Murmullos en los muros Alicia del Carmen LĂłpez Preciado Carlos Enrique Tene Ana Maribel VillicaĂąa Figueroa
Murmullos en los muros La historia de ĂŠxito de un programa del CEDEFU
UNIVERSIDAD DE COLIMA Mtro. José Eduardo Hernández Nava, Rector C.P. Juan Carlos Vargas Lepe, Secretario General Mtra. Vianey Amezcua Barajas, Coordinadora General de Comunicación Social Mtra. Gloria Guillermina Araiza Torres, Directora General de Publicaciones
Murmullos en los muros La historia de éxito de un programa del CEDEFU Alicia del Carmen López Preciado Carlos Enrique Tene Ana Maribel Villicaña Figueroa
© UNIVERSIDAD DE COLIMA, 2021 Avenida Universidad 333 Colima, Colima, México Dirección General de Publicaciones Teléfonos: 312 316 10 81 y 312 316 10 00, extensión 35004 Correo electrónico: publicaciones@ucol.mx http://www.ucol.mx
Ilustración de portada: Carlos Eduardo Hernández López
A JosĂŠ Eduardo, Perla Paulina y Carlos Eduardo
Índice
Presentación.............................................................................................. 9 Origen del programa “Murmullos en los muros” .................................... 10 Contribución del programa a la formación integral ............................... 14 Adquisición de valores para una formación integral ......................... 15 Trabajo en equipo para una formación integral ................................ 16 Desarrollo de la corresponsabilidad con el entorno .......................... 18 El diálogo intergeneracional a través del muralismo ........................ 20 Autodescubrimiento de habilidades artísticas .................................. 20 Contribución al acervo cultural de Colima ...................................... 22 Contribución transgeneracional para la complementación de murales ........................................................... 23 Sentido de pertenencia con la obra .................................................. 25 Flexibilidad para la coordinación con programas institucionales y de Gobierno ........................................................... 25 Consolidación de “Murmullos en los muros” ......................................... 27 Creación de los murales ........................................................................ 30 Definición del tema general del mural ............................................. 30 Bocetaje ........................................................................................... 32
Realización del mural ....................................................................... 33 Inauguración de murales .................................................................. 36 Los murales ............................................................................................ 40 En la Universidad de Colima ........................................................... 46 En escuelas de educación primaria ................................................... 49 En planteles de educación especial .................................................... 50 Otros espacios .................................................................................. 51 En proceso ....................................................................................... 52 Epílogo .................................................................................................. 53 Créditos ................................................................................................. 54 Anexos ................................................................................................... 55 Referencias bibliográficas ....................................................................... 67
Presentación
E
n el presente documento se narra la historia de éxito de un programa institucional que en los últimos años ha contribuido a la formación integral de los estudiantes de la Universidad de Colima: el programa “Murmullos en los muros”. Además, se describen aspectos relativos a su origen y su afortunada articulación histórica con el devenir universitario que impulsó la educación con responsabilidad social y la creación del Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria, entidad encargada del Programa Institucional de Calidad de Vida. Asimismo, se describen las etapas que conlleva la creación de un mural, desde la concepción temática y de composición propuestas por los propios estudiantes, hasta su realización con diversas técnicas pictóricas que resultan en un mural de calidad artística. Finalmente se da cuenta de los murales más representativos del programa, así como de aspectos anecdóticos relativos a algunos de ellos. Con el programa “Murmullos en los muros” se amplió el campo de actividades que otorga la Universidad de Colima a sus estudiantes para que puedan desarrollarse de forma integral y contribuir con ello a su propia formación como profesionistas de la más alta calidad y humanismo.
Mtro. José Eduardo Hernández Nava Rector de la Universidad de Colima
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Origen del programa “Murmullos en los muros”
“
Murmullos en los muros” es el nombre de un programa institucional de la Universidad de Colima, coordinado desde el Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria (CEDEFU). Éste toma su inspiración a partir del estudio del movimiento muralista propiciado por la visión de José Vasconcelos, quien consideró que el arte expresado por los grandes muralistas de México –como Rivera, Siqueiros y Orozco– podría ser una de las herramientas pedagógicas para llevar educación al pueblo. Así, se concibió al programa “Murmullos en los muros” con la convicción de que, a través del muralismo, la Universidad de Colima tendría un elemento adicional para coadyuvar a la formación integral de la comunidad universitaria y la sociedad. Los murales forman no sólo a quien se involucra en su creación, sino también a quienes los aprecian mientras se desplazan por los campus; esto se debe a las virtudes del muralismo para agudizar o abrir los sentidos al arte y su capacidad de reflejar una postura ideológica y de valores ante diversos temas. Para 2016, año en que se implementó el programa “Murmullos en los muros”, ya se había creado –dos años atrás– el CEDEFU. Desde sus inicios, este centro tuvo como propósito abatir las vulnerabilidades que pudieran tener la comunidad universitaria y la sociedad, ocasionadas por circunstancias que amenazan el adecuado desarrollo humano y social, la salud, o que contribuyen a incrementar las brechas en el aprendizaje. Tal propósito sólo podría alcanzarse con liderazgos sensibles al interior del centro, como ya lo estaba demostrando Alicia del Carmen López Preciado desde la dirección general. El CEDEFU estaba asentando sus bases luego de aglutinar a diversos programas institucionales y actividades que, por realizarse a iniciativa de los planteles o alguna dependencia universitaria, merecían un mayor impacto institucional y social, 10
bajo el impulso de la transversalidad y la optimización en el uso de los recursos que se podrían brindar desde este centro.
Alicia del Carmen López de Hernández, directora general del CEDEFU y presidenta del Voluntariado de la Universidad de Colima. Su sensibilidad por las manifestaciones visuales del arte propició el surgimiento del programa “Murmullos en los Muros” (Colima, Colima, 2019). Foto: Karen Munguía Torres.
La idea esencial del programa “Murmullos en los muros” destacó del resto de programas ya implementados por el CEDEFU por su naturaleza relacionada directamente al arte. Concebir al muralismo en el ámbito universitario podría ser de gran utilidad, como una opción adicional para el fortalecimiento del desarrollo humano, emocional y pedagógico. La propuesta inicial de la Mtra. Ana Maribel Villicaña Figueroa fue implementar el programa como una manera de involucrar a los estudiantes universitarios a la experiencia única de vivir el proceso de creación de un mural, ya fuese en los espacios universitarios o en escuelas del nivel básico del estado de Colima. La experiencia que la Mtra. Villicaña había tenido durante su práctica profesional en educación primaria fue enriquecida por la visión artística del Mtro. Carlos Eduardo Hernández López, quien adquirió experiencia en su formación como licenciado en diseño gráfico. 11
Con su trabajo conjunto, alrededor de las ideas del muralismo como potencial herramienta pedagógica, y las condiciones establecidas por el contexto institucional, delinearon un programa de trabajo que fue incorporado a la propuesta anual de proyectos de la Dirección General del CEDEFU, en 2016.
Presentación del plan de trabajo del programa “Murmullos en los Muros” (2016). Ante la Licda. Alicia del Carmen López Preciado y el personal de educación del estado, la Mtra. Ana Maribel Villicaña hace la propuesta de proyectos para murales.
Aunque inicialmente se propuso implementar el programa en escuelas de nivel básico del estado, con la participación de estudiantes de las licenciaturas en Artes Gráficas, Arquitectura, Diseño Gráfico y estudiantes voluntarios en carreras afines, pronto el programa continuó su propio crecimiento hasta ser implementado en los diferentes campus de la UdeC, coadyuvando al embellecimiento de éstos. La mayor aportación del programa es contribuir al desarrollo de la sensibilidad, habilidades y destrezas artísticas de los estudiantes; así como propiciar que estos asuman valores esenciales para la vida diaria, como el respeto al entorno, el trabajo en equipo, la responsabilidad y la disciplina. La creación de un mural obliga a la expresión y asunción de ideas comunes y al trabajo compartido. 12
Al inicio de las actividades del programa se establecieron líneas generales sobre los temas a desarrollar en la creación de murales –relativos a convivencia social, discapacidad, medioambiente, salud y valores–, sin embargo, poco después se ampliaron las temáticas que se abordaban en un número cada vez mayor de murales. Desde entonces se han explorado temas relativos a la identidad profesional de los estudiantes creadores, al rescate de las tradiciones y costumbres de las regiones, al fortalecimiento de la mexicanidad y la proyección de una cosmogonía y formas de percibir los propósitos de la vida y naturaleza. Actualmente, el programa “Murmullos en los muros” continúa contribuyendo a la formación de los estudiantes universitarios, pues les permite la oportunidad de expresar sus valores y visión personal del mundo, al plasmarlos en murales que son creados de forma individual o mediante el trabajo solidario en equipo. Este proceso de expresión artística por parte de los alumnos permite que el propio programa sea –además– una estrategia educativa que coadyuva a la formación integral. Desde febrero de 2016, el programa “Murmullos en los muros” ha contribuido a incrementar el acervo cultural de Colima con un impacto positivo, cada vez mayor, en la sociedad. Dicho impacto ha derivado de la flexibilidad que mostró el programa –sobre todo en su fase inicial– para el trabajo coordinado con los propósitos de un gobierno interesado en la cultura, así como para apoyar a los objetivos de otros programas que buscan posicionar diferentes temáticas de valor social, como la inclusión, la calidad de vida y la salud. Lo anterior ha sido motivo de reconocimiento, como el otorgado a la Mtra. Ana Maribel Villicaña, responsable del programa, por su participación con la ponencia “El impacto del muralismo en los centros educativos” en el Foro de Cultura y Ciudadanía de la Secretaría de Cultura.
