Edicion04revistaedu

L O S L O S

Número Nú úmero me m ero ro 0 04 4-a añ año ño 3

M E J O R E S M E J O R E S

C O L E G I O S . C O M J A R D I N E S . C O M

PO P PORTAL OR RT TAL AL D DE EL LO LOS OS M ME MEJORES EJO JORES COLEGIOS Y JARDINES DE COLOMBIA

MAYO/JULIO 2011

TECN OLOG ÍA: El ‘boom’ de los TABLEROS INTERACTIVOS en las aulas

TRANSPORTE ESCOLAR: Educación vial, una opción para

la‘ruta’

ÓSCAR CÓRDOBA: Deja a un lado su vida como

futbolista para mostrarnos su faceta personal

ESPECIAL MES DE LA MADRE Beatriz H. Álvarez nos cuenta su experiencia como madre y profesional

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C O L E G I O S . C O M J A R D I N E S . C O M

TECNOLOGÍA EN LAS AULAS PÁG. 22

Ventajas y beneficios de las pizarras interactivas digitales para profesores y alumnos.

TRANSPORTE ESCOLAR. MÚSICA: Una ‘nota’ de clase.

PROTEJA A SUS HIJOS DE LOS VIRUS EN INVIERNO

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P E R S O N A J E S Jorge Alejandro Medellín, formador de personas Óscar Córdoba, su vida de estudiante Beatriz Helena Álvarez, madre exitosa COLUMNISTA INVITADO: Ómar Cáceres Gálvis Educación para un planeta sostenible

ESPECIAL MES DE LAS MADRES

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L E G I O S . CO M JARDINES.COM 4 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

PÁG. 18 PÁG. 34 PÁG. 41 PÁG. 48

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CONNY MUÑOZ, DIRECTORA EDU.co

M E J O R E S M E J O R E S

MAYO 2011

SUMARIO

L O S L O S

RECURSO PROVECHOSO PARA NUESTROS HIJOS Visitar día a día los jardines infantiles y los colegios me ha permitido conocer un poco más el mundo escolar y las tendencias educativas.

Una experiencia que, por estos días, hizo que algo atrajera mi atención por su impacto en la educación, como son las clases interactivas.

En un comienzo me preguntaba si realmente eran funcionales y ayudaban a nuestros hijos a aumentar la capacidad de aprendizaje. Y la verdad, me quede sorprendida de los beneficios y las ventajas que estas tecnologías ofrecen.

Lo digo porque tuve la oportunidad de asistir a una clase en preescolar dictada por una profesora que utiliza como herramienta el tablero interactivo, para enriquecer los contenidos de su clase, y quedé asombrada de la participación y atención con que estos pequeños de 4 y 5 años ‘jugaban aprendiendo’.

Sin duda alguna, es un recurso provechoso para nuestros hijos, pues los niños de hoy nacen en un mundo digital, saben programar desde nuestros celulares hasta los más avanzados Ipad. Por lo general, siempre saben más que nosotros en estos temas; así que si los colegios y jardines empiezan a manejar este tipo de herramientas, están hablando en su mismo lenguaje y puede hacer que sea más fácil la tarea de enseñar.

En Colombia este tema se está manejando tímidamente, debido a que algunos colegios y jardines han empezado a invertir en estos dispositivos, sin embargo, nos falta avanzar y perder el miedo.

Hay que tener en cuenta que los países que han invertido en tecnología para la educación, hoy en día, poseen un desarrollo económico sostenible, por lo cual insisto, en que nuestro aporte real a la sociedad, como padres de familia, es la educación de nuestros hijos, “la educación nace de las familias y de la sociedad, más que del Gobierno”.

Directora General Constanza Muñoz Angulo cmunoz@cipresdecolombia.com

Director de Mercadeo y Publicidad Juan Sebastián Pérez Olano jsperez@cipresdecolombia.com Director de Operaciones Luis Felipe Cordoba Valderrama lfcordoba@cipresdecolombia.com Director E-Marketing SEO & Redes Sociales Andres Mauricio Lesmes Penagos alesmes@cipresdecolombia.com Servicio al Cliente Nubia Neira Ramírez suscripciones@cipresdecolombia.com

NUESTRAS CARTAS >>

Revista EDU.CO y sus contenidos, esto sí que es importante!!! y es una información que nos compete a los que ya somos padres de familia.

Es una excelente guía y oportunidad para replantear el tipo de formación y educación que queremos para nuestros hijos.

Mariana Trujillo Jiménez Consultor Facial Aesthetics Allergan Bogotá

>>

Leer los artículos que enriquecen esta revista es reconfortante y definitivamente se sienten aires de una nueva generación ón enen focada en la felicidad de nuestros os hijos hij y el desarrollo personal, así como omo todas las dudas que se presentan n en la búsqueda de un colegio.

Carlos Alberto Rubio Rod Rodríguez uezz Río de Janeiro - Brasil

COMITÈ EDITORIAL: Constanza Muñoz, Édgar Núñez, Guillermo Suárez, Juan Sebastián Pérez

Producción y Contenido Editorial O2 COMUNICACIONES SAS o2comunicacionessas@gmail.com (1) 5470874 – 3124940722 Dirección: Édgar A. Núñez Bastidas Dirección de Arte: Giovanni Charum Jefe de Redacción: Guillermo Suárez Investigación y Redacción: Édgar Arturo Núñez Guillermo Suárez Diana Carolina Sánchez Fotografía: IMARPRO SAS Juan Amaya Fotografía Digital Cel: 3112760727 Archivo de Redacción / EL TIEMPO

Publicada por: www.revisterovirtual.com Publicación Trimestral: ISSN 2145 7328 – DISTRIBUCIÓN CONTROLADA Para cualquier comentario escríbanos a: info@cipresdecolombia.com – o2comunicacionessas@gmail.com L O S L O S

Número 04 - año 3

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PORTAL DE LOS MEJORES COLEGIOS Y JARDINES DE

TECNOLOGÍA: El ‘boom’ de los TABLEROS INTERACTIVOS en las aulas

TRANSPORTE ESCOLAR: Educación vial, una opción para

la‘ruta’

ÓSCAR CÓRDOBA:

Deja a un lado su vida como futbolista para mostrarnos su faceta personal

ESPECIAL MES DE LA MADRE

FOTO DE PORTADA: LOCACIÓN: COLEGIO BILINGÜE BUCKINGHAM FOTÓGRAFO: JUANAMAYA ESTUDIANTE EN PORTADA: NATALIA LIZCANO.

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Z O N A D E A L I M E N TAC I Ó N

LÁCTEOS: ¡QUÉ BUEN ALIMENTO! APORTAN EL CALCIO QUE LOS HUESOS NECESITAN PARA CRECER SANOS Y FUERTES. NO OBSTANTE, LOS PADRES DEBEN SABER QUE HAY QUE TOMARLOS EN SU JUSTA CANTIDAD.

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a clave para una buena nutrición en nuestros niños es introducirles en su dieta diaria nuevos sabores y texturas, para que, de este modo, se estimule en ellos el consumo de todos los productos que conforman la pirámide alimenta-

ria.

La leche, por ejemplo, es un alimento primordial en la dieta de los niños, debido a que tiene la función de satisfacer sus requerimientos nutricionales, y lo logra gracias a la combinación equilibrada de proteínas, grasas, carbohidratos y sales, entre otros.

Según Edna Ruth Rodríguez, nutricionista de la Universidad Industrial de Santander, la leche y sus derivados contienen proteínas, que intervienen en la construcción

de músculos, huesos y demás tejidos del cuerpo. Incluso, son fuente ideal de nutrientes, como la vitamina A, B y D, calcio, carbohidratos, fósforo, magnesio, proteínas, zinc y vitamina B2, que ayudan al crecimiento y desarrollo del organismo, razón suficiente para que estos alimentos no falten en la dieta diaria.

MUFFINS DE QUESO Esta preparación es fácil y versátil. Son ideales para el desayuno, para el café o para acompañar una crema o una sopa.

Ingredientes: 1 taza de harina de trigo 1 taza de leche 1/2 taza de queso parmesano rallado 1/2 taza de queso mozarella rallado 3 onzas de mantequilla derretida 3 huevos (claras y yemas separadas) 1 pizca de bicarbonato 1 pizca de azúcar 1 cucharadita de polvo de hornear 1 cucharadita de sal 1/2 cucharadita de sal de cebolla Preparación: Mezcle las yemas, el queso y la leche en un tazón grande. Aparte, cierna los ingredientes secos e incorpórelos a la preparación. Revuelva con una cuchara de palo y agregue las claras batidas a punto de nieve. Siga revolviendo e incorpore la mantequilla derretida. Ponga la mezcla en un recipiente para hornear de 12 muffins previamente engrasado, y hornee durante 20 minutos, a 350 grados. Desmolde y coloque los muffins sobre una rejilla metálica. Se sirven calientes.

¿Y si el niño tiene intolerancia?

La nutricionista, en este tema, aconseja que si los niños presentan síntomas después de tomar leche como gases, dolores estomacales y diarrea, se suspenda la leche entera, debido a que es posible que tenga intolerancia a la lactosa, un carbohidrato que tiene este alimento. Por lo tanto, es recomendable que lo lleve al pediatra, para que haga un análisis y sepa qué medidas se deben tomar. ¿Si no les apetece?

En este caso es conveniente remplazar la leche por sus derivados, como quesos, bebidas lácteas y postres.

Igualmente, cuando suceda esto, los padres deben incrementar en su dieta alimentos ricos en calcio, como pescado blanco, acelgas, puerro y algunas verduras que contienen calcio.

Otro truco, es mezclarla con fruta batida como el plátano, la pera y la manzana, entre otras.

Para tener en cuenta La cantidad recomendada para su consumo es de dos raciones de lácteos al día, es decir, dos vasos de leche o, en su defecto, un vaso de leche y 2 yogures, o 1 vaso de leche, un yogur y un poco de queso, durante toda la vida.

“EL NO CONSUMO DE ESTOS ALIMENTOS, POSIBLEMENTE, GENERARÁ EN LA VIDA ADULTA ENFERMEDADES COMO ANEMIA SEVERA, OSTEOPOROSIS, ENTRE OTRAS”.

