UNIDAD 9. Los Derechos sexuales de las personas en su diversidad

UNIDAD 9. Los derechos sexuales de las personas en su diversidad

OBJETIVO

Los objetivos son: Reflexionar y analizar el papel de los hombres respecto a estos derechos, los derechos sexuales y los derechos reproductivos. Conocer los conceptos académicos y sociales respecto a los DSDR, y los planteamientos teóricos - políticos de los Derechos sexuales desde la perspectiva de la equidad.

ORIENTACIONES GENERALES

Para lograr los objetivos se hace un análisis grupal sobre cómo concebimos el papel de los hombres con relación a estos derechos.

Tenemos 2 actividades principales para este taller: · Lectura del texto: Shepard, B. (2009) Derechos sexuales: suprimir castigos y proporcionar servicios. En asignatura Sexualidad y reproducción desde DDHH. Maestría en Perspectivas Género y desarrollo. UCA · Árbol de problema sobre el abuso sexual.

Para dar inicio al taller, se hace un recuento de los talleres anteriores. Luego se procede a dividir al grupo en varios subgrupos para que hagan un breve resumen de la lectura Shepard, B. (2009) Derechos sexuales: suprimir castigos y proporcionar servicios. En asignatura Sexualidad y reproducción desde DDHH. Maestría en Perspectivas Género y desarrollo. UCA.

Debemos considerar que los programas y acciones oficiales que promueven la educación sexual entre adolescentes y la prevención de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual se enfrentan de manera creciente al rechazo tajante de grupos conservadores que invariablemente esgrimen los dogmas de la fe católica para fomentar la abstinencia sexual en los jóvenes, y fomentar la fidelidad conyugal.

La autora de este ensayo analiza como la jerarquía eclesiástica acusa al Estado de querer sustituir a la familia en la educación de los jóvenes y de promover derechos sexuales como justificaciones del pecado, inducción a conductas desordenadas, el predominio de una doble moral y que alimenta la discriminación a los grupos de la diversidad sexual.

El texto aborda que los prejuicios sobre la sexualidad, generan discriminación y vulneran los derechos de la ciudadanía, así como una lenta infiltración de esos criterios en muchas políticas oficiales ligadas a la salud sexual y reproductiva en los países más pobres.

La investigadora apunta a analizar la influencia de las instituciones religiosas particularmente de la Iglesia Católica en las políticas públicas relacionadas con los derechos de las mujeres y la salud sexual y reproductiva; y como resultado, tenemos que se canalizan las ideas religiosas en las políticas públicas. El texto analiza a la familia protectora y al Estado subversivo, así como también los derechos sexuales, de porqué se busca una justificación para el “pecado” en la sexualidad y el “castigo” en los embarazos de las adolescentes.

Se observa un análisis de las políticas negligentes del estado y se compara con la prepotencia enorme de la jerarquía de los servidores públicos de la salud sobre la atención a los problemas serios de la salud reproductiva de las mujeres. Se sabe por estudios demográficos y estudios de opinión pública que estas mismas mayorías católicas no están conformes con las posiciones retrogradas de la jerarquía y nos siguen recetando las restricciones en cuanto a la anticoncepción y el ejercicio de la sexualidad.

Para continuar con el taller, y ya que había quedado pendiente hablar claramente sobre este tema, procedemos a abordar la temática: EL ABUSO SEXUAL. Para empezar y precisar conceptos, hacemos un árbol de problema, para evaluar cómo el tema está posicionado en los argumentos, pensamientos y sentimientos de los/as participantes. Esta técnica nos permite tener un abanico de elementos de la vida cotidiana que la sociedad utiliza para encubrir, sancionar o “perdonar” el abuso sexual hacia las niñas/os y adolescentes. Se hace la diferencia conceptual entre abuso sexual y violencia sexual, ya que la violencia sexual se expresa en la vida de las mujeres jóvenes y adultas, su proceso de denuncia es diferente y las investigaciones (si es que hay en Nicaragua) contienen una serie de pruebas y evidencias que en el caso del abuso sexual no se cumplen.