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Contribución del programa a la formación integral
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a implementación del programa “Murmullos en los muros” se consideró pertinente por el potencial que mostró como herramienta para contribuir a los propósitos de fortalecimiento de la calidad educativa en la Universidad de Colima. Por sus objetivos primordialmente relacionados al ámbito de la formación integral de los estudiantes fue incorporado al Departamento Pedagógico del CEDEFU, al lado de otros programas institucionales como UCOL-PERAJ y Cocone Yocoya. El fundamento pedagógico del programa fue el concepto de que la educación artística proporciona a los estudiantes las herramientas y experiencias complementarias que fortalecen su formación integral. Con las actividades del programa, los participantes conciben al muralismo como una expresión del arte, cuyo proceso de creación implica la oportunidad de asumir valores compartidos y vivir la experiencia del trabajo en equipo. Asimismo, el programa contribuye a la formación integral de los estudiantes universitarios porque fortalece diferentes competencias del perfil profesional. Así, contribuye a reforzar los valores, las habilidades del trabajo en equipo, al desarrollo de la corresponsabilidad con el entorno, el diálogo intergeneracional, el autodescubrimiento de habilidades artísticas, el establecimiento de relaciones de trabajo directo con los profesores involucrados, el incremento del acervo cultural del estado y la conciencia de la importancia que tiene la contribución de cada generación para aportarle continuidad a una obra a través de la complementación y el sentido de pertenencia con la misma. Desde la implementación del programa, se han creado 60 murales que han beneficiado a miles de personas, no sólo de la comunidad universitaria, sino también de la sociedad. 14
Adquisición de valores para una formación integral La realización de un mural fortalece los valores de la comunidad universitaria y la sociedad. El programa “Murmullos en los Muros” establece una línea temática que refuerza los valores aceptados por la sociedad y, al concebir la idea general de un mural, necesariamente inicia un proceso de discusión del significado de los mismos. Cada mural incorpora en los planteles un discurso positivo, de valores, que se maneja, discute y asume entre los estudiantes al planear y crear las obras. Posteriormente, estos temas son difundidos entre los mismos estudiantes, de modo que se forman integralmente no sólo aquellos estudiantes que crearon el mural, sino también aquellos que aprecian el arte y desean saber más sobre su significado. Para los estudiantes de Artes Plásticas, Diseño Gráfico y Diseño Industrial que han intervenido en la creación de murales se han entregado constancias de participación que dan cuenta de su trabajo con niños y niñas de colonias vulnerables, como ocurrió en los murales “El océano de la paz y la armonía” y “Derechos de los niños”.
Mural “Derechos de los niños” en la colonia El Mirador de la Cumbre II. Los elementos planteados buscan erradicar la violencia infantil (Colima, Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Otro ejemplo de la contribución que hace el programa al reforzamiento de valores es el mural de la Telesecundaria “Vidal Domínguez Arroyo”. Creada por más de 40 alumnos con discapacidad, esta obra fortalece la cultura de inclusión como un valor social. Los adolescentes fueron capacitados durante tres semanas para el diseño 15
de sus bocetos y el posterior trabajo de campo. La experiencia fue descrita como un ejemplo de interacción plena de valores entre los propios alumnos. …se vivieron ambientes de compañerismo, trabajo en equipo, respeto, convivencia y responsabilidad y se pudo desarrollar, además, una identidad en la telesecundaria. Los jóvenes autores crearon un paisaje de paz y armonía en el que plasmaron sus hogares, la silueta de cada uno de ellos a un lado, automóviles y naturaleza (Inauguran primer mural de inclusión en Telesecundaria, 5 de julio de 2016).
Estudiantes creadores del mural “El camino a mi escuela” en la Telesecundaria de Educación Especial “Vidal Domínguez Arroyo”. Inaugurado el 4 de julio de 2016, formó parte de las actividades realizadas por la Universidad de Colima en el marco del proyecto internacional MUSE, para promover la cultura de inclusión (Colima, Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Trabajo en equipo para una formación integral Otra contribución a la formación integral en “Murmullos en los muros” se deriva del hecho de que la creación de un mural implica el trabajo en equipo, mismo que inicia desde la generación de las ideas y la expresión de la propuesta de bocetos que se van creando, hasta la realización del mural. En la etapa de generación de ideas el trabajo en equipo va consolidando un ideario compartido, mismo que finalmente se expresará en los murales. Las ideas que se plasman en la obra final suelen ser la expresión de aquellas que están profundamente arraigadas por las vivencias personales de los estudiantes de cada plantel y las que comparten en común. 16
Mural “El mar de la calma” en el Centro de Desarrollo Comunitario “El Mirador de la Cumbre II”. El propósito del mural es atenuar los sentimientos negativos de desesperación. Se ubica en un pasillo que antecede a los consultorios donde universitarios brindan orientación psicológica (Colima, Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.
La realización del boceto final se hace también en equipo, a partir de propuestas individuales, para lo cual se imparte una capacitación que constituye una experiencia formativa adicional. En esta etapa cada uno de los jóvenes que integran el grupo de trabajo dibuja su idea en una hoja. Posteriormente, entre todos crean una propuesta integrada y general del boceto final para el mural. De esta forma, en la idea final se entrelazan –de la mejor manera posible— los diferentes elementos aportados por cada uno de los participantes. Por ello el boceto final refleja las aportaciones generales. Cuando el equipo acepta el conjunto general de ideas propuestas en el boceto, se continúa a la etapa de plasmar la idea en los muros.
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Boceto para el mural del Bachillerato 7 de la Universidad de Colima “Lugares emblemáticos del municipio de Armería”. Algunos elementos aquí planteados no quedaron en la versión final del mural (Armería, Colima, 2019). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Desarrollo de la corresponsabilidad con el entorno Otro aspecto que se fortalece con el programa es el de sensibilizar al estudiante a fin de hacerlo corresponsable con su entorno. No es de sorprender que en los murales se plasmen las expresiones de una realidad vivida y compartida por cada uno de los estudiantes universitarios, como serían la fauna de la región en que estudian o viven, o la expresión de problemáticas compartidas y sus propuestas de solución. Ejemplo de lo anterior es el mural del Bachillerato 7 “Lugares emblemáticos del municipio de Armería” (2019), que muestra especies de reptiles –como iguanas o tortugas– que habitan en el plantel. En esta obra, las iguanas son un elemento que destaca y refleja la realidad cotidiana de los estudiantes que a diario conviven con innumerables ejemplares de esta especie. 18
Estudiantes creadores del mural del Bachillerato 7 de la Universidad de Colima “Lugares emblemáticos del municipio de Armería”, donde reflejaron la realidad cotidiana relativa a la fauna y la flora de su entorno personal (Armería, Colima, 2019). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Como lo expresó en su momento la Licda. Alicia del Carmen López Preciado, directora general del CEDEFU, el mural “es un ejemplo del orgullo que sienten los estudiantes por el municipio y sus tradiciones. Es una muestra de que los jóvenes están sensibilizados, también, en el cuidado de su patrimonio y medio ambiente y una forma de expresar y fomentar este trabajo de sensibilización”. Todas estas manifestaciones de vivencias personales plasmadas en el arte del muralismo han dado a los estudiantes de la Universidad un acercamiento único e irrepetible con la fauna de su propia región, con lo cual fortalecen su sensibilidad y respeto por las diversas manifestaciones de la vida. Los autores de cada uno de los murales terminan siendo intérpretes de valiosas realidades propias y colectivas; formándolos de manera integral por la propia vivencia que buscan expresar en el mural y también por la experiencia que se tiene al trabajarla en equipo, al idearla y al convertirla en expresión acabada del arte. Por eso los defienden y consideran que los murales deben conservarse.