Edna Ruth Rodríguez, Nutricionista

Pedro Pedroza, Chef del restaurante Tienda de Café.

2 GENERACIONES

Esta institución, fundada

GIMNASIO JOSÉ JOAQUÍN CASAS

por Jaime Leal González en 1959, nos brindó una doble oportunidad: recordar anécdotas, datos curiosos e identificar cambios de un exalumno y de un alumno, sino las de un padre de familia con su hijo.

¿Cómo están las cosas ahora, respecto de hace 32 años?

CAMILO SÁNCHEZ

JUAN CAMILO SÁNCHEZ

EX ALUMNO (1978), SENADOR DE LA REPÚBLICA

ESTUDIANTE DE 11°, 18 AÑOS

Las instalaciones…

Aunque la sede es la misma, el director, cada año, nos cambiaba todo de sitio, y le encantaba poner muchas materas.

No teníamos laboratorios ni computadores ni salón múltiple, nada de lo que ahora se ve en la institución. En ese tiempo, la edificación era sólo de dos niveles.

Construyeron unas escaleras y tenemos un sector, que se llama el semiplano, donde hay salones de juegos, canchas de squash y microfútbol. Las aulas de clase son muy amplias. También, el colegio posee canchas de fútbol, baloncesto, golf y un teatro.

El uniforme…

Siempre íbamos de particular. El único día en que utilizábamos algo diferente era los jueves, cuando teníamos que llevar pantaloneta, camiseta y tenis blancos para asistir a la clase de gimnasia, que consistía en ir a trotar por la montaña.

Utilizamos zapatos color vino tinto, pantalón azul, camisa blanca, saco azul y blazer verde. La sudadera es verde y tenis blancos. Los de 11 tenemos una chaqueta, que es negra con gris.

Los deportes…

No tuvimos cancha de fútbol, pero siempre éramos los mismos compañeros los que disfrutábamos de los mismos deportes. Nos gustaba jugar tenis de mesa y tiro al blanco.

El colegio nos da la libertad de organizar el equipo de fútbol y el profesor de deportes nos entrena. Tenemos muy buenos jugadores de squash, tenis de mesa, voleibol y también un equipo de ultimate.

Nuestra mayor actividad era salir a la montaña a charlar, caminar y reflexionar sobre el papel de la vida. El paseo más distante al que fuimos fue a la laguna de Sopó.

Es una de las cosas que más me gustan del colegio. Estas actividades las están cambiando constantemente y traen a expertos para que nos dicten conversatorios y foros que nos aconsejan y guían. Hay actividades de teatro, deportivas y visitas a otros colegios.

El horario…

Entrábamos a las 8 a.m. y salíamos a las 3:00 p.m. Teníamos algunos minutos de refrigerio y una hora de almuerzo. Había un curso de 30 o 40 estudiantes por cada nivel.

Entramos a las 7 a.m. y salimos a las 3:30 p.m. El primer descanso es de 30 minutos a las 10 a.m. y el almuerzo es de 1 p.m. a 2 p.m.

El recreo…

Nos encantaba irnos a encontrar con las niñas del Colegio María Mazzarello. Los dos colegios se encontraban cerca. Allá comprábamos las onces y las compartíamos con ellas.

Nos caracterizamos por jugar microfútbol: el que entre allá aprende el dominio del balón. También jugamos ultimate. Muchos practican tenis de mesa y voleibol.

La disciplina…

Los ‘buenos días de Jaime’ son algo muy importante: han existido toda la vida, era el único contacto directo de él con los estudiantes y el mundo. Nos comentaba lo que salía en la prensa y en la radio, y ahí era cuando nos llamaba la atención.

Antes no era tan disciplinado: todos los cambios han sido buenos. La media hora de ‘buenos días’ es cuando el rector nos habla y nos ayuda para afrontar el día y el buen comportamiento que uno debe seguir. Nos toca estar formados, como si fuéramos militares.

Actividades culturales…

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LOS MEJORES COLEGIOS

EDUCACIÓN VIAL, UNA

OPCIÓN PARA

HOY EN DÍA, NO HAY PROGRAMAS QUE SE LLEVEN A CABO DURANTE LOS TRAYECTOS, PERO EXISTE LA POSIBILIDAD DE HACER ALGUNAS ACTIVIDADES, QUE PERMITAN TENER UN VIAJE MÁS PROVECHOSO. L E G I O S . CO M JARDINES.COM 12 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

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trás quedaron los años en que los niños debían caminar unas cuantas calles y cruzar una esquina para llegar al colegio. Hoy, además de que esa realidad ha cambiado sustancialmente, los estudiantes, guiados por el coordinador de la ruta escolar, deben armarse de paciencia para regresar a casa.

La mayoría de los planteles educativos contratan empresas externas que si bien, saben actuar cuando de problemas vehiculares se trata, debido a la crisis de la movilidad de los últimos años, el retorno al hogar se ha convertido en un espacio semiacadémico tortuoso para la mayoría de los estudiantes.

RECOMENDACIONES

www.losmejorescolegios.com POR: DIANA CAROLINA SÁNCHEZ. FOTOS: ARCHIVO/EL TIEMPO

A LA ‘RUTA’ De acuerdo con la Asociación Colombiana del Transporte Terrestre Automotor Especial (Acoltés), durante las seis y media y las ocho de la mañana, y las dos y cuatro de la tarde se transporta a un promedio de dos millones de estudiantes en 12.700 vehículos de 423 empresas de transporte escolar.

Si bien, en la actualidad no existen programas determinados para llevarse a cabo en estas horas muertas, algunos colegios han visto la necesidad de otorgarles a sus alumnos herramientas que les permitan tener un trayecto menos tedioso y aprovecharlo al máximo.

En primer lugar, existe la monitora, que es la encargada de velar por la seguridad de los niños y su regreso a casa.

t Los vehículos particulares que transportan a escolares deben tener sus distintivos, como franjas amarillas y negras en las partes delantera y trasera del vehículo. t Los buses o microbuses escolares deben tener una leyenda con la palabra ´Escolar´. t Los vehículos escolares deben portar un equipo de comunicación, en caso de que se presente algún percance o accidente. t Los niños y los jóvenes deben estar acompañados de un adulto (monitora), que vele por la seguridad de los estudiantes. t Deben estar en regla los seguros obligatorios y por accidentes, así como la revisión tecnicomecánica. t Los vehículos escolares tienen prevalencia de tránsito y movilización. t Los buses y microbuses escolares no pueden superar los 20 años de uso. t Los vehículos deben tener salidas de emergencia. t Estos medios de transporte deben estar inscritos como servicio especial en la respectiva dependencia de Tránsito y estar legalmente constituidos.

Ella se encarga de mantener el orden y la disciplina en el trayecto, así como de entregar a los niños sanos y salvos a sus padres o a la persona responsable cuando retornan a casa.

“De esa forma, en caso de realizar alguna actividad en este espacio, ella sería la más indicada para desarrollarla. Una buena manera de aprovechar este tiempo sería ampliar la educación vial.

De una u otra forma, tanto en las ciudades como en las zonas rurales los automóviles están presentes. Conocer los riesgos y los beneficios del tráfico moderno y, concretamente, del transporte escolar, sería una buena idea”, dice Enrique Suá-

rez, coordinador de transporte del Colegio San Bartolomé, de la empresa Transportes Loyola.

Por esa razón, las Secretarías de Educación y Transporte y otros gremios encargados han visto que este espacio es una buena posibilidad para desarrollar programas de educación vial, que se integren al plan general de aprendizaje impartido por cada colegio. Según Zulay Hinestrosa, funcionaria de la Secretaría de Educación, “Si se aprovecha el propio bus escolar, los alumnos pueden ser más receptivos porque la educación se imparte en un contexto distinto y atractivo”.

¿Qué dicen las normas legales?

De acuerdo con el artículo 6 del decreto 036 de 2009, los establecimientos educativos públicos y privados situados en el Distrito Capital deben remitir a las Secretarías Distritales de Educación y Movilidad un listado con las placas de los vehículos que prestan sus servicios al establecimien-

to educativo.

Para evitar accidentes, estos vehículos deben transitar con las luces medias encendidas, incluir en el vidrio trasero la calcomanía ¿Cómo conduzco? y el número (1) 3649464. Esta operadora de la Secretaría de Tránsito y Transporte es la encargada de hacer controles efectivos al servicio.

Más allá de las aulas Se ha visto que Bogotá es una de las ciudades con mayor número de infracciones diarias. Por esa razón, los especialistas en educación advierten que la formación vial impartida en los colegios no debe limitarse al interior de las aulas, sino que debe preocuparse por

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la formación de los estudiantes, una vez que abandonan los salones. Un ejemplo de ello es que los demás vehículos que circulen por las vías detengan su marcha para facilitar el paso del vehículo de transporte escolar o para permitir el ascenso o descenso del estudiante.

millones de estudiantes se transportan a diario en los 12.700 vehículos de 423 empresas de transporte escolar.

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“LA EDUCACIÓN DESDE UNA EDAD TEMPRANA CREA HÁBITOS EN LAS PERSONAS. ESTAS, A SU VEZ, DETERMINAN CONDUCTAS QUE, EN EL FUTURO, PUEDEN RESULTAR BENÉFICAS”.

LOS MEJORES JARDINES

EL USO DE LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA

www.losmejoresjardines.com ESTA CLASE DE ACTIVIDADES PROPORCIONA A LOS MAESTROS UNA HERRAMIENTA DE GRAN ALCANCE PARA EL DESARROLLO, QUE DA A LOS PREESCOLARES UNA SALIDA CREATIVA A LA LIBRE EXPRESIÓN. POR: EDGAR A. NUÑEZ FOTOS: EDGAR A. NUÑEZ Y DREAMSTIME LOCACIÓN: CAJA DE COLORES JARDÍN INFANTIL

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ecientes investigaciones han establecido que la música en el preescolar y en programas de motricidad infantil tiene un efecto positivo en el desarrollo físico y mental de los niños, entre su nacimiento y los primeros años de escolaridad.

