Programa Karla Toro D-2 Izquierda Trasnformadora

karla toro a la FECH vota d2

programa karla toro d2 a la presidencia Democratizar la Chile con perspectiva Feminista ¿Qué nos deja este año en la lucha por la Educación?

Luego de 4 años de gobierno de la Nueva Mayoría podemos decir que se hicieron reformas, el problema es que éstas han aumentado el mercado en la educación.

Ejemplo de ello es el CAE: el gobierno dijo que se terminaría con él pero que la manera de hacerlo sería reemplazándolo por un crédito estatal, por lo tanto, vemos que no se pretende terminar con la deuda de los estudiantes de nuestro país.

conducción del movimiento estudiantil estuvo respondiendo constantemente a las coyunturas legislativas y sin plantear posiciones propias.

Demostración de la desarticulación es que fue un año marcado por las crisis de las universidades Arcis e Iberoamericana, situaciones ante las cuales la Confech y la Fech no tuvieron iniciativa ni propuesta de salida alguna.

Pero existe un problema aún mayor, y es que estas reformas se han hecho a espaldas del movimiento social por la educación, prefiriéndose negociar con la Derecha y el empresariado, antes de ver qué pensábamos los actores que formamos parte del conflicto estudiantil.

En este escenario estalla el conflicto de las universidades estatales, y nos movilizamos junto con funcionarios, el Senado Universitario y rectoría. La Fech se sumó a esta movilización bajo una lectura centrada en la defensa de la Universidad de Chile ante el ataque del gobierno en lo que se consideraron tres nudos críticos: autonomía, condiciones laborales y financiamiento.

El gobierno anunciaba a finales del año 2016 que lo que se denominó “la gran reforma a la educación superior” sería dividida en 3 proyectos de ley distintos. Así el gobierno logró desarticular a los distintos actores del conflicto estudiantil bajo miradas parceladas y corporativas. La

Como reflexión, más allá de no lograr movilizar a todas las comunidades de las estatales, por primera vez en años el movimiento estudiantil queda atrapado en una posición corporativa defendiendo a las universidades del Estado, disminuyendo radicalmente nuestra capacidad de

convocar a la mayor parte de la sociedad que hoy se educa en planteles privados (86% de la matrícula total). Incorporar a esos miles de estudiantes y familias a lucha por nueva educación pública es organizarnos desde esa nueva sociedad que ha formado el neoliberalismo.

Y ¿qué sucedió en la Chile?

Se instalaba en las elecciones de Federación del año 2016 una “nueva cultura federativa”. Lo que vimos durante el año se tradujo en pocos cambios sustantivos, con asambleas agotadas y con muchos conflictos en los cuales la Federación poco y nada pudo hacer.

Sigue cruzando, al igual que años atrás, un conflicto de democracia que se expresa en formas distintas en las diferentes unidades académicas, a la vez que crecen los conflictos sobre acoso y abuso dentro de la misma universidad.

Así, mientras la Fech no da respuesta a dichos conflictos internos, crece también el desapego de las y los estudiantes con la política y la organización estudiantil como un espacio fructífero de transformación, creciendo espacios alternativos de organización y tomando fuerza la idea de agotamiento del conflicto estudiantil.

mos está aún muy lejos de serlo.

Y ¿qué es una universidad realmente pública?

Es aquella en que todas y todos los miembros de su comunidad, cumpliendo el rol fundamental que poseen al interior de la misma, tienen la posibilidad de desarrollarse en igualdad de condiciones, participando activamente en la construcción de su universidad. Los avances que tenemos en esta dirección son: - Existencia de espacios triestamentales.

- Los procesos de internalización de trabajadores de distintas unidades académicas.

- La existencia de un protocolo frente al acoso.

Estos son avances que solo han sido posibles gracias a la organización y movilización de los distintos actores y estamentos al interior de la universidad.

NUESTRAS IDEAS FUERZA // Lineas de intervencion como FECh

NUESTRA APUESTA:

(1)Aumentar matrícula pública: democratizar el acceso y acoger estudiantes de ues en crisis.

La Educación Pública parte por Casa

(2) Democratizar la U es combatir el Excelentismo, el Elitismo y el Machismo.

Nuestra universidad, “La Universidad de Chile”, supone representar aquello que podríamos llamar público, pero quienes la vivimos y conformamos dia a dia sabe-

(3) Cultura de respeto en la sala de clases.

(4) Abrir la fech para cambiar la chile.

(1) Fortalecer la educación pública: Aumentar la matrícula, democratizar el acceso y acoger estudiantes de ues en crisis.

El Mercado de la educación dejó este año a un sin fin de compañer@s sin estudiar.

A principios de año se anunció el cierre definitivo de la UARCIS, se inició la crisis de la Iberoamericana y recientemente se suma la U del Pacífico. Todos estos estudiantes podrían incluirse en la Educación Pública, asegurando su derecho. Actualmente en la U de Chile existe un plan de crecimiento en su matrícula, y creemos que este escenario es bueno para disputar lo siguiente: - Plan integral de Reubicación de Estudiantes de Ues en Crisis en la educación pública - Luchar por aumentar ingresos alternativos a la PSU - Planes de acompañamiento para todos los estudiantes de la Chile.

