằng điềunày vẫn làm em ngạc nhiên. Em nghĩ lâu lâu cũng có vẻ như vậy. Hai người anh trai của em đã kể cho em nghe kinh nghiệm của họ ở trường trung học. Họ lớn hơnrất nhiều và họ nghĩ rằng nó tương đối giống với những gì em chia sẻ với họ. Một lý do khác mà em có thể thấy nó giảm làdo COVID buộc học sinh phải mắc kẹt vớigia đình của mình. Điều đó đã dẫn đến các mối quan hệ thân thiết hơn trong một sốtrường hợp, có thể dẫn đến sự phát triển tiềm năng trong mối quan hệ cha mẹ - concái. Vì vậy, nó dẫn đến việc không nhất thiết phải uống rượu hoặc học sinh không thực sự quan tâm nữa hoặc không thích hoặc nổi loạn theo ý nghĩa đó.

Julia Kroopkin: Lý do mà em nghĩ đến đầu tiên là trong thời kỳ đại dịch, không có bữa tiệc nào xảy ra. Mọi người không đến nhà bạn bè nhiều như vậy. Phần lớn, đó là nơi học sinh trung học uống rượu, bia và tiếp cận với rượu. Cá nhân em sẽ

ngạc nhiên khi thấy

lại

lệ sử

lên

rượu

khi chúng

STUDENT PANEL

trở lại

thế

nghiêm

hoặcít hơn một chút về COVID. Em nghĩ rằng khi cảnh tiệc tùng quay trở lại, điều đó có thể sẽ tăng trở lại.

Addie Powell: Em chắc chắn sẽ nói rằng uống

những học sinh

là một hành

lập.

giản là không ở bên cạnh những người bạn khác, và cảnh tiệc rượu như vậy

biến mất.

Câu hỏi 3: Người ảnh hưởng trên mạng xã hội. Những thứ như YouTube, Twitter hoặc Instagram không có giới hạn về việc một người có ảnh hưởng đang sử dụng vaping khi đang ở trên màn hình hay đang sử dụng rượu trên màn hình. Em có nghĩ rằng điều đó ảnh hưởng đến các học sinh sắp lên, đặc biệt là ở lứa tuổi nhỏ hơn? Hay em nói rằng họ có thể đang làm điều đó nhưng tôi vẫn sẽ đưa ra lựa chọn?

Julia Kroopkin: Em nghĩ rằng nó có thể ảnh hưởng đến học sinh nhỏ tuổi nhưng có lẽ không nhiều đối với học sinh lớn tuổi.

Cameron Ma: Em nghĩ rằng với những sinh viên nhỏ tuổi, họ nhìn vào những cá nhân đó trên mạng xã hội nhiều hơn một chút. Khi còn trẻ, bạn có thể thích người đàn ông đầu tiên trên mặt trăng hoặc thích một người rất tham vọng mà bạn chưa từng gặp. Nhưng khi bạn già đi, bạn ngừng quan tâm nhiều đến những người không thực sự ảnh hưởng đến bạn và cuộc sống cá nhân của bạn. Bạn bắt đầu thực sự tìm kiếm và nhận được một số thuộc tính nhất định từ những người xung quanh bạn và đó là những người thân thiết nhất với bạn.

Câu hỏi 4: Em nghĩ mức độ gia tăng cảm giác buồn có liên quan đến các sự kiện trong hai năm qua thực sự thông qua những gì học sinh đã trải qua với COVID và những yếu tố nào khác mà em nghĩ có thể góp phần vào sự gia tăng trầm cảm ngoài việc sống qua đại dịch trong hai năm qua?

Julia Kroopkin: Em có thể nói rằng đại dịch chắc chắn có liên quan nhiều đến nó. Em biết rằng những người bạn của em đã phải trải qua rất nhiều sự cô lập và đối phó với điều đó thực sự khó khăn trong suốt trận đại dịch. Em nghĩ rằng sự cô lập là một phần quan trọng của sự gia tăng trầm cảm. Sự choáng ngợp và căng thẳng thường có thể đến với học sinh và tạo ra vòng xoáy và những thách thức về sức khỏe tâm lý. Cameron Ma: Em hoàn toàn đồng ý với điều đó. Cách ly trong COVID và bị cách ly, đặc biệt là đối với những bạn có thể không nhất thiết phải có mối quan hệ tốt nhất với cha mẹ của mình, chắc chắn đã ảnh hưởng lớn nhất đến tinh thần đối với các bạn đó. Nhưng đồng thời, em cũng đồng ý với thực tế là sự căng thẳng và lo lắng khi trở lại trường học từ COVID. Áp lực của việc phải học tập, đạt điểm cao cũng như ngoại ngữ như tham gia các câu lạc bộ hay thể thao, đó chỉ là một phần của áp lực xã hội và văn hóa trong Học Khu Issaquah, khiến chúng

em càng cảm thấy quá tải và lo lắng khi quay trở lại.

Câu hỏi 5: Gần đây,em nghe ai đó nói rằng việc phải chịu đựng xã hội cho một ngày học ở trường là mệt mỏi và em có thấy vậy không? Và một năm cảm thấy rất cô lập có phải là một cuộc đấu tranh thực sự để tái tham gia?