Un ejemplo de ello es el estudio que hace algunos días publicaron los doctores Thomas Blank y Karl Adamek, de la Universidad de Münster, en Alemania, quienes descubrieron que las actividades que combinan jugar y cantar son una de las mejores maneras de potencializar el desarrollo de los niños en las áreas física, mental y social, sobre todo en lo que respecta a su habla, conducta social y control de la

agresión, lo que encotró después de analizar datos de 500 jardines infantiles.

Igualmente, los científicos germanos encontraron que el 88 por ciento de los niños que jugaban y cantaban a menudo, se encontraban preparados para continuar la escolarización normal, mientras que el 44 por ciento de los pequeños que lo hacían con menos frecuencia permanecían en sus mismas condiciones.

Estas estadísticas muestran que la música, además de brindar descanso, entretenimiento y

“ES BUENO QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN LA HABILIDAD DE APROPIARSE DEL MUNDO A TRAVÉS DEL OÍDO”.

compañía es una poderosa herramienta en la educación y la formación.

Para no ir más lejos, y ver esta experiencia más de cerca, EDU.co visitó el jardín infantil Caja de Colores, una de las instituciones pioneras en trabajar con este práctico método académico.

Nicolás Rojas Robles, coordinador pedagógico del jardín, afirma que este arte ha demostrado ser un maravilloso medio para reforzar la estimulación mental, el desarrollo motor, los hábitos de estudio, la facilidad de memorización y la habilidad de entender los conceptos matemáticos en los niños.

Y es que hay que resaltar, aduce el educador y productor musical, que a los preescolares en los primeros años de vida se les hace más fácil el aprendizaje con este método.

“De hecho, el objetivo de utilizar la música como estrategia es que los pequeños absorban mejor la información. Nosotros no queremos llenarlos de contenidos e instrucciones: lo que queremos es que produzcan conocimientos e ideas a través de ella.

Igualmente, hemos observado que es un excelente instrumento para que ellos desarrollen la motricidad fina y gruesa, y darles una mano con puntos importantes, como los ejercicios de seriación, organización, lectura, matemática y aprestamiento auditivo, entre otros” afirma Rojas.

“EL OBJETIVO DE UTILIZAR LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA ES QUE LOS PEQUEÑOS ABSORBAN MEJOR LA INFORMACIÓN”.

Nicolas Rojas Robles, Coordinador Pedagógico

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por ciento de los niños que juegan y cantan a menudo, se muestran preparados para continuar la escolarización normal.

METODOLOGÍA Esta experiencia les da la posibilidad de que los preescolares no solo canten composiciones que saben: lo que se pretende es que ellos mismos inventen melodías y cuentos, alrededor de los conocimientos ya aprendidos.

“En el jardín trabajamos con diferentes unidades temáticas, las cuales vamos cambiando cada tres semanas. Allí, utilizamos como tema una canción y alrededor de ella se pinta, se lee y se realizan ejercicios fìsicos” añade Nicolás Rojas, coordinador pedagógico de la institución.

Por otro lado, este programa ayuda a que se desarrolle el oído y para que los niños se vuelvan más sensibles a nivel auditivo. “Es bueno que los niños adquieran la habilidad de apropiarse del mundo a través del oído, al identificar los ruidos de su entorno para saber si representa una amenaza, algo tierno o amable”.

No obstante, lo importante para resaltar en este tema es que los padres introduzcan a sus hijos hacia la música, incluso desde que están en el vientre materno.

FOTOS: JUAN AMAYA

EL RECTOR

JORGE ALEJANDRO MEDELLÍN: FORMADOR DE PERSONAS, NO DE ESTUDIANTES. L E G I O S . CO M JARDINES.COM 18 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

JORGE ALEJANDRO MEDELLÍN BECERRA, RECTOR DEL COLEGIO CLAUSTRO MODERNO, ES UN HOMBRE MUY POLIFACÉTICO, COMPROMETIDO CIENTO POR CIENTO CON EL CRECIMIENTO Y LA EDUCACIÓN DE LA JUVENTUD, A TRAVÉS DE UN PARTICULAR MODELO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN POR ETAPAS.

N

on scholae sed vitae (no es para la escuela, sino para la vida). Este lema de la institución que representa Jorge Alejandro Medellín, no es simplemente uno de sus objetivos, sino uno de sus grandes retos profesionales, por el que siempre atravesará en su carrera como educador y formador de talentos.

Hace 45 años, el Colegio Claustro Moderno se fundó para convertirse en un gran laboratorio de cultura, en donde cada una de sus piezas, tiene una función específica y, al momento de unirlas, debe formarse algo que se llame ser humano. Y es la idea más clara que tiene su rector, Jorge Alejandro Medellín, quien, guiado por los consejos que le brindan sus múltiples actividades y, principalmente, por los de sus padres (Carlos Medellín Forero y Susana Becerra de Medellín), ha construido en la institución un semillero de promesas mediante novedosas prácticas pedagógicas. “Soy un hombre totalmente convencido de que la educación se debe concentrar en la formación de las personas y no en la información de los estudiantes” , afirma.

Y es que, si revisamos sus múltiples actividades, encontramos a un economista de profesión, un músico, un compositor, un escritor y un educador con énfasis en la construcción de sueños, que, a sus 47 años ha decidido unir todas estas actividades y concentrarse en algo que para él es verdaderamente enriquecedor: la educación.

Ha grabado dos discos infantiles, en los cuales pa-

“INCIDIR EN LA MANERA DE VER EL MUNDO DE CIENTOS DE NIÑOS ES ALGO VERDADERAMENTE FASCINANTE, QUE TIENE MÁS PODER QUE CUALQUIER OTRA PROFESIÓN EN EL MUNDO”. dres de familia, músicos profesionales, alumnos del mismo colegio y hasta sus propios hijos (Francisco y Antonio) hacen parte. “Con la elaboración de los dos discos, pude aprender que a los niños no hay que subestimarlos musicalmente, pues ellos entienden mucho más de lo que uno se imagina: no les queda grande nada”, explica , luego de asegurar que es un trabajo serio, debido a que está dedicado a los niños. Las letras también lo rodean, ha escrito cuatro libros de poesía y, con su esposa, Diana Fajardo Rivera, editó y publicó el Diccionario de Colombia, con tanto éxito, que se han vendido más de 40.000 ejemplares dentro y fuera del país.

Nuevo concepto educativo Los años de funcionamiento que tiene la institución son los mismos que Jorge Alejandro ha estado ahí.

Conoce todo lo que tiene que ver con el plantel y, sobre todo, reconoce y le da mérito a su equipo de trabajo, gente capacitada, profesional y, ante todo,

seres humanos que, como el mismo dice, “Son personas que identifican las diferentes etapas del ser humano, su valor y la importancia de éstas en el crecimiento del hombre”. Como estudiante siempre se destacó por ser uno de los mejores, y desde la muerte de su padre, sintió que era hora de reafirmar su carrera en la pedagogía. Hoy, se siente orgulloso al explicar que uno de sus mayores logros profesionales fue aplicar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y la implementación del modelo de organización educativa por etapas. Para cualquier niño, maestro o padre de familia, referirse a una etapa lo entienden de la misma manera cuando se hablaba de primaria y bachillerato.

El Claustro se encuentra dividido en cinco etapas: de la etapa 0 a la etapa 4. La etapa 0 es jardín transición; la etapa 1 es para primero, segundo y tercer grados; la etapa 2 es para cuarto, quinto y sexto grados; la etapa 3 es para séptimo, oc-

“VER EL COLEGIO A TRAVÉS DE LOS OJOS DE LOS ALUMNOS ES MUY ÚTIL PARA MÍ, Y VERLO COMO PAPÁ ME PERMITE EMPATAR LA PRÁCTICA CON EL DISCURSO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA CON MIS HIJOS Y MIS SOBRINOS”. tavo y noveno, y por último, la etapa 4 es para décimo y once. La metodología, los programas, los espacios, los recreos y el manual de convivencia dependen de la edad de los estudiantes, debido a que cada ciclo tiene sus características y necesidades propias.

Toda la familia Medellín ha estado vinculada con la institución, y el hecho de ser rector y padre de familia (sus dos hijos también mantienen la tradición) lo colocan en un lugar privilegiado, y le permiten conocer más aspectos que ocurren en el colegio más como papá que como directivo.

El rector, fuera de ser un educador muy particular y un embajador de optimismo en todas partes, hace su mayor apuesta contra la insensibilidad frente a la naturaleza, al arte y a lo social, tres aspectos negativos que lucha por eliminarlos con el mayor patrimonio que tiene el colegio, que es la felicidad.

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TEMA

CENTRAL

DE LA TIZA A LAS PIZARRAS INTERACTIVAS LA INCLUSIÓN DE ESTE SISTEMA EN LA EDUCACIÓN HA MEJORADO LAS RELACIONES COMUNICATIVAS ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS. INCLUSO, ESTÁ COMPROBADO QUE EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES PROGRESA CON SU USO.

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Fotos: Luidia

Sabía usted que ahora los profesores con tan solo un toque del marcador o la yema de los dedos sobre una imagen proyectada en una superficie plana pueden abrir archivos, visualizar videos, guardar sus clases, publicarlas y enviarlas por medio de correo electrónico, como si estuvieran al frente del computador?

Aunque esto parezca sacado de otro mundo, estas

por ciento de los colegios privados de Estados Unidos utilizan estos dispositivos.

10 años, se ha descubierto que este sistema aumenta la eficacia de los procesos de enseñanza en todas las etapas educativas y su uso mejora la motivación del estudiante, al igual que facilita la comprensión de conceptos más complejos. Así mismo, ha elevado la autoestima y el nivel académico de los niños con dificultades físicas y mentales” afirma Denise Barker, educadora y consultora de PolyVisión, una empresa fabricante de tableros digitales.

A pesar de que ya algunos colegios en Colombia se han apropiado de estas tecnologías, con la creación de cerca de mil aulas virtuales, con tableros digitales y computadores conectados en red, el país aún se encuentra rezagado.

No obstante, presenta un buen panorama hacia el futuro, por la puesta en marcha desde el 2008 del Plan Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación, con la que se quiere revolucionar el aprendizaje.

“DURANTE LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS,

EXPERIENCIA

SE HA DESCUBIERTO QUE ESTE SISTEMA AUMENTA LA EFICACIA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS”.

