SUSD

Since January 2019 —after the adoption of both English Language Arts/ English Language Development (ELA/ELD) and Mathematics curriculum for K-12— the focus shifted to providing professional development to all teachers, administrators, instructional coaches, and curriculum specialists. A team was convened with multiple SUSD departments and partners (PIVOT and COR E) to support the successful implementation of the adopted curriculum. This team would be known as the Curriculum Implementation Planning Team. The team includes lenses from curriculum, coaching, communications, equity, research, and teacher and administrator professional development. The vision of the work is guided through the lens of equity, to prepare all staff to provide all students with access to standards-based, high quality grade level instruction to become college, career, and community ready. The theory of change adopted by the curriculum implementation planning team is to provide Stockton Unified School District staff with high quality, standards aligned materials, and exceptional training on instruction and equity combined with robust ongoing support. Through these learning opportunities, SUSD teachers will provide engaging learning activities to improve student outcomes.

A three-year timeline was established to transition partner supNew Curriculum, Graduation Requirements, Defined continued on next page

The Children’s Museum of Stockton was hopping on Jan. 24th, as our Stockton Unified families learned about literacy through hip-hop, dance, and music. We want to thank all of our families for joining us that evening for our Father Engagement Event featuring Rhymosaurus Engages Fathers Rimosaurio Envuelve a los Papás E l Museo Infantil de Stockton estuvo brincando estuvo dando brincos el 24 de enero, cuando familias de Stockton Unificado aprendieron literatura a través de hip-hop, baile y música. Queremos agradecer a todas nuestras familias por unírsenos en esa velada “Evento de Incorporación de Papás” con el personaje Rimosauro. the character Rhymosaurus.

Nuevo Currículo, Requisitos de Graduación, Explicados

Planificación de Implementación Curricular. El equipo consiste de “lentes” del plan de estudios, asesoramiento, comunicaciones, equidad, investigación y desarrollo profesional de maestros y administradores. La visión de trabajo se guía a través del lente de la equidad, para preparar a todo el personal en brindar a todos los estudiantes un acceso a la instrucción de cada grado escolar, de alta calidad, dentro de las normativas, y así prepararse para la universidad, una ocupación, y su comunidad. La teoría del cambio adoptada por el equipo de planificación de implementación del D esde enero del 2019 —después de la adopción del plan de estudios de Lengua y Literatura/Desarrollo del Idioma Inglés (ELA/ELD), y Matemáticas para K-12°— el enfoque se centró en proporcionar desarrollo profesional a todos los maestros, administradores, asesores de instrucción y especialistas en currículo.

Se convocó un equipo con diferentes departamentos y colaboradores del SUSD (PIVOT y COR E) para apoyar una eficaz implementación del plan de estudios adoptado. Este equipo se conocerá como el Equipo de plan de estudios es proporcionar al personal del Distrito Escolar Unificado de Stockton materiales de alta calidad, alineados con las normativas, y una capacitación excepcional en instrucción y equidad —combinada con un sólido apoyo continuo. A través de estas oportunidades de aprendizaje, los maestros de SUSD ofrecerán actividades de aprendizaje atractivas para así mejorar los resultados de los estudiantes.

Se estableció un cronograma de tres años para, al culminar dicho lapso, prescindir del apoyo de colaboradores continúa a la vuelta

port away from curriculum implementation by the end of year three (table 1). In Year One, planning centered around curriculum training from publishers. Year Two and Three will include support for side-by-side coaching and teacher pedagogy training in ELA/ELD and Mathematics, and conclude with building our district’s capacity to sustain and continue implementation efforts after Year Three. Embedded throughout the process is a lens focused on equity.

In addition to working directly with publishers (Benchmark, Ready Math, and Pearson), successful implementation across multiple years will be supported by partners with expertise in providing foundation in equity mindset and standards-based instruction, supporting deep pedagogy knowledge to transform learning, and providing district leadership support in managing the implementation of the curriculum. Partners include: UnboundEd: through its Standards Institute will support district and site leadership guide equitable instructional practices. Pivot: project and change management support provided to district leadership to support project management, data analysis, and strategy development. Pivot will also coordinate with publishers and partners to ensure cohesive, complete, and non-duplicative training.

CORE: through curriculum adoption and implementation services will provide pedagogy training in ELA/ELD and Math, job-embedded coaching, and support instructional coaches deliver continuous professional development.

New Leaders: researched based professional learning supporting instructional observation and coaching with a focus on curriculum implementation through an equity lens. Nicole Anderson Consulting: supporting educational leaders create equitable schools that intentionally meet the needs of every student.