Addie Powell: ... Và sau đó khi chúng em trở lại trường học, rồi có tất cả số lần đánh nhau diễn ra như đánh đấm, giống như chưa từng thấy gì trước đây. nó giống như để một loạt các động vật hoang dã trở lại cái lồng này và tất cả chúng ta phải tìm cách làm việc cùng nhau trở lại. Chỉ có rất nhiều áp lực xã hội, và em nghĩ nó sẽ tiếp tục gia tăng đặc biệt là khi tất cả chúng ta cố gắng thích nghi trở lại. Vì vậy, em sẽ không ngạc nhiên khi chứng trầm cảm gia tăng.

Câu hỏi 6: Em có nghĩ rằng con số dữ liệu về bắt nạt sẽ khác nếu chúng ta thực hiện cuộc khảo sát đó vào ngày hôm nay thay vì vào tháng 10 khi trường học mới bắt đầu hoạt động trở lại?

Addie Powell: Em chắc chắn sẽ nghĩ rằng con số sẽ cao hơn. Khi tất cả chúng em trở lại, chúng em đang có hành vi tốt nhất vì chúng em rất vui khi được trở lại trực tiếp và không bị mắc kẹt trước máy tính. Đó là giai đoạn trăng mật. Bây giờ chúng em đang bắt đầu trở lại với nó, em sẽ nói rằng con số bắt nạt chắc chắn quay trở lại.

Cameron Ma: Em thực sự sẽ tranh luận về điều đó ở mức độ nhỏ hơn. Em nghĩ, ít nhất là tại Skyline, chúng em đang ở giai đoạn mà tất cả mọi người đều thực sự kiệt sức, đặc biệt là cá nhân em, em đang tham gia chương trình International Bachelorette Career. Rất nhiều học sinh mà em vây quanh cũng đang theo học chương trình IBCP hoặc chương trình bằng tốt nghiệp IB hoặc các học sinh khác nói chung trong lớp của em, tất cả chúng em đều rất căng thẳng rằng không ai trong chúng em

thực sự quan tâm đến cách người khác thể hiện mình. Em nghĩ nó sẽ giống nhau chỉ vì chúng em quá kiệt sức. Chúng ta không nhất thiết phải quan tâm nhiều đến những người không phải là bạn của chúng ta.

Câu hỏi 7: Chúng ta có đang đi đến mức những người bắt nạt bắt đầi trở nên không hay ho? Có phải mọi người đang bắt đầu đứng lên và nói với người đó làm cách đó với người khác không hay ho gì không?

Julia Kroopkin: Em nghĩ vậy. Gần đây trong trường học của em chắc chắn có đại đa số mọi người trong cảnh nói "Này, điều đó không ổn!". Họ đang kiểm tra với người đó. Họ đang nói chuyện với giáo viên về điều đó. Nó chỉ cảm thấy như bắt nạt thực sự không hay ho.

Câu hỏi 8: Em thấy gì hoặc cảm thấy gì về việc tăng cường sử dụng trò chơi trực tuyến? Đó có phải là một khu vực sử dụng xã hội bổ sung mà chúng ta cần theo dõi không? Một số học sinh không có nhiều mối quan hệ trực tiếp như những người bạn trực tuyến của mình, đó có phải là điều mà chúng ta cần bắt đầu xem xét?

Julia Kroopkin: Em không thực sự nghĩ vậy. Bạn bè trực tuyến là những người bạn, đó là điều mà các thế hệ cũ rất khó gặp. Em không thực sự nghĩ rằng đó là một vấn đề cần được theo dõi.

Addie Powell: Tôi không nghĩ nó nhất thiết phải là thứ mà mình cần theo dõi. Em muốn nói nhiều hơn về việc dạy an toàn trực tuyến bởi vì nó sẽ không biến mất. Nó đã ăn sâu vào thế hệ này. Thay vì ngăn cản học sinh làm điều đó, hãy dạy học sinh cách an toàn khi chơi trò chơi trực tuyến. Đừng cung cấp thông tin của mình cho những người bạn không biết.

Để xem video hoàn chỉnh nếu trình bày này, hãy truy cập: https://www. influencethechoice.org/healthyyouth-survey-data.html

TÀI NGUYÊN

Trở lại vào tháng Năm, ParentWiser đã mời Julie Metzger RN MN đến cho các gia đình trong Học khu của chúng ta để nói về cách phát triển những người ra quyết định độc lập. Ra quyết định là một kỹ năng cần được phát triển và điều chỉnh khi chúng ta trưởng thành. Cha mẹ cần tìm hiểu các chiến lược để tăng cường giao tiếp trong gia đình và trao quyền cho thanh thiếu niên để đưa ra các lựa chọn có giáo dục.

Khi bắt đầu bài phát biểu của mình, Julie đã đặt một câu hỏi: "Ở độ tuổi nào thì được coi là người lớn?" cô giải thích định nghĩa về Vị Thành Niên (định nghĩa văn hóa) và Dậy Thì (định nghĩa sinh học). Vị Thành Niên là sự chuyển tiếp giữa thời thơ ấu và người lớn bắt đầu khi bắt đầu dậy thì và kết thúc khi chúng ta đảm nhận các quyền, vai trò và trách nhiệm của tuổi trưởng thành. Tuổi mới lớn là một cấu trúc văn hóa - nó là cầu nối nơi chúng ta học các kỹ năng để trở thành những người ra quyết định tự chủ.

