Hopspots tester:Kan kodning kobles med bevægelse?

Kan man kode sig til at bevæge sig? Det satte vi fra Hopspots os for at teste sammen med it- og medievejledere, lærere osv. på Gl. Avernæs konferencen. For kan man virkelig få programmering foran en computer til at gå hånd i hånd med leg og bevægelse?

Af Trine Askjær-Jørgensen Kommunikationsansvarlig ved CxD ApS – Child Experience Design

Vi var spændte på at vise vores nye opfin- løbe om kap. Spillet startes på micro:bit’en delse Hopspots ”code:kit” frem, som bygger og indenfor en tilfældig tidsramme (1-10 sek.) videre på de interaktive Hopspots-brikker, lyser de tre Hopspots-brikker op, og hver der bl.a. kan bruges til at skabe mere fysisk spiller skal så løbe hen til deres brik og træde aktiv og engagerende undervisning. Code:kit på den. Dén brik, der trædes på først, lyser forbinder Hopspots-brikkerne til micro:bit og grønt og afslører vinderen af spillet. gør det muligt at kode ens egne spil. Vi bygger videre på dét, micro:bit allerede kan, som ”Jeg er Begejstret. Men man skal holde tunmange kender, og kobler bevægelse på ved gen lige i munden. Men det er sjovt. Jeg ville hjælp af de fysiske brikker. jo tabe til mine elever hver gang.” - Kursist på Hvordan gør man så? workshoppen Først laves koden på computeren, så Vekselvirkning og 21st century skills overføres den til micro:bit’en, som sættes Igennem ”trial and error”-processen, hvor i Hopspots’ code:kit board og derefter kan man først koder micro:bit’en og næstefter micro:bit’en forbindes med de interaktive tester spillet på Hopspots-brikkerne, får man brikker. Resultatet af kodning på compute- en direkte forståelse for, hvad der virker og ren trækkes ud i den fysiske verden, hvor ikke virker. Som en af deltagerne på workman kan spille sine egne spil på Hopspots- shoppen sagde: ”Det er en iterativ proces. brikkerne. Kodning får et fysisk formål, frem- Man skal hele tiden op og teste det. Det for kun at foregå på skærmen, når man kan virker godt”. Hopspots code:kit er derfor opprøve sin kode på egen krop eller udfordre lagt at inddrage i projekter, som har fokus på sine venner. kreativitet, leg/play og medskabelse. Dét, at eleverne selv er med til at bestemme, ændre Selve aktiviteten til workshoppen handlede eller skabe aktiviteten, gør, at deres passion om at skabe et spil, hvor 3 deltagere skulle varer ved, når de skal have koden og spillet til 18

at virke, og de får dermed en dybere forståelse for den kreative proces.

Designprocessen udfordrer bl.a. i kritisk tænkning, kreativitet og problemløsning, mens selve kodningen styrker ”computational thinking”, digitale kompetencer og teknologisk handleevne. Når man afprøver spillet med sine peers kommer evaluering og refleksion i spil.

”Der er rigtig mange udviklingsmuligheder”, udtalte en af kursisterne, da han fik idéer til forskellige forløb med code:kit’et. Gennem leg og bevægelse kan eleverne motiveres til fagfaglig eller teknisk læring, og de udstyres samtidig med evnerne til at begå sig med teknologi.

Læs om mere det nye code:kit, hvad man kan med det, hvordan man bruger det og hvorfor: www.hopspots.dk/da/codekit/