UNIDAD 7. La Diversidad Sexual y de género

OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDAD / TEMA METODOLOGÍA RECURSOS /MATERIALES TIEMPO

Conocer la valoración de las personas participantes. Evaluación y cierre de la sesión Para el cierre de este día se orienta que cada persona escriba 3 aspectos fundamentales: · 3 aspectos nuevos que aprendieron · Qué compromiso tienen a partir de esta sesión, en su vida cotidiana. El equipo de facilitación debe recoger las hojas ya que serán usadas para la evaluación metodológica del Módulo. Hojas de papel Lapiceros 5 minutos

OBJETIVO

El objetivo de esta unidad es reflexionar y analizar sobre los conceptos de diversidad sexual y de género, y diferenciar las prácticas sexuales de las identidades sexuales. Buscamos conocer y entender las diversas formas de identidad sexual.

ORIENTACIONES GENERALES

En esta unidad hablaremos sobre el significado de diversidad sexual, las identidades LGBTI, los conceptos de prácticas sexuales, de las identidades sexuales.

Dentro de la propuesta tenemos ver el video PaulineUNFPA. (2011). Diversidad a todo color [Archivo de vídeo]. Recuperado 31 julio, 2019, de https://www.youtube.com/watch?v=9xd_YhuYWCM. Es un video sobre la serie de TV Sexto Sentido emitida en Nicaragua.

También está Lectura: Kimmel, M. (1997). Homofobia, temor, vergüenza y silencio en la identidad masculina. Masculinidad/es, poder y crisis. Ediciones de las Mujeres, 24. Isis Inernacional. Santiago, Chile: 49-62.

Para abordar el tema de la diversidad sexual y de género, dividimos al grupo en 8 subgrupos, es decir en parejas, y entregamos a cada pareja una tarjeta con una palabra, ellos deben construir un concepto y escribir las dudas, las preguntas o lo que hayan escuchado sobre esta palabra. Las palabras son: LESBIANA, GAY, BISEXUAL, TRAVESTI, TRANSGÉNERO/A, TRANSEXUAL, INTERSEX Y HETEROSEXUAL.

Cada grupo en plenaria expone sus dudas y comentarios. La persona facilitadora hace un resumen de todos los aspectos y aclara cada uno de los conceptos. Cada uno de los conceptos tiene sus implicaciones teóricas y sociales, puesto que unas identidades son más aceptadas que otras, es decir, por ejemplo, es más aceptado el comportamiento social “cariñoso” de las lesbianas que de los homosexuales en un sitio público. Es más aceptada una chavala transgénera bien maquillada y bien vestida en un evento artístico que en una cena de navidad, o son más aceptados en los centros de trabajo a los gays “varoniles” que a los gays “afeminados”.

Toda la construcción social y de género establece roles, estereotipos y relaciones de poder entre las per-

sonas y sus identidades, por tanto, estas expresiones de las identidades sexuales no están exentas de vivir relaciones machistas o sexistas en sus vidas cotidianas.

Uno de los temas recurrentes es la pregunta final: ¿queremos saber si los gays y lesbianas, nacen o se hacen? Se aclara que esta es una “pregunta trampa”, porque si respondemos que los gays nacen, entonces es como decir: qué lástima, son “enfermitos” de nacimiento, que es lo que ha prevalecido en muchas culturas a lo largo de la historia, es decir, hay que “perdonarlos porque son fallados de nacimiento”. Si respondemos que “los gays se hacen” eso significa que fueron “inducidos” posiblemente por el abuso sexual, o es posible que se piense en la posibilidad de “curar” a la persona.

Cualquiera de las 2 respuestas trae consigo otras preguntas que no tienen una respuesta específica. Por esa razón quienes tenemos tiempo en trabajar estos temas en procesos formativos no damos respuesta e INSISTIMOS es que lo que hay que hacer es ACEPTAR a las personas en su diversidad y RESPETAR sus derechos humanos.

DISEÑO METODOLÓGICO DE UNIDAD 7 LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

OBJETIVO ESPECÍFICO

Registrar asistencia de participantes.

El objetivo de esta unidad es reflexionar y analizar sobre los conceptos de diversidad sexual y de género, y diferenciar las prácticas sexuales de las identidades sexuales.