Dậy Thì là sự chuyển đổi sinh học giữa thời thơ ấu và tuổi trưởng thành - khi cơ thể chúng ta trở nên có kích thước, hình dạng và chức năng tái tạo khi trưởng thành.

Qua thời gian, suy nghĩ mà chúng ta có về độ tuổi mà mọi người được cho là đưa ra các quyết định quan trọng về cuộc đời trưởng thành của họ, khi họ thực sự đạt được tuổi trưởng thành về mặt văn hóa và sinh học đã được thay đổi hoàn toàn từ bây giờ và trước đây. Sau đó, Julie hỏi một câu hỏi khác: "Ở độ tuổi nào mọi người trở thành một người đưa ra quyết định chưa trưởng

Để đưa ra quyết định chín chắn, cha mẹ cần hiểu rằng: -Những người khác nhau phát triển ở những thời điểm khác nhau.

-Trong thời kỳ thanh thiếu niên, não có hứng thú chấp nhận rủi ro cao hơn và nhạy cảm hơn với địa vị xã hội và phần thưởng.

-Công việc của bộ não trong khoảng thời gian từ sơ sinh đến lớp 6 là bổ sung các tế bào thần kinh.

-Công việc của bộ não giữa lớp 6 và thanh niên là cắt bỏ những nhánh nơ-ron nhỏ hơn, ít được sử dụng hơn và xây dựng, củng cố các nhánh và xây dựng và củng cố các nhánh đang được sử dụng nhiều nhất.

Làm thế nào để giúp con qúy vị trở thành người ra quyết định xuất sắc?

Thực hành: Ứng phó với thử thách, vượt qua trở ngại, tìm kiếm nguồn lực, quyết định tự chủ, thất bại và thành công.

Phong cách nuôi dạy con cái: Theo phong cách nuôi dạy con cái của mình, một số bậc cha mẹ hòa hợp với cảm xúc của con cái họ.Họ lắng nghe con cái của họ và hỗ trợ chúng khi chúng vượt qua những trở ngại và sai lầm, nhưng họ cũng đặt ra ranh giới rõ ràng và tuân theo chúng một cách nhất quán. Các bậc cha mẹ khác giànhđược sự tôn trọng của con cái họ bằng cách mô hình hóa các mối quan hệ lành mạnh và các chiến lược giải quyết vấn đề. Họ dànhnhiều chỗ cho quyền tự chủ và khuyến khích sự độc lập. Cảm xúc: Kiểm tra - Những câu chuyện nào được kể và những giả định nào được đặt ra trong gia đình chúng ta về tâm trạng thất thường và tâm trạng thất thường của lứa tuổi thanh thiếu niên vàtuổi vị thành niên? Làm thế nào để gia đình chúng ta nói về nỗibuồn, sự tức giận, lo lắng, nói lên một cuộc xung đột? Đối phó với cảm xúc của mình như thế nào nếu cảm thấy có nhiều thứ một lúc? ”

Thành công và Thất Bại. Kiểm tra - làm thế nào để chúng tôi mô tả thành công và thất bại trong nhà của chúng ta? Mức độ chấp nhận rủi ro của chúng ta đối với các hoạt động bên ngoài nơi chúng ta cảm thấy tự tin nhất là gì? Ở cuối bài phát biểu của mình, Julie nói về việc có Bộ Công Cụ Huấn Luyện về Cảm Xúc: Thật khó để đưa ra một Kế hoạch hành động cho đến khi cảm xúc của quý vị được thừa nhận Những đứa trẻ có thể đưa ra Kế hoạch hành động của riêng mìnhđang

3.

kiểm soát

dừng trước khi hành động theo mọi cảm giác.

Tuy nhiên, bộ não của chúng ta ngay từ đầu đã có dây. Phần cuối cùng của não bộ được phát triển là vỏ não trước trán, đây là khu vực giúp mọi người tập hợp dữ liệu lại với nhau để đưa ra quyết định và nó được phát triển đầy đủ vào giữa

năng lực

kiếm sự chấp thuận / Tránh bị từ chối; Tìm kiếm kết nối / Tránh ngắt kết nối; Bị căng thẳng để chiến đấu, bay, chết cóng hoặc ngất xỉu.

Máy Tính Xách Tay

Tất cả học sinh lớp 6-12 đều nhận được một máy tính xách tay vào mùa thu này. Máy tính One-to-One mang lại nhiều lợi ích cho lớp học và người học thời hiện đại của chúng ta. Sau đây, chúng tôi đang chia sẻ một số Câu hỏi Thường gặp hơn về dịch vụ mới này.

Tại sao sinh viên cần sử dụng máy tính xách tay đi học thay vì máy tính xách tay cá nhân?

Máy tính xách tay do trường cấp đã có phần mềm yêu cầu của học khu như lọc web, giám sát màn hình, các ứng dụng đặc biệt và trình duyệt an toàn để kiểm tra tiểu bang và liên bang. Học khu không thể cài đặt các chương trình này trên máy tính xách tay cá nhân.

