Día 5: Los voy a extrañar peques 04/Diciembre/2015
¿Qué sucedió? Este día fue muy tranquilo, después de la activación fuimos a la biblioteca, los niños se registraron, ese sólo asistieron al jardín 15 niños, faltaron Kevin y Edi, Kevin porque va a clases en el CRIVER y Edi faltó porque hacía mucho frío y estaba nublado. Después de registrarse les recordé las reglas de la biblioteca (son 10 y cada una tiene un número), como se las estaba diciendo sin seguir la secuencia numérica, los niños me preguntaron que por qué no seguía la secuencia, eso me dio mucho gusto porque quiere decir que ya aprendieron que para contar se sigue una secuencia que tiene un orden y ya reconocen los número escritos. Posteriormente los organicé en equipos de 3 y en parejas de acuerdo a mi planeación, les entregué unos libros de pensamiento matemático y deje que exploraran los libros. Los niños estaban muy interesados en los libros, los veían una y otra vez, creaban sus historias, se imaginaban lo que podría estar pasando. Algunos contaban los dibujos, otros se contaban la historia, otros simplemente comentaban acerca de las imágenes. Muchos tuvieron tiempo de ver más de un libro. Al terminar de explorar los libros, les pedí a los niños que se sentaran en plenaria para escuchar a cada equipo, ya que nos
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contarían de qué trato su libro, esta actividad me gustó mucho porque los niños prestaban atención a sus compañeros, contaban la historia, se expresaban, describían las imágenes. Casi al final de la actividad la mayoría de los niños ya estaban inquietos, sin embargo, cuando todos los niños ya habían pasado a exponer su libro, los niños pedían “otro, otro, otro...” Al volver al salón de clases les pedí a los niños que dibujaran un pedacito de la historia que más le haya gustado. Me dio gusto ver como los niños dibujaban parte de las historias de otros cuentos que ellos no habían explorado, esto demostró que si les pusieron atención a sus compañeros. Lamentablemente ya no me dio tiempo cantarles las canciones que había estado ensayando para ellos, porque en esa media hora los niños acudieron a prender el arbolito de navidad en el pórtico de la escuela. La maestra Yasmín (la maestra titular del grupo) me dijo que esta actividad fue demasiado larga, al parecer no le gustó mucho, pero
a
mí
pareció
me muy
enriquecedora para los porque
pequeños les
libertad
di de
explorar textos, de comentarlos,
de
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tratar de contárselos a sus demás compañeros y la evidencia de esto fueron sus dibujitos, los cuales los pegamos en un mural llamado “cuéntame una historia”.
Análisis
Situación didáctica: En general la situación didáctica fue buena, me pareció que si cumplí con los propósitos que planteé, creé un bonito ambiente de aprendizaje y como mencioné, introduje a los niños a una didáctica divertida de las matemáticas en donde tuvieron múltiples oportunidades para practicar los principios del conteo, trabajar en equipo y construir ellos mismos sus conocimientos.
Trabajo previo: Definitivamente es necesario tener un trabajo previo en los aspectos del trabajo colaborativo, jugar aprendiendo y el trabajo “libre” de los niños, guiado por la docente. Ya que los niños aun no son muy autónomos, sin embargo creo que las actividades les parecieron interesantes porque están muy acostumbrados a las actividades en papel, para no romper con la didáctica de la docente, preferí encargarles dichas actividades como tarea, además para que los padres de familia no creyeran que sus pequeños no estaban aprendiendo.
Alumno protagonista: Considero que las actividades que propuse favorecieron la autonomía de los niños, ya que yo les
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decía las consignas y trataba de que los niños descubrieran por sí solos el conocimiento, el objetivo no era que los niños aprendieran los contenidos factuales, sino, se puso énfasis en los contenidos procedimentales (que los niños practicaran los principios del conteo). En la última actividad por ejemplo, sirvió de cierre ya que los libros que los niños exploraron eran de pensamiento matemático, así que los chicos pudieron observar que en un mismo portador de texto puede haber letras y números a su vez. En esta actividad los niños pudieron expresarse, hablar en público y aprender a escuchar a sus compañeros. También desarrollaron algunas de sus capacidades expositivas haciendo uso de recursos como son las imágenes o dibujos de libros y la entonación de su voz. A pesar de que a la maestra no le gustó mucho, a mí me pareció una actividad muy enriquecedora. Reflexión En esta primera intervención,
he podido reconocer la
importancia que tiene el uso del tiempo y del espacio en las actividades educativas. Es muy importante al planear, imaginar las reacciones de los alumnos, como menciona Díaz Barriga en una de sus obras. También prever posibles imprevistos, de igual manera recordar siempre y de verdad tenerlo muy presente: la planeación es siempre flexible y no porque ya esté escrito se debe de hacer, siempre se tiene que adecuar a los alumnos, a los
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recursos, al espacio, al tiempo, pero sobre todo a los chicos, porque ellos son los que van a aprender, por ellos estamos haciendo todo esto. Conclusiones: Considero que fue muy enriquecedora esta pequeña práctica, todo ha cambiado porque de verdad se tienen que vivir estas experiencias para poder entender lo que nos dicen los autores, para poder entender lo que te advierten los maestros cuando te comentan: “hay que adecuarse a los alumnos, al tiempo, al espacio”, “la planeación no debe ser rígida”. Estaba planeando a ciegas y ahora que ya he podido ver la realidad caótica que se vive dentro de un aula, espero que en mis próximas intervenciones tenga aún más claros mis objetivos, que sepa hacia donde voy, por qué y cómo, sin necesidad de tener que cambiar más de 5 veces una planeación. Aunque claro, cambiar el plan no es malo, al contrario, significa que en serio estás pensando en lo que quieres lograr y en las reacciones a
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las que te enfrentarás. Sólo espero que el proceso sea un poco más fácil y que de verdad haya aprendido de mis errores. También espero seguir llenando de ternura a los pequeños, seguir tocando sus corazones y poder darles lo mejor de mí siempre. Antes no sabía por qué estaba estudiando esta carrera, sólo sabía que estaba aquí porque el destino me trajo a este punto de mi vida, pero ahora sé que definitivamente esta es mi carrera, mi vocación y seguiré esforzándome por los niños.
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