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El diálogo intergeneracional a través del muralismo Otro aspecto interesante que contribuye a la formación integral de los estudiantes es la oportunidad de establecer una estrecha relación con los profesores involucrados en el proyecto y con la responsable del programa, lo cual plantea una experiencia distinta a la interacción con los docentes en actividades propias de las aulas universitarias. Estas actividades de coordinación permiten el diálogo intergeneracional, y con ello el intercambio de ideas, formas de ver el mundo y experiencias compartidas. Para estas interacciones han sido de gran utilidad las redes sociales como WhatsApp o Facebook, que forman una vía de comunicación directa entre la responsable del programa y los estudiantes, para fines de coordinación logística al momento de pintar el mural. De esta manera, el programa “Murmullos en los Muros” ha aprovechado las tecnologías de comunicación, incluso antes de que la pandemia por COVID-19 obligara al mundo a aumentar la interacción por medios virtuales en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Autodescubrimiento de habilidades artísticas El programa no sólo ha sido el marco para la creación de murales, sino que puede ser la oportunidad de un descubrimiento personal en el estudiante sobre sus posibles inclinaciones al encontrar un talento artístico propio, que pudiera ser un elemento a considerar para continuar sus estudios en el área de las artes o de la expresión artística. Ejemplo de esto son aquellos murales que han sido la expresión del talento individual de estudiantes que apenas estaban por elegir el arte como desarrollo profesional o el caso de murales que han sido la expresión de quienes ya egresaron de las carreras universitarias como profesionales de las áreas relativas a las artes. Esto se puede apreciar en el caso del mural “Libro abierto” en el Bachillerato 15 de la Universidad de Colima (2019).
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Mural “Libro abierto” en el Bachillerato 15 de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2019). Pintura acrílica en aerosol sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
En el mural se observa un libro abierto, cuyas páginas forman las raíces de un árbol que brota hacia el cielo, ramificándose, para formar un marco que hace sintonía con el techado del sitio en el que fue plasmado. A cada lado, se representan dos áreas del conocimiento: a la izquierda, un compás y lápices simbolizan el conocimiento abstracto y matemático; a la derecha el área de la biología, representada por la doble hélice del ADN, y una figura que representa un elemento. El tronco del árbol, que surge de las hojas del libro, semeja a una figura femenina e incluso evoca una representación de los caracteres sexuales de la misma, como un recordatorio de que la lectura es el tronco principal que da origen al conocimiento, si se acepta a la alegoría femenina como el símbolo de la creación. De las filas del programa “Murmullos en los muros” han salido artistas visuales que posteriormente han contribuido a continuar con las actividades de expresión del arte como una forma de recuperar los espacios urbanos. Un ejemplo de esto es Andrea Valdivia, egresada de la Licenciatura en Artes Visuales, con especialidad en pintura, del Instituto Universitario de Bellas Artes de la Universidad de Colima, quien participó en la creación del mural “Árbol de la Paz”, que se puede apreciar en el Centro Integral de Rehabilitación de APAC (Asociación Propersonas con Parálisis Cerebral) en Colima. 21
Contribución al acervo cultural de Colima El programa “Murmullos en los muros” ha contribuido de forma importante a incrementar el acervo cultural de Colima, con la creación de murales en diferentes centros educativos de los municipios de Colima, Comala, Villa de Álvarez y Manzanillo. En 2017 el programa “Murmullos en los muros” continuó su participación, no sólo en las escuelas de educación básica, sino también en las de educación especial. Destaca la inauguración del mural “El tren de la inclusión” en el Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget”, en el que participaron 25 alumnos con discapacidad, quienes trabajaron en plasmar vagones de tren que representaban a distintos valores y en cuyo interior mostraban a sus seres queridos. Además, plasmaron su propia silueta para contribuir a fortalecer su autoconcepto y representar el amor y el respeto.
Inauguración del mural “El tren de la inclusión” en el Centro de Atención Múltiple Jean Piaget (Colima, Colima, 2017). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.
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Creación de mural en libertad de expresión, Escuela Primaria “Libro de Texto Gratuito”, turno vespertino (Colima, Colima, 2017). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.
Contribución transgeneracional para la complementación de murales En el programa “Murmullos en los Muros” se incorpora la “complementación de mural” como posibilidad de que los estudiantes universitarios continúen creando y aportando a partir de un mural terminado. De modo que, a través del programa, es posible no sólo la creación de murales, sino también la ampliación de obras ya establecidas, con la participación de estudiantes que pertenecen a ciclos escolares posteriores. Esto requiere un análisis para determinar si la temática del mural permite esta continuidad; en caso de ser así, éste se convertiría en un mural transgeneracional. El estudiante que vive este proceso de transgeneracionalidad en la creación de un mural adquiere un sentido, no sólo de pertenencia, sino también de trascendencia a través de generaciones y de unidad entre todas ellas. De esta manera, se forman ciudadanos conscientes de su papel en el mundo actual y futuro, a la vez que son respetuosos del legado histórico que dejan las generaciones previas. Eso permite construir civilizaciones y da continuidad al desarrollo de las sociedades. La formación integral de los futuros ciudadanos, capaces de concebir que se puede seguir construyendo a partir de lo previo, contribuye a crear sociedades con una mayor capacidad de evolución, en vez de volver a empezar después de cada ciclo. 23
La obra “Ni más ni menos”, que se encuentra en el Bachillerato 1, es un ejemplo de complementación de mural: a la versión final se incorporaron elementos que enmarcan el tema central de una figura geométrica triangular, con múltiples colores que semejan el día y la noche, como símbolos del antagonismo o complementariedad entre la figura masculina y femenina, representadas con el sol o la luna, respectivamente, en lo que sería la porción cefálica de las figuras antropomórficas centrales. Posteriormente se le agregaron elementos de cosmogonía, representados por planetas, un cielo estrellado, y otros que llaman la atención por su contraste, como el felino, el automóvil tripulado por un astronauta y un cohete a punto de despegar desde un pequeño planeta.
Complementación del mural “Ni más ni menos”, Bachillerato 1 de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2019). Abajo se aprecia la adición de elementos. Pintura vinílica en aerosol sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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Sentido de pertenencia con la obra Los estudiantes han dado muestra de haberse apropiado de sus procesos de creación. Hay innumerables evidencias de la forma en que presentan, con orgullo sano, el significado que guarda su obra terminada y la forma en que la defienden cuando han visto la posibilidad de que ésta sea sustituida por nuevas propuestas.
Presentación del mural “Nuestros colores”, Bachillerato 1 de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2018). Pintura vinílica en aerosol sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Flexibilidad para la coordinación con programas institucionales y de Gobierno Eventualmente, el programa “Murmullos en los muros” se ha articulado con programas de otras entidades interesadas en la cultura. De esta forma, ha sido posible la creación de 21 murales en centros educativos en diferentes municipios del estado de Colima; la exposición de 2 galerías artísticas del programa; y la creación de dos murales con temas alusivos a la inclusión. Así, el programa se ha vinculado con proyectos gubernamentales en favor de la cultura e incluso ha sido tomado como modelo para programas de distintos gobiernos, que han tenido como propósito el rescate de los espacios públicos. 25
Asimismo, ha llevado el muralismo no sólo a los espacios universitarios, sino también a planteles escolares del nivel básico, gracias a la participación de los estudiantes de la UdeC y de los alumnos de las escuelas de nivel básico receptoras del programa, quienes se han beneficiado al contar con un espacio para la expresión artística en diversas temáticas. Finalmente, el programa ha servido como inspiración a propuestas gubernamentales que hoy propician la intervención en espacios públicos, para embellecer las calles del estado de Colima.
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Consolidación de “Murmullos en los muros”
C
on “Murmullos en los muros” se contribuyó a fortalecer el desarrollo humano y social, así como la cultura de inclusión y de paz, al contribuir a la adopción de entornos incluyentes, equitativos y que además permitieran el empoderamiento social comunitario. Conforme se fue adquiriendo experiencia, la dinámica para el proceso de creación de murales se fue haciendo más compleja, con el propósito de dar orden al proceso de creación y evitar complicaciones que pudieran derivarse de procesos de creación no planeados. Ejemplo de la importancia de una adecuada planeación es el hecho de que cada obra debe ser plasmada en muros con cierta temporalidad de permanencia; es decir, que no se trate de murales plasmados en paredes que posteriormente han de ser derribadas, con el consecuente desencanto de los estudiantes que participaron en el proyecto. La parte inicial del proceso de creación de mural comienza con la publicación semestral de una convocatoria que se difunde a los estudiantes para captar a aquellos que tengan especial interés en participar. Esta parte es importante porque del número de interesados en un plantel depende la definición o selección del lugar para realizar un mural.
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Convocatorias en el marco del programa “Murmullos en los muros”. Convocatorias que se emiten semestralmente, con requisitos y opciones de acreditación para estudiantes de la Universidad de Colima.
En 2019, luego de tres años de trabajo, el programa “Murmullos en los Muros” se había consolidado institucionalmente y contaba con un procedimiento preestablecido que incluye la asignación de murales a determinados planteles, el proceso de concepción del mural con base en temas específicos o abiertos, así como la creación de los murales dentro y fuera de la Universidad de Colima.