ACTIVIDAD / TEMA

Inscripción de participantes. Entregar lecturas de apoyo.

Comprender las identidades sexuales con la Lectura de apoyo: Kimmel, M. (1997). Homofobia, temor, vergüenza y silencio en la identidad masculina. Masculinidad/ es, poder y crisis. Ediciones de las Mujeres, 24. Isis Internacional. Santiago, Chile: 49-62

Disponible en: http://www. sidocfeminista. org/images/ books/01079/ 01079_00.pdf

METODOLOGÍA

Se inicia la actividad con la inscripción de participantes.

Se entrega una copia de la lectura a cada participante y se hacen grupos pequeños de 4 personas para que hagan un resumen y lo compartan en una plenaria sobre el tema. En la plenaria la persona facilitadora va anotando los temas relevantes y luego hace una ronda de aclaraciones sobre los temas.

RECURSOS /MATERIALES

Listas de asistencia

Lapiceros Lecturas

Copias del texto para leer

TIEMPO

10 minutos

1 hora

OBJETIVO ESPECÍFICO

Reflexionar sobre las formas de discriminación y violencia hacia las personas LGBTI.

Conceptualizar y aclarar los conceptos de LGBTI + H. identidades de género e identidades sexuales.

ACTIVIDAD / TEMA

Visionado de documental:

PaulineUNFPA. (2011). Diversidad a todo color

Disponible en: https://www. youtube.com/ watch?v=9xd_ YhuYWCM

Conceptualizando las identidades de género e identidades sexuales (LGBTIH)

Conocer la valoración de las personas participantes Evaluación y cierre de la sesión

METODOLOGÍA

Indicar a los/las participantes que veremos un video sobre la serie de TV Sexto Sentido de Puntos de Encuentro. Este video es un corto de 30 minutos, y contiene historias de personas de la diversidad sexual de Nicaragua, testimonios sobre sus vidas y la discriminación. Luego del video hacemos una plenaria para sondear sentimientos y preguntas sobre el video. Se anotan en papelógrafo y posteriormente la persona facilitadora hace las aclaraciones del tema.

Se divide al grupo en 8 subgrupos y se entregan las 8 tarjetas con cada palabra: Las palabras son: LESBIANA, GAY, BISEXUAL, TRAVESTI, TRANSGÉNERO/A, TRANSEXUAL, INTERSEX Y HETEROSEXUAL.

Cada grupo en plenaria expone sus dudas y comentarios. La persona facilitadora hace un resumen de todos los aspectos y aclara cada uno de los conceptos. Cada uno de los conceptos tiene sus implicaciones teóricas y sociales, puesto que unas identidades son más aceptadas que otras, es decir, por ejemplo, es más aceptado el comportamiento social “cariñoso” de las lesbianas que de los homosexuales en un sitio público. Es más aceptada una chavala transgénera bien maquillada y bien vestida en un evento artístico que en una cena de navidad, o son más aceptados en los centros de trabajo a los gays “varoniles” que a los gays “afeminados”. Al final en la plenaria de esta técnica se juntan los papelógrafos de la lectura, del video y de las tarjetas y se hace un condensado de las preguntas. Se aclara que las identidades sexuales son parte de la sexualidad (lesbiana, gay, heterosexual y bisexual), que las identidades de género (travesti, transgénera/o, transexual) deben ser aceptadas como las identidades de género masculina y femenina; y que la identidad INTERSEXUAL es una condición biológica-genética y que deber ser aceptada porque es parte de la diversidad sexual de la humanidad.

Para el cierre de este día se orienta que cada persona escriba 3 aspectos fundamentales:

· 3 aspectos nuevos que aprendieron · Qué compromiso tienen a partir de esta sesión, en su vida cotidiana. El equipo de facilitación debe recoger las hojas ya que serán usadas para la evaluación metodológica del Módulo.

RECURSOS /MATERIALES

Video “Diversidad a Todo Color”

8 tarjetas con las palabras LESBIANA, GAY, BISEXUAL, TRAVESTI, TRANSGÉNERO/A, TRANSEXUAL, INTERSEX Y HETEROSEXUAL.

Hojas de papel Lapiceros

TIEMPO

1,5 horas

2 horas

5 minutos