90 mm
er cand.scient.pol., ph.d. og forskningsleder for Forskning og Udvikling på Institut for Pædagoguddannelse på Københavns Professionshøjskole. Hun har skrevet, redigeret og bidraget til en række bøger, herunder Co-teaching (2019), Inklusion og eksklusion – en grundbog (2019), Elevers læring og udvikling – også i komplicerede læringssituationer (2014) og Narrativ dokumentation (2009).
Mette Molbæk er cand.pæd. pæd.psych., ph.d., docent og forsknings- og programleder for
13mm
Stærke fællesskaber i skolen Denne bog sætter en ny dagsorden for inklusionsarbejdet i skolen. Dens fokus er, at alle elever skal støttes i at lære at kunne deltage aktivt i de sociale og faglige fællesskaber og derved realisere deres ret til deltagelse. De skal lære at handle og forhandle i forhold til den skolepraksis, som de er en del af, og med de forudsætninger og forskelligheder, de repræsenterer. Hvis det skal kunne lade sig gøre, skal skolens praksis være fleksibel, foranderlig og i stand til at håndtere mangfoldighed. Og den opgave kan lærere ikke løfte alene. De må gøre det i samarbejde med skolens øvrige fagpersoner.
programmet Børns trivsel i og på tværs af dagtilbud, skole og hjem Professionshøjskolen VIA. Hun har skrevet, redigeret og bidraget til en række bøger, herunder Inkluderende klasseledelse (2015), Deltagelse og forskellighed (2015) og Aktionslæring – udvikling af arbejdet og samarbejdet i skolens praksis (2019).
Charlotte Riis Jensen er cand.pæd.pæd.psych., ph.d. og lektor på Institut for Pæda-
Bogen tilbyder en forståelse af samarbejde, som er funderet på mere end klar kommunikation, tillid og gode relationer. ‘De gode relationer’ vil nemlig ofte neutralisere de forskelle, der netop skal kvalificere samarbejdet. Hvis samarbejde skal være virkningsfuldt, skal det inddrage de involveredes forskellige perspektiver konstruktivt. Netop i kraft af forskellene kan man skabe nye løsninger.
Bogen er henvendt til lærere, pædagoger, skoleledere og PPRkonsulenter og andre aktører inden for pædagogisk og organisatorisk udvikling samt lærer- og pædagoguddannelse.
goguddannelse på Københavns Professionshøjskole. Hun har gennem flere år forsket i samarbejdsprocesser om inklusion og eksklusion i skoler og dagtilbud. Hun har bidraget til flere bøger, herunder Undervisningskompetencer (2020), Inklusionsvejlederen (2016) og Pædagog i skole og fritid (2014).
SAMARBEJDE OM DEN INKLUDERENDE SKOLE
226 mm
ved Forskningscenter for pædagogik og dannelse på
153 mm
90 mm
JANNE HEDEGAARD HANSEN CHARLOTTE RIIS JENSEN & METTE MOLBÆK
Janne Hedegaard Hansen
153 mm
”Hvem vil ikke være enig i, at vi helst vil samarbejde med kollegaer, som vi kommer godt ud af det med? Som vi har tillid til, respekterer, føler os trygge ved, og hvor der er en god kemi? (…) Der er en tendens til at tænke, at bare vi samarbejder, så er det i sig selv en styrke. Men hvad vil det sige at samarbejde? Hvad skal man gøre for overhovedet at kunne kalde det samarbejde? Hvordan skal vi samarbejde, for at det rent faktisk fører til bedre løsninger?”
SAMARBEJDE OM DEN INKLUDERENDE SKOLE
PROFESSIONS |SERIEN AKADEMISK FORLAG
Bliv tilmeldt vores nyhedsservice på
www.akademisk.dk PROFESSIONS|SERIEN
Samarbejde om den inkluderende skole_153x226_OMSLAG.indd 1
www.akademisk.dk
JANNE HEDEGAARD HANSEN CHARLOTTE RIIS JENSEN & METTE MOLBÆK
Omslag: henriettemork.dk PROFESSIONS|SERIEN er fagbøger til professionsuddannelserne. Kompetente fagpersoner giver indblik i, hvad der aktuelt rører sig på det pædagogiske, psykologiske og socialfaglige felt. Målet er analytisk forståelse og inspiration til, hvordan pædagoger, lærere og socialrådgivere på bedste vis kan forene teori og praksis.
PROFESSIONS| SERIEN AKADEMISK FORLAG
www.akademisk.dk/professionsserien
16/12/21 15:53
