UNIDAD 11. El Sexismo y el patriarcado. Dos caras de la misma moneda

UNIDAD 11. El Sexismo y el patriarcado. Dos caras de la misma moneda

OBJETIVO

Reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres, sus expresiones y efectos en su bienestar integral, así mismo reconocer los efectos de la violencia en las relaciones familias y comunitarias, incluyéndose en estas a mujeres, hombres, niñas y niños.

ORIENTACIONES GENERALES

Para esta unidad se reflexionará sobre un texto que permitirá reflexionar en profundidad y de forma objetiva sobre aspecto alusivos a la violencia, la misoginia, sexismo y patriarcado. El texto a utilizar será el siguiente: Ferrer, V. y Bosch, E. (2000). Violencia de género y misoginia: Reflexiones psicosociales sobre un posible factor explicativo. Papeles del Psicólogo, núm. 75. Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Madrid, España: 13-19.

Pide a las personas participantes que se conformen duetos para elaborar los respectivos análisis de cada lectura, dividiendo por fragmentos la misma, pasando de forma consecuente hacia un análisis compartido ante el resto de la plenaria.

Para el cierre de esta unidad se busca asociar los elementos teóricos que fueron compartido a lo largo de la sesión y de los escenarios en los que cada participante convive. Resulta oportuno llevarse a casa la reflexión asociada a lo que estamos haciendo para disminuir las brechas de la desigualdad y el maltrato hacia las mujeres, hacer valedero todo aquello que realizamos con la intensión de no ejecutar patrones de comportamiento misóginos y tampoco ser cómplices de este tipo de actos hacia otras mujeres.

DISEÑO METODOLÓGICO UNIDAD 11. EL SEXISMO Y EL PATRIARCADO. DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA

OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDAD / TEMA METODOLOGÍA RECURSOS /MATERIALES TIEMPO

Registrar asistencia de participantes.

Reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres, sus expresiones y efectos en su bienestar integral, así mismo reconocer los efectos de la violencia en las relaciones familias y comunitarias, incluyéndose en estas a mujeres, hombres, niñas y niños. Inscribir a participantes Se inicia la actividad con la inscripción de participantes

Lectura de apoyo: Ferrer, V. y Bosch, E. (2000). Violencia de género y misoginia: Reflexiones psicosociales sobre un posible factor explicativo. Papeles del Psicólogo, núm. 75. Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Madrid, España: 13-19.

Disponible en: https://www.redalyc.org/ pdf/778/77807503.pdf Análisis temático de la lectura. El objetivo es reconocer los efectos de la violencia en las relaciones familias y comunitarias, incluyéndose en estas a mujeres, hombres, niñas y niños. Se entrega una copia de la lectura a cada participante y se hacen grupos pequeños de 4 personas para que hagan un resumen y lo compartan en una plenaria sobre el tema. En la plenaria la persona facilitadora va anotando los temas relevantes y luego hace una ronda de aclaraciones sobre los temas.

Para este día es importante que los análisis de los grupos reflejen la relación directa de la violencia con las consecuencias emocionales y/o psicosociales en la vida de las mujeres, niñas/ os.

Verificar que los hombres también conecten la lectura con sus propias vidas y que puedan reflexionar y dialogar en los grupos sobre las consecuencias emocionales en la vida de los hombres. Listas de asistencia

Lapiceros

Copias del texto para leer 10 minutos

4 horas

Evaluar el taller Evaluación y cierre de la sesión Para el cierre de este día se orienta que cada persona escriba 3 aspectos fundamentales:

· 3 aspectos nuevos que aprendieron · Qué compromiso tienen a partir de esta sesión, en su vida cotidiana.

El equipo de facilitación recoge las evaluaciones para usarlas en la evaluación metodológica del Módulo. Hojas de papel Lapiceros 5 minutos