Campaña de promoción en Facebook para invitar a estudiantes a participar en el programa “Murmullos en los Muros” (2017). Fuente: https://www.facebook.com/Murmullosenlosmuros/videos/759861804160960/
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En la siguiente tabla se muestra el procedimiento institucional establecido para la creación de murales en el marco del programa. Tabla 1 Procedimiento institucional para la creación de un mural
Actividad
Descripción
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Planeación
Realización de cronograma de actividades, acordando días de trabajo con estudiantes y considerando las condiciones climáticas (preferentemente, el trabajo del mural debe iniciar al pasar la época de lluvias).
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Control de asistencia
Se lleva un control de asistencia de los participantes para fortalecer su compromiso con el proyecto.
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Preparación del muro
Se verifica que las condiciones del muro sean las apropiadas para el bocetaje (limpieza, sin humedad). De ser necesario, se pinta previamente el muro con base de color blanco.
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Realización del mural
La intervención se realiza con ropa apropiada para el trabajo y con material disponible, verificando la calidad y cuidado de los implementos de trabajo y haciendo uso eficiente de los mismos.
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Evidencias
Se toman evidencias fotográficas quincenales para registrar el avance del proceso de creación en campo.
Fuente: Modificado del Informe de labores del CEDEFU 2020.
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Creación de los murales
L
os proyectos para la creación de murales siguen una línea institucional que se ha fortalecido conforme evoluciona el programa y buscan siempre mejorar la calidad visual de las obras que se plasman dentro y fuera de la institución. El proceso de creación de cada uno de los murales ocurre en distintas etapas. Comienza con la definición del tema general de la obra, la cual es producto de una lluvia de ideas por parte de quienes integran el equipo de creadores; posteriormente se realiza un boceto general, que incorpora, en muchas ocasiones, los diferentes bocetos propuestos por cada uno de los participantes; al quedar definido, éste se plasma en el muro elegido, previa preparación del mismo. Finalmente se realiza el proceso de pintar el mural en una etapa que puede ser de duración variable.
Definición del tema general del mural Desde la creación del programa se han realizado 60 murales y se han incorporado oficialmente 43 planteles de la Universidad de Colima. Cada obra ha reflejado distintas temáticas, aunque predominan las relativas a valores sociales. La temática general de cada mural puede ser asignada desde el CEDEFU, mediante un programa preestablecido de trabajo que asigna la realización de murales a determinados planteles, con temáticas diversas como la inclusión, tolerancia y respeto, la convivencia social, la discapacidad, medio ambiente, salud, valores, entre otros. Además, los temas de cada mural también pueden elegirse de acuerdo a las características de la comunidad que lo realiza con el objetivo de reforzar valores específicos; o pueden seleccionarse con base a criterios específicos, como alguna fecha conmemorativa o por iniciativa de los propios estudiantes y directivos del plantel. 30
En el mural “Cuatro fuerzas” de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se rescatan elementos alusivos a las carreras que se ofertan en ese plantel: Ingeniero Mecánico Electricista, Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones, Ingeniero en Sistemas Computacionales e Ingeniero en Mecatrónica. Este mural fue el ganador de la categoría B en el evento conmemorativo al 36 aniversario de la Facultad. Lo anterior, es ejemplo también de la forma en que la adjudicación de un mural puede ser motivo de concurso para su elección. Para Sara Barragán Morfín, estudiante de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el mural en el que participó constituye un “símbolo para las futuras generaciones”.
Mural “Cuatro fuerzas”, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Colima (Coquimatlán, Colima, 2018). Pintura acrílica sobre muro. Foto: Carlos Enrique Tene.
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Bocetaje En esta etapa se esbozan las ideas generales que se proponen para el mural. Los estudiantes pueden aportar cada uno su propio boceto y, cuando es posible, se articulan entre sí los elementos propuestos para integrarlo al mural. A continuación, se muestran bocetos de algunos de los murales. Dichos bocetos son la base para la obra final, misma que puede tener algunas modificaciones al momento de ser plasmada, con base en la discusión de las ideas, la conveniencia del elemento propuesto y si el cambio fortalece el mensaje que inicialmente se quería dar a través de la obra.
Boceto para el mural “Corazón colimote”. Programa “Murmullos en los Muros. CEDEFU, 2020.
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Boceto para el mural “Comunicación en el aire”, obra en proceso en la Facultad de Letras y Comunicación de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2020). Dibujo a lápiz. Foto: Ana Maribel Villicaña.
Realización del mural En esta etapa se lleva a la realidad lo planeado en el boceto; se incorpora una fase de análisis técnico, que puede ser de gran complejidad, dependiendo del sitio elegido, la temática y el propósito del mismo; además, se agregan aportaciones técnicas de los propios encargados del programa o la visión de otros estudiantes de áreas afines para el desarrollo del mural. También se toman decisiones sobre la técnica, se afina el propio boceto, se hacen adaptaciones al espacio otorgado, se elige el tipo de pintura ideal para el contexto y se mejoran aspectos relativos a composición y significado propio del mural. En general, este proceso involucra las actividades que a continuación se describen:
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Realización de mural conmemorativo del 36 aniversario de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (2018). Fuente: Informe de labores de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica 2018.
Actividades implícitas en la fase de creación del mural 1. Organización logística. En esta etapa se lleva a cabo la planeación para la realización del mural: se acuerdan y agendan los días de trabajo con los estudiantes. Por lo general se tienen en cuenta condiciones climáticas al programar el inicio de los trabajos de realización del mural en un momento ideal, el cual sería fuera de las temporadas de lluvias, con el propósito de asegurar que el muro esté completamente seco. Asimismo, se tiene en cuenta la adecuada programación del material requerido, como serían brochas, pinceles, pintura, sellador y solventes. El estudiante aprende el cuidado de su material y el uso eficiente del mismo. También se prevén algunas recomendaciones que coadyuvan a la seguridad y comodidad de los participantes, como la ropa adecuada para el trabajo. Con todo ello, el estudiante aprende a manejar adecuadamente las sustancias y las formas de evitar accidentes.
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Niña pintando un mural en el marco del programa “Murmullos en los Muros”. Tomado de material videográfico posteado por Murmullos en los Muros en Facebook (2017).
2. Preparación del muro. Es importante verificar las condiciones apropiadas del muro en términos de limpieza y ausencia de humedad, y definir el color apropiado del fondo, lo cual facilita el inicio del bocetaje y pintura.
Realización de mural con los materiales e implementos de trabajo necesarios. Tomado de material posteado por Itzcuintli en Facebook (2 de diciembre 2020).
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3. Supervisión de las actividades. La participación de los estudiantes es supervisada de forma presencial y en listas de asistencia que aseguran el logro de la obra en tiempo y forma, así como en la entrega de evidencias fotográficas quincenales, que dan cuenta del avance del trabajo de campo. La realización de un mural puede constituir una experiencia única, que fortalece la adquisición no sólo de competencias profesionales, sino también de habilidades y actitudes que servirán para la vida. Atziri García Vega, estudiante de ingeniería, refiere que, junto a sus compañeras, tuvo que dejar atrás el miedo a las alturas, al utilizar andamios en la creación del mural “La grandeza del ingeniero mexicano”.
Inauguración de murales La inauguración de los murales es un acto simbólico en el que las autoridades universitarias presentan las obras ante la sociedad. Suele ser un momento emotivo en el que los participantes externan su regocijo ante el resultado logrado, explican el significado del mural, llevando su mensaje a sus pares, familiares y al resto de la comunidad. Así, los estudiantes presentan, defienden y se apropian del mural.
Inauguración del mural “El diseño en camino hacia el futuro” en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad de Colima (Coquimatlán, Colima, 2018). Foto: Karen Munguía Torres.
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La inauguración del mural “Renacer”, ubicado en las instalaciones del Bachillerato 2 de la Universidad de Colima, fue la oportunidad de exponer la “alegoría a la esperanza” de que todo puede renovarse. La obra está compuesta por una cabeza llena de vitalidad, la cual es representada por la vegetación cuyo verdor contrasta con la imagen de un bosque incendiado, como si la vida misma mirara a la tragedia. Los estudiantes pudieron reflejar su convicción de que todo puede surgir con fuerza nueva, aun después de la tragedia, “aun después de que el fuego ha consumado parte del bosque que teníamos”.
Mural “Renacer” en el Bachillerato 2 de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2019). El mural hace alusión a la esperanza de que todo puede renovarse. Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
Reflejar esperanza, renovación, es un tema importante para los estudiantes que conviven en el plantel, porque ellos mismos pueden sentirse rebasados, con desesperanza o desilusiones, debido a las circunstancias propias de la vida o relacionado al desempeño de sus propias trayectorias académicas. Además de las redes de apoyo a estudiantes que tiene la Universidad de Colima, como tutorías, orientación vocacional o apoyo psicológico, que son fundamentales en sus trayectorias académicas, con la creación de este mural, la comunidad estudiantil de este plantel tiene ahora una representación visual de gran calidad que 37
fortalece el concepto de que debe haber esperanza y que siempre habrán de llegar mejores tiempos.