Các thiết bị nhất quán của học khu cung cấp cho chúng tôi khả năng hỗ trợ và quản lý phần cứng và việc sử dụng thiết bị an toàn được tăng cường đáng kể khi các thiết bị của trường học được sử dụng. Giáo viên có thể tập trung vào việc hướng dẫn chứ không phải khắc phục sự cố kỹ thuật. Các chuyên gia công nghệ trong trường học không thể khắc phục sự cố kỹ thuật với máy tính xách tay cá nhân. Các thông số kỹ thuật của máy tính xách tay trường học tương thích với chương trình giảng dạy và các ứng dụng năng suất mà chúng tôi sử dụng để hỗ trợ việc học của học sinh.

Điều gì sẽ xảy ra nếu máy tính xách tay không hoạt động? Mỗi trường có một chuyên gia công nghệ chịu trách nhiệm sửa chữa máy tính xách tay. Tùy thuộc vào vấn đề, sinh viên có thể được cấp một máy tính xách tay cho mượn cho đến khi máy tính xách tay của họ được sửa chữa. Nếu máy tính xách tay của con bạn không hoạt động, chúng nên nói chuyện với một trong những giáo viên hoặc nhân viên văn phòng trường học, người có thể hướng dẫn chúng đến sự hỗ trợ thích hợp.

Điều gì sẽ xảy ra nếu máy tính xách tay bị mất, bị đánh cắp hoặc bị hư hỏng? Phí thay thế một máy tính xách tay bị mất hoặc bị đánh cắp là $ 580. Học bổng có sẵn cho những gia đình có thể cần trợ giúp tài chính.

Qúy vị có thể xem xét bảo hiểm, tùy chọn, có sẵn với giá 75 đô la, với khoản khấu trừ 100 đô la: https://www.worthavegroup. com/product/laptop-insurance. Học khu sẽ đài thọ các chi phí hư hỏng không chủ ý và / hoặc hao mòn dự kiến. thêm thông tin, hãy truy cập: https://www.isd411.org/ academics/digital-resources

Tôi có cần bảo hiểm cho máy tính xách tay không?

Bảo hiểm cá nhân cho máy tính xách tay là tùy chọn. Nếu bạn muốn mua bảo hiểm tùy chọn cho máy tính xách tay của mình, bạn có thể thực hiện việc này thông qua một trong nhiều công ty cung cấp bảo hiểm máy tính xách tay và thiết bị trực tuyến như Worth Ave. Group (https:// www.worthavegroup.com/product/

laptop- bảo hiểm/).

Nếu chọn bảo hiểm, vui lòng tham khảo bảng chi phí thay thế để biết giá trị phù hợp của máy tính xách tay sinh viên của bạn. Số sê-ri được liệt kê trên thiết bị.

Máy tính xách tay thứ cấp

Máy tính xách tay: DELL 3310 $540 Nguồn cung cấp: Bộ chuyển đổi DELL $42

Nếu gia đình chúng tôi không có khả năng nộp phạt thì sao?

Các gia đình gặp khó khăn về tài chính nên nói chuyện với hiệu trưởng trường học của họ về các khoản tiền phạt chưa trả.

Học sinh của tôi có thể giữ máy tính xách tay trong suốt mùa hè không? Máy tính xách tay sẽ được trả lại vào cuối năm học cho I.T. nhân viên làm mới máy tính xách tay cho năm học mới.

Tôi có thể giúp học sinh của mình chăm sóc máy tính xách tay bằng cách nào? Nhắc nhở học sinh của bạn rằng máy tính xách tay cần được xử lý cẩn thận và cần được xử lý cẩn thận. Phát triển các thói quen để giữ cho máy tính xách tay không bị tổn hại. Trả máy tính xách tay vào ba lô khi không sử dụng hoặc sạc. Không cất máy tính xách tay trên sàn nhà. Vận chuyển máy tính xách tay đến và từ trường trong túi đựng máy tính xách tay và / hoặc ba lô được thiết kế để mang theo máy tính xách tay. Tránh bẻ cong và giẫm lên cáp sạc.

đám mây cho phép học sinh truy cập vào Word, Excel, Sway, PowerPoint, Teams, OneNote, Outlook, v.v. Ngoài ra còn có quyền truy cập vào nhiều ứng dụng để giúp học sinh đọc và làm toán. Đây là những công cụ tuyệt vời để giúp học sinh ở nhà. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www.isd411.org/academics/digital-resources

Cộng đồng LGBTQ: Đại Từ

Quy Chế Trường Học Hòa nhập 3211P của Học Khu Issaquah Nói về Giới Tính: Hiệu trưởng hoặc người quản lý — hoặc một nhân viên thích hợp, được chỉ định của trường — được khuyến khích yêu cầu một cuộc gặp với một học sinh chuyển giới hoặc chuyển giới khi học sinh ghi danh vào học khu hoặc để đáp lại sự thay đổi biểu hiện hoặc nhận dạng giới tính của một học sinh hiện đang ghi danh. Trước khi liên hệ với phụ huynh của học sinh, nhà trường sẽ tham khảo ý kiến của học sinh về sở thích của học sinh liên quan đến sự tham gia của gia đình và tôn trọng những ưu tiên đó. Mục tiêu của cuộc họp là:

-phát triển sự hiểu biết về nhu cầu cá nhân của học sinh đó đối với biểu hiện hoặc bản dạng giới của họ, bao gồm bất kỳ tiện nghi nào mà học sinh yêu cầu hoặc khu học chánh sẽ cung cấp theo Chính Sách 3211 và thủ tục này cũng như theo luật tiểu bang và liên bang.

