Âіéñüêî Çàïîðîçüêå і Õîòèíñüêà âіéíà

Усе ж світогляд і цінності людини в той час на українських теренах формувала переважно церква. Порівняно з попередніми часами, її становище від кінця XIV ст. змінилося. Позбавлена княжої опіки, із стимулятора духовного життя церква перетворювалася на національно-політичну силу, ставала оборонцем української ідентичності. Однак тоді, на межі середньовіччя і нового часу, діяльність церкви, яка за своєю природою була консервативною (тобто напрацьовувала зміни і реформувалася вкрай повільно), було спрямовано тільки на те, аби зберегти непорушність давніх структур. Отож церква не завжди могла сформувати ефективну відповідь на виклики часу. Поширення ренесансної культури утримувало українські терени в європейському культурному просторі. Однак за умов втрати державності (поширення на українські землі влади Польського королівства) відкривало шлях для покатоличення і полонізації суспільної верхівки.

Визначте обставини поширення і вплив гуманізму й їренесансної культури на українські терени.

ПОДИСКУТУЙМО очитайтеПр фрагмент із твору Станіслава Оріховського «Напа учення польському королю Сигізмунду ІІ Августу» (1543 р.): «Передусім м знай, що не кожна людина здатна бути при владі, а лише така, що за пр риродою своєю прагне до правди і справедливості. Але й цього недостатньоь . Треба іще, щоб прагнула вона до науки, яка саму людину зробить і пр равдивою, і справедливою. Так і природні здібності хоч би які були високі, леал людина, яка знехтує наукою, нічого не зробить гідного похвали. Але чому не треба слухати тих, хто відраджує вивчати мистецтва, без яки их життя є варварським і нікчемним? (Це стосується всякого правління, а найбільше світської влади). А тому, що ніхто не зробить нічого корисно ого навіть у найнезначнішому мистецтві, якщо не буде вчитися» (Оріховський С. Твори / пер. з латинс. та старопольс.

В. Д. Литвинова. вКиї , 2004. С. 35). Уявивши себе українським мислителем зі зламу XV–XVI ст., підготуйте звернення до правителя (5–7 речень) з урахуванням інтересів р рідного краю.

ПРАЦЮЙМО ТВОРЧО

Відвідавши місцевий музей (краєзнавчий, історичний та ін.), доповніть д цей параграф кількома текстовими або візуальними відомостями з історії рідного краю часів пізнього середньовіччя. За потр б еби скористайтеся віртуальними мандрівками до музеїв (як-от до Національного Н музею історії України у Києві).

https://cutt.ly/RhoY5QV 1. Êîëè â ªâðîï³ â³äáóâñÿ ïåðåõ³ä â³ä ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ äî íîâîãî ÷àñó? Ç ÿêèìè ïîä³ÿìè éîãî çàçâè÷àé ïîâ’ÿçóþòü ³ñòîðèêè? 2. Çà êàðòîþ ñõàðàêòåðèçóéòå ïîë³òè÷íå ñòàíîâèùå óêðà¿íñüêèõ òåðåí³â íà çëàì³ XV–XVI ñò. Óêàæ³òü íàéá³ëüø³ óêðà¿íñüê³ ì³ñòà. 3. Ñêîðèñòàâøèñü ³íòåðíåòîì, à òàêîæ ñïèðàþ÷èñü íà ïîïåðåäí³ çíàííÿ, äîáåð³òü â³äîìîñò³ ïðî æèòòÿ ì³ñòÿí ³ ñåëÿí â Óêðà¿í³ ó XIV–XV ñò. 4. Âèçíà÷òå çì³íè, ÿê³ â³äáóâàëèñÿ â ïîë³òè÷íîìó, ãîñïîäàðñüêîìó ³ êóëüòóðíîìó æèòò³ Óêðà¿íè íà ìåæ³ ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ ³ íîâîãî ÷àñó. 5. ßê âè ãàäàºòå, ùî îçíà÷àëè äëÿ ìåøêàíöÿ ï³çíüîñåðåäíüîâ³÷íî¿ Óêðà¿íè òàê³ ö³ííîñò³, ÿê â³ò÷èçíà é ãðîìàäÿíñòâî?