Pintando el mural titulado “Pueblo mágico”, Escuela Primaria “José María Morelos” (Comala, Colima, 2016). Vinílica en muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.
Las inauguraciones de murales han sido también la oportunidad de convivir con los estudiantes, con los directivos de los planteles y con autoridades de otras instituciones o dependencias gubernamentales. Además, de acuerdo con la estudiante Dulce María Covarrubias Torres, el programa “Murmullos en los Muros” permite expresar sentimientos y convivir con los compañeros. En el mural “Pueblo mágico” de la Escuela Primaria “José María Morelos”, inaugurado en abril del año 2016, trabajaron alumnos de la escuela primaria en coordinación con estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad de Colima. La obra rescata algunas características del pueblo mágico de Comala, como lo son la vista a los volcanes de Colima, el Pueblo Blanco y la laguna de Carrizalillos.
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Inauguración de murales “Dualidad” y “Diversidad” en los Bachilleratos 23 y 27 de la Universidad de Colima (Manzanillo, Colima, 2018). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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Los murales
D
esde la implementación del programa “Murmullos en los Muros” se han beneficiado miles de personas, no sólo universitarios sino también de la sociedad. A continuación, se muestran los murales más emblemáticos del programa, mismos que dan cuenta de la calidad artística y de las diferentes temáticas que en ellos se abordan. El mural innominado que se encuentra en la Estancia Infantil de la Universidad de Colima fue realizado por el Mtro. Carlos Eduardo Hernández López. Se trata de un tríptico de 360x244 cm que refleja los siguientes elementos: en el primer cuadro se representan a la madre tierra –que sopla sentada en un campo amarillo– y a la luna; en el cuadro central se muestra a un guerrero jaguar que sostiene un sol blanco y es abrazado por una madre, los dos brotan de un maguey; en el último cuadro se muestra una mujer, con vestido naranja, que lleva en su cabeza un canasto con frutas, además se observa a un par de mujeres (una de ellas sujetando a un niño) y tres niños jugando en el campo. En el mural se aprecian manchitas y rayones realizados por Beatriz, la hija del artista.
Mural innominado en la Estancia Infantil de la Universidad de Colima (Colima, 2020). Pintura acrílica y vinílica con rayones de grafito sobre muro exterior. Foto: Ana Maribel Villicaña.
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El mural “Identidad universitaria” destaca por sus dimensiones y muestra características propias de la infraestructura y planteles ubicados en la colonia San Pedrito de Manzanillo, Colima, así como el uso de alegorías basadas en el arte prehispánico. Lo anterior refleja el sentido de pertenencia a la institución que tienen los estudiantes creadores, quienes quisieron plasmar la trasformación que propicia en ellos el aprendizaje y las enseñanzas para trazar su propio destino.
Mural “Identidad universitaria” en el Bachillerato 9 de la Universidad de Colima (Manzanillo, Colima, 2019). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
El mural “Pintando ideas”, del Bachillerato 33, interpreta la diversidad cultural, representada en los rostros diversos que emanan del mundo y en las máscaras que muestran la expresión cultural de nuestra tierra; la biodiversidad, con algunos ejemplares de la fauna, propios de la región; y la equidad de género. El mural fortalece además el sentido de pertenencia universitaria, representada en la figura de un loro, sin dejar de lado el sentido de pertenencia a la entidad donde se localiza.
Mural “Pintando ideas” en el Bachillerato 33 de la Universidad de Colima (Villa de Álvarez, Colima, 2019). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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Otro mural de gran formato y que también refleja el sentido de pertenencia es “La grandeza del ingeniero mexicano”, que da sentido de apropiación de la profesión en la que se están formando los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Colima que participaron en el proyecto.
Mural “La grandeza del ingeniero mexicano” en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Colima (Coquimatlán, Colima, 2018). Pintura acrílica en aerosol sobre muro exterior. Foto: Carlos Enrique Tene.
Mural “Nuestros colores” en el Bachillerato 1 de la Universidad de Colima (Colima, Colima, 2018). El mural pretende mostrar las costumbres y tradiciones del país. Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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El mural “La convivencia escolar”, de la Escuela Primaria “Emiliano Zapata” (colonia El Tívoli, Colima, 2016), fue el primero de los murales realizados en el marco de los programas “Murmullos en los muros” y “Ciudades seguras para las mujeres”, este último de la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado. La realización del mural fue precedida por una charla relativa al acoso escolar, que es una problemática que aqueja a la colonia en la que se ubica el plantel. De esta charla surgieron las ideas para el boceto final.
Mural “La convivencia escolar” en la Escuela Primaria Emiliano Zapata (colonia El Tívoli, Colima, 2016). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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En el caso del mural “Armonía” ubicado en el Bachillerato 4 de la Universidad de Colima se pueden apreciar elementos que representan las manos de quienes integran la comunidad universitaria del plantel y en el centro se muestran algunos implementos de utilidad para quienes estudian las distintas áreas del conocimiento que se imparten en el bachillerato en un ambiente de armonía, trabajo en equipo, comunicación y comprensión.
Mural “Armonía” en el Bachillerato 4 de la Universidad de Colima (Villa de Álvarez, Colima, 2019). Pintura vinílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
El mural “Lugares emblemáticos del municipio de Armería”, del Bachillerato 7, muestra la imagen del volcán en la parte superior del mural, junto con la presencia de un árbol de plátano y una palmera a los lados que constituyen el marco ideal que delimita la obra. A la derecha, la palmera muestra una forma caprichosa en su tronco, que es la huella de algún ciclón que en alguna etapa previa dañó su tallo, el cual retomó –posteriormente– su crecimiento ascendente. En la parte central del mural se muestran la laguna, una garza y una barca que pasa cerca de los manglares. 44
Destacan también reptiles como la tortuga, la iguana y el cocodrilo, las olas de la playa El Paraíso y frutos como plátanos y limones. También se muestran alimentos propios de la zona, como los pescados y mariscos, así como montículos de sal y ladrillos a la intemperie que simbolizan lo que se produce en la región, por las zonas salineras de Cuyutlán y las ladrilleras.
Mural “Lugares emblemáticos del municipio de Armería” en el Bachillerato 7 de la Universidad de Colima (Armería, Colima, 2019). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
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Inauguración del mural “El diseño en camino hacia el futuro” en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad de Colima (Coquimatlán, Colima, 2018). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
El mural “El diseño en camino hacia el futuro” fue inaugurado en el marco del 35 aniversario de la Facultad de Arquitectura y Diseño, éste representa las raíces que unen a la cultura de Colima y México. Participaron en su creación los estudiantes de la carrera en Diseño Industrial con la asesoría de Alfonso Cabrera, profesor del plantel. A continuación, se enlistan los nombres de algunos murales que han sido creados en los primeros años del programa “Murmullos en los muros”, tanto en instalaciones de la Universidad de Colima como en escuelas del estado, entre otros espacios.
En la Universidad de Colima • Armonía (Bachillerato 4, 2019). Fue inaugurado el 20 de agosto de 2019. • Cáncer de mama (Bachillerato 30, 2017). Realizado por alumnas del Bachillerato 30 para sensibilizar sobre la importancia de la detección oportuna del cáncer de mama. Fue inaugurado el 12 de diciembre de 2018. • Comunicación en el aire (Facultad de Letras y Comunicación). Realizado por estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad de Colima. Fue inaugurado en noviembre de 2020. 46
• Corazón colimote (Centro de Idiomas del campus Colima, 2019). Se representa la variedad de flora y fauna, volcanes y paisajes que se aprecian desde el campus Central, elementos a los cuales se mezcla el himno de la Universidad de Colima; además se muestran animales y plantas unidos por el corazón, motor del cuerpo y alma. Fue inaugurado el 18 de febrero de 2019.
Mural “Corazón colimote”. Fuente: Programa “Murmullos en los Muros. CEDEFU, 2020.
