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EMPREPARAÇÃO
Ex.: Adulto: Não uso casaco de malha no verão porque…
Criança: … porque o casaco de a malha faz calor, no Verão.
Atividade 5: O adulto apresenta à criança uma palavra que contenha o fone ma /ʎ/. De seguida, sugerirá à criança a elaboração de um curto enunciado que inicie com uma interrogativa (sugerida ou não pelo adulto) e do qual faça parte a palavra inicialmente apresentada.
Ex.: Adulto: Vou apresentar te a palavra “vermelho”. Agora, constrói uma frase que comece por “Quem” e que integre/contenha a palavra “vermelho”.
Criança (enunciado possível): Quem tem um lenço vermelho?
Atividade 6: O adulto apresenta à criança um enunciado afirmativo do qual façam parte palavras onde conste o fonema /ʎ/.
De seguida, pedirá à criança que transforme este enunciado num outro, usando o mesmo verbo na negativa, devendo, porém, substituir o complemento direto da frase inicial, a fim de que a frase comporte sentido.
Ex.: Adulto: Não ponho a rolha no bacalhau mas ponho a rolha na… .
Criança (enunciado possível): Não ponho a rolha no bacalhau mas ponho a rolha na garrafa.
Atividade 7: O adulto apresentará à criança uma palavra que contenha o fonema /ʎ/ apresentando‑lhe, de seguida, uma interrogativa a seu critério (Quem…?; Quando…?, etc.). Deverá, então, Incitar a criança para a construção de um enunciado do qual faça parte, no início, a interrogativa selecionada e no contexto do enunciado, a palavra apresentada pelo adulto.
Ex.: O adulto apresenta a interrogativa “Quando…?” e o nome “migalha”.
Criança (enunciado possível): Quando deixo cair migalhas ao chão?
Atividade 8: O adulto apresentará uma frase incompleta, na negativa e com a presença de a conjunção adversativa “mas” a fim de que a criança dê conti‑ nuidade à lógica do seu próprio conhecimento.
Ex.: Adulto: Na sala de aula não jogo à bola mas…
Criança: Na sala de aula não jogo à bola mas… escrevo/desenho/aprendo, …