Celestin Freinet
Autoras: Cristina Carmona Priego/ Rocío Román García/Peña Roldán Martín/Coraima Turrens Gandullo/Gloria Martín López/Rocío García Gómez
Freinet ejerció profesionalmente como maestro, e implantó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Las ideas del maestro Freinet, hace hincapié en la educación de valores como la democracia, la libertad de expresión, la comunicación, el compromiso, la responsabilidad y el trabajo de equipo. Su teoría estaba basada en el marxismo por un lado, y por otra, critica el capitalismo.
Freinet en su niñez, 1914
Freinet en la escuela de Niza
• Ideas Innovadoras (explicación pormenorizada con ejemplos) -
Aprende por la actividad específica, es decir, se aprende a leer y a escribir, leyendo y escribiendo.
Por ejemplo, un alumno/a le dice al profesor que no sabe dibujar lo que ha mandado, y el profesor/a le contesta que lo imagine y que empiece con lo que le salga. Así por medio de la libre exploración y la experimentación, el niño aprende y conforma su inteligencia y sus conocimientos. -
Tanteo experimental.
Como ejemplo, la técnica de " los planes de trabajo". El plan de trabajo tiene sentido en una planificación colectiva con el alumnado, que viene determinada por decisiones del grupo clase. -
Funcionalidad del trabajo.
Por ejemplo: Los niños/as aprenden a través del trabajo-juego. El profesor/a le manda a construir una maqueta y para ello usan dinámicas con las que aprenden. El trabajo, por otra parte, resuelve los principales problemas del orden y la disciplina sin tener que apelar a ningún sistema de sanciones. -
Principio de cooperación. Por ejemplo la cooperativa escolar entre profesores y alumnos.
1925, clase de Freinet al aire libre • Modelos o técnicas trabajadas Las técnicas de Freinet que más destacan son: *.El texto libre: es el texto realizado por el niño/a. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la escritura del texto; la lectura ante todo el grupo, la modulación de la voz; el comentario de texto de forma colectiva. *.La revista escolar: la cual se origina con las producciones infantiles y se realiza a partir de la propia organización del trabajo. *.Los planes de trabajo: planificación colectiva con el alumnado integrada en la planificación general del curso. *.Las conferencias: pretenden propiciar, en el marco del grupo–clase, las críticas a la realidad por parte del alumnado y su posterior estudio.
*.Biblioteca de trabajo: el material se clasifica de acuerdo con la dinámica y las necesidades de consulta de los niños/as. *.La asamblea de clase: es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar la realización de proyectos. *.La correspondencia escolar: consiste en enviarse de una escuela a otra, paquetes con postales, dibujos, cartas, textos libres, etc. • Repercusión socioeducativa de sus aportaciones. - Impacto, importancia y relevancia. Freinet propone la expresión libre de los niños, que desenvolverán al máximo su responsabilidad, su destino es la dignidad y categoría del hombre cuando sea adulto. La finalidad de las propuestas de Freinet fue integrar la vida y el interés del niño en la actividad escolar. La escuela debe de estar centrada en el niño respetando su libertad y estimulando su creatividad. El niño es quien forma su personalidad y la desenvuelve con la ayuda del maestro. Algunos de los aspectos que caracterizan el pensamiento de Freinet son su inquietud por renovar la escuela y adaptarla a las nuevas necesidades de las personas y de la sociedad, y lo hizo partiendo de una ideología progresista, humanista y activa. -
Escuelas o tendencias creadas (seguidores, líneas pedagógicas...)
Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, no permite una escuela separada de la vida, aislada de los hechos sociales y políticos. No estaba de acuerdo con la escuela tradicional. Para él, la tarea del maestro es construir una escuela viva y solidaria que prepare al alumno para el mundo real, debía limitarse a ayudar al niño a avanzar para que no se estancara, respetando así su libertad y estimulando su creatividad. Según Freinet el trabajo será el gran principio, el motor y la filosofía de la pedagogía popular. La actividad de donde se derivaran todas las adquisiciones (Escuela de Trabajo) La Escuela Moderna consiste en considerar que se aprende por la actividad específica, es decir, se aprende a leer y a escribir leyendo y escribiendo; a dibujar se aprende dibujando, etc.; El proceso de adquisición de conocimientos no se da por la razón, sino a través de la acción, la experiencia y el ejercicio. -
Importancia e implicaciones de sus aportaciones desde el punto de vista actual en los ámbitos educativos y sociales.
Los fundamentos de la pedagogía de Freinet siguen movilizando igual e incluso más que ayer a miles de educadores de todas partes del planeta, de manera que podemos decir que sus propuestas no han perdido vigencia, y actualmente son una fuente de inspiración y actuación para muchos profesionales del ámbito social.
Introdujo la imprenta en la escuela, lo que hoy sería la introducción del ordenador en las aulas, para proporcionar al alumnado un recurso que les permita expresar y compartir su manera de entender el mundo y la vida.
1933 (Freinet en la escuela de la Vence) Hoy en día aquel maestro que se incline por llevar a la práctica las ideas de Freinet, hará apuesta por la educación de valores como la democracia, la libertad de expresión, la comunicación, el compromiso, la responsabilidad y el trabajo de equipo. Los principios de Freinet tienen importantes consecuencias pedagógicas entre las que se encuentran. Autonomía:Se logra a través de actividades personales de aprendizaje, de creación, de experimentación, así como mediante un contrato de trabajo personal y cooperativo. Oposición de adoctrinamiento: Se consagra a convertir los alumnos en adultos conscientes y responsables que construirán un mundo del cual serán proscritos el racismo, la guerra y todas las formas de explotación del hombre. Responsabilidad:Se obtiene por medio de las tareas de ayuda mutua, del trabajo en equipos, de la responsabilidad del trabajo de clase para los diferentes aprendizajes, llegando a la responsabilidad personal y colectiva. Socialización:La clase es un lugar de vida con sus reglas dictadas por el grupo, incluyendo al maestro. Las reglas reconocen a cada uno deberes y derechos, así como también protegen a los individuos. Cooperación y vida cooperativa:Se vive a cada minuto al repartir las tareas de ayuda mutua. El niño aprende por sí mismo y es ayudado por los otros. La vida cooperativa se opone a la competición individual. Permite al niño ser autónomo y responsable. Además, da lugar al aprendizaje de las reglas de la vida y de la sociedad.