• Cuatro fuerzas (Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en Coquimatlán, 2018). El mural está dividido en cuatro partes que representan la unión de las carreras que ofrece la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Enfatiza la unión y el compromiso de éstas con la sociedad colimense, representada por el Volcán de Colima en el centro. Cada sección muestra íconos representativos de cada carrera y busca despertar el sentido de identidad en futuras generaciones. Fue inaugurado el 20 de septiembre de 2018. • Diversidad (Bachillerato 23, 2018). El mural representa la diversidad, interculturalidad e igualdad de todos los individuos, sin distinción de raza, color y/o religión y resalta la inclusión social de personas con discapacidad. Fue inaugurado el 14 de marzo de 2018. • Dualidad (Bachillerato 27, 2018). Refleja la idea de que la vida es un contraste, que existe la dualidad, lo contrario y el complemento. Fue inaugurado el 14 de marzo de 2018. 47
Mural “El diseño en camino hacia el futuro” en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad de Colima (Coquimatlán, Colima, 2018). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
• El diseño en camino hacia el futuro (Facultad de Arquitectura y Diseño, 2018). • El placer de la tecnología (Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, 2019). Fue inaugurado el 10 de septiembre de 2018. • Identidad universitaria (bachilleratos 8 y 9, 2016). Los estudiantes rescatan la transformación del aprendizaje y las enseñanzas que ayudan a trazar su propio destino; resaltan el sentido de pertenencia a la institución. Inaugurado el 5 de octubre de 2016. • La grandeza del ingeniero mexicano (Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en Coquimatlán, 2018). Fue inaugurado el 20 de septiembre de 2018. • La verdad nos hará libres (Bachillerato 9, 2019). Fue inaugurado el 11 de noviembre de 2019. • Libro abierto (Bachillerato 15, enero de 2019). Inaugurado el 4 de septiembre de 2018. • Lugares emblemáticos del municipio de Armería (Bachillerato 7, junio 2019). Fue inaugurado el 18 de junio de 2019. • Madre Naturaleza (Bachillerato 1, 2018). 48
• Madre Naturaleza (Facultad de Pedagogía, 2018). Inaugurado el 4 de julio de 2018. • México (Bachillerato 16, 2018). • Mirando hacia el pasado (Facultad de Arquitectura y Diseño, 2018). • Ni más ni menos (Bachillerato 1, 2018). El mural sensibiliza en el tema de la equidad de género. Fue inaugurado el 25 de junio de 2018. • Nuestros colores (Bachillerato 1, 2018). El mural cuenta con elementos espirituales, psicodélicos y representativos del estado de Colima. Fue inaugurado el 25 de junio de 2018. • Pintando ideas (Bachillerato 33, 2019). Fue inaugurado el 31 de mayo de 2019. • Renacer (Bachillerato 2, 2019). Fue inaugurado el 11 de septiembre de 2019. • Rompiendo el silencio (Bachillerato 30, 2016). • Violencia en el noviazgo (Bachillerato 30, 2016). Fue inaugurado el 14 de junio de 2016. • Violencia en el noviazgo (rediseño) (Bachillerato 30, 2017). Rediseño del mural creado en el Bachillerato 30, en el cual se involucraron estudiantes de la Licenciatura en Diseño Gráfico. Fue inaugurado el 10 de julio de 2017. • Xochipilli y Axilix (Bachillerato 1, 2019). Representación del príncipe de las flores y la diosa maya de la luna y las noches. Inaugurado el 29 de agosto de 2019.
En escuelas de educación primaria
• Por una sana convivencia escolar (Escuela “Profr. Gregorio Torres Quintero”, colonia El Diezmo, Colima, Colima, 2016). Realizado por alumnos de 4º grado de educación primaria, quienes plasmaron todo lo que representa su comunidad estudiantil. El mural tiene palabras alusivas al respeto, solidaridad y educación. Fue inaugurado el 30 enero de 2017. • Diversidad de pensamiento (Escuela “Ricardo Flores Magón”, Villa de Álvarez, 2016). Realizado por estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales, rescata diferentes aspectos de la vida cotidiana de los alumnos de la escuela primaria. Fue inaugurado el 30 de mayo de 2016. • Innominado (Escuela Primaria “Club de Leones No. 5”, Colima, 2016). Refleja aspiraciones de un entorno social ideal. Fue realizado por alumnos del plantel, asesorados por el estudiante de la Licenciatura en Artes Visuales Edgar Eduardo Méndez Huerta. Inaugurado el 12 de mayo de 2016. 49
• Innominado (Escuela Primaria “Francisco Hernández Espinoza”, colonia La Oriental, Colima, 2016). • Innominado (Escuela Primaria “Profr. Gustavo Vázquez”, colonia El Mirador de la Cumbre II, Colima, 2016). • Innominado (Escuela Primaria “Severiano Guzmán Moya”, colonia La Oriental, Colima, 2016). • Innominado (La Albarrada, Colima, 2016). • La convivencia escolar (Escuela “Emiliano Zapata”, Villa de Álvarez, Colima, 2016). Primer mural realizado en el marco del Programa “Murmullos en los Muros”, participaron alumnos de sexto grado de primaria con temas de convivencia escolar y sus diferentes entornos recreativos, destacando las palabras: unión, tolerancia, respeto, armonía, paz, amor y lealtad. Se inauguró el 14 de marzo de 2016. • La igualdad ante todo (Escuela Primaria “José S. Benítez”, colonia Pimentel Llerenas, Colima, Colima, 2017). Los alumnos de cuarto grado, junto con una estudiante de la Licenciatura en Arquitectura de la Universidad de Colima, crearon un mural con diferentes elementos que caracterizan al municipio de Colima y que resalta la convivencia escolar, así como el cuidado del planeta y los animales. Fue inaugurado el 2 de octubre de 2017. • Pueblo mágico (Escuela Primaria José María Morelos, Comala, 2016).
En planteles de educación especial
• El camino a mi escuela (Escuela de Educación Especial “Vidal Domínguez Arroyo”, colonia Francisco Villa, Colima, Colima, 2016). Fue el primer mural con temática de inclusión. Se inauguró el 4 de julio de 2016. Los alumnos crearon un paisaje de paz y armonía, con base en el recorrido que hacen habitualmente desde sus hogares al plantel. Representaron sus casas unida por un mismo camino, el cual los representa dentro de la sociedad. Los altibajos del camino representan diferentes situaciones de la vida cotidiana, hasta coincidir en la telesecundaria plasmada de color blanco, que representa la igualdad, paz y armonía.
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Mural “El camino a mi escuela” en la Escuela de Educación Especial “Vidal Domínguez Arroyo” (Colima, 2016). Pintura acrílica sobre muro exterior. Foto: Karen Munguía Torres.
• El tren de la inclusión (Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget”, 2017). La creación del mural formó parte de las actividades del proyecto internacional MUSE, que apoya a estudiantes con discapacidad. Fue realizado por alumnos del Centro de Atención Múltiple con el apoyo de estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad de Colima. Inaugurado el 11 de julio de 2017.
Otros espacios
• El mar de la calma (Centro de Desarrollo Comunitario “El Mirador de la Cumbre II”, Colima, 2016). Fue creado por estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales y se ubica en un muro anexo a la sala de espera del consultorio psicológico del Centro de Desarrollo Comunitario. Su propósito es transmitir paz y tranquilidad a los usuarios que acudían a consulta. Fue inaugurado el 15 de julio de 2016. • El mirador de la cumbre desde mis ojos (Centro de Desarrollo Comunitario El Mirador de la Cumbre II, Colima, 2016). Participaron niños y niñas que acuden al centro comunitario. Aborda temas de educación, salud, amor y vivienda. • La esperanza nunca muere (Casa Hogar de Amor y Protección al Niño y Niña Colimense, 2016). Realizado por estudiantes de la Licenciatura en Comunicación. Refleja elementos alusivos al amor, comprensión, alegría y esperanza. Fue inaugurado el 13 de septiembre de 2016. 51
• Los derechos de los niños (Centro de Desarrollo Comunitario El Mirador de la Cumbre II, Colima, 2016). • Los monstruos (Centro de Desarrollo Comunitario Buena Vista, Villa de Álvarez, 2016). El mural se encuentra en la sala de lectura del centro comunitario a donde asisten niños y niñas para realizar diferentes actividades académicas y lúdicas. Fue realizado por estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad de Colima. Fue inaugurado el 8 de enero de 2018. • Mi comunidad (Centro de Desarrollo Comunitario Buena Vista, Villa de Álvarez, 2016). Realizado por estudiantes del Bachillerato 2 de la Universidad de Colima. Refleja la armonía de la sociedad que acude a trabajar y realizar diferentes actividades recreativas en el Centro de Desarrollo Comunitario. Fue inaugurado el 23 de mayo de 2016.
En proceso
• Ingenieros con Responsabilidad Social (Facultad de Ingeniería Civil, Coquimatlán, Colima). • Colima (Bachillerato 30, Colima, Colima). • Patrimonio Colimote (Facultad de Turismo, Villa de Álvarez, Colima). • Autonomía Universitaria 80 Aniversario (Bachillerato 1, Colima, Colima). • Rediseño mural (Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget”, Colima, Colima). • 80 aniversario (Bachillerato 7, Armería, Colima). • El placer de la tecnología (Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Coquimatlán, Colima).
Logotipo del Programa “Murmullos en los Muros” de la Universidad de Colima (2016). Diseño de Carlos Eduardo Hernández López.