El rol de la FECH en el conflicto nacional El foco del movimiento estudiantil del próximo año será la disputa por el fortalecimiento y expansión de la educación pública, por esto proponemos: - La creación de un bloque social por la educación pública que incluya profesores, secundarios, estudiantes de universidades privadas, y especialmente las universidades en crisis, académicos y estudiantes endeudad-s.

(2) Democratizar la U es combatir el Excelentismo, el Elitismo y el Machismo

Actualmente las desigualdades de origen en nuestra universidad se reproducen, produciéndose una universidad elitista y excelentista que no se hace cargo de las múltiples realidades que en ella habitan.

La construcción de universidad pública parte por casa, eso significa que debemos cuestionar sus actuales limitantes para construirse como tal: un espacio educativo público y democrático, tanto en la composición de su matrícula, como en la producción del conocimiento. Apostamos por construir una educación con horizonte feminista, por lo mismo apostamos a: - Combatir Elitismo con más ingresos NO PSU. - Enfrentar el Excelentismo con ingreso de Estudiantes de Ues es CRISIS. - Eliminar el Machismo con una Cultura de Respeto y Prevención del Acoso.

(3) Mujeres y disidencia: a instalar una Cultura de respeto en la sala de clases Debemos transformar la Chile porque una universidad pública no puede ser reproductora de desigualdades y violencias.

Por esto proponemos que la universidad se haga cargo de la desigualdad de género.

En la línea de comprender al feminismo como elemento constitutivo y no anexo de la educación pública, es que pensamos en la necesidad de profundizar la discusión sobre las expresiones más violentas y explícitas del patriarcado en la universidad (acoso/abuso) y comenzar a solucionar los siguientes problemas:

La academia como un espacio hostil para las mujeres y disidencia sexual.

Esto se refleja en menores remuneraciones de académicas y funcionarias, la escasa promoción en la academia, la creación de carreras para hombres vs carreras de mujeres.

participación estudiantil, que están establecidas por el Estatuto de la Universidad.

Para avanzar en democracia en nuestra U proponemos:

Esta es sin duda una de las realidades más crudas que deben enfrentar las mujeres en espacios públicos y privados. Un gran avance al interior de la universidad ha significado el protocolo contra el abuso construido con la movilización y voluntad de mujeres de los distintos estamentos de la universidad.

- La materialización y respeto de los espacios ganados en movilizaciones, incentivando la participación de las y los estudiantes en ellos.

- Demandar voto estudiantil en el Consejo Universitario (máximo espacio de decisión en la U, conformado por Rectoría y decanos) - Participación triestamental en la elección de las autoridades unipersonales (Decanos/as y Rector) - Voto estudiantil en los consejos de facultades, escuela, departamentos e institutos.

Soluciones:

Bienestar integral

- Formar Alianza Triestamental de Mujeres, para que juntas y organizadas pujemos por generar los cambios que harán de la Chile una institución inclusiva.

- Organizar Talleres sobre Prevención del Acoso y Abuso, identidades de género, y Salud sexual en la Semana Mechona.

- Campaña “Docencia con decencia”: organizar campaña de concientización hacia los y las docentes sobre el respeto en el aula.

- Asegurar institucionalmente el apoyo juridico y psicologico para quien se atreve a denunciar casos de acoso y abuso al interior de la universidad.

El bienestar es clave para construir una educación pública e igualitaria, pues por medio de el asguramos que las condiciones materiales permitan el adecuado desarrollo de la vida universitaria, teniendo condiciones dignas de estudio para todos y todas sin discriminación, haciéndonos cargo de que las desigualdades con que llegamos a la universidad, no se reproduzcan dentro de ella, poniendo de esa forma la dignidad de toda la comunidad por delante. Es por eso que proponemos para la FECh:

Acoso y abuso sexual.

(4) Abrir la FECH es cambiar La Chile ¡Democracia real en nuestros espacios!

Actualmente existen ciertas trabas a la

- Jornadas de discusión sobre el bienestar que queremos, articulando la secretaría de bienestar con centro de estudiantes.

- Fin de los mecanismos de toma de ramos segregacionistas en las facultades (por ej. prioridad por notas, ranking, puntaje PSU en el caso de mechones)

- Carácter vinculante de la evaluación docente.

- Política de Seguimiento Temprano, similar a la implementada en la USACH, para dar alerta temprana sobre el bajo rendimiento académico, que permita desplegar las redes de apoyo (unidad de bienestar, apoyo psicológico, directores de pregrado y jefes de carreras) Vinculación con el medio y producción del conocimiento.

Una universidad pública debe responder a las necesidades del medio en que está inserta , de su comunidad y el país. Por lo tanto, el conocimiento que produce no puede depender de voluntades individuales e intereses particulares sino que debe ser parte del proyecto de universidad que democráticamente decidimos construir.

Es por ello que impulsaremos - “Diálogos con la Sociedad”, invitando a los movimientos sociales a exponer sobre los conflictos.

- “Festival por los Derechos”, invitando a las organizaciones sociales a mostrar sus propuestas y compartir experiencias de lucha.

- Regularización de las condiciones laborales de académicas/os a honorarios y estudiantes Ayudantes, Auxiliares y Tutores.