Reflexión

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Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Teoría Pedagógica Licenciatura en Educación Preescolar Grupo: 2°C Kinnereth Franco Rojas

09/Marzo/2016

Reflexión acerca de mis aprendizajes A lo largo de estas semanas de estudio, he aprendido mucho y a la vez, he reforzado y reconstruido aprendizajes que he formado en el transcurso de mi formación profesional. En primer lugar, soy mayormente consciente de que la docencia es un gran reto, la sociedad ha desvalorizado esta labor gracias a “maestros” que no son educadores y por ello creemos que la docencia es algo fácil, algo que cualquiera puede hacer tenga o no tenga los estudios necesarios. Pero no es así, si de verdad tienes vocación por la docencia deberás nadar contra corriente, luchar, esforzarte y perseverar. Menciono todos estos pensamientos debido a que, cuando ingresé a la licenciatura, pensaba como todos los demás que esta carrera sería algo fácil, incluso pensaba que tal vez me iba a aburrir, porque la imagen que transmitían algunos estudiantes no dejaba mucho que desear. Sin embargo, ahora me doy cuenta de lo equivocada que estaba. Esta carrera me hace enfrentarme a retos, no sólo cognitivos, sino también emocionales, físicos y personales. El vídeo documental “Extracto de la educación prohibida” hizo que brotaran en mí todos estos pensamientos y sentimientos que acabo de mencionar. Este vídeo nos muestra como desde las épocas más remotas, desde los antiguos filósofos griegos la educación ha sido un castigo. En la época clásica de Atenas, la educación era obligatoria para los esclavos, más tarde en el siglo XVIII, la educación debía formar obedientes súbditos, en la escuela Prusiana y desafortunadamente este modelo se expandió a nivel internacional, y en la actualidad seguimos formando súbditos, esclavos, ¿de quién? De la sociedad que se nutre de una ideología impuesta por diversas fuentes de poder, ya sea la religión o la política.


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09/Marzo/2016

Pero entonces ¿qué podemos hacer con un sistema educativo que ha nacido bajo la mirada y visión opuesta al desarrollo pleno del ser humano?, lo que debemos hacer como docentes es potenciar las habilidades de los alumnos y darles herramientas para sobrevivir en su entorno. Se escribe muy fácil pero no es así y lo triste es que los docentes que se atreven a ir por este cambio son muy pocos. Como futura educadora, me queda claro que debo aprovechar la curiosidad de los niños, su creatividad, imaginación y sus deseos por aprender, así mismo, respetar su individualidad y no cortarles las alas para enlatarlos e introducirlos a la producción educativa. La clave es el amor, el amor a los niños, el amor a la docencia y el amor por uno mismo, ¿quién quiero ser? ¿un “maestro” como aquellos con los que no aprendí o un maestro como con los que he aprendido tanto que me he liberado de hábitos malignos para mi persona? En esta unidad de aprendizaje también he dimensionado el debate que ha tenido la pedagogía: ¿es una ciencia?, ¿es una filosofía?, ¿es un conjunto de ciencias? Llegamos a la conclusión de que la pedagogía es la filosofía de la educación ya que le da sentido, dirección y metas que hacen ser a la educación lo que es: la herramienta principal para vivir. Sin embargo, al leer el texto de Dewey, me hizo pensar que la pedagogía si puede ser una ciencia, ya que aunque no es una ciencia exacta si tiene una metodología de la investigación y tratar de entender la realidad, la ciencia es una forma de cuestionar al mundo, la pedagogía lo hace al estudiar problemáticas aúlicas, relaciones entre alumnos y docentes y procesos de enseñanza – aprendizaje, entre otros. No hay que perder de vista que todas las concepciones tienen cierto sentido político en su origen, por ejemplo los alemanes, franceses, anglosajones y socialistas. Cada una de estas naciones creó su concepto de pedagogía, los alemanes fueron los primeros y monopolizaron el concepto por muchos años, hasta que las demás naciones también quisieron formar parte de esta historia. La ciencia también es un campo en donde hay rivalidad, competencia y orgullo. Considero que eso


Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” Teoría Pedagógica Licenciatura en Educación Preescolar Grupo: 2°C Kinnereth Franco Rojas

09/Marzo/2016

no debería de ser así, la ciencia es un núcleo que se compone de todas las disciplinas que conocemos, tal vez si los investigadores colaboraran hallarían más descubrimientos con una mejor metodología y fundamento, pero eso sólo es una de las tantas utopías en nuestro mundo. Por último, con el fragmento que leí del Poema Pedagógico de Makarenko (Parte 2, capítulo 10), aunque fue un poco complicado entender la historia desde ese punto, a pesar de que la reseña del poema es muy clara, comprendí que la relación que existe entre los alumnos y el profesor debe sobrepasar el aula y la escuela. Estamos trabajando con personas, no con objetos, Makarenko nos da una pequeña muestra de su apoyo para con sus alumnos, él apoya en todo momento a su alumna Olga, la aconseja y la cuida, es como su segundo padre. Nosotras, también vamos a ser una parte importante de la vida de nuestros alumnos: ¡seremos sus primeras maestras!, por ello la relación que tengamos con ellos será una clave para su aprendizaje y posiblemente para toda su vida académica. Tenemos la encomienda de ayudarles a amar la vida, a amar aprender y a amar y respetar a los que le rodean. Como mencioné, esta labor no es nada fácil y aún no comenzamos, lo importante será no olvidar estos sentimientos de responsabilidad y de valentía para darles siempre lo mejor de nosotras a esos pequeños que nos están esperando.


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