-phát triển sự hiểu biết chung về thói quen hàng ngày của học sinh trong trường để thúc đẩy mối quan hệ và giúp giảm bớt bất kỳ sự e ngại nào mà học sinh có thể có liên quan đến việc đi học của các em.

Giao tiếp và sử dụng tên và đại từ

Một nhân viên thích hợp của trường sẽ hỏi riêng những học sinh chuyển giới hoặc đa giới tính đã biết về cách họ muốn được giải quyết trong lớp, trong thư từ gửi về nhà và tại các cuộc họp với phụ huynh / người giám hộ của học sinh. Thông tin đó sẽ được đưa vào hệ thống hồ sơ học sinh điện tử cùng với tên hợp pháp của học sinh để thông báo cho giáo viên và nhân viên về tên và đại từ để xưng hô với học sinh. Tuy nhiên, chỉ những nhân viên cần

thiết mới có thể truy cập được tên hợp pháp của học sinh — giáo viên hoặc nhân viên khác có quyền truy cập vào hệ thống hồ sơ điện tử sẽ không hiển thị tên pháp lý của học sinh.

Để tìm hiểu thêm về chủ đề này, hãy truy cập: https://www. isd411.org/about-us/regulation/3000-series/3211/3211p

Tại sao nó quan trọng?

“Bản sắc rất quan trọng và giúp hiểu cách một người nhìn nhận về bản thân họ. Nếu bạn đồng nhất với những đại từ bạn được chỉ định, đây có thể là một khái niệm khó hiểu, hoặc cuộc tranh luận về nó thậm chí có vẻ không cần thiết. Nhưng đối với những người có danh tính không khớp với đại từ, từ khi được sinh ra, thì danh tính có thể là một cuộc đấu tranh. Đó là lý do tại sao việc hỏi mọi người đại từ của họ và sử dụng những từ chính xác cho họ là rất quan trọng. Hiểu rằng tất cả chúng ta đều là con người; đào lộn có thể xảy ra. Đừng lo lắng vì nó không có thô lỗ, nó không chính xác. Vì vậy, bằng cách sửa chữa bản thân, bạn đang thể hiện rằng bạn tôn trọng và quan tâm đến người đó. " - Aeden (họ / họ) học sinh ISD

đi chơi với bạn bè,

ăn nhẹ, chơi trò chơi,

Free and Reduced-Price Lunch là một chương trình bữa ăn hoạt động tại tất cả các trường học nơi các gia đình hội đủ điều kiện được nhận các bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá tại trường. Học sinh trở lại được miễn hoặc giảm của năm trước trong 30 ngày học đầu tiên hoặc cho đến khi đơn đăng ký mới được xử lý. Nếu một học sinh trở về không có đơn mới được xử lý trước ngày 1 tháng 10 năm 2022, họ sẽ tự động được chuyển sang tài khoản trả phí. Gia đình chịu trách nhiệm cho mọi chi phí phát sinh. Để đăng ký, hãy truy cập: https://www.myschoolapps.com/Application

Comcast/Xfinity hiện cung cấp dịch vụ internet với giá $ 9,95 / tháng cho các gia đình tham gia chương trình Bữa trưa Miễn phí và Giảm giá. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://customer.xfinity.com/help-and-support/internet/ comcast-broadband-opportunity-program/ hoặc gọi cho Comcast theo số 1-855-846-8376.

Nguồn Công Nghệ Học Khu của chúng tôi cũng cung cấp máy tính để bàn (và phần mềm Windows / Office) miễn phí (còn thừa) cho các gia đình tham gia chương trình Bữa trưa Miễn phí và Giảm giá. Gia đình nên nói chuyện với cố vấn trường học của mình.

Thực Phẩm Nếu gia đình bạn đang gặp khó khăn trong việc giữ cho tủ và tủ lạnh chứa đầy thực phẩm bổ dưỡng, lành mạnh, Issaquah Food & Clothing Bank có thể giúp bạn. Họ cung cấp thức ăn mỗi tuần và hợp tác với Tổ chức Trường học Issaquah, cung cấp chương trình Bữa trưa cho giờ nghỉ giải lao, cung cấp một hộp thức ăn để giúp phụ huynh thu hẹp khoảng cách trong thời gian nghỉ học dài khi trẻ em không được ăn trưa miễn phí / giảm giá ở trường. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập https://issaquahfoodbank.org/ Dịch Vụ Cộng Đồng Issaquah một cuộc khủng hoảng tạm thời có thể đẩy một gia đình vào thế khó. Dù bị ảnh hưởng bởi việc mất việc, bạo lực gia đình, tai nạn hay bệnh tật đột ngột, bạn có thể khó đứng dậy nếu không có thêm một chút hỗ trợ nào. Dịch vụ Cộng đồng Issaquah cung cấp trợ giúp ngắn hạn, thường là trợ giúp về tiện ích hoặc tiền thuê nhà. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www. issaquahcommunityservices.org/ Học Bổng có sẵn cho các gia đình có thể cần trợ giúp tài chính với tất cả các chi phí liên quan đến câu lạc bộ, thể thao, chuyến đi thực tế, đồng phục thể dục, các hoạt động của trường, v.v. Hãy liên hệ với nhân viên tư vấn của trường về học sinh của bạn.