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Epílogo
E
n términos generales se puede considerar que el programa “Murmullos en los Muros” ha sido una idea exitosa por la sencillez de su estrategia, que a la vez se constituyó en un instrumento de gran complejidad para apoyar la formación de ciudadanía responsable. Esa idea de empoderar a los estudiantes con la posibilidad de crear murales que reflejaran los valores de su comunidad, sus vivencias en el entorno y a la vez convertir los espacios universitarios en el marco para la expresión artística, ha permitido que el programa tenga un impacto institucional y social de gran alcance, al contribuir al aprendizaje, la cultura, el fortalecimiento de los valores y, sobre todo, coadyuvar a la pertenencia institucional. Como se pudo apreciar, el proceso de creación no implica solamente dotar de pinceles y pintura a estudiantes. Implica involucrarlos en un proceso que pasa por mirar –con mayor detenimiento– su propio entorno, las cosas que viven en su propio medio, hacer consciencia de aquello que pueda ser motivo de interés y que podría ser la idea a plasmar en un espacio que contribuya a la transformación de la sociedad en la que viven. A partir de la idea fundamental de lo que se quiere plasmar con lápiz y papel, cada estudiante crea una propuesta de boceto que refleja una parte personal de la realidad que percibe. Por eso fue afortunado el nombre del programa: porque cada mural realizado es, al fin de cuentas, la suma de murmullos que dejan plasmados –en los muros— cada uno de los estudiantes. La suma de todos los murales que han sido creados desde el inicio del programa, es ahora la suma de todos los murmullos de centenares de universitarios sensibles, comprometidos, con valores, orgullosos de su institución, de su estado y su país. Son murmullos en muros que han aportado a la educación universitaria y a la transformación de la sociedad; y que han contribuido de forma importante al papel que hoy se le reconoce a la Universidad de Colima, como una institución ocupada de brindar educación con responsabilidad social. Éstas han sido sus contribuciones y el legado exitoso del programa “Murmullos en los Muros”. 53
Créditos Participantes en el programa
Aguayo Cervantes Ángel Rafael / Aguilar Rodríguez Alejandra Judith / Aguilera Torres José Juan / Aguirre Ureña Paulina / Álvarez Gutiérrez Marco Antonio / Álvarez Isguerra Brayan Eduardo / Álvaro Villareal / Amezcua Guzmán Esperanza Guadalupe / Andrade Fernández Karen Yvonne / Ángel González Juan Carlos / Anguiano Valencia Mauricio Gabriel / Apolinar Máximo Mireya / Arizaga Jessica / Astilla Muñoz Dhamar Shareef / Avalos Laura / Barragán Morfín Sara Kely / Barreto Palacios Jorge Guadalupe / Bobadilla Medina Paulina / Camacho Ochoa Víctor Ángel / Cárdenas Ramírez Alondra M. / Cervantes Chávez María Neima / Cervantes González Gema / Chapula José Eduardo Navarro / Charolet Villanueva Brida Sofía / Chávez Carrillo José Luis / Contreras Ramos Carlos Eduardo / Corona Pulido Jessica Naí / Corpus Lorenzo Hugo / Cortés Arias Norma Patricia / Cruz Alejandro / Delgado Aceves Hector Ozzy / Díaz Islas Oscar Jacob / Díaz Rodríguez Vanessa del Rocío / Escalante G. Johana Yamiletl/ Espinosa Zamora Eloy Guadalupe / Farías Llamas Johis de Jesús / Fernández Nava Fernanda / Ferrer Olivares Julissa / Flores Mejía Osiris / Franco Arvizu Raúl Francisco / Gallardo Jiménez Johanna Gabriela / García Larios Michelle Verónica / García Martínez Jesús / García Ríos Marco Antonio / García Rosales Karina Montserrat / García Ventura María Guadalupe / García Vera Atzhiri Saray / Gilberto Alfonso / Gómez Emilio / Gómez Karely / Gómez Pérez Carlos Fernando / González Itzel / González Membrilla Ana Paulina / González Moreno María Valeria / Guzmán Covarrubias Rafael Santiago / Guzmán Palomeque Lizette Monstserrat / Hernández Jonathan / Hernández Torrecilla Ayelen Melisa / Larios Ceballos Estefanía / López González Fernanda Elizabeth / López Navarro Marcos Eduardo / López Orizaga Rebeca de Jesús / López Ruiz Elisa Alejandra / Loyola León Keila Maricruz / Luna Ramos Elían Edgar / Magaña Guerra Oriana Elizabeth / Maldonado Pinedo Samanta Jaqueline / Márquez Valenzuela Angélica Lizet / Martínez Aguilar Xitlalit Anahí / Martínez Enrique / Mayorga González Braulio / Magaña Guerra Oriana Elizabeth / Michael Dulce / Miranda Salgado Mitzi Daniela / Mora Gómez Gabriela Janeth / Morán Martínez Wendolyne M. / Naranjo García Hilda Cecilia / Navarrete García Daniela Esperanza / Navarrete Huerta Carla Cecilia / Ochoa Anguiano David Josue / Ochoa de Casas Enrique / Olivares López Marlene / Ortíz Gaspar Anadalay / Ortiz Graciano Pedro Ambrosio / Ortíz Hernández Ana Cristina / Peña Oscar / Pérez Granados Valeria Jackeline / Ploneda Preciado Ángel / Ramírez Bayardo Zaniah Nazareth / Ramírez Ramírez Katya Olivia / Ramos Mayra / Ramos Águila Tateio Aramara / Ramos Esterrón Lucía Erandi / Regalado Magaña Zayra Jaqueline / Ríos Hernández José Luis / Rodríguez Bueno Karen Elizabeth / Robles Díaz Esmeralda Monserrat / Rodríguez Monreal Yehis Misael / Rodríguez Reyes Miguel Jordán / Rodríguez Villaseñor Jonathan Eduardo / Romero Ceja Lissi Paola / Rojas Karen /Salas Rodríguez Andrea / Sánchez Contreras Daniela / Torres Arce Wendy Janeth / Toscano Gutiérrez José Enrique / Valdivia Ruiz Andrea S. / Valladares Rea Laura Margarita / Vázquez Plaza Elizabeth / Vázquez Plaza Elizabeth / Vázquez Velázquez Miryam Elena / Velazco Melanie / Vergara Olguín Gabriela de Jesús / Víctor Jair / Virgen Bibriesca Jorge Efraín / Zamora Cándido Luis Humberto / Colectivos de diferentes planteles de la Universidad de Colima
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Anexos
Mural: La convivencia escolar.
Lugar: Escuela Primaria “Emiliano Zapata”, El Tívoli. Inauguración: 14 de marzo de 2016.
Alumnos de sexto grado plasmaron en el mural lo que para ellos significaba la convivencia escolar.
Boceto del mural: Pueblo Mágico.
Lugar: Escuela Primaria “José María Morelos”, Comala.
Fecha de inauguración: 15 de abril de 2016. Alumnos de la escuela trabajaron con estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales de la UdeC, para representar las características de su municipio y el pueblo mágico de Comala.
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Mural: innominado. Lugar: Escuela Primaria “Club de Leones No. 5”. Inauguración: 12 de mayo de 2016. Alumnos de la escuela, en conjunto con el alumno Edgar Eduardo Méndez Huerta de la Licenciatura en Artes Visuales, realizaron el bocetaje y el mural reflejando cómo les gustaría que fuera su entorno social. Mural: El camino a mi escuela.
Lugar: Telesecundaria “Vidal Domínguez Arroyo” de Educación Especial, colonia Francisco Villa. Inauguración: 4 de julio de 2016.
Los alumnos crearon un paisaje de paz y armonía, donde plasmaron el recorrido que deben realizar desde sus hogares a la telesecundaria.
Mural: Violencia en el noviazgo. Lugar: Bachillerato 30.
Inauguración: 14 de junio de 2016.
Alumnos de la Facultad de Trabajo Social, en conjunto con alumnos del Bachillerato 30, plasmaron frases alusivas a la prevención de la violencia en el noviazgo.
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Mural: Violencia en el noviazgo (rediseño). Lugar: Bachillerato 30.
Inauguración: 10 julio de 2017.
Alumnos de la Licenciatura en Diseño Gráfico realizaron un rediseño respetando los elementos que los alumnos plasmaron inicialmente y que hacen alusión a la prevención de la violencia en el noviazgo.
Realización del mural: La esperanza nunca muere. Lugar: Casa Hogar de Amor y Protección al Niño y Niña Colimense. Inauguración: 13 de septiembre de 2016.
El objetivo de esta actividad fue crear un ambiente visualmente agradable para los niños y niñas de la casa hogar, reflejando ilustraciones alusivas al amor, comprensión y la alegría.
Creadores del mural: El Mirador de la Cumbre desde mis ojos. Lugar: Centro de Desarrollo Comunitario “El Mirador de la Cumbre II”. Inauguración: 15 de julio de 2016.
Niños y niñas que acuden a los talleres del Centro de Desarrollo crearon un mural sobre los derechos de los niñas y niñas.
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Creación y boceto del mural: Diversidad de pensamiento. Lugar: Escuela Primaria “Ricardo Flores Magón T.V.” Inauguración: 30 de mayo de 2016. Alumnas de artes visuales crearon un mural donde vincularon los diferentes elementos de la vida cotidiana de los alumnos de la escuela primaria.