Un pequeño salto a lo digital

Denise Barker, educadora

son algunas de las ventajas que hoy en día ofrecen las pizarras interactivas digitales, unos dispositivos que combinan diferentes aparatos tecnológicos (computador, proyector y sensor), y que están revolucionando el sector educativo al proponer métodos más prácticos y eficaces que fortalecen los procesos de aprendizaje en los salones de clase.

Por ejemplo, en Estados Unidos ésta es una herramienta que no falta en ningún colegio privado. “Se sabe que el ciento por ciento de estas instituciones las utiliza y les ha traído efectos positivos en el campo académico de los alumnos. Durante los últimos

Conscientes de que los niños se familiarizan mejor con las tecnologías de esta era, el Gimnasio Infantil Las Villas le apostó a la educación digital, la cual le ha traído experiencias satisfactorias.

“En un comienzo iniciamos con una pequeña sala de cómputo con programas educativos que ayudaban en el aprendizaje de los niños. Sin embargo, por nuestro interés de estar a la vanguardia en tecnología, aprovechamos para buscar y adquirir una herramienta que se ajustara a las necesidades de los niños de hoy día, por lo cual fue escogida la pizarra digital interactiva”, asegura Mariana Pinillos, coordinadora de Logística del Gimnasio Infantil Las Villas.

La pizarra, junto con el programa Easyteach, ha facilitado a las profesoras hacer clases más dinámicas y divertidas, las cuales han acelerado el aprendizaje y acrecentado el conocimiento y el desarrollo de las diferentes habilidades de los niños.

BENEFICIOS PARA LOS PROFESORES Estas herramientas permiten realizar diversos trabajos, entre ellos, los profesores pueden crear clases magistrales, gracias a que pueden manejar todos los recursos de la red, descargar contenidos y utilizar medios multimedia, que ayudan a fomentar la innovación y la creatividad.

Además, los docentes tiene, la capacidad, de digitalizar sus clases, para luego ser reutilizadas.

CORTESÍA: GIMNASIO INFANTIL LAS VILLAS

VENTAJAS PARA LOS ALUMNOS

Según Martha Rincón Reina, directora del Colegio Bilingüe Buckingham, una de las instituciones que ya tienen esta tecnología, dijo para EDU.co que incorporar este sistema ha sido importante para la educación y el futuro de los niños, debido a que los estudiantes de hoy son ‘nativos digitales’ y nosotros los adultos no tenemos esa habilidad.

“Por eso, decidimos romper estas fronteras y hablar su misma lengua, debido a que es un hecho que estamos formando ciudadanos del siglo XXI, y existen unas habilidades propias de esta época, como son el desarrollo de la creatividad, el desarrollo del pensamiento crítico, el manejo de la comunicación y de los sistemas de cómputo, que le van ayudar al niño a tener un mayor desempeño y un futuro exitoso”, afirma la directora.

Diferentes tecnologías Clarena Restrepo, gerente del Grupo de Soluciones de Tecnología (GTE), afirma que existen diverL E G I O S . CO M JARDINES.COM 24 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

La incorporación de esta tecnología incrementa la motivación y el interés de los alumnos, gracias a que los elementos que se utilizan dan la posibilidad de atender clases más interesantes y llenas de color.

Del mismo modo, facilita la comprensión en todas las áreas del conocimiento, especialmente en el caso de conceptos complejos que necesitan ayudas audiovisuales, simuladores e imágenes con las que es posible interactuar.

sas tecnologías en este tema, entre los cuales se pueden resaltar los modelos fijos de gran formato, que constan de un computador y una pantalla especial.

También se encuentran las pizarras digitales, que funcionan a través de un software en el ordenador principal y de un sensor en la pantalla, que se conecta por intermedio de una USB o inalámbricamente por Bluetooth.

“Actualmente, estos dispositivos utilizan diversas tecnologías para que el puntero pueda realizar todo lo que promete hacer. Otros son sensibles al tacto, y su secreto se encuentra en la superficie en la que se proyecta la imagen, debido a que son fabricados de teflón.

Por último, están los que utilizan campos infrarrojos, unos rayos que permiten captar todo lo que se escribe y no necesitan ninguna pantalla en especial, debido a que funcionan en cualquier superficie” asegura Restrepo.

HAY QUE VENCER EL MIEDO Todos los educadores tenemos la responsabilidad de saber cómo aprenden los niños. No debemos limitarnos a tan solo entregar conocimientos y que el problema de si aprendió o no se lo transfiramos a los padres.

Para ello, hay que tener en cuenta, que los estudiantes de hoy poseen habilidades innatas con la tecnología, adoptadas gracias a los cambios que se han presentado en los últimos años.

No obstante, lo primero que hay que hacer para adaptarlas en todas las metodologías es perder el miedo a usarlas.

Es posible que con las pizarras interactivas digitales se piense que los alumnos terminen enseñando al profesor, por conocer casi todos estos dispositivos, pero no es así, ya que se ha visto por experiencia propia y por investigaciones realizadas alrededor del mundo, que lo que hay es una mejor comunicación entre profesor y alumno.

Igualmente, se debe acabar con el paradigma de que los maestros tienen el control de la clase, ya que con estos dispositivos la interacción se hace más motivante. De ahí, que habrá, por parte de los alumnos más participación, y por parte de los maestros la satisfacción del deber cumplido. Sin embargo, estos temores se acaban con la constante capacitación sobre estos dispositivos y sobre todo tener una buena disposición.

Denise Barker.

Educadora y Consultora.

“ESTOS DISPOSITIVOS AYUDAN A PROMOVER LA COLABORACIÓN, LA AUTORREGULACIÓN, LA PARTICIPACIÓN Y LA DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS Y PROFESORES”.

Ramón Zataraín, Director de Ventas de Luidia para LA.

PRIMEROS PASOS

PROTÉJALOS DE

LAS INFECCIONES RESPIRATORIAS FIEBRE, DEBILIDAD, INAPETENCIA, DOLOR MUSCULAR, DOLOR DE GARGANTA Y CONGESTIÓN NASAL SON ALGUNOS DE LOS SÍNTOMAS QUE PUEDEN REVELAR CASOS CRÍTICOS DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS. EDU.co, LE MUESTRA CÓMO PREVENIRLAS.

L

a temporada invernal que azota al país no solamente ha dejado inundaciones y poblaciones incomunicadas: también ha afectado a los niños, el grupo poblacional más propenso a sufrir enfermedades respiratorias, las cuales van desde un resfriado común hasta una neumonía.

De hecho, estas infecciones llegan cuando se presenta el fenómeno de la inversión térmica (más lluvias y frío), el cual favorece el aumento de la replicación de los virus y además incrementa la permanencia de partículas contaminantes en el ambiente, dañando en ocasiones al epitelio de las vías respiratorias, que

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“Cubrirse la boca y la nariz al toser o estornudar, utilizar toallas de papel para contener o limpiar las secreciones respiratorias, son otras medidas para evitar su contagio”.

Osvaldo José Mercado, Pediatra

se localiza en la faringe.

En el trascurso de este año, según estadísticas de la Secretaría de Salud de Bogotá, los casos de infecciones respiratorias agudas (IRA) se han incrementado.

Tan solo en Bogotá han sido atendidas 194 mil personas y se han reportado 16 muertes de niños por sus complicaciones.

Según Osvaldo José Mercado, pediatra de la EPS Compensar, los cambios climáticos hacen que se presenten diversas infecciones, que afectan las vías respiratorias altas y bajas, y sin los debidos cuidados, pueden complicarse.

Por ello, si ve que su hijo presenta los siguientes sín-

194

mil personas han sido atendidas en Bogotá por casos de IRA.

IDENTIFIQUE LAS INFECCIONES -Amigdalitis: dolor de garganta, lesiones en amígdalas y fiebre.

-Resfriado común: tos, congestión nasal, malestar general, dolor de garganta, con o sin fiebre.

-Otitis: dolor de oído, congestión nasal, con o sin fiebre.

-Laringotraqueítis: cuadro agudo de dificultad respiratoria con intensidad variable.

-Bronquiolitis: obstrucción bronquial, acompañado de signos respiratorios agudos.

-Bronquitis: congestión nasal, tos, fiebre, acúmulo de secreciones pulmonares y dificultad respiratoria.

-Neumonía: infección respiratoria aguda, dada por síntomas nasales, tos, fiebre de menos de 15 días, taquipnea o retracciones subcostales con o sin obstrucción bronquial.

tomas: respiración agitada, hundimiento de costillas, ruidos extraños al respirar, asfixia, pérdida de apetito, vómito, fiebre, entre otras, no dude en llevar a su pequeño al médico.

La mejor manera de prevenir estas infecciones es lavarse las manos con frecuencia, proteger a los menores con una vestimenta apropiada para el invierno, evitar corrientes de aire fuertes y una de las más importantes es que los menores que se encuentren infectados no deben asistir al colegio o al jardín.

No obstante, para que los niños no se contagien, cada año deben ser vacunados contra la influenza o la gripe, los padres no les formulen, deben beber mucha agua y consumir alimentos ricos en vitamina C.

ADOLESCENTES

EL BLACKBERRY,

LA HERRAMIENTA SOCIAL DEL MOMENTO MÁS QUE UN ENEMIGO, LOS PADRES Y LOS EDUCADORES DEBEN VER EN ESTOS APARATOS UNA HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN, QUE ACERQUE Y NO QUE DISTANCIE, EN LA MEDIDA EN QUE ELNOVEDOSO DISPOSITIVO PUEDE ESTABLECER ESPACIOS DE ENCUENTROS MUY POSITIVOS.

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E

n En un mundo inmerso en el avance de la tecnología, donde los cambios van a una velocidad inmediata, la comunidad juvenil no se escapa a los inventos de los últimos tiempos.

Hoy en día, la mayoría de los jóvenes andan con la cabeza agachada y enterrada en la pequeña pantalla del Blackberry, esperando alguna novedad. Surgen entonces mil interrogantes entre los padres de familia y educadores acerca del uso de esta herramienta, que está conmoviendo al mundo de los adolescentes.

Este aparato, que apareció para acercar a las personas, terminó por atomizarlas. Según Andrés Eduardo Chicué, psicólogo de la Universidad Javeriana, “¿cuándo no se veía a un grupo de adolescentes interactuando entre sí?