In preparation for the 2019-2020 implementation of ELA/ELD and Math curriculum in TK-12, Year One focused on ensuring teachers and leadership had opportunities Curriculum, graduation requirements from the previous page

for professional learning in the areas of curriculum, pedagogy, or leadership, and the community was informed of the curriculum planning work. Overall results suggest that logistic planning ensured teachers and students had access to instructional materials (workbooks and digital access) and opportunities to attend publisher trainings. Coaches and administrators also participated in publisher, pedagogy, and equity training. Participants were updated on implementation and progress through multiple communication and messaging efforts, and systems were established to support evaluation of the implementation progress and success. In Year Two, the shift will focus on implementation to fidelity, and deepen equity in instruction and leadership. Teachers will participate in pedagogy and equity training, and administrators and coaches will receive continued support in equity leadership..

en implementación del planes de estudios (tabla 1). En el Año Uno, la planificación se centró en la capacitación curricular entregada por editores. Los Años Dos y Tres incluirán estrecha asesoría y capacitación pedagógica para maestros en ELA/ELD y matemáticas, y concluirá dejando a nuestro distrito capacitado para mantener y continuar independientemente sus esfuerzos de implementación después del Tercer Año. Integrado en todo el proceso hay un “lente” enfocado en la equidad. Además de trabajar directamente con editores (Benchmark, Ready Math, y Pearson), la eficaz implementación a lo largo de varios años, contará con el apoyo de colaboradores con experiencia en establecer una base de equidad e instrucción adherida a la normativa, fortaleciendo profundo conocimiento de pedagogía para así transformar el aprendizaje, y ofrecer liderazgo auxiliar al distrito en manejar la implementación del currículo. Entre los colaboradores:

UnboundEd: a través de su Standards Institute, apoyará prácticas de enseñanza equitativas de liderazgo en las escuelas y todo el distrito. Pivot: respaldo al liderazgo del distrito en manejo y cambios de proyectos que inluyen Currículo, requisistos de graduación viene de la vuelta

implementación, análisis de datos, y desarrollo de estrategias. Pivot también coordinará con editores y otros colaboradores para garantizar una capacitación coherente, completa y no duplicativa. CORE: a través de la adopción de un plan de estudios y servicios de implementación, se proporcionará capacitación pedagógica en ELA/ELD y Matemáticas, asesoría incorporada a terreno, y apoyo a los asesores de instrucción garantizar un continuo desarrollo profesional.

Nuevos Líderes: aprendizaje profesional, corroborado en estudios, que apoya la observación y asesoría de instrucción con un enfoque en la implementación del currículo a través de una lente de equidad.

Nicole Anderson Consulting: los líderes educativos de apoyo crean escuelas equitativas con la intención de suplir las necesidades de cada estudiante.

En preparación para la implementación del plan de estudios ELA/ELD y matemáticas del 2019-2020 de Transición-kínder a 12°grado, el Año Uno se centró en garantizar que los maestros y el liderazgo tuvieran acceso a capacitación profesional en las áreas del currículo, pedagogía, o liderazgo, y se informó a la comunidad del trabajo de planificación curricular.

Los resultados generales sugieren que la planificación logística garantizó que los maestros y los estudiantes tuvieran acceso a materiales de instrucción (libros de trabajo y acceso digital) y oportunidades para asistir a capacitaciones de editores. Los asesores y administradores también participaron en capacitación como editores, pedagogía y equidad. Los participantes fueron actualizados sobre la implementación y el progreso a través de múltiples iniciativas de comunicación y mensajería, y se establecieron sistemas para ayudar en la evaluación del progreso y eficacia de implementación. En el Año Dos, el cambio se centrará en la implementación de la fidelidad y profundizará la equidad en la instrucción y el liderazgo. Los maestros participarán capacitándose en pedagogía y equidad, y los administradores y asesores recibirán apoyo continuo en liderazgo de equidad.

YEAR/AÑO 1 (JAN/ENE 2019 - JUN 2019): YEAR/AÑO 2 (JUL 2019 - JUN 2020): YEAR/AÑO 3 (JUL 2020 - JUN 2021):

Curriculum training (publisher) Capacitación curricular (editor) Side-by-side coaching and Pedagogy Training Estrecha Asesoría y Capacitación Pedagógica Transition year; building capacity to sustain professional learning. Año de transición; creando capacidad para autosustentar el aprendizaje profesional