Enfoques educativos: las diferentes perspectivas pedagógicas Autor/Concepto
Educación *Es obra de un querer consiente, va más allá de ña formación profesional.
Eduard Spranger
*La educación ética también debe ser desarrollada en el crecimiento progresivo del ser humano. *La educación es un mecanismo regulador del hombre.
Johann Friedrich Herbart
Ser humano *Es un sujeto que necesita ser educado y aconsejado. Es autodisciplinado y guía su espíritu. *Las bases para la formación deben ser sembradas durante la infancia de los sujetos para transformar la cultura.
Fin de la educación *Educar a ciudadanos útiles al servicio de la comunidad. *Realizar las profesiones del mejor modo posible.
*Es el proceso de instrucción moral para moldear los deseos y la voluntad de las personas.
*Es un individuo unilateral, que necesita ayuda para desarrollar la multilateralidad.
*Conformación de un patrimonio intelectual.
*Es la praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.
*El educando es un recipiente, un banco en donde se depositan los conocimientos.
*La educación es un acto político que mira con extrañeza el conocimiento cotidiano, es una herramienta que favorece la
*Arma vital para la liberación pueblo y
*El hombre es un ser
*Adquirir ideas.
Valores educativos
Perspectiva social de la educación
*Valores morales
*La educación es aquello que mantiene viva la cultura
*Consciencia personal *Responsabilidad, honestidad, honor, el bien *Valores culturales, religiosos, científicos, artísticos y cívicos *Paz y amor en una sociedad de sabios donde todos son importantes *La didáctica es la forma más sencilla para que los alumnos adquieran contenidos de manera consciente. *Humildad, que exige valentía, confianza y respeto hacia nosotros mismos. *Armonía, de los
*Permanencia de la cultura y la transmisión de bienes formativos (capital cultural) es la función social de la educación. *Construir una sociedad del conocimiento. *Armonía *Participación de los alumnos en la cultura general de la sociedad. *La escuela es un espacio exclusivo del puro enseñar y del puro aprender. *La escuela preserva el statu quo de la sociedad.
Paulo Freire
transformación de la sociedad.
acabado y perfecto frente al mundo.
*Es una empresa para la liberación o caer en la domesticación y dominación.
*La educación bancaria es aquella en la que los sujetos son espectadores del mundo, no se involucran ni recrean su mundo.
*Ocupa el papel central del proceso de concientización – liberación.
democracia. *Dialogismo: producir conocimientos a través del diálogo. *La educación nos permite alzar la voz ante la injusticia.
docentes para los alumnos. *Valentía de luchar y de amar.
*La escuela es un medio para el cuestionamiento político, que favorece la dialéctica entre el oprimido y el dominante.
*Tolerancia, como experiencia democrática auténtica, virtud que *La educación debe nos enseña a formar seres convivir con lo que pensantes capaces de es diferente y a pensar críticamente. controlar o tolerar el miedo. *Seguridad, requiere competencia científica, claridad política e integridad ética. Aunque se debe estar consciente de que el maestro no lo sabe todo. *Parsimonia verbal, es el equilibrio entre la paciencia y la impaciencia.
Philippe Meirieu
*Educar es transmitir valores, normas y moral, exigen reflexión de la libertad y autonomía.
*El sujeto debe tener consciencia de sí, libertad para reflexionar, establecer relaciones
*El hombre aprende a través de la interacción con los demás.
*La metacognición de los aprendizajes.
*Emerger el deseo de aprender.
*Ética, rama de la filosofía, para la
*Promover la democracia.
*La instrucción es un proceso de imposición de un método.
sociales, es flexible y educable.
*Se favorecen los buenos resultados en las distintas disciplinas. *Exigencia y autonomía del educando.
*Es un medio que permite el desarrollo del ser humano y el progreso de las naciones, que permita a todos los individuos del mundo resolver las problemáticas que exige el mundo globalizado.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
*Es transmisora de valores en vista de generar una responsabilidad colectiva, medio que conduce a la formación de una sociedad del conocimiento basada en un nuevo concepto de ética colectiva que cambiará las condiciones de crecimiento y equidad. *Es reproductora del orden socioeconómico
conciencia de sí. *El análisis desde la conciencia de sí para analizar la realidad de la escuela.
*Brindar apoyo y orientación al aprendizaje de los alumnos.
*Se concibe al individuo como un ser con grandes posibilidades para ser competente en los diferentes ámbitos de su vida, y de éste modo ser capaz de atender a las demandas y cambios constantes de su contexto inmediato y del mundo en general.
*Formar ciudadanos competentes, es decir, que posean conocimientos, habilidades, actitudes y valores en las distintas áreas del conocimiento. *Ser un ente que propicie el desarrollo y el progreso del individuo, de su comunidad y del mundo. *Facilitar el acceso de un mayor número de trabajadores calificados al sistema productivo con el fin
*Individualismo y competencia. *Productividad, eficacia, control de calidad, participación y elección. *Responsabilidad social, amistad cívica, compromiso, inclusión de todos los individuos.
*El educando y el educador deben tomar acuerdos. *Se debe poner énfasis en el proceso educativo y no en el resultado. *Crecimiento económico basado en la productividad. *La educación es el acceso al mundo laboral y científico. *La educación te ayuda a obtener mejores ingresos económicos. *Se promueve una actitud reflexiva y crítica ante la realidad. *Se pretende superar las condiciones de pobreza. *Desarrollo integral, inclusividad y humanización. *Aprender a aprender: análisis de la información,
vigente.
de evitar su fragmentaci贸n. *Constituir una cultura de la paz y solidaridad internacional.
pensamiento sistem谩tico, experimentaci贸n y colaboraci贸n.