Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares
“Las frutas y verduras son nuestras amigas” Alumna: Kinnereth Franco Rojas Preescolar 1°C
Fecha: 08/Junio/2015 Jardín de niños: “Enrique Laubscher” Lugar: Xalapa, Ver. Grado y grupo: 1°A Número de alumnos: 15 alumnos en total: 11 niños y 4 niñas Herramienta tecnológica que se empleará: Cuadernia Campos formativos: Exploración y conocimiento del mundo
Lenguaje y comunicación
Aspecto: Mundo natural
Lenguaje oral
Competencias: 1. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
1. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados: 1.1 Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, 1.1 Describe personas, personajes, objetos, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus lugares y fenómenos de manera cada vez propiedades y comenta lo que observa. más precisa. 1.2 Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. 1.3 Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Contenidos Actitudinales ● ● ● ●
Escucha con atención Trabaja colaborativamente con sus compañeros Respeta las opiniones de otros Respeta las reglas
Procedimentales ● ● ● ● ●
Analiza objetos Describe objetos Observa características de objetos e imágenes Clasifica elementos de la naturaleza Identifica
Conceptuales ● ● ●
Usos de las frutas y verduras Semejanzas y diferencias de las frutas y verduras Propiedades y beneficios de algunas frutas y
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Colorea Canta Baila
verduras
Conocimientos previos: Han tenido actividades que implican la manipulación de alimentos como jugar a ser chefs, por lo tanto saben los nombres de algunos alimentos. Identifican las partes de su cuerpo, trabajan en equipos, les gusta cantar y bailar.
Lugar: Salón de clases Tiempo: 50 MINUTOS.
Secuencia didáctica
Inicio: Activación: Se cantará y bailará la canción “frutas y verduras, ¡aventuras!” .
Material
Modo de organización
Audio del vídeo “Frutas y verduras, ¡aventuras!” de Fundación Mapfre
Tiempo
3:00 min.
Grupal Presentación de la situación Formular las siguientes preguntas para saber cuales son sus conocimientos previos: 1. ¿Saben que son las frutas y verduras? 2. ¿Qué frutas conocen? 3. ¿Qué verduras conocen? 4. ¿Cuál es la diferencia entre frutas y verduras? 5. ¿Saben a qué nos ayudan las frutas y verduras? Posteriormente se formarán 4 equipos de 3 o 4 integrantes y se les repartirán a cada equipo 3 frutas y 3 verduras.
Consigna: Explorar las frutas y verduras, sentir cómo es su textura, su aroma, su forma, sus colores, etc.
Frutas: manzana, naranja y plátano. Equipos Verduras: brócoli, zanahoria y lechuga
10:00 min.
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Desarrollo: Se les enseñarán las frutas y verduras partidas a la mitad. Y se anotará en una cartulina las semejanzas y diferencias que encuentran entre éstas. Observar que las frutas tienen semillas y en las verduras no podemos verlas. Consigna: Encontrar las semejanzas y diferencias que existen entre las frutas y verduras. Lectura del cuento: El cuento trata acerca de cómo las frutas y verduras son amigas de algunas partes de nuestro cuerpo:
Frutas y verduras Cartulina
5:00
Grupal
Cuento:”Guardianes de nuestro cuerpo”
10:00 min
Elaborado en cuadernia.
Manzana, es amiga de nuestro corazón y estómago. Naranja, nuestra amiga nos protege de las enfermedades. Plátano, es el amigo de nuestros huesos y músculos. La zanahoria, es amiguita de nuestros ojitos. El brócoli es un buen amigo de nuestra sangre y de la piel. La lechuga nos ayuda a calmar nuestros nervios. En el cuento se explicarán algunos usos que se les dan a las frutas (por ejemplo en el postre) y a las verduras (en sopas, ensaladas) y la importancia de consumirlos. También se explicará que las frutas son el fruto de una planta mientras que las verduras son las hojas, el tallo, la raíz o la planta en sí.
Para reforzar la información del cuento, se entregará un juego de lotería por equipos pero se jugará de manera grupal. Todos ganan, ya que la lotería está diseñada para que ganen al mismo tiempo.
Lotería de frutas y verduras, con sus beneficios.
Grupal
5:00 min
Hojas, colores
Individual
10 min.
Consigna: Escuchar con atención las características de las frutas y verduras mencionadas en el cuento, identificar del cual de ellas se trata y marcarla en el tablero con una ficha.
Cierre: Para esta actividad los niños/as dibujarán las frutas y verduras que prefieran para llenar una canasta (dibujada), dicha canasta forma parte del cuento. Consigna: Diseñar sus propios dibujos de frutas y verduras para ayudar a llenar la canasta del
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares cuento. Institucionalización del saber Se reflexionará sobre las diferencias físicas entre frutas y verduras, sus usos, para que nos sirven y la importancia de consumirlas. Opiniones de los niños acerca de la actividad, qué aprendieron, qué les gustó más.
Grupal
5 min.
Evaluación ●
¿Les gustó la actividad? ●
●
¿Qué aprendieron?
¿Qué conocimientos enriquecieron? Aspecto
Los alumnos descubrieron que las frutas son la flor o el fruto de una planta mientras que las verduras son parte de la planta. Los alumnos lograron clasificar las frutas y verduras de acuerdo a sus características como los usos que se les dan, sus colores, su textura, etc. Los alumnos manipularon frutas y verduras y posteriormente comentaron lo que observaron de cada uno de ellos. Los alumnos describen gradualmente las características de las frutas y verduras y de lo que pudieron visualizar en el cuento. Los alumnos aprendieron algunos de los beneficios y propiedades de las frutas y verduras. Los alumnos lograron ver la importancia del lenguaje escrito para plasmar ideas y posteriormente reflexionar sobre ellas. Se favorecen los estilos de aprendizaje: visual (con las imágenes del cuento), kinestésico (canción y manipulación del material) y visualauditivo (con la lotería). El ambiente de aprendizaje promueve el respeto entre los alumnos y el trabajo colaborativo.
SI
NO
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares Observaciones:
Modelo de equipamiento del aula:
Autoevaluación Aspecto
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Disposición para resolver dudas y guiar la actividad. Utiliza material didáctico innovador como apoyo para el aprendizaje. Explica detalladamente cómo es que las frutas y las verduras crecen de una planta y que por ello son diferentes. Relaciona los conocimientos previos de los alumnos con los nuevos conocimientos. Explica los beneficios de las frutas y verduras. Promueve y motiva a los niños a alimentarse sanamente y variado. Pide ayuda a la educadora en alguna situación en la que no sepa cómo actuar.
Si
No
Evaluación de la herramienta tecnológica
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Se presentan dificultades al trabajar con Cuadernia, es lento para realizar algunas instrucciones.
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Es difícil editar las imágenes.
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En general, es una buena herramienta, pero en algunas ocasiones se traba y no permite guardar avances de los trabajos.