Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente
Preescolar 2°C
Situación didáctica: Conozcamos la vida de las plantas Datos generales Nombre del jardín de niños: Mártires 28 de Agosto Grado: 2
Grupo: C
Número de alumnos: 17
Edad: 4 años
Exploración y conocimiento del mundo (Aspecto: Mundo natural)
Lenguaje y comunicación (Aspecto: Lenguaje escrito)
Fundamentación/ Origen del proyecto Durante la primera jornada de observación, realizada en el mes de Marzo del presente año, pude observar que a los pequeños les gusta explorar su entorno, estar rodeados de la naturaleza y disfrutan descubrir nuevos conocimientos. A pesar de que conocen la importancia de cuidar el ambiente, me percaté de que al jugar, algunos niños arrancaban las flores y plantas para posteriormente arrojarlas al suelo. En el jardín de niños cuentan con áreas verdes, árboles y algunas flores. Ya que la educadora me sugirió trabajar con los niños el campo formativo de “Exploración y conocimiento del mundo”, diseñé este proyecto para que los niños conozcan la importancia de cuidar a las plantas, su ciclo de vida y los cuidados que debemos de darles, aprovechando que en la jornada de práctica se celebrará el día de la Tierra y el día del libro, por ello también pongo énfasis en el lenguaje escrito, ya que los alumnos empiezan a desarrollar sus habilidades de escritura y me parece importante que comprendan algunos de los usos del lenguaje escrito en la vida diaria y que participen en el taller de elaboración de un libro informativo, en colaboración con sus compañeros.
Niñas: 7
Estrategias: Proyecto de trabajo y taller
Fecha: 18/Abril/2016 – 28/Abril/2016 Campos formativos
Niños: 10
Competencias a desarrollar
ECM: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información LC:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Aprendizajes esperados: Manipula y examina plantas, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se cultiva una planta sin la luz del sol?, ¿Cómo se alimentan las plantas?, ¿Por qué las plantas son verdes? Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
¿Qué hipótesis?: ¿Cómo crecen las plantas? ¿Qué necesitan? ¿Por qué debemos cuidarlas?
¿Qué pasaría?: Si una planta creciera sin luz Si dejamos unas cuantas lentejas en algodón húmedo Si mezclamos colorante vegetal con agua y después dejamos una flor en esa mezcla Si trituramos una hojitas
Indagar: Algunas características de las plantas: ¿Cómo crecen?, ¿Por qué necesitan el agua, el sol, la tierra, el aire?, ¿De qué se alimentan?
Nota importante: Esta planeación está sujeta a modificaciones de acuerdo a la información que aporten los niños y al horario programado por la escuela.
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente
Preescolar 2°C
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente
Preescolar 2°C
Sesión 1 Actividades
Materiales
1. Presentación del proyecto -
-
Hablar acerca del día de la Tierra (22 de abril): ¿Qué hay en nuestro planeta? Historia: Hoy cuando venía hacia la escuela vi a un joven que estaba arrancando flores, las veía y después las tiraba. Escuche que una señorita le dijo que no hiciera eso, porque a las plantitas les duele y el chico le respondió: ¡claro que no, las plantas no están vivas!, ¿Cómo les va a doler? ¿Ustedes qué opinan de esta situación chicos?
2. Recuperación de conocimientos previos: las plantas -
¿Qué sabemos de las plantas? ¿Cómo ayudan al ambiente? ¿Cómo son? ¿De qué se alimentan? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Todas son iguales? ¿Qué necesitan para crecer? Registrar sus ideas, hipótesis y otras preguntas que surjan en un cartel
3. Observación -
Salir al jardín de la escuela para observar las plantas, identificar algunas de sus características y del espacio en el que viven. Entregar a cada niño un cuaderno pequeño para que registren sus observaciones, de esta manera recordarán el proceso de crecimiento de su planta.
Tiempo: 60 min. 5 min.
Ilustraciones 20 min.
Friso Cartulinas Plumones
15 min. Diarios Lápices
10 min.
5 min.
4. Socialización -
Al llegar al salón, socializar lo que observamos y anotar en el pizarrón.