Ahora, se ven reunidos con sus miradas puestas en las pequeñas pantallas. Si uno tiene algo que decirle al que tiene al lado, evita mover sus labios y, en cambio, hace uso de los dedos. Resulta diferente y divertido. La fragmentación social es un hecho y no es un secreto que la

moderna telefonía celular la ha potencializado”.

Y aunque es cierto que los efectos negativos pueden ser muchos, no se puede hacer a un lado, la mayor vinculación que tienen los adolescentes de ahora en espacios y discusiones en las que antes no tenían voz. Ahora, es común ver sus aportes en foros virtuales sobre temas políticos y en discusiones de temas de actualidad. Así mismo, se ha aumentado la participación en convocatorias de carácter social, como en la ayuda a los damnificados del invierno o en la promoción de la adopción de animales sin hogar.

Otros han optado por hacer uso de este elemento para expresar su sentir, participando en la actualización de sus estados en redes como Twitter. A través de este medio, llevan sus sentimientos a un escenario público donde, además, suelen encontrar a personas iguales y, sobre todo, lograr aceptación.

Los especialistas señalan que el Blackberry puede ser bueno o malo según su uso. En algunos casos, resulta ser una válvula de escape a una realidad virtual, en la cual este tipo de adolescentes pueden llegar a sentirse menos vulnerables. Igualmente, los jóvenes pueden creer que tienen el control de las relaciones en sus manos y esto les brinda una seguridad y sentimiento de reconocimiento, que no encuentran, en relaciones con sus compañeros o familiares.

“ESTOS DISPOSITIVOS OFRECEN OTROS ELEMENTOS IMPORTANTES, COMO EL USO DEL LENGUAJE ESCRITO”.

Andrés Eduardo Chicué, Psicólogo de la Universidad Javeriana.

“En este caso, terminan siendo absorbidos por un espejismo virtual, que les ofrece un mundo alterno al evadido, espejismo que les resulta placentero, acogedor y para nada hostil”, explica Andrés Eduardo Chicué.

A pesar de eso, existen casos en que los adolescentes se vinculan a través de este medio a grupos, asociaciones y comunidades virtuales donde encuentran una afinidad que les permite el reconocimiento que en otros lugares no encuentran. “Aquí, descubren su propia voz, eligen pertenecer, ser parte, socializar con pares con intereses similares y se permiten crecer como personas en formación”.

Hay que evitar entonces mirar al Blackberry como ‘el gran enemigo’ ya que puede llegar a ser el mejor de los aliados si se le da un uso adecuado

QUE NO SE VUELVA ADICCIÓN Diferentes universidades a nivel mundial han divulgado resultados de estudios, en las cuales se comprueba que el uso prolongado de esta herramienta puede generar una adicción, si se compara con el uso y abuso de cualquier sustancia psicoactiva.

El Blackberry ofrece interacciones constantes, todo un mundo de relaciones al alcance de la mano, genera placer, su exclusividad genera un estatus a quien lo posee así como dependencia.

Cuando se pierde el Blackberry por cualquier motivo, los usuarios pueden llegar a experimentar síntomas similares a los del síndrome de abstinencia.

De hecho, ya se evidencia una afectación a nivel orgánico en el uso de este tipo de telefonía.

Los sentidos están atentos a su pantalla, a los sonidos que produce y a la vibración. Esto genera ansiedad y estrés cuando la dependencia se ha instaurado. Se han encontrado, además, síntomas relacionados con el uso indiscriminado del Blackberry, que tienen que ver con dificultades de atención, trastornos del sueño, dolor de cabeza y dificultades en la visión.

L A C O N S U LTA

SEPARACIÓN DE LA PAREJA: ¿FRACASO O TRANSFORMACIÓN? El divorcio es un momento de duelo. La clave es asumir una actitud preventiva y constructiva, teniendo en cuenta que cualquier crisis puede convertirse en una experiencia de c recimiento personal y familiar.

CAMILO ROA MACKENZIE Educador y director de Sentido Vital.

¿Es normal que el menor cambie su subir de nivel abruptamente. conducta luego de la separación? ¿Cuál debe ser la posición de los paMás que normal, es natural. Ante la dres?

separación de los papás y dependiendo de la edad de los hijos, el menor cambia y puede estar más tranquilo, confundido y ansioso. La amplitud y la profundidad de este cambio varían según las circunstancias y no siempre el cambio es radical, más bien es gradual. En términos generales, los niños, así como sus padres, pasan por tres etapas: una de ‘shock’, una de negación y protesta, y una de aceptación y encuentro de sentido.

Lo primero es que el adulto logre recuperar y mantener el centro de tal forma que la relación con los niños no se vea afectada por la agresividad, la ansiedad, la impulsividad o el aislamiento de sus papás.

Desde el comienzo, debe quedar claro tanto en la pareja como en los hijos, que el vínculo de la pareja y la organización de la familia lo que se transforma, pero que por ninguna circunstancia el niño se queda sin papá o sin mamá. La ruptura es entre dos adultos y los niños no tienen ¿Cuáles son las manifestaciones de re- por qué verse involucrados y forchazo que puede presentar? mar parte del conflicto forzándolos a tomar partido, convirtiéndolos en Puede presentar una fuerte nega- mensajeros y vehículos del rencor y ción hacia lo que sucede, aversión el descontento de los padres. al estudio, a la comida, al afecto, a los amigos, al descanso y a la re- ¿Cómo lograr que supere el duelo? creación. Con respecto a sus papás, si infortunadamente los niños se Toda la familia debe elaborar el han visto involucrados en el con- duelo. Hay que comprender que flicto adulto, o han sido testigos ese proceso es gradual; lo primero de eventos desagradables, pueden es aceptarlo y vivirlo a conciencia, darse situaciones de rechazo y cul- para que poco a poco vaya sanando pabilización hacia alguno de sus y la familia transformada se adapte padres. En los adolescentes, la re- a lo nuevo. En la medida en que los beldía y el distanciamiento pueden miembros comprendan que supeL E G I O S . CO M JARDINES.COM 30 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

www.sentidovital.com

rar el duelo implica aceptar que lo que está pasando es real la situación se irá estabilizando y la calma retornará. Como recomendación importante, papá y mamá tienen que cuidarse de caer en la trampa generada por los sentimientos de culpa, que los lleva a sobreproteger, distraer o compensar a los niños, llenándolos de actividades, cosas y dándoles gusto en todo. ¿Cómo fortalecer el vínculo con el padre o la madre que se aleja?

Lo primero es que exista un pacto de no agresión y de no descalificación cuando los niños estén presentes; hablarle mal a un niño de su papá o de su mamá es algo que le duele y lo confunde mucho, por la cual hay que evitarlo al máximo.

Lo segundo es que haya un acuerdo de responsabilidades, visitas y salidas, y que éstos se recuerden y se cumplan. Lo tercero es que papá y mamá entiendan que son modelo de autoridad y hagan un gran esfuerzo por estar de acuerdo con respecto a los valores, las normas, los límites y las consecuencias que rigen en la familia.

LA PROFESIÓN

‘EL PAÍS NECESITA MÁS INGENIEROS DE SISTEMAS’

C

ontrario a lo que la mayoría de las personas pensaría, en la actualidad, el país presenta un déficit de ingenieros tanto en Colombia como en el mundo occidental. Esta situación, a la larga, puede tener serias repercusiones para el desarrollo del país, pues sin ingenieros, no podremos competir en un mundo cada vez más globalizado. “Necesitamos ingenieros para impulsar el desarrollo de muchos sectores hoy incipientes y en los cuales tenemos potencial para crecer, y los requerimos, también, para reinventar muchos sectores industriales en la región y en el país, que han entrado o entrarán en crisis por los desarrollos tecnológicos y la globalización”, advierte Gonzalo Ulloa, Ph.D. La Ingeniería de Sistemas no es la excepción: hace un par de años era muy común ver a las empresas L E G I O S . CO M JARDINES.COM 32 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

EL MUNDO ACTUAL Y SUS NUEVAS TECNOLOGÍAS NECESITAN A GENTE CAPAZ, CON INVENTIVA Y CON UNA GRAN CAPACIDAD DE DISEÑAR NUEVAS APLICACIONES. nacionales e internacionales trayendo ingenieros desde la India, porque los profesionales nacionales no cumplían con los requisitos mínimos para ejercer su profesión. Desde ese entonces, las universidades se han preocupado por poner sus pénsumes acadé-

Dirigida a: 1. Personas con excelentes capacidades para la computación.

2. Estudiantes con intereses en el estudio y en la implementación de modelos de sistemas, como análisis, diseño, control y procesamiento de la información.

3 Personas con habilidades para el planteamiento y la solución de problemas computacionales.

4. Estudiantes preparados para desarrollar actividades académicas y realizar actividades en equipo.

Estarás preparado para: 1.

2.

3.

4.

5.

Diseñar aplicaciones.

Crear páginas web y bases de datos.

Diseñar juegos.

Redes y programación.

Armar y desarmar computadores de pies a cabeza.

micos a la vanguardia de la tecnología y de los cambios que el mundo informático laboral requiere.

La academia del momento ofrece programas de Ingeniería de Sistemas encaminados a encontrar soluciones prácticas a la vida cotidiana, a través de conocimientos matemáticos y ciencias de la ingeniería. “De esa forma, la obligación principal del ingeniero es poner los recursos de la naturaleza al servicio del ser humano, y un buen profesional en esta área, sin duda, debe tener cualidades básicas de creatividad, capacidad analítica y dominio de un idioma técnico”, explica Sandra Liliana Rojas, coordinadora curricular del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional.

Además, esta profesión no solo se basa en la solución de problemas a través de un computador, sino que se enfoca en cualquier inconveniente que requiera el manejo de la información, a través de un sistema o de pasos organizados. Así que un ingeniero está preparado para actuar de manera inmediata en estos casos.

Y aunque el enfoque de una ingeniería no va directamente ligada al área humana y a las relaciones sociales, este profesional debe establecer una relación social para un adecuado desempeño, en especial el ingeniero de sistemas, pues su obje-

“AÚN LA DEMANDA ES MUY ALTA, PUES SIN DUDA, ESTA ES UNA CARRERA QUE SIEMPRE NECESITARÁ A PERSONAS QUE CREEN, INVENTEN Y DESARROLLEN COSAS NUEVAS”.