Ba Lô và Đồ Dùng Học Tập Nếu học sinh của quý vị vẫn cần ba lô và / hoặc đồ dùng học tập, hãy hỏi nhân viên văn phòng trường. Chương trình Tools4Schools của Tổ chức Issaquah School Foundation cung cấp ba lô và đồ dùng miễn phí vào đầu năm học và cũng có sẵn quanh năm học.

Nhạc Cụ Ban Nhạc Hầu hết các trường cấp 2 và cấp 3 đều có quyền sử dụng nhạc cụ ban nhạc miễn phí hoặc giảm chi phí thuê. Nói chuyện với giáo viên ban nhạc.

cho Gia Đình

Cố vấn cho Học Sinh Chương trình VOICE Mentor của Học khu có thể cung cấp một cố vấn riêng cho học sinh của quý vị. Nói chuyện với cố vấn hoặc giáo viên của trường để xem có đủ điều kiện hay không.

Kiểm Tra Thị Giác được thực hiện tại trường. Bất kỳ học sinh nào cần trợ giúp thêm về thị giác hoặc kính đeo mắt có thể liên hệ với y tá trường học để nhận các cuộc hẹn và kính đeo kính với chi phí thấp và miễn phí. Mỗi tòa nhà trường học có quyền truy cập vào quỹ của y tá để giúp hỗ trợ các nhu cầu cơ bản. Qúy vị có thể liên hệ với y tá hoặc nhân viên tư vấn của trường về nguồn thông tin này.

Quầy Quà Tặng Ngày Lễ Quý vị có cần giúp đỡ để nhận một món quà ngày lễ cho con cái của mình không? Sự kiện này do Ngân hàng Quần áo & Thực phẩm Issaquah điều hành. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https:// issaquahfoodbank.org/holiday-gift-barn

Chương Trình Kết Nối Giá Cả Phải Chăng

Chương trình Kết nối Giá cả phải chăng-Affordable Connectivity (ACP) là một chương trình của chính phủ Hoa Kỳ nhằm giúp các hộ gia đình có thu nhập thấp thanh toán cho dịch vụ internet và các thiết bị được kết nối

giảm giá một thiết bị. Để nhận chiết khấu thiết bị được kết nối, người tiêu dùng cần đăng ký tham gia ACP với một nhà cung cấp

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

Làm quen với các thành viên cộng đồng

Gia đình Arwin Iyer

THEO DHYAAN IYER Gia Đình Trường Cấp 1 Sunset Tên tôi là Durga Iyer và chồng tôi là Arwin Subramaniam. Chúng tôi có một con gái và một con trai. Con gái Ardra của chúng tôi là học sinh lớp 6 tại trường cấp 2 Pine Lake và con trai Dhyaan của chúng tôi là học sinh mẫu giáo. Chồng tôi và tôi chuyển đến Hoa Kỳ để học thạc sĩ và chúng tôi đã hoàn thành chương trình học sau đại học tại Massachusetts. Tôi là thạc sĩ quản trị kinh doanh và chồng tôi có bằng thạc sĩ về kỹ thuật máy tính. Chúng tôi đã ở Boston 10 năm và chuyển đến Seattle vào năm 2016. Bây giờ chúng tôi gọi Seattle là nhà và yêu tiểu bang Washington xinh đẹp, những hồ nước và những ngọn núi. Con gái Ardra của chúng tôi bắt đầu đi học mẫu giáo tại Trường Tiểu học Sunset và sau đó theo học chương trình Công nghệ Khoa học Briarwood.

Chúng tôi đến từ Chennai, miền Nam Ấn Độ và tôi đến từ bang ven biển Tây NamẤn Độ Kerala, bang thường được gọi là “đất nước của các vị thần” vì cây cối tươitốt và thời tiết nhiệt đới với bờ biển Ả Rập bao quanh bang. Chồng tôi Arwin là người dân tộc khác và nói tiếng Telugu, một trong những ngôn ngữ được nóiphổ biến nhất sau tiếng Hindi. Ấn Độ là một quốc gia rất phong phú và đa dạng về văn hóa, chúng tôi cố gắng bảo tồn nguồn gốc và di sản văn hóa của mình và cố gắng truyền lại một số phong tục và văn hóa của chúng tôi cho con cái của chúng tôi, những người sinh ra và lớn lên ở Hoa Kỳ.

