Pædagogisk entreprenørskab og entreprenørskabspædagogik

Pædagogisk entreprenørskab og entreprenørskabspædagogik Pædagogisk entreprenørskab er ikke det samme som entreprenørskabspædagogik. Og samtidig hænger begreberne sammen. Pædagogisk entreprenørskab handler om pædagoger, der skaber projekter, aktiviteter og initiativer til glæde og gavn for pædagogprofessionens målgrupper. Det kan eksempelvis være, når pædagogen inviterer nabokvarterets gamle til at besøge den lokale børnehave og fortælle historier og vise billeder fra gamle dage. Entreprenørskabspædagogik handler derimod om, hvordan man fremmer entreprenørskabskompetence hos pædagogprofessionens målgrupper. Det kan eksempelvis være, når pædagoger understøtter børnehavebørn i at lave deres eget spøgelseshus og sælge billetter til børn og voksne i institutionen.

Selvom begreberne er forskellige, er de dog sammen ltret, da pædagogen som entreprenøriel rollemodel inspirerer professionens målgrupper. At være pædagogisk entreprenør er derfor også en måde at fremme entreprenørskabskompetence hos andre. Når pædagogen udvikler en byggelegeplads (se kapitel 1), er det pædagogisk entreprenørskab. Samtidig er det entreprenørskabspædagogik, fordi børnene på byggelegepladsen oplever, at gammelt træ og materialer kan anvendes på nye og spændende måder. Børnene lærer at se muligheder. På samme vis kan professionshøjskolerne både direkte og indirekte mobilisere de pædagogstuderendes entreprenante kompetencer. Både ved at rammesætte projektforløb, hvor de studerende skal være entreprenante, og ved at undervi-