6. Conclusiones

El entorno, está repleto de estímulos que provocan sensaciones generadas por los sentidos y son aquellos factores externos los que permiten crear experiencias mediante la acción hacia los objetos, por consecuente, se crearán esquemas mentales que posibiliten el desarrollo de la inteligencia, siendo la observación y exploración constante, ejes primordiales para su ejecución. Para ello, el infante poseerá un papel activo, atravesando una serie de procesos internos de adaptación, asimilación (de la información) y acomodación de los esquemas o estructuras cognitivas previas que dan como resultado, el aprendizaje a partir de la organización de los conocimientos. Es decir, ¡el infante construye su conocimiento desde dentro y le brinda un sentido!

El enfoque naturalista y biológico, serán las bases del desarrollo, estructuradas en estadíos y/o etapas para Piaget y en ellas, la creación de esquemas mentales aumentarán su grado de complejidad. En este sentido, el razonamiento lógico matemático, surgirá por medio de la abstracción reflexiva, siendo el infante, el que construya en su mente dicho pensamiento, por medio de las relaciones con los objetos. Así mismo, previo al aprendizaje de las matemáticas, se deberán desarrollar conceptos tales como percepción, atención y concentración, memoria, clasificación y seriación, Lo anterior, conducirá a la formación del concepto de número y de conservación, cantidad y equivalencia para las operaciones mentales. Por lo tanto, es indispensable crear experiencias de aprendizaje, de interacción con el entorno, con actividades de interés para el infante, que contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico-matemático.