Con gái Ardra của chúng tôi là một vũ công Bharatanatyam cổ điển được đào tạo và cô ấy nói tiếng Malayalam và tiếng Tamil ở nhà (cả hai ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng tôi) ngoài tiếng Anh. Cô ấy yêu nghệ thuật và văn học và đã thực hiện rất nhiều bức tranh và triển lãm nghệ thuật tại địa phương trong khu vực Seattle và giành được giải thưởng PTA của Bang WA về Viết luận / Văn học năm nay. Cậu bé của chúng tôi, Dhyaan, sẽ sớm bắt đầu học mẫu giáo tại Discovery. Chúng tôi có gia đình ở Úc, Singapore, Botswana và Vương quốc Anh và vì vậy, nó luôn có cảm giác như một cộng đồng toàn cầu trong một mô hình thu nhỏ của một đơn vị gia đình. Các buổi sinh hoạt gia đình của chúng tôi luôn diễn ra sôi nổi khi anh em họ nói tiếng địa phương khác nhau hoặc thích ăn thứ gì đó độc đáo, nhưng thường thì Pizza luôn thắng! :)

Một số điều mà tôi yêu thích về văn hóaẤn Độ của chúng tôi là Đồ ăn, lễ hội và tất nhiên là trang phục! Chúng rất đa dạng, đầy màu sắc và tôn vinh niềm vui và sự bên nhau vào mọi dịp.

1. Món ăn

Khi nói đến thực phẩm và gia vị, Ấn Độ không còn xa lạ với thế giới. Từ loại ngon nhất của Biriyanis, một loại cơm có

hương vị nấu với thịt hoặc rau và vô số gia vị, đến vị ngọt nhất của Kheers hoặc payasam là món tráng miệng từ sữa và có vị như bánh pudding, sự đa dạng và lựa chọn của món ăn Ấn Độ sẽ làm hài lòng bất kỳ người yêu ẩm thực nào. . Chồng tôi làm món Dosas tuyệt vời, một phiên bản bánh Crepe ở Nam Ấn Độ được làm từ gạo và đậu lăng lên men và xay, thường đi kèm với Sambhar và các loại tương ớt hoặc nước sốt. Chúng tôi ăn chay và bạn sẽ ngạc nhiên khi thấy sự đa dạng của các lựa chọn thực phẩm chay trong ẩm thực Ấn Độ. Một loại khác được yêu thích là “Chaat” hay món ăn đường phố nổi tiếng ở Mumbai và khắp Ấn Độ và Panipuri, Samosa, Bhel puri và Vada Pav là một số món Chaat mà mọi người Ấn Độ đều yêu thích.

2. Lễ hội

3. Da đỏ và trang phụcKhông cần phải nói, người Ấn Độ rất thích ăn mặc! Ai không đúng? Chà, với rất nhiều lễ hội và dịp để ăn mừng, hầu hết phụ nữ Ấn Độ sẽ có ít nhất một vài bộ sarees trong tủ quần áo của họ. Và các đồ trang sức và phụ kiện đi kèm với nó. Saree, dài 6 mét bằng lụa hoặc chất liệu khác, là trang phục phổ biến nhất của phụ nữ Ấn Độ, sau đó là Lehengas hoặc váy dài và Salwar Kameez giống như một sự kết hợp giữa áo dài và quần.

Sarees cũng đa dạng như có số lượng các bang ở Ấn Độ. Nơi tôi đến, Kerala, nổi tiếng với Kasavu mundu saree, một loại saree trắng và vàng đơn giản được dệt bằng bông và lụa và được mặc trong lễ hội keralite ở Onam. Tôi một phần là người Tamil và đám cưới Iyer điển hình bao gồm ít nhất 7-8 chiếc sarees cho các chức năng khác nhau và tôi sẽ thay trang phục như 10 lần cho đám cưới 3 ngày của mình, chủ yếu bao gồm sarees lụa Kanchivaram lớn và đầy màu sắc và Lehenga hầu hết được mặc cho Tiệc hoặc Tiệc cưới. Có điều gì đó về saree, mà mỗi khi tôi khoác lên người một chiếc, tôi cảm thấy hoàn toàn biến đổi. Nó cổ điển và thanh lịch và khi được khoác lên mình một cách phù hợp, nó sẽ toát lên vẻ quyến rũ và lôi cuốn nữ tính mà mọi phụ nữ Ấn Độ đều phải trải qua. Tôi thích màu sắc tươi sáng cũng như màu đen và da trắng. Tôi chỉ thích mặc sarees!

Trung bình người Ấn Độ tổ chức 10-15 lễ hội khác nhau trong một năm. Ấn Độ giáo là một nền văn hóa hơn là tôn giáo với rất nhiều vị thần khác nhau hoặc hình thức của các vị thần mà mọi người tôn thờ. Như Shiva, Krishna, Ganesha, Kartikeya và các Nữ thần Durga, Lakshmi và Saraswati. Có những kinh sách và câu chuyện cho mỗi vị thần và nữ thần và nói chung dạy về tinh thần tốt đẹp và phục vụ phổ quát. Ngoài Diwali, Christmas và Eid, Navaratri là một lễ hội lớn kéo dài 9 ngày nhằm tôn vinh những người phụ nữ được tôn thờ dưới dạng các Shaktis hoặc quyền lực khác nhau. Navaratri bắt đầu vào ngày 26 tháng 9 năm nay và kết thúc vào ngày 4 tháng 10. Trang trí nhà cửa, chào đón bạn bè và gia đình, nấu những món ngon đặc biệt và mặc trang phục dân tộc Ấn Độ của chúng tôi làm cho lễ hội trở nên nổi bật. Chúng tôi yêu cộng đồng của chúng tôi gắn bó mật thiết như thế nào và mỗi dịp chúng tôi có được, chúng tôi kỷ niệm nền văn hóa của mình với rất nhiều niềm vui.

