ВСТУП
Усе ж світогляд і цінності людини в той час на українських теренах формувала переважно церква. Порівняно з попередніми часами, її становище від кінця XIV ст. змінилося. Позбавлена княжої опіки, із стимулятора духовного життя церква перетворювалася на національно-політичну силу, ставала оборонцем української ідентичності. Однак тоді, на межі середньовіччя і нового часу, діяльність церкви, яка за своєю природою була консервативною (тобто напрацьовувала зміни і реформувалася вкрай повільно), було спрямовано тільки на те, аби зберегти непорушність давніх структур. Отож церква не завжди могла сформувати ефективну відповідь на виклики часу. Поширення ренесансної культури утримувало українські терени в європейському культурному просторі. Однак за умов втрати державності (поширення на українські землі влади Польського королівства) відкривало шлях для покатоличення і полонізації суспільної верхівки. Визначте обставини поширення і вплив гуманізму й ренесансноїї культури на українські терени. Про очитайте фрагмент із твору Станіслава Оріховського «На апучення польському королю Сигізмунду ІІ Августу» (1543 р.): «Передусім м знай, що не кожна людина здатна бути при владі, а лише така, що за пр риродою своєю прагне до правди і справедливості. Але й цього недостатнь ьо. Треба іще, щоб прагнула вона до науки, яка саму людину зробить і пр равдивою, і справедливою. Так і природні здібності хоч би які були високі, ал ле людина, яка знехтує наукою, нічого не зробить гідного похвали. Але ч чому не треба слухати тих, хто відраджує вивчати мистецтва, без яки их життя є варварським і нікчемним? (Це стосується всякого правління, а найбільше світської влади). А тому, що ніхто не зробить нічого корисно ого навіть у найнезначнішому мистецтві, якщо не буде вчитися» (Оріховський С. Твори / пер. з латинс. та старопольс. В. Д. Литвинова. Київ, 2004. С. 35). Уявивши себе українським мислителем зі зламу XV–XVI ст., підготуйте звернення до правителя (5–7 речень) з урахуванням інтересів рідного р краю.
ПОДИСКУТУЙМО
Відвідавши місцевий музей (краєзнавчий, історичний та ін.), доповніть цей параграф кількома текстовими або візуальд ними відомостями з історії рідного краю часів пізнього середньовіччя. За потреб би скористайтеся віртуальними мандрівками до музеїв (як-от до Національного Н музею історії України у Києві).
ПРАЦЮЙМО Й ТВОРЧО
https://cutt.ly/RhoY5QV
1. Êîëè â ªâðîï³ â³äáóâñÿ ïåðåõ³ä â³ä ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ äî íîâîãî ÷àñó? Ç ÿêèìè ïîä³ÿìè éîãî çàçâè÷àé ïîâ’ÿçóþòü ³ñòîðèêè? 2. Çà êàðòîþ ñõàðàêòåðèçóéòå ïîë³òè÷íå ñòàíîâèùå óêðà¿íñüêèõ òåðåí³â íà çëàì³ XV–XVI ñò. Óêàæ³òü íàéá³ëüø³ óêðà¿íñüê³ ì³ñòà. 3. Ñêîðèñòàâøèñü ³íòåðíåòîì, à òàêîæ ñïèðàþ÷èñü íà ïîïåðåäí³ çíàííÿ, äîáåð³òü â³äîìîñò³ ïðî æèòòÿ ì³ñòÿí ³ ñåëÿí â Óêðà¿í³ ó XIV–XV ñò. 4. Âèçíà÷òå çì³íè, ÿê³ â³äáóâàëèñÿ â ïîë³òè÷íîìó, ãîñïîäàðñüêîìó ³ êóëüòóðíîìó æèòò³ Óêðà¿íè íà ìåæ³ ñåðåäíüîâ³÷÷ÿ ³ íîâîãî ÷àñó. 5. ßê âè ãàäàºòå, ùî îçíà÷àëè äëÿ ìåøêàíöÿ ï³çíüîñåðåäíüîâ³÷íî¿ Óêðà¿íè òàê³ ö³ííîñò³, ÿê â³ò÷èçíà é ãðîìàäÿíñòâî?
13