Santiago Vivas, Ingeniero

tivo principal es la solución de problemas a los usuarios. Así, un especialista en esta rama debe tener la capacidad de interrelacionarse con los demás para identificar las necesidades del cliente, sus conocimientos, capacidades, posibilidades y resolver el problema de la mejor manera posible.

“Aún la demanda es muy alta, pues, sin duda, esta es una carrera que siempre necesitará a personas que creen, que inventen y que desarrollen cosas nuevas”, afirma el ingeniero Santiago Vivas.

En la Ingeniería de Sistemas existe una gran cantidad de áreas especializadas en el campo laboral, cada una de ellas cumple con una función específica y requiere unas cualidades especiales, como brindar a la comunidad un bien específico.

El propósito de la profesión es modelar e implementar sistemas complejos. A través de la Ingeniería de Sistemas, integra otras disciplinas, aplica las ciencias matemáticas y las ciencias de la computación para el desarrollo de los sistemas”.

Los aspectos más relevantes que involucra esta rama son las ciencias de la computación, las teorías de información y comunicación, los lenguajes de programación, las maniobras de computadores y la teoría de sistemas.

POR: GUILLERMO SUÁREZ FOTOS: JUAN AMAYA

‘CADA RETO PERSONAL ES

COMO JUGAR UNA FINAL’ ÓSCAR EDUARDO CÓRDOBA ARCE RECUERDA SU ÉPOCA DE COLEGIO COMO ALGO MUY IMPORTANTE. FUE LA BASE DE SU VIDA, DEBIDO A QUE DESDE MUY PEQUEÑO TUVO QUE TOMAR DECISIONES DE ADULTO, TODO CON EL FIN DE CUMPLIR CON UNO DE SUS MAYORES SUEÑOS: SER ARQUERO PROFESIONAL DE FÚTBOL.

D

e la vida profesional de Óscar Cór- Luego, por decisión de sus padres, cursó parte de doba, existe mucha información: su bachillerato en el Colegio Berchmans, también se sabe que fue campeón de tres de Cali, un colegio jesuita, donde la educación es ligas de primera División en tres personalizada y está encaminada a formar al ser países (Colombia, Argentina y Tur- humano desde el respeto. quía), que el primer equipo en el que debutó Debido a su buena condición física y a sus claras habilidades para jugar al fútfue el Atlético Nacional en 1988, se sabe también que “ME SIENTO AGRADECIDO bol, Córdoba empezó a ser convocado para participar en el 2001 fue catalogado CON LA VIDA PORQUE ME en la Selección Valle, y de ahí por la IFFHS como el segundo mejor portero del PERMITIÓ HACER LO QUE a la Selección Colombia Prejuvenil, compromisos que lo mundo, pero de sus aspecMÁS ME GUSTA Y desplazaron más de las aulas tos familiar y personal se CONOCER LUGARES para incursionarlo en el rentaconoce muy poco, y sí que INOLVIDABLES, TODO ESTO ble mundo del balompié. vale la pena hacerlo. ¡Es un El segundo momento es en ejemplo para seguir!

DESDE 1987, cuando se fue a vivir a La infancia y la adolescenMUY JOVEN”.

Medellín, donde empezó su cia de Córdoba estuvieron más grande sueño y lo logradivididas en dos grandes momentos: el primero fue su paso por el San ría con el Atlético Nacional.

Luis Gonzaga, un colegio marista de Cali, don- Por los compromisos adquiridos, se vio obligado de vivió momentos propios de la edad, rodeado a seguir sus estudios en el Colegio San Ignacio de de amigos y de actividades culturales, compar- Loyola (Medellín), en la jornada nocturna, donde tía con sus compañeros de clase y practicaba aprendió que “se tiene que aprovechar lo mucho bastante deporte: “Los compromisos deporti- o poco que te ofrece la vida y que no se puede vos me mantenían alejado de las aulas de clase perder el tiempo en cosas que no valen la pena”.

Sus compañeros de clase ya no eran jóvenes de la y eso me perjudicaba bastante”, afirmó.

“LA VIDA NO ES NADA FÁCIL, Y EL HABER DEJADO DE ESTUDIAR ES UNA DE LAS COSAS QUE MÁS ME ARREPIENTO. ES MUY DIFÍCIL ESTUDIAR Y TRABAJAR AL MISMO TIEMPO”.

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FOTOS: ARCHIVO / EL TIEMPO

misma edad, sino padres de familia y personas que no contaban con los mismos beneficios económicos. Pero, ese ejercicio lo convirtió en una persona más madura.

Cuando llegaron todos esos logros, también llegó a su vida Mónica Arteaga, su actual esposa, con quien contrajo matrimonio a los 19 años. Óscar siempre recuerda que como estudiante no fue uno de los mejores, pero a la hora de dar un consejo no ahorra palabras para decir que el estudio es lo más importante en la vida, que es bueno conseguir trabajo, pero todo eso, sin educación no es lo mismo.

Ahora, padre de tres hijos -Tatiana (22), Vanessa (16) y Adrian (3)- se siente orgulloso de todos los logros que obtuvo en su vida profesional y familiar, pero como todos dejó uno pendiente: el de estudiar administración deportiva para mejorar el Fútbol y ser tan buen director técnico como lo fue custodiando los tres palos.

BIENVENIDOS

CUATRO MÁS

DE LOS MEJORES...

EDU.co y los portales losmejorescolegios.com y losmejoresjardines.com les da la bienvenida a los colegios Gimnasio El Hontanar y el Gimnasio Santa Ana y los Jardines Infantiles el Pato Cua Cua y Stanford, por hacer parte de esta comunidad. Para

nosotros es un honor darles este caluroso recibimiento al aceptar esta invitación, al cual pertenecen las mejores instituciones educativas del país. A continuación una pequeña descripción de su plan pedagógico:

‘APRENDER A APRENDER’ El Gimnasio Santa Ana siguiendo sus principios, misión y valores creen en la investigación y la evaluación como base de la enseñanza y la formación.

De esta forma, la institución eleva el desarrollo de la creatividad, la competencia comunicativa y de las nuevas tecnologías de la información, entre otras, para el desenvolvimiento de las persona en el mundo global.

Dirección: Calle 195 No. 53 - 15 - Entrada Club El Rancho Tel: (1) 674 6060 http://www.gimnasiosantaana.edu.co/ ESTRUCTURAR EL PENSAMIENTO INFANTIL El Jardín Infantil Stanford con su proyecto pedagógico ‘Revolución silenciosa por el amor y el respeto a los niños’ quiere brindar a los padres de familia una opción diferente en la educación de sus hijos, al proponer el modelo pedagógico de Modificabilidad Estructural Cognitiva, la cual se encuentra orientada en potencializar el desarrollo de operaciones mentales que estructuran el pensamientos de los niños y permite solucionar los problemas de su entorno, utilizando con sentido todos los conceptos, habilidades y destrezas.

Dirección: Calle 134A No.16-39 Tel: (1) 6157434 http://www.jardininfantilstanford.edu.co/

CON ESPÍRITU ECOLÓGICO El Gimnasio El Hontanar tiene como propósito que los jóvenes que pasan por su institución creen vínculos con el medio ambiente. Una tarea que ha dado excelentes resultados ya que ayuda a consolidar la consciencia ecológica, no sólo de los miembros de la comunidad educativa, sino también a los habitantes del sector con el Proyecto Ambiental Escolar, que lidera con otras instituciones que se encuentra en su entorno.

Dirección: Carrera 76 No. 150-26 Tel: (1) 6807666 http://www.gimnasiohontanar.edu.co/ EDUCACIÓN PERSONALIZADA El Jardín y Gimnasio Infantil Mi Pato Cua Cua, una de las instituciones que está a la vanguardia en la formación personal de los niños y las niñas, mediante un proceso de enseñanza personalizada, forma parte del selecto grupo de las más altas instituciones de enseñanza preescolar en Colombia. La honestidad, la justicia, el servicio, la responsabilidad y la solidaridad son unos de los múltiples valores que esta institución le inculca a sus estudiantes, seres humanos con unas bases muy sólidas y dispuestos a afrontar los retos que impone la sociedad, mediante la práctica del respeto por el otro, la confianza y el autoestima.

Dirección: carrera 18 A No. 104 - 45 Teléfonos: (1) 2561911 - (1) 2364368 http://www.mipatocuacua.com/

E N C O N TAC T O C O N L A U

QUIENES HAN SIDO ADMITIDOS A LA UNIVERSIDAD, EN LA GRAN MAYORÍA DE LOS CASOS, HAN SIDO JÓVENES QUE VIENEN DE COLEGIOS DONDE SE HA HECHO UN PROCESO EDUCATIVO DE CALIDAD. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA UNIVERSIDAD VAN A OFRECER CON FRECUENCIA, CONTRASTES CON LO QUE SE HABÍA VIVIDO EN LOS TIEMPOS DE COLEGIO.

UNA TRANSICIÓN

COMPLEJA

E José Ricardo Álvarez Botero Ph.D Profesor – Pontificia Universidad Javeriana

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specialmente durante mi tiempo como decano académico en la facultad de Psicología y en mi época como profesor, luego de mis estudios de doctorado en los Estados Unidos, tuve la oportunidad de apreciar la complejidad de los procesos que están en juego cuando se ingresa a la Universidad. Los estudiantes que llegan una vez que se gradúan, lo hacen generalmente en medio de la esperanza y la expectativa. Sus familias han estado involucradas en este proceso de manera diversa y,

por supuesto, tienen sus propios sueños e ilusiones. Y en todos los casos, suele haber un conjunto de procesos, variados y de distinta intensidad que pueden determinar el éxito o el fracaso de esta nueva etapa en la vida.

Quienes han sido admitidos, en la gran mayoría de los casos, han sido jóvenes que vienen de colegios donde se ha hecho un proceso educativo de calidad. Lo que se espera es que no haya dificultades, desde el punto de vista académico, para

ses, de la responsabilidad implica tener ‘vacíos” “Y AUNQUE LAS DECISIONES DE LA VIDA PUEDEN TENER que entre sesiones académi‘REVERSA’, LAS OPCIONES EQUIVOCADAS TRAEN REPER- cas que pueden ser bien CUSIONES PARA EL RESTO DE LA EXISTENCIA; POR ESO SE aprovechados o no.

