Kocie sprawki �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

np� balon, lisek, chusteczka itp� Dzieci kolejno wyciągają po jednej chusteczce� Te osoby, które wyjęły chusteczkę z symbolem, odgadują tytuł zaszyfrowanej zabawy� Po odgadnięciu tych nazw, nauczyciel stwarza warunki do tego, aby dzieci mogły wziąć udział w zabawach� ƒ Odkrywanie – zabawa manipulacyjna

Nauczyciel przygotowuje pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie)� Każda piłeczka jest owinięta w gazetę lub inny rodzaj makulaturowego papieru� Na czterech piłeczkach umieszczone zostały symbole czterech dyscyplin sportowych (siatkówka, hokej, piłka nożna, koszykówka)� Każde dziecko losuje piłkę i odwija ją z „opakowania”� Dzieci sprawdzają, które z nich ma narysowane piktogramy i odczytują te symbole�

Gazety wkładają na powrót do pudełka, a piłeczki zatrzymują� Nauczyciel proponuje rozgrywki związane ze wspomnianymi dyscyplinami� Po zakończonych rozgrywkach grupa wspólnie wyłania zwycięzców, czyli osoby, które zdobyły najwięcej punktów: y siatkówka – nauczyciel dzieli dzieci na dwie drużyny, na środku sali rozciąga linę; dzieci przerzucają piłeczki na stronę drużyny przeciwnej; punkt zdobywa ta drużyna, u której na polu gry, po upływie wyznaczonego czasu, znajduje się mniej piłeczek; y hokej – dzieci packami na muchy przesuwają swoją piłeczkę w kierunku bramki zrobionej z kartonowego pudła (w zabawie biorą udział dwie drużyny, wygrywa ta, która jako pierwsza uzyska dwa trafienia do bramki lub każdy może toczyć swoją piłeczkę indywidualnie); y piłka nożna – dzieci turlają piłkę stopami wprost do bramek zrobionych z kartonowych pudeł (w zespołach lub po kolei, indywidualnie), za trafienie zakończone sukcesem zawodnik lub cała drużyna otrzymuje punkt; y koszykówka – dzieci wrzucają piłkę do kartonowych „koszy” (pudeł), im kosz znajduje się dalej, tym więcej punktów zdobywa zawodnik (dzieci stają jedno za drugim i kolejno rzucają piłkę do koszy – jeśli udało im się trafić, zapamiętują swoje punkty i przechodzą do trudniejszego kosza, a jeśli nie, wtedy ustawiają się na końcu rzędu, by spróbować jeszcze raz)� ƒ Radość i abstrakcja – zabawa plastyczna

Nauczyciel z pomocą dyżurnych rozkłada na dywanie folię malarską� Następnie rozwija duży arkusz papieru, na brzegach ustawia tacki z farbą (aby papier się nie zwijał)� Rozdaje każdemu dziecku pończochę i gazety z poprzedniej zabawy� Dzieci z gazety tworzą papierową kulkę – „piłeczkę”� Dzieci wkładają papierowe piłeczki do pończochy, ustawiają się wzdłuż arkusza papieru� Maczają gazetowe kulki w farbie i ruchem wahadłowym malują abstrakcje�

f Grupa wiekowa: 3-4-latki f Cele zajęć: • stymulowanie układu proprioceptywnego i przedsionkowego; • rozwój motoryki małej i dużej; • pobudzenie receptorów węchowych� f Pomoce: wełniana piłeczka, tekst rymowanki, kartonowe pudełko po chusteczkach, wstążka z przyczepionymi do niej obrazkami (kot przeciągający się, kot spacerujący, kot przy drapaku, kot w pudełku, kot bawiący się kłębkiem, śpiący kot – symbole do samodzielnego wydruku znajdziesz w folderze Dźwięki, ilustracje wirtualnego albumu publikacji w serwisie Moja płytoteka),

wiklinowy kosz z motkami włóczki (dla każdego dziecka po jednym motku) z przeciągniętymi wstążkami w górnej części (jak sieć pająka), szczypce, wstążki z przywiązanym dzwoneczkami (dla każdej pary po jednej wstążce), kredki z dowiązanym sznurkiem i przymocowaną sylwetą myszy na drugim jego końcu (sznurek o takiej samej długości dla każdego dziecka), wiązanka suszonej kocimiętki lub mięty spryskana olejkiem miętowym, kolorowe kartki, gazety, klej, nożyczki, papier kolorowy, mazaki f Przebieg zajęć: ƒ Kotki – zabawa integracyjna

Dzieci siedzą w kręgu� Podając sobie kolejno wełnianą piłeczkę, powtarzają rymowankę: Piłeczka w kole wędruje, w szybkim tempie podskakuje. Sprawdza, jak się dzisiaj czujesz. Może nam zaprezentujesz?

Dziecko, które trzyma piłeczkę w dłoniach w momencie, gdy grupa przestaje recytować wierszyk, wstaje i prezentuje wszystkim za pomocą ruchów, gestów i mimiki, w jakim jest nastroju�

Pozostałe dzieci starają się zidentyfikować przedstawiane emocje� Zabawa trwa, aż wszystkie chętne dzieci zaprezentują swoje samopoczucie� ƒ Kocia gimnastyka – zabawa ruchowa

Nauczyciel podaje dzieciom kartonowe pudełko po chusteczkach, w którym umieszczona jest wstążka z przyczepionymi do niej (za pomocą zszywek) obrazkami przedstawiającymi koty w różnych sytuacjach� Wybrane dzieci pociągają za wstążkę i wyciągają obrazki (każde dziecko stara się ciągnąć za tasiemkę tak, aby wysunąć tylko jeden obrazek)� Dzieci nazywają czynności, które wykonuje kot, a następnie naśladują przedstawione ruchy: – kot przeciągający się – w pozycji na czworakach wykonują czynność przeciągania się; – kot spacerujący – czworakują z gracją; – kot przy drapaku – naśladują gest drapania (ruchy naprzemienne rąk); – kot w pudełku – naśladują wskakiwanie do pudełka i wyskakiwanie z niego; – kot bawiący się kłębkiem – kładą się na plecach, poruszają rękami i nogami; – śpiący kot – układają się na podłodze w „kociej pozycji” i zamykają oczy. ƒ Motki – zabawa manipulacyjna

Nauczyciel wyjaśnia, że kotki bardzo lubią zabawy z wykorzystaniem motków włóczki� Następnie prezentuje swoim podopiecznym kosz wypełniony różnokolorowymi motkami włóczki�

Dzieci szczypcami wyciągają motki z kosza� Dla utrudnienia nauczyciel tworzy w górnej części koszyka sieć ze splątanych wstążek� Każde dziecko zabierze swój motek, o ile – manipulując narzędziem pomiędzy „nićmi pajęczyny” – uda mu się wyjąć go z pojemnika� Jeżeli dziecko ma z tym trudności, można, dla ułatwienia, zmniejszyć gęstość oczek w sieci� ƒ Kłębuszki – masażyk

Dzieci masują motkiem włóczki kolejne partie swojego ciała (ręce, plecy, głowę, brzuch, nogi) – zgodnie z instrukcją podaną przez nauczyciela (mogą dobrać się w pary i masować się nawzajem)� ƒ Kocie zabawy – zabawa ruchowo-naśladowcza

Dzieci dobierają się w pary� Nauczyciel rozdaje każdej parze po jednej wstążce z zawieszonym na niej dzwoneczkiem� Jedna osoba z pary chodzi po sali, potrząsając wstążką z dzwoneczkiem,