5. Planteamiento del producto -
¿Qué tal si cultivamos nuestras propias plantitas para entender cómo crecen? ¿Qué necesitamos? De tarea pedir a los pequeños un botecito pequeño de yogur o un vaso desechable transparente. Sesión 2 Actividades
Materiales
Tiempo: 25 y 30 min.
Canción y grabadora
5 min.
1. Pequeña activación -
Bailar y cantar la canción “chu chu ua”, para que los niños se relajen y se alegren, y así podamos continuar con nuestro proyecto.
2. Conversar acerca del día del libro y del taller de creación literaria
- Esta semana también celebramos el día del libro (23 de abril) - ¿Les gustan los libros? ¿Para qué nos sirven? - ¿Qué tipo de libros conocen? - ¿Saben por qué las personas escriben libros? - ¿Cómo podríamos comunicar a los demás nuestra experiencia con las plantitas? Realizar una rifa con ayuda de unos papelitos, los cuales estarán marcados con un número que indica qué pregunta (de las preguntas para recuperar los conocimientos previos) tendrán que investigar. Cada niño investigará una pregunta, con ayuda de
5 min.
Ilustraciones Diario Cartulinas y plumones Papelitos
5 min.
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente
Preescolar 2°C
su familia. Los pequeños registrarán la información en su cuaderno de observaciones, con dibujos y grafías, los padres de familia pueden hacer pequeñas anotaciones para entender el texto del pequeño.
3. Planteamiento del problema - Hoy vamos a sembrar nuestras plantitas, ¿Ustedes creen que las plantas
10 min.
necesitan la luz del sol para poder crecer?, ¿Por qué?
- ¿Qué pasaría si sembráramos una planta y después la dejamos en la oscuridad? 4. Germinar las semillas - Antes de sembrar nuestra planta en una maceta o en la tierra, primero tenemos -
que preparar las semillas y esperar a que brote una hojita (en condiciones favorables de agua, luz y temperatura), a este proceso se le llama germinación. Al finalizar el procedimiento, pedir a los niños que registren los pasos que siguieron para germinar la semilla. También registrar el procedimiento en un cartel.
Frijoles o lentejas Botecitos de yogur o vasos desechables Agua Algodón Caja de zapatos
30 min.
Sesión 3 Actividades
Materiales
Tiempo: 1hr. 15 min.
Diario
10 min.
Pelota Plumones
30 min.
1. Observación -
Observaremos las semillas para examinar si han cambiado de alguna forma, los niños registrarán lo observado en su cuaderno.
2. Socialización de la información -
Los niños compartirán la información que indagaron, para ello jugaremos “la papa caliente” o “la bomba”. Los niños comentarán su información y yo tomaré anotaciones de lo más relevante.
3. Selección de la información -
Clasificaremos la información obtenida. Para ello observaremos algunos vídeos sobre la vida de las plantas, su función, sus características y cuidados. https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw (editado) https://youtu.be/wP3JovgMeqo?list=PLjCTi1Z7cKe5T0kiS5l_M1Fjnedax-P9B
Proyector Vídeos
20 min.
4. Experimento: ¿Cómo toman agua las plantas? (Parte 1) -
-
Platicar con los niños acerca de qué es un experimento Planteamiento del problema: ¿Cómo creen que las plantas tomen agua? En equipos de tres integrantes, reunir los materiales necesarios. 1. Colocar el agua por encima de la mitad del vaso. 2. Agregar dos o tres gotas de colorante vegetal al agua y disolver con un palito. 3. Colocar las flores en el vaso, dejar el vaso en un lugar fresco y esperar 24 horas para ver los resultados: ¿Qué creen que suceda? ¿Por qué? (Registrar sus hipótesis)
Cuento ¿Cómo nace una flor? (Tabletas)
5. -
Preparar las tabletas y orientar a los niños para que abran la aplicación “Magic Kinder” (instalar previamente, gratuita) Observar y escuchar el cuento ¿Cómo nace una flor?
Vaso de plástico Agua Colorante vegetal Palito de madera Flores blancas: claveles
30 min.
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente -
Preescolar 2°C
Preguntar a los niños: ¿De qué trató el cuento?, ¿Quiénes eran los personales? ¿Qué fue lo que pasó con la semilla?, ¿Qué fue lo que hizo la abeja con esa flor? Siguiendo el ejemplo de las hadas, ¿cómo podemos cuidar a las plantas?