QUIERE AYUDAR A ELEGIR BIEN”.

Por lo general, las decisiones que van a marcar el resto de la vida, se van a toque los nuevos universitarios puedan dar el rendimiento mar durante este tiempo. Y son decisiones en las que que propician y demandan tanto los profesores, como nadie querría equivocarse. La decisión de estudiar la carrera o la profesión que determinará de alguna malos padres de familia.

Con todo, no siempre las expectativas tienen buena re- nera el resto del futuro profesional, se toma o se afirma lación con las experiencias. Los procesos de aprendizaje durante el paso por las aulas universitarias. Conocer y enseñanza en la universidad van a ofrecer con frecuen- y decidirse por la persona con quien se quiere hacer cia, contrastes con lo que se había vivido en los tiempos un camino de vida, en muchos de los casos sucede de colegio. Para citar un caso entre otros, observemos: en estos mismos años. Y aunque las decisiones de la si por una parte el uso de las tecnologías de información vida pueden tener ‘reversa’, las opciones equivocadas no asusta a los jóvenes de ahora, mucho más acostum- traen repercusiones para el resto de la existencia; por brados a estos medios que sus padres, los procesos bá- eso se quiere ayudar a elegir bien. Por una parte, hay sicos de aprendizaje como la lectura comprehensiva y la universidades que ofrecen múltiples alternativas para escritura parecen necesitar un importante refuerzo en un buen desempeño formativo, pero qué tanto los jóvenes van a aprovechar estas ofertas y van a utilizar muchos casos.

Los profesores lo saben, la universidad ofrece alternati- los apoyos que ayuden a tomar las mejores decisiones vas remédiales diversas, pero hay dificultad para recono- para la vida? cer estas limitaciones entre los estudiantes. Y eso reduce Por ello es importante que los padres de familia coo acorta el alcance de las estrategias formativas que las nozcan estas ofertas y los educadores de los colegios también. facultades ofrecen.

Terminar bachillerato es un logro que ha pasado por Un buen apoyo y acompañamiento desde la familia múltiples procesos estresantes. Los diversos actores de y el colegio, ayudan a que las universidades logren estos procesos así lo sienten, pero no siempre se logran formar hombres y mujeres capaces de construir una verbalizar y llevar al mundo consciente. Pongamos un vida más plena y ofrezcan un mejor mañana para ejemplo; en tiempos más recientes el estilo de fiesta y la nuestro país. celebración que hemos copiado del sistema y la cultura de Estados Unidos el ‘Prom’, implica costos no sólo eco- “LO QUE SE ESPERA ES QUE NO HAYA nómicos que antes no se preveían. Los jóvenes dirán que la ceremonia del grado de bachiller es para los papás, DIFICULTADES, DESDE EL PUNTO DE pero el ‘Prom’ es verdaderamente de ellos y constituye VISTA ACADÉMICO, PARA QUE LOS un ritual de paso que marca claramente la diferencia.

NUEVOS UNIVERSITARIOS PUEDAN DAR El aspecto social de la transición a la universidad, es to- EL RENDIMIENTO QUE DEMANDAN, davía más complejo. Los vínculos colegiales (amistades, diversas formas de ‘noviazgo’, entre otros) van a sufrir el TANTO LOS PROFESORES COMO LOS PAimpacto de un nuevo mundo en donde no van a estar DRES DE FAMILIA”. los amigos de siempre con la cotidianidad y la facilidad acostumbradas. Allí se van a ver nuevas amistades y nuevas experiencias, que pueden abrir las esperanzas de quienes tuvieron dificultades para lograr un buen ajuste social en la etapa anterior.

En la universidad ya no estarán las personas que de algún modo le hicieron difícil su paso por el colegio y las cuales quisieran ser olvidadas. Eso representa un gran alivio; es como empezar otra vez con la página en blanco y limpia.

Por otro lado, quienes ingresan al campus tienen además una nueva experiencia de la ciudad, de sus problemas, del transporte público y del manejo del tiempo. Ahora el estudiante es dueño del tiempo, de los espacios sin cla-

ESPECIAL MES DE LAS MADRES

MAMÁS E HIJOS,

UN LAZO EXISTENCIAL ¿QUÉ TANTO INFLUYE EL CONCEPTO DE AMISTAD EN LA RELACIÓN MADRE E HIJO? NO SIEMPRE, POR SER LA MEJOR AMIGA, LOS RESULTADOS SERÁN MÁS POSITIVOS: LA CLAVE ES BUSCAR MÁS RESPETO Y LA CONFIANZA.

“

Yo soy la mejor amiga de mi hija (o)…”, frases como esta son las más frecuentes cuando les preguntan a las madres por la relación con sus hijos. Pero, ¿por qué no hablar de amistad entre padres e hijos? Porque el amigo es el cómplice que acompaña, pero que no orienta ni forma al hijo en ese proceso de crecimiento y maduración.

La madre significativa es aquella que tiene la posibilidad de orientar a su hijo, sin juzgarlo y que lo apoya en las decisiones que él tome.

En cambio, la madre afectiva es aquella que encuentra un equilibrio entre el amor y la autoridad. “Cuando damos a nuestros hijos un marco referencial (normas y reglas), que les permitan formar y consolidar su esquema moral y ético, les permitimos adaptarse a la sociedad y a lo que ella nos exige”, afirma Lina María Castañeda Cisneros, psicóloga egresada de la Universidad Konrad Lorenz, al analizar que las madres no deben empeñarse en mantener con los menores una relación de amistad similar a la que tiene con sus pares, y debido a que lo que ellos quieren es que actúen como tales, como madres.

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Tener una excelente relación de confianza con el adolescente no es una tarea fácil, pero si se logra mantener una comunicación fluida y se saben respetar los cambios propios de cada etapa de la vida, la tarea se va cumpliendo.

Para pasar de la teoría a la vida real, EDU.co invitó a una reconocida periodista para que compartiera con los lectores sus experiencias familiares, y para que explicara cómo maneja sus altas cargas laborales sin perder en ningún momento su rol de madre.

Beatriz Helena Álvarez SU PRINCIPAL NOTICIA ES SABER QUÉ PIENSA Y QUÉ QUIERE SU HIJO

La palabra ‘parcero’, para Beatriz Helena Álvarez, presentadora de noticias del Canal Capital, tiene un solo significado: aliado.

Y eso es lo que es su hijo, Santiago, de 15 años, con quien mantiene todos los días un canal abierto de comunicación, dispuesto a resolver inquietudes, dudas, consejos y, por supuesto, solucionar problemas. “Es mi compañía. Eso sí no dejaré de ser una mamá regañona, porque busco enseñarle por donde es el camino del bien” afirma. Y es que esta joven y hermosa manizaleña vive agradecida con la vida porque le permite compartir momentos íntimos con su hijo, momentos propios de la edad de él, momentos en los cuales ella se siente realizada como mamá, y es feliz, porque a pesar de sus extensas jornadas laborales (presentación de eventos, viajes y afanes de su profesión), organiza su tiempo para compartir y brindarle esa confianza que necesita, para que crezca como ser humano.

LA CLAVE: “Todo se basa en los valores que les enseñes. El ser buena mamá no está escrito en manuales es la misma historia personal, en lo que te enseñaron tus padres y en sacar lo mejor de eso”.

EL CONSEJO: “Conocer todos los días más a sus hijos, que piensen en las necesidades de él y no en las propias, que no los critiquen ni los comparen con nadie ellos son únicos”.

EX TRAESCOLARES

ABRIENDO LAS VENTANAS

DEL APRENDIZAJE

E

l cerebro de los niños, al igual que su organismo, necesita alimentos y ejercicios para fortalecer sus funciones.

No hay duda de que las vitaminas, las proteínas y los minerales son fundamentales para su desarrollo y su crecimiento, pero no son suficientes, debido a que la mente de los pequeños depende, en gran parte, de los estímulos y de las experiencias positivas que los rodean.

Y eso, muchos padres lo saben, porque, además de brindarles una educación formal, buscan nuevas opciones para aumentar sus capacidades intelectuales y desarrollar aún más su motricidad.

Una de esas alternativas es Mind the kids, un

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EL OBJETIVO DE LOS CURSOS EXTRAESCOLARES NO ES ADELANTAR A LOS MENORES EN SU DESARROLLO NATURAL, SINO OFRECER EXPERIENCIAS QUE PERMITAN CIMENTAR LAS BASES DE SU APRENDIZAJE.

centro interactivo de desarrollo infantil que, con su método, Fastrackids, desarrollado en EE. UU., les permite a los pequeños de dos años y medio a nueve años aprender a pensar productivamente, desarrollar habilidades de comunicación, incrementar la concentración y aumentar sus aptitudes en la solución de problemas.

Según Ximena Carvajal, directora de este centro educativo, las ganas de devorar información de los niños comienza cuando ellos empiezan a expresarse. “Hay que tener en cuenta que nuestros pequeños, en esta etapa de la vida, están desaprovechando el 50 por ciento de las capacidades de aprendizaje, por lo que es importante que ellos reciban una respuesta clara a sus dudas y sin muchos tecnicismos”.

Con esta metodología los menores podrán obtener esas y otras respuestas más, debido a que está diseñada para que ellos desarrollen procesos mentales primarios, como el lenguaje, el aprendizaje, la concentración y la memoria, así como habilidades de socialización, liderazgo y confianza, técnicas que contribuyen a la construcción del autoconcepto para que, cuando sean adultos, puedan adaptarse y comprender el mundo que los rodea, explicó Carvajal.

“NOS HEMOS PREOCUPADO POR BRINDAR A LOS NIÑOS UN VALOR AGREGADO EN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES, POR MEDIO DE DIFERENTES PROGRAMAS, DEPENDIENDO NO SOLO DEL GUSTO, SINO DE SUS CAPACIDADES” Ximena Carvajal, Directora de Mind the Kids

DINÁMICA:

TALLERES de Fastrackids: Fastrack Tots: está dirigido a niños entre los 2 años y medio y 4, y la clase es de una hora a la semana.

