Rotter på loftet

Rotter på loftet Læsebogen side 16-17

Nye ord

Læsebogen side 16-17

Nye ord godnat lyset seng stykke Jans læse slukkede tror godnat Jans lyset læse seng slukkede stykke tror

Lærer og elever læser teksten i fællesskab og taler om tekstens indhold, fx med udgangspunkt i, hvad Olga kan lide, og hvad hun ikke kan lide ved at sove på loftet. Eleverne vurderer, hvad Olga synes om, at der enten er rotter eller mus på loftet.

Genlæs teksten med fokus på ordafkodning. Brug en af de foreslåede ordlæseaktiviteter side 14.

Sprogligt arbejde

Lærer og elever læser teksten i fællesskab og taler om tekstens indhold, fx med udgangspunkt i Olgas frygt for eventuelle rotter på loftet. Eleverne vurderer også hvad Olga synes om at der måske er mus på loftet. Derefter fortæller eleverne om deres erfaringer med mus eller en rotter. Læreren kan eventuelt medbringe en udstoppet rotte eller mus så alle elever får lejlighed til at stifte nærmere bekendtskab med dyret.

Sprogligt arbejde

Teksttype (skema)

I dagens sproglige arbejde skal eleverne arbejde med simple skemaer. Opgaven er den første af en række sproglige arbejder og opgaver, der handler om skemaer som en særlig teksttype.

I dagens sproglige arbejde skal eleverne arbejde med simple skemaer. Opgaven er den første af en række sproglige arbejder og opgaver der handler om skemaer som en særlig teksttype.

Læreren viser et simpelt skema på tavlen med navnene på klassens lærere nedad i den yderste kolonne til venstre og køn i den øverste kolonne:

Læreren laver et simpelt skema på tavlen med navnene på klassens lærere nedad i den yderste kolonne til venstre og køn i den øverste kolonne:

Mand Kvinde

Peter X

Maren

Søren Birgitte Lotte

Læreren fortæller, at man skal læse og udfylde et skema af denne type ved at stille sig i et bestemt felt i skemaet, fx i det med X markerede felt. Herfra skal man først læse, hvad der står yderst til venstre og derefter, hvad der står længst oppe. Hvis de to oplysninger passer sammen, skal man udfylde feltet med et X. Hvis de to oplysninger ikke passer sammen, skal feltet ikke udfyldes.

Læreren fortæller, at man skal læse og udfylde et skema af denne type ved at stille sig i et bestemt felt i skemaet, fx i det med X markerede felt. Herfra skal man først læse, hvad der står yderst til venstre og derefter, hvad der står længst oppe. Hvis de to oplysninger passer sammen, skal man udfylde feltet med et X. Hvis de to oplysninger ikke passer sammen, skal feltet ikke udfyldes.

Læreren markerer felterne i skemaet et efter et, og eleverne afgør, om felterne skal udfyldes ved at læse, hvad der står yderst til venstre og øverst oppe. Derefter laver klassen i fællesskab et nyt skema, hvor lærernes navne erstattes med navnene på klassens elever.

Læreren markerer felterne i skemaet et efter et, og eleverne afgør, om felterne skal udfyldes ved at læse, hvad der står yderst til venstre og øverst oppe. Derefter laver klassen i fællesskab et nyt skema, hvor lærernes navne erstattes med navnene på klassens elever.

Arbejdsbogen side 10

Opgave 16

Sæt streg mellem de to dyr, der ligner hinanden. Eleverne læser de 14 ord og forbinder de to dyr, der har fælles træk.

Opgave 17

Hvad er du bange for? Sæt X ved ja eller nej. Opgaven er en forlængelse af samtalen om Olgas frygt for rotter og mus, og opsætningen ligger i direkte forlængelse af dagens sproglige arbejde med skemaer.

Arbejd to og to Læs din makkers svar. Er I bange for de samme dyr? Lav et skema med et nyt spørgsmål (Hvad kan du godt lide?),og se, hvad der nu sker med jeres svar.

Eleverne viderefører arbejdet med skemaer ved at kopiere skemaet fra opgave 17 og skrive et nyt spørgsmål (Hvad kan du godt lide?) og en ny formulering i svarene (Jeg kan godt lide ...).

Skriv løs

Skriv om noget, du er bange for. Opgaven ligger i forlængelse af historiens tema, og eleverne vælger frit hvilket emne, de vil skrive om, fx slanger, mørke, at svømme, naboen eller lignende.

Repetition af Rotter på loftet side 16-17

Lærer og elever repeterer teksten i fællesskab og taler om indholdet, fx med udgangspunkt i illustrationen nederst på side 17, hvor Olga fælder en tåre. Eleverne diskuterer, hvad de tror, der sker i det sidste kapitel af historien. Lad også eleverne tænke over historiens pointe med, at Ida var bange for at sove i hulen, men ikke for at sove på loftet, og at Olga havde det lige omvendt.

Læseaktivitet

Søg og find (i teksten med andre ord)

Eleverne læser teksten og udpeger den sætning, hvor Ida opdager, at Olga er ked af det.