Mural: Mi comunidad.
Lugar: Centro de Desarrollo Comunitario, colonia Buena Vista. Inauguración: 23 de mayo de 2016.
El colectivo de alumnos del Bachillerato 2 creó un mural que refleja la armonía entre las personas que acuden al Centro de Desarrollo Comunitario.
Mural: Identidad estudiantil. Lugar: Bachillerato 8, San Pedrito. Inauguración: 5 de octubre de 2016. Los alumnos plasmaron la transformación del aprendizaje y las enseñanzas que les ayudan a trazar su propio destino, englobando la pasión y sentimiento de pertenencia a la institución.
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Mural: Por una sana convivencia escolar. Lugar: Escuela Primaria “Gregorio Torres Quintero”, colonia El Diezmo. Inauguración: 30 de enero de 2017. Los alumnos de cuarto grado de educación primaria plasmaron todo aquello que representaba a su comunidad estudiantil.
Mural: La igualdad, ante todo. Lugar: Escuela Primaria “José Socorro Benítez”, colonia Pimentel Llerenas. Inauguración: 2 de octubre de 2017. Los alumnos de cuarto grado, junto con una estudiante de la Licenciatura en Arquitectura, resaltaron la convivencia escolar, el cuidado del planeta y los animales, así como elementos que caracterizan al municipio de Colima. Mural: El tren de la inclusión.
Lugar: Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget”. Inauguración: 11 de julio de 2017.
Esta acción forma parte del proyecto MUSE, vinculando la educación con responsabilidad social de las alumnas de la Facultad de Ciencias de la Educación, quienes impartieron un taller a los estudiantes del CAM para realizar esta obra.
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Mural: El mar de la calma. Lugar: Centro de Desarrollo Comunitario “El Mirador de la Cumbre II”. Inauguración: 15 de julio de 2016. Creado por alumnas de la Licenciatura en Artes Visuales, consistió en la creación de un mural junto a la sala de espera del consultorio psicológico del Centro de Desarrollo Comunitario, con el propósito de transmitir paz y calma a los usuarios.
Presentación de murales: Diversidad / Dualidad Lugar: Bachillerato 23 / Bachillerato 27. Inauguración: 14 de marzo de 2018. En el primer mural se representa la diversidad, la interculturalidad y la igualdad e inclusión social de todos los individuos. En el segundo mural se plasma la idea de que la vida es un contraste, existe la dualidad, lo contrario y el complemento. Mural: La grandeza del ingeniero mexicano.
Lugar: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Inauguración: 20 de septiembre de 2018.
Está conformado por varias secciones, cada una representando distintos puntos de acuerdo con la ingeniería: valores, industrias, zonas de trabajo, igualdad de género y la capacidad para reparar y resolver problemas.
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Mural: Cuatro fuerzas.
Lugar: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Inauguración: 20 de septiembre de 2018.
Está dividido en cuatro partes: cada una de ellas representa la unión de las carreras que se ofrecen actualmente en la FIME y la unión y el compromiso que tienen con la sociedad colimense.
Mural: Sala de lectura “Los monstruos”.
Lugar: Centro de Desarrollo Comunitario, colonia Buena Vista. Inauguración: 8 de enero de 2018.
Alumnos de la Licenciatura en Artes Visuales crearon una composición de murales en la sala de lectura del Centro Comunitario.
Mural: Xochipilli y Axilix (príncipe de las flores y diosa maya de la luna y las noches). Lugar: Bachillerato 1.
Inauguración: 29 de agosto de 2019
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Boceto y mural: El diseño en camino hacia el futuro. Lugar: Facultad de Arquitectura y Diseño. Inauguración: 10 de septiembre de 2018.
Mural: Nuestros colores. Lugar: Bachillerato 1. Inauguración: 25 de junio de 2018. Cuenta con elementos espirituales, psicodélicos y representativos del estado de Colima.
Boceto y mural: Ni más ni menos. Lugar: Bachillerato 1. Inauguración: 25 de junio de 2018. El mural representa elementos sobre la equidad de género.
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Boceto del mural: Comunicación en el aire.
Lugar: Facultad de Letras y Comunicación. Inauguración: Noviembre de 2020.
Boceto y mural: Corazón Colimote. Lugar: Centro de Idiomas del Campus Central. Inauguración: 18 de febrero de 2019. Se plasmaron la variedad de flora y fauna, los volcanes y paisajes que se aprecian desde el campus Central.
Boceto y mural: Libro abierto. Lugar: Bachillerato 15. Inauguración: 4 de septiembre de 2018.
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Boceto y mural: Pintando ideas. Lugar: Bachillerato 33. Inauguración: 31 de mayo de 2019.
Mural: Armonía Lugar: Bachillerato 4. Inauguración: 20 de agosto de 2019.
Boceto y mural: Lugares emblemáticos del municipio de Armería. Lugar: Bachillerato 7. Inauguración: 18 de junio de 2019.
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Mural: La verdad nos hará libres. Lugar: Bachillerato 9.
Inauguración: 11 de noviembre de 2019.
Mural: Renacer.
Lugar: Bachillerato 2.
Inauguración: 11 de septiembre de 2019.
Boceto del mural: 80 Aniversario. Lugar: Bachillerato 7.
Inauguración: Pendiente.
Boceto del mural: Mural “Jean Piaget ” (rediseño). Lugar: Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget”. Inauguración: Pendiente.
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Boceto del mural: Autonomía Universitaria 80 Aniversario. Lugar: Bachillerato 1.
Inauguración: Pendiente.
Boceto del mural: Patrimonio Colimote. Lugar: Facultad de Turismo. Inauguración: Pendiente.
Boceto del mural: Colima. Lugar: Bachillerato 30.
Inauguración: Pendiente.
Boceto del mural: Ingenieros con responsabilidad social.
Lugar: Facultad de Ingeniería Civil. Inauguración: Pendiente.
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Referencias bibliográficas Inaugura CEDEFU mural sobre Armería, en Bachillerato 7. (18 de junio de 2019). El Comentario. Disponible en: https://elcomentario.ucol.mx/inaugura-cedefu-mural-sobre-armeria-enbachillerato-7/ Inauguran primer mural de inclusión en Telesecundaria. (5 de julio de 2016). El Comentario. Disponible en: https://www.ucol.mx/enterate/nota_3041.htm Inaugura CEDEFU murales en planteles de la Universidad. (4 de julio de 2018). El Comentario. Disponible en: https://www.ucol.mx/enterate/nota_5847.htm CEDEFU. (2020). Informe de labores del CEDEFU 2020. Disponible en: https://portal.ucol.mx/ cedefu/informe.htm#2020 Responsabilidad social es ayudar a restablecer el tejido social: Rector. (15 de julio de 2016). El Comentario. Disponible en: https://www.ucol.mx/enterate/nota.php?docto=3090. Inaugura CEDEFU mural “Pintando ideas”, en el 33. (31 de mayo de 2019). El Comentario. Disponible en: https://elcomentario.ucol.mx/inaugura-cedefu-mural-pintando-ideas-enel-33/ Inaugura CEDEFU mural de inclusión en el Centro de Atención Múltiple. (12 de julio de 2017). El Comentario. Disponible en: https://elcomentario.ucol.mx/inaugura-cedefu-mural-deinclusion-en-el-centro-de-atencion-multiple/ Participa CEDEFU en panel sobre derechos de la infancia. (11 de octubre de 2019). El Comentario. Disponible en: https://elcomentario.ucol.mx/participa-cedefu-en-panel-sobre-derechosde-la-infancia/ Mainero del Castillo, Luz Elena. (2014). “El muralismo y la Revolución Mexicana” en Revista Socialismo Revolucionario. Disponible en:https://revistasocialismorevolucionario.blogspot. com/2014/05/el-muralismo-y-la-revolucion-mexicana.html Ocampo López, Javier. (2005): “José Vasconcelos y la Educación Mexicana”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana No. 7. Tunja, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. RUDECOLOMBIA. pp. 137-57. Méndez, Agostina. (2013). La responsabilidad social del arte. Escritos en la Facultad Nº81. Buenos Aires, Argentina. Disponible en: https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/ vista/detalle_articulo.php?id_articulo=8962&id_libro=431
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Murmullos en los muros. La historia de éxito de un programa del CEDEFU, por Alicia del Carmen López Preciado, Carlos Enrique Tene y Ana Maribel Villicaña Figueroa, fue editado en la Dirección General de Publicaciones de la Universidad de Colima, avenida Universidad 333, Colima, Colima, México, www.ucol.mx. La edición digital se terminó en enero de 2021. En la composición tipográfica se utilizó la familia Adobe Caslon Pro. Programa Editorial: Daniel Lorenzo Peláez Carmona. Gestión Administrativa: Inés Sandoval Venegas. Diseño de portada: Lizeth Maricruz Vázquez Viera. Cuidado de la edición: Glenda Gilda Herrera Callejas.