Fastrackids: está dirigido a niños de entre 4 y 9 años, y la duración de la clase es de 2 horas una vez a la semana.

Mind the Kids cuenta con las herramientas educativas más avanzadas, de carácter lògico, con pantallas táctiles que logran, una clase vivencial donde aprenden, por medio del juego y la experimentación, diferentes temáticas. “En estos talleres, ellos están en contacto con diversos simuladores y juegos digitales, que les hacen pensar que se encuentran dentro del cuento o en la historia en la que están interactuando.

Estas experiencias se dividen en diferentes temáticas, como astronomía, literatura, creatividad, establecimiento de metas, economía, comunicación, oratoria, teatro y arte, entre otras, que le ayudan al niño a ser más perceptivo del mundo que lo rodea.

MEDIOS Y ENTEROS

UNA GRAN APUESTA Tanto la emisora como la revista escolar del Colegio Hispanoamericano Conde Anzúrez pretenden desarrollar nuevos espacios de integración y competencias, como/ el análisis, la crítica y la creatividad.

CONDE STAPE, AL AIRE

C

ada ocho días, a la hora de descanso, en un cuarto pequeño de tan solo 12 metros cuadrados, comienza sin falta un nuevo programa de radio de la emisora Conde Stape, del Colegio Hispanoamericano Conde Anzúrez.

Un grupo de estudiantes, dirigidos por Carlos Andrés Silva, coordinador de comunicaciones de la institución, se disponen a ofrecer a todos los alumnos la última información de los sucesos del mundo del deporte, la actualidad y la farándula.

Es un ejercicio con el cual se disponen a romper el concepto de las demás emisoras de colegios, que comúnmente se centran en sólo poner música, sin ir más allá.

“De hecho, hacer esta tarea no es fácil, pue se necesita disponesr de mucho tiempo e investigación, pues tenemos la responsabilidad de entregar en nuestra parrilla informes serios de los acontecimientos que ocurrieron o están ocurriendo, a veces con la presencia de

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invitados o con debates sobre algún tema que esté dando de qué hablar” asegura Silva.

Para ello, los estudiantes se dividen en dos grupos: unos realizan la investigación de los temas que se van a presentar y el otro alista los equipos de emisión.

Para pertenecer a la emisora, los estudiantes deben mostrar aptitudes y gusto por los medios, para que la clase de lúdica sea una experiencia agradable para su aprendizaje.

El próximo sueño de los estudiantes y de su director es que la emisora se pueda realizar diariamente y que sus emisiones se logrren escuchar en la Internet.

“PARA PERTENECER A LA EMISORA, LOS ESTUDIANTES DEBEN MOSTRAR APTITUDES Y GUSTO POR LOS MEDIOS”.

Carlos Andrés Silva, Coordinador de comunicaciones

A LA COMUNICACIÓN Con el objetivo de generar un espacio destinado a fortalecer las habilidades comunicativas de la comunidad estudiantil, y no sólo de informar acerca de los cambios internos que se llevan a cabo en el plantel, las directivas del Conde Anzúrez, decidieron, desde 1999, lanzar un proyecto en el que los estudiantes, sin importar su nivel académico, tuvieran un espacio destinado a fortalecer sus habilidades comunicativas.

Y así fue como se dio origen a Tinta Hispana, una revista de actualidad, en la cual

“EL PRIMER OBJETIVO ES QUE TANTO PADRES COMO HIJOS SE ENTEREN DE LO QUE ESTÁ OCURRIENDO EN EL COLEGIO”.

Mireya Ortiz, Educadora y coordinadora de la revista

Tinta Hispana tiene como principal meta mejorar, mediante cada una de sus publicaciones,

EL ‘PAPEL’ DE TINTA HISPANA los estudiantes y los profesores reciben un aprendizaje mutuo y constante de acuerdo con los lineamientos institucionales. En cabeza de la profesora Mireya Ortiz está todo el proceso de coordinación y edición de los cerca de 500 o 550 ejemplares que se imprimen trimestralmente. El proceso de redacción y diseño está en manos de los alumnos del grupo vocacional, conformado por niños de los grados tercero a quinto, y jóvenes de los grados sexto a noveno.

su contenido editorial, y así lo ha venido demostrando: ahora, sus portadas a color, los análisis y los ensayos son más críticos y lae publicación noticias se hace con un sentido más profundo y objetivo. Y como cualquier medio de comunicación que quiera expandirse y captar más lectores, está buscando la opción de realizar una versión digital que, aunque no reemplazará al impreso, podrá ser actualizado con más frecuencia y sus contenidos serán más extensos.

N O TA S D E C L A S E

RICARDO LLOREDA, UN GANADOR El Gimnasio Los Caobos contó, el pasado 9 de mayo de 2011, con la visita del escritor chileno Roberto Ampuero, autor del libro La guerra de los duraznos, como parte del premio que le fue otorgado al estudiante Ricardo Andrés Lloreda Palacios, de grado noveno, por la distinción al tercer mejor trabajo en redacción al estilo crónica, en la versión 2010 del Concurso Nacional de Literatura Editorial Norma.

LA ONU EN EL RICHMOND En días pasados se celebró el RICHMUN II (Richmond School Model United Nations), la conferencia internacional del Modelo de Naciones Unidas. Este evento reunió a 450 estudiantes de 20 instituciones educativas públicas y privadas de todo el país, para debatir sobre problemáticas que aquejan a la comunidad internacional. El evento es una iniciativa de los estudiantes del Colegio Bilingüe Richmond, quienes, con la ayuda de la Secretaría de Educación y el BBVA, buscan promover la participación de estudiantes de colegios del sector oficial en este tipo de encuentros educativos.

DE VISITA EN LA NASA Houston Texas, Space Center, (EE. UU.). Cerca de 20 estudiantes colombianos vivieron una experiencia inolvidable: compartir una semana como astronautas de la NASA, realizando todas las actividades correspondientes a una misión espacial y asistiendo a conferencias de científicos especializados. Entre esos 20 afortunados estaba Nicolás Pinzón, como representante del Colegio San Juan del Camino. ¡Felicitaciones!

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DE ANIVERSARIO El Gimnasio los Caobos cumple 20 años formando líderes al servicio del país. Durante el año electivo 2011 – 2012, la institución estará realizando diferentes actividades para conmemorar el trabajo, la dedicación y el esfuerzo, que gracias a la filosofía del Padre Gabriel Giraldo, fundador del colegio, ha permitido alcanzar grandes logros y continuar creciendo.

BIBLIOTECA NUEVA El Gimnasio Fontana, cuya sede arquitectónica fue diseñada por Rogelio Salmona, estrena su nueva biblioteca. Es un espacio con los más altos estándares en tecnología y dotación de libros. En su interior se destacan la luz natural y dos plantas que permiten ubicar las zonas de lectura y computadores de forma independiente. De hecho, es un diseño que contribuye a generar el ambiente propicio para la lectura e investigación. Es de resaltar que esta sede fue declarada patrimonio cultural de Bogotá en el 2010, gracias a sus características arquitectónicas.

CONDECORACIÓN En días pasados, el Colegio Santa Clara recibió la condecoración Orden de la Democracia Simón Bolívar, en el grado de Cruz Comendador.

Este reconocimiento fue conferido por la Cámara de Representantes del Congreso de la República de Colombia, para exaltar a la institución por las obras realizadas en pro de la educación y la docencia.

C O LU M N I S TA I N V I TA D O

EDUCACIÓN PARA UN PLANETA

sostenible Nunca antes en la historia de la humanidad había sido tan urgente otorgarle prioridad al tema ambiental en el ámbito educativo como ahora. Bien lo dice Santiago Kovadloff, en una de sus reflexiones filosóficas, que “durante centenares de miles de años el hombre luchó para abrirse un lugar en la naturaleza.

Ahora, y por primera vez en la historia de nuestra especie, la situación se ha invertido y hoy es indispensable hacerle un lugar a la naturaleza en el mundo del hombre”. No hay que dudarlo, es prioritario civilizar al género humano en su relación con el planeta, desarrollar nuevas competencias básicas que apunten al cuidado del medio ambiente y, sobre todo, afianzar la conciencia ecológica de los jóvenes que se traduzca en nuevas prácticas hacia el entorno natural.

Y no existe una clave más importante para lograr cambiar esta relación del hombre con el planeta, que la educación. Es innegable la responsabilidad que tienen las instituciones (Estado, Familia, Escuela, etc) en la consolidación de una conciencia ambiental dirigida a la sostenibilidad de los recursos naturales que permitan la “satisfacción de las necesidades del presente sin hipotecar las de las generaciones L E G I O S . CO M JARDINES.COM 48 LOLO SS MM EE JJOORREESSCO

venideras”. Es imperativo pensar en un modelo de educación para un planeta enfermo que tenga en cuenta la única alternativa posible de aprender a vivir de una manera

“DEBE EXISTIR UNA VOLUNTAD POLÍTICA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES Y UNA EFICAZ GESTIÓN PEDAGÓGICA QUE BUSQUE LA COMPRENSIÓN DEL FENÓMENO AMBIENTAL”. sostenible con actitudes concretas encaminadas a conservar, proteger y mantener siempre el entorno natural libre de cualquier amenaza de destrucción.

OMAR CÁCERES GÁLVIS

* RECTOR DEL GIMNASIO EL HONTANAR

Esta aspiración universal se ha venido abriendo paso y fortaleciendo a través de la implementación de novedosos proyectos ambientales escolares (Decreto 1743 de 1994), que en principio se han convertido en una excelente herramienta pedagógica para facilitar a los alumnos la real comprensión del entorno ambiental. Algunos colegios han querido ir más allá de lo mandado por el Ministerio de Educación y han incursionado en la implementación de Sistemas de Gestión Ambiental bajo el standard de normas internacionales como la ISO 14001, que de igual manera fortalecen y garantizan un compromiso institucional con la preservación del medio ambiente y la sostenibilidad de los recursos naturales.

Finalmente, queda claro, que ésta labor educativa, no es sólo responsabilidad de la escuela; en este urgente llamado, está involucrado el Estado, la familia, los medios de comunicación y todos quienes nos sentimos responsables de entregarles a las futuras generaciones un planeta sano, productivo y en mejores condiciones para vivir.

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