Aplicación Magic Kinder
30 min.
Sesión 4 Actividades
Materiales
Tiempo: 60 min.
1. Observar las semillas ¿Qué cambios hay? -
Observaremos también las plantas que están creciendo sin luz: ¿Qué diferencias encuentran con las plantas que obtienen la luz solar? Registrar lo observado y regar un poco las planitas.
Diario 30 min.
2. Experimento: ¿Cómo toman agua las plantas? (Parte 2) -
Examinaremos .lo que sucedió con las flores: ¿Cambiaron?, ¿Qué fue lo que cambió?, ¿Por qué creen que les haya pasado esto? - Comentar que en el tallo de las plantas existen pequeños tubos, conocidos como “capilares”, que le sirven a la planta para absorber agua y nutrientes del suelo. Mediante los capilares el agua y los nutrientes se distribuyen por toda la planta. A esto se le conoce como capilaridad. (Apoyarme con ilustraciones y con la flor). - Elaborar una pequeña conclusión en sus cuadernos de observaciones. Tarea: Traer fotos o imágenes acerca del tema que anteriormente investigaron.
Ilustraciones
30 min.
Sesión 5: Taller de creación literaria Actividades
Materiales
Tiempo: 1 hr. 15 y 30 min.
Diario
15 min
1. Observación y registro -
Observar nuevamente nuestras plantas y registrar los cambios que observamos, comentar con varios compañeros acerca del desarrollo de cada plantita.
2. Comencemos a elaborar nuestro libro -
-
-
Presentación del taller Iremos a la biblioteca, exploraremos algunos libros informativos para tener mayor claridad acerca de cómo elaboraremos nuestro libro. Anotar las características que encontremos de los libros informativos. Por equipos (de tema/pregunta) en cartulinas escribirán la pregunta que investigaron como título, también escribirán la información que recabaron, agregarán fotos, imágenes y dibujos realizados por ellos mismos. Los ayudaré y guiaré en su escritura, asimismo traduciré sus textos debajo de cada renglón u oración.
3. Experimentando con clorofila - Realizaremos otro experimento (por parejas). - Repartir a cada pareja hojas de espinaca o acelga. - Cortarlas en trozos pequeños y colocarlas en un plato hondo para machacarlas con un mortero. - Agregar una cucharada de alcohol y triturar hasta observar lo que sucede. ¿Qué sustancia está saliendo de las plantas?, ¿Cuál es su color? - Filtrar el líquido extraído, con ayuda de una cuchara en un vaso desechable
Libros informativos Cartulinas Plumones, crayolas, pinturas de madera, fotografías, imágenes, dibujos
Hojas de espinaca o acelga Platos hondos Morteros Alcohol Vasos desechables
1hr.
30 min.
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Kinnereth Franco Rojas Estrategias de trabajo docente
-
-
Preescolar 2°C
transparente. Comentarles que ese líquido se llama clorofila y es lo que le da el color verde a las plantas, la clorofila se produce gracias a la energía del sol (podremos comprobarlo con la planta que estamos cultivando en la oscuridad). Intercambiar opiniones e ideas acerca de lo ocurrido. Registrar sus observaciones en su cuaderno, pueden experimentar Haciendo algunos dibujos con la clorofila en sus notas. Sesión 6: Juegos organizados Actividades
1. 2.
Materiales
Tiempo: 60 min.
Materiales
Tiempo: 15 y 30 min.
Observación y registro Continuar con la elaboración de nuestro libro - Agregar nuestra experiencia con la clorofila. Sesión 7: Talento Mártirez Actividades
1. 2.
Sembrar la plantita (Pedir de tarea maceta decorada con anticipación) Observación y registro
Sesión 8: Cuentos con padres de familia
Taller de creación literaria
Actividades 1. 2.
Materiales
Tiempo: 1hr. 15 min.
Materiales
Tiempo: 60 min.
Afinando detalles: Releer la información, agregar fotografías de nuestras plantitas. Terminar nuestro libro: confeccionar la portada y elaborar el índice. Sesión 9: Convivio Actividades
1.
Presentación del libro y de nuestras plantitas (con el cuaderno de registro) a los padres de familia.
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Preescolar 2°C
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Preescolar 2°C
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