En esta técnica se ubican el tema o problema en el tronco, sus ramas se visualizan como las consecuencias y en las raíces están las causas. (Disponible en Anexo 11).

DISEÑO METODOLÓGICO UNIDAD NO. 9

LOS DERECHOS SEXUALES DE LAS PERSONAS EN SU DIVERSIDAD.

OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDAD / TEMA METODOLOGÍA RECURSOS /MATERIALES TIEMPO

Registrar asistencia de participantes.

Reflexionar y analizar el papel de los hombres respecto a los derechos sexuales y los derechos reproductivos. Conocer los planteamientos teóricos - políticos de los Derechos sexuales desde la perspectiva de la equidad Inscribir a participantes. Entregar Lecturas.

Lectura de apoyo:

Shepard, B. (2009) Derechos sexuales: suprimir castigos y proporcionar servicios. En asignatura Sexualidad y reproducción desde DDHH. Maestría en Perspectivas Género y desarrollo. UCA.

Disponible en: https://www.jornada. com.mx/2004/09/02/ ls-derechos_sexuales. html Análisis temático de la lectura. Se entrega una copia de la lectura a cada participante y se hacen grupos pequeños de 4 personas para que hagan un resumen y lo compartan en una plenaria sobre el tema. En la plenaria la persona facilitadora va anotando los temas relevantes y luego hace una ronda de aclaraciones sobre los temas. Debemos proporcionar un análisis de las políticas negligentes del estado y comparar la negligencia del estado sobre la atención a los problemas serios de la salud reproductiva de las mujeres. Copias del texto para leer. Papelógrafos Marcadores

Cinta adhesiva 2 horas

Se inicia la actividad con la inscripción de participantes Listas de asistencia

Lapiceros 10 minutos

OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDAD / TEMA METODOLOGÍA RECURSOS /MATERIALES TIEMPO

Reconocer que el ABUSO SEXUAL hacia niños/as y adolescentes es una realidad que debe ser analizada a profundidad. Árbol de problemas sobre el abuso sexual. (Disponible en: Anexo 10). Tenemos preparado el dibujo de un árbol grande (3 papelógrafos), y lo pegamos en una pizarra. Les indicamos que vamos a hacer un árbol de problema con el tema del Abuso Sexual. Papelógrafos Marcadores

Cinta adhesiva

Esta técnica nos permite tener un abanico de elementos de la vida cotidiana que la sociedad utiliza para encubrir, sancionar o “perdonar” el abuso sexual hacia las niñas/os y adolescentes. Se hace la diferencia conceptual entre abuso sexual y violencia sexual, ya que la violencia sexual se expresa en la vida de las mujeres jóvenes y adultas, su proceso de denuncia es diferente y las investigaciones (si es que hay en Nicaragua) contienen una serie de pruebas y evidencias que en el caso del abuso sexual no se cumplen. El abuso sexual incluye chantajes, amenazas, control y manipulación principalmente, de una persona adulta o mayor que la persona que sufre el abuso. La mayor parte de la literatura explica que 5 años es la edad que separa a los abusadores de sus víctimas, es decir si una niña de 5 años puede ser víctima de un abusador de 10 años o más (por ejemplo). En función de analizar elementos asociados, a la sexualidad y el poder, se analizó las situaciones de abuso sexual, a través de un árbol de problema. En esta técnica se ubican el tema o problema en el tronco, sus ramas se visualizan como las consecuencias y en las raíces están las causas.

Evaluar el taller Evaluación y cierre de la sesión Para el cierre de este día se orienta que cada persona escriba 3 aspectos fundamentales:

· 3 aspectos nuevos que aprendieron · Qué compromiso tienen a partir de esta sesión, en su vida cotidiana. El equipo de facilitación debe recoger las hojas ya que serán usadas para la evaluación metodológica del Módulo. Hojas de papel Lapiceros 2 horas

5 minutos