Gia đình Yasser

THEO YOMN YASSER

Gia Đình Trường Cấp 1 Apollo

Tôi tên là Yomn, chồng tôi và tôi chuyển đến Mỹ từ Cairo, Ai Cập vào năm 2016. Chúng tôi sống ở California một năm trước khi chuyển đến Seattle vào năm 2017.

Đó không phải là một quyết định dễ dàng đối với chúng tôi khi chuyển đến Mỹ vì chúng tôi nghĩ rằng sẽ rất khó khăn để nuôi dạy các cô gái của chúng tôi và để chúng kết nối vớinguồn gốc và văn hóa Ai Cập / Ả Rập của họ. Nhưng trước sự ngạc nhiên của chúng tôi, nó không quá thách thức như chúng tôi nghĩ!

Chúng tôi được may mắn sống ở khu vực Seattle rộng lớn hơn, nơi mà sự đa dạng đang ở đỉnh điểm, đúng là chúng tôi hầu như không nhìn thấy mặt trời nhưng bạn không thể có tất cả mọi thứ, tôi đoán vậy.

Xuất thân từ gốc Ả Rập, tôi đã gặp phải rất nhiều phản hồi trái chiều, chủ yếu là tích cực nhưng có rất nhiều quanniệm sai lầm về người Ả Rập và văn hóa của họ (Cảm ơn Hollywood!) Mà tôi cảm thấy thật tuyệt nếu mọi người đủ cởi mở để xem những gì đằng sau khuôn mẫu. Nền văn hóa Ả Rập rất đa dạng và phong phú, nó chứa đựng rất nhiều quốc gia với rất nhiều lịch sử bên trong. Khi bạnnói tiếng Ả Rập, nó bao gồm bất kỳ quốc gia nào có ngônngữ đầu tiên / chính thức là tiếng Ả Rập kéo dài từ Maroc ởcực Tây Bắc Phi, đến tận Vịnh Ả Rập và Trung Đông. Một điểm chung giữa tất cả các quốc gia Ả Rập này là họ nóingôn ngữ Ả Rập cổ điển mặc dù mỗi quốc gia có phươngngữ riêng. Ví dụ, tôi, là một người Ai Cập, nói tiếng Ả Rập khác với những người bạn Syria của tôi. Điều này cũng áp dụng cho văn hóa, truyền thống và nấu ăn. Đối với tôi, ngôn ngữ Ả Rập quá đẹp và thần bí, không chỉ

Ngôn ngữ Ả Rập là duy nhất với bảng chữ cái của nó, có các chữ cái thậm chí không tồn tại trong các ngôn ngữ khác. Với hai nữ sinh trong khu học chánh Issaquah trong vài năm qua và đặc biệt là trong trường của chúng tôi, tôi cảm thấy rằng giáo viên của họ thực sự chào đón nền văn hóa và ngôn ngữ của chúng tôi, tôi nhớ họ đã vui mừng như thế nào khi họ bước vào hành lang của trường và nhìn thấy từ “أهلا” có nghĩa là chào mừng trong tiếng Ả Rập.

Và em út của tôi cảm thấy tự hào biết bao khi giáo viên của cô ấy hỏi cô ấy có nói một ngôn ngữ khác ở nhà không và côấy trả lời có, chúng tôi nói tiếng Ả Rập và giáo viên của cô ấy nói wow bạn nói được hai thứ tiếng thật tuyệt vời! Những cử chỉ nhỏ luôn tạo ra tác động lớn nhất đến trái tim và tâm trí của con cái chúng ta.

Tôi đánh giá cao mọi thứ mà học khu đang làm để khiến mọi người cảm thấy được hòa nhập, nhưng tôi luôn cảm thấy có chỗ để cải thiện, chẳng hạn như ghi nhận các ngày lễ Hồi giáo của chúng tôi trong bản tin, xem thêm các từ và câutiếng Ả Rập và có thể nhiều đêm đa văn hóa hơn nếu khả thi.

Một ý tưởng mà tôi luôn có trong đầu, điều gì sẽ xảy ra nếu mỗi trường học có một ngày mỗi tuần, nơi họ yêu cầu một học sinh nói ngôn ngữ thứ hai nói một câu bằng ngôn ngữ của họ và dịch nó sang tiếng Anh trên đài phát thanh của trường, điều này cách những đứa trẻ nói một ngôn ngữ khác cảm thấy được nghe và nhận ra, những đứa trẻ khác nói cùng một ngôn ngữ cảm thấy như chúng không phải là học sinh song ngữ duy nhất ở trường, và điều cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng là điều này sẽ giúp tất cả học sinh tiếp xúc với các nền văn hóa và ngôn ngữ khác quanh năm, không chỉ thông qua một hoặc hai sự kiện mỗi năm.

Cảm thấy được lắng nghe, được nhìn thấy và được chấp nhận là điều mà tất cả chúng ta đều mong ước cho những đứa trẻ của chúng ta ở trường mỗi ngày. Tôi luôn nói với các cô gái của tôi rằng mọi người đều độc đáo theo cách

cô

theo