Forord

”Gør det!”

Konkurrencestaten og akademiseringen af både barndommen, skolen og uddannelsessystemet har givet handlemodet trangere kår. Det er sværere at nde plads til fordybelsen i de kreative, skabende og kulturelle aktiviteter, der udvikler handlekraften hos børn og unge. Motoren mangler brændstof – med meningstab og mistrivsel til følge.

Men vi må ikke forfalde til at tænke, at ”alt var bedre i gamle dage.” Mikkel Snorre Wilms Boysens bog Pædagogisk entreprenørskab lander derfor som en længe efterspurgt appelsin i professionens turban. Bogen giver relevante bud på, hvordan pædagogikken kan revitaliseres med ”pædagogisk superpower” og det intrikate dobbeltformål, at det både skal være til gavn for de studerende og en vej til mere pædagogisk kvalitet.

Som en underviser, der tydeligvis hylder ”walk the talk”-princippet, deler Mikkel beredvilligt ud af sine egne og andres erfaringer med entreprenørskab og entreprenørskabspædagogik. Gennem den gode fortælling om virkelige projekter kommer han med konkrete anvisninger til handlepunkter. Mikkel sammenkæder vores pædagogiske fortid med nutidens jagt efter ”min egen unikke idé” med fremtidens behov for social, pædagogisk og bæredygtig samskabelse.

Bogen indfører os i de nitionerne på entreprenørskab, så vi forstår begrebet i sin egen ret. Der er faldgruber, lader han os vide. Men potentialet er stort, og han lover, at entreprenørskab kan blive ”en gave for professionen”. Men først og fremmest skubber han til lysten til at handle. ”En gruppe studerende en hel dag er en fantastisk mulighed,” lyder budskabet fra bogens forfatter, der venligt opfordrer professionshøjskolerne til at tage handsken op og skabe rammerne for den inspiration og de rollemodeller, der skal lede de studerende videre til at blive pædagoger, der ”gør”.

Den pædagogiske praksis har også en rolle i bogen, og Mikkel kommer med en direkte opfordring til mere entreprenørskab i samarbejdet mellem uddannelse og praksis.

Bogen er på den måde entreprenant i sig selv. Den inspirerer, udfordrer og lægger op til både re eksion og handling. Den taler direkte ind i en tid, der om noget har brug for en pædagogprofession, der står stærkt. En profession, der både formulerer visioner, tager ansvar og udviser handlekraft – til gavn for de børn, unge og voksne, pædagoger arbejder med. Og til gavn for samfundet som helhed.

Juni 2022 Camilla Wang, rektor på Professionshøjskolen Absalon & Elisa Rimpler, formand for BUPL