np. balon, lisek, chusteczka itp. Dzieci kolejno wyciągają po jednej chusteczce. Te osoby, które wyjęły chusteczkę z symbolem, odgadują tytuł zaszyfrowanej zabawy. Po odgadnięciu tych nazw, nauczyciel stwarza warunki do tego, aby dzieci mogły wziąć udział w zabawach. Odkrywanie – zabawa manipulacyjna Nauczyciel przygotowuje pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie). Każda piłeczka jest owinięta w gazetę lub inny rodzaj makulaturowego papieru. Na czterech piłeczkach umieszczone zostały symbole czterech dyscyplin sportowych (siatkówka, hokej, piłka nożna, koszykówka). Każde dziecko losuje piłkę i odwija ją z „opakowania”. Dzieci sprawdzają, które z nich ma narysowane piktogramy i odczytują te symbole. Gazety wkładają na powrót do pudełka, a piłeczki zatrzymują. Nauczyciel proponuje rozgrywki związane ze wspomnianymi dyscyplinami. Po zakończonych rozgrywkach grupa wspólnie wyłania zwycięzców, czyli osoby, które zdobyły najwięcej punktów: y siatkówka – nauczyciel dzieli dzieci na dwie drużyny, na środku sali rozciąga linę; dzieci przerzucają piłeczki na stronę drużyny przeciwnej; punkt zdobywa ta drużyna, u której na polu gry, po upływie wyznaczonego czasu, znajduje się mniej piłeczek; y hokej – dzieci packami na muchy przesuwają swoją piłeczkę w kierunku bramki zrobionej z kartonowego pudła (w zabawie biorą udział dwie drużyny, wygrywa ta, która jako pierwsza uzyska dwa trafienia do bramki lub każdy może toczyć swoją piłeczkę indywidualnie); y piłka nożna – dzieci turlają piłkę stopami wprost do bramek zrobionych z kartonowych pudeł (w zespołach lub po kolei, indywidualnie), za trafienie zakończone sukcesem zawodnik lub cała drużyna otrzymuje punkt; y koszykówka – dzieci wrzucają piłkę do kartonowych „koszy” (pudeł), im kosz znajduje się dalej, tym więcej punktów zdobywa zawodnik (dzieci stają jedno za drugim i kolejno rzucają piłkę do koszy – jeśli udało im się trafić, zapamiętują swoje punkty i przechodzą do trudniejszego kosza, a jeśli nie, wtedy ustawiają się na końcu rzędu, by spróbować jeszcze raz). Radość i abstrakcja – zabawa plastyczna Nauczyciel z pomocą dyżurnych rozkłada na dywanie folię malarską. Następnie rozwija duży arkusz papieru, na brzegach ustawia tacki z farbą (aby papier się nie zwijał). Rozdaje każdemu dziecku pończochę i gazety z poprzedniej zabawy. Dzieci z gazety tworzą papierową kulkę – „piłeczkę”. Dzieci wkładają papierowe piłeczki do pończochy, ustawiają się wzdłuż arkusza papieru. Maczają gazetowe kulki w farbie i ruchem wahadłowym malują abstrakcje.
Kocie sprawki f Grupa wiekowa: 3-4-latki f Cele zajęć:
• stymulowanie układu proprioceptywnego i przedsionkowego; • rozwój motoryki małej i dużej; • pobudzenie receptorów węchowych. f Pomoce:
wełniana piłeczka, tekst rymowanki, kartonowe pudełko po chusteczkach, wstążka z przyczepionymi do niej obrazkami (kot przeciągający się, kot spacerujący, kot przy drapaku, kot w pudełku, kot bawiący się kłębkiem, śpiący kot – symbole do samodzielnego wydruku znajdziesz w folderze Dźwięki, ilustracje wirtualnego albumu publikacji w serwisie Moja płytoteka), 69
