PRINCIPPERNE FOR LÆSESPORET I BØRNEHAVEKLASSEN FOKUS PÅ DET FUNKTIONELLE BOGSTAVKENDSKAB
I Molevittens læsespor er det funktionelle bogstavkendskab det vigtigste mål i børnehaveklassen inden for læsning. Beherskelse af bogstaverne er nøglen til succes i elevernes skoleliv. Et utilstrækkeligt bogstavkendskab forklarer 27 % af de læsevanskeligheder, der viser sig i de følgende år (Elbro 2014), og man kan dermed forebygge problemer hos mere end hver fjerde elev ved at arbejde mod mestring af bogstaver. I læsesporet er bogstavindlæringen derfor det første eksplicitte og vigtige mål for undervisningen. På lang sigt skal skriften tjene som kommunikationsmiddel, men det er en fejlslutning at tro, at elever bedst får styr på bogstaverne og meningen med dem, hvis undervisningen udelukkende handler om, at man skal kommunikere med bogstaverne, fx gennem børnestavning. Selvfølgelig skal eleverne skrive, og mange elever kan givetvis komme et stykke af vejen ved at skrive meget, men målet om genkendelse nås kun af alle, hvis der arbejdes systematisk og gentaget mod dette mål. Det skyldes, at det er en undervurderet og stor opgave for eleverne at lære og at mestre alle bogstaverne og deres lyde, for skriftsproget er et ”unaturligt” og meget avanceret produkt af den menneskelige kultur og kan ikke læres så let og naturligt som talesproget. Det fokuserede, systematiske og repeterende arbejde med bogstaverne kan sagtens være indlejret i en legende tilgang. Det har flere dansksystemer gjort med succes. I læsesporet er bogstaverne gjort nærværende gennem deres personligheder og deres oplevelser i historien Villa Vakkelvorn. Der arbejdes desuden med håndtegn, som er bevægelser, der er udledt af historien, og som sammenkobler bogstavets lyd, personlighed og navn, så sammenhængen mellem bogstavtegn og lyd bliver lettere at huske. Gennem historien tildeles alle bogstaver et kælenavn, fx trække-t, og eleven har dermed adskillige kroge at hægte sin hukommelse for bogstavet på. Den systematiske undervisning i bogstaverne udelukker selvfølgelig ikke, at eleverne også eksperimenterer med skriften som funktionelt kommunikationsmiddel, når de børnestaver og eksperimenterer med at skrive korte tekster. I historien om Villa Vakkelvorn bliver bogstavkendskabet og børnestavningen det middel, der redder villaens eksistens, for at understrege skriftens uvurderlighed og nødvendighed som kommunikationsmiddel.
11
9788723523648_ indhold.indd 11
10/03/2020 16.49
