Sansemotorik, samspil, fællesskab og leg

I legens univers forenes sanseintegration, motorisk udvikling og relationer. I legeuniversets samspil kan barnets selvtillid, selvværd og selvkontrol styrkes, samtidig med at kroppen stimuleres og udfordres. Den danske psykolog Dion Sommer skriver i sin bog Leg – en ny forståelse (Sommer 2020), at legeaktiviteter ligefrem kan tænde og slukke for barnets gener. Blandt andet fordi børns deltagelse i udviklende legeaktiviteter er en ”dynamisk helhed”, hvor hele barnets personlighed er i aktivitet, og hvor der finder en massiv positiv påvirkning sted.

I legens univers er barnets faktiske alder mindre væsentlig end barnets aktuelle funktionsniveau. Det er derfor af stor betydning, at voksne kan håndtere og tilpasse legeaktiviteternes indhold efter dette. Det kan være både svært og udfordrende for voksne at beslutte, hvilken legeaktivitet der vil være egnet til et barn med et meget svingende funktionsniveau. Men det er vigtigt at forblive nysgerrig og motiveret i forhold til at afprøve og justere legeaktiviteterne, så de rammer barnets funktionsniveau ”spot on”.

Ergoterapeut Connie Nissen er ekspert i at få børn (og voksne) til at bruge deres kroppe og sanser – ikke bare i målrettede sansemotoriske bruge deres kroppe og sanser – ikke bare i målrettede sansemotoriske aktiviteter, men også i hver dagens rutiner og gøremål. I denne bog aktiviteter, men også i hver dagens rutiner og gøremål. I denne bog deler hun ud af sine mange års erfaringer fra sin ergo terapeutiske deler hun ud af sine mange års erfaringer fra sin ergo terapeutiske praksis. praksis. Det er en ufravigelig pointe igennem hele bogen, at relationen Det er en ufravigelig pointe igennem hele bogen, at relationen mellem barn og voksen bør være fundamentet for det sanse motoriske mellem barn og voksen bør være fundamentet for det sanse motoriske arbejde. Voksne, der arbejder med børns sansemotoriske udvikling, må arbejde. Voksne, der arbejder med børns sansemotoriske udvikling, må derfor have to sæt fagspecifikke kompederfor have to sæt fagspecifikke kompeBogen vil kunne inspirere og tencer. Dels må de have indsigt i børns tencer. Dels må de have indsigt i børns vejlede både sundheds plejersker, vejlede både sundheds plejersker, evne til at opfatte og tolerere sensoriske evne til at opfatte og tolerere sensoriske ergo terapeuter, fysioterapeuter, ergo terapeuter, fysioterapeuter, stimuli og deres moto riske kontrol. Dels stimuli og deres moto riske kontrol. Dels pædagoger, lærere, dagplejere, pædagoger, lærere, dagplejere, må de besidde relationskompetence. må de besidde relationskompetence. forældre, plejeforældre og andre forældre, plejeforældre og andre Bogens første teoretiske del introduBogens første teoretiske del introduvoksne til at gribe bevægelsesvoksne til at gribe bevægelses- cerer til sanser, sansemotorik og sansecerer til sanser, sansemotorik og sanseaktiviteten som et pæda gogisk aktiviteten som et pæda gogisk integration og udfolder Connie Nissens integration og udfolder Connie Nissens værktøj. værktøj. didaktiske og relationelle pointer. Bodidaktiske og relationelle pointer. BoFra bogens forord gens anden praktiske del indeholder 66 gens anden praktiske del indeholder 66 af bevægelseskonsulent legeaktiviteter med cirka 250 graduerinlegeaktiviteter med cirka 250 graduerinBirgitte Møs ger eller variationer. Alle legeaktiviteterger eller variationer. Alle legeaktiviteterne styrker børns sansemotoriske udvikling, samtidig med at de giver ne styrker børns sansemotoriske udvikling, samtidig med at de giver børnene oplevelsen af at indgå i nære samspil, som øger deres erfarinbørnene oplevelsen af at indgå i nære samspil, som øger deres erfaringer med at deltage i små og store fællesskaber. ger med at deltage i små og store fællesskaber.