Zagrożenia związane z używaniem marihuany i syntetycznych kannabinoidów
SZKOŁA: ZAJĘCIA PROFILAKTYCZNE Programy profilaktyki uniwersalnej prowadzone w szkołach ponadpodstawowych uwzględniają wyzwania rozwojowe adolescentów. Przyjmuje się, że zarówno edukacja normatywna, jak i rozwijanie kompetencji życiowych stanowią skuteczne formy oddziaływań. Elementy wpływające na skuteczność programów profilaktycznych to interaktywność metod i cykliczność zajęć (np. kilkanaście godzin w krótszym okresie czasu lub w modułach kilkuletnich). Ważne jest również uwzględnienie w scenariuszu zajęć treningów kompetencji społecznych, takich jak np. rozwiązywanie problemów, asertywność, radzenie sobie ze stresem. Demonizowanie narkotyków warto zastąpić przekazywaniem informacji z zakresu szacowania ryzyka związanego z przyjmowaniem
konkretnych substancji psychoaktywnych. Kluczową rolę w nowoczesnych działaniach profilaktycznych odgrywa rozpoznawanie błędnych przekonań na temat substancji psychoaktywnych i ich modyfikowanie. Proces ten przebiega z zastosowaniem wiedzy naukowej i uwzględnia promocję zdrowego stylu życia, jako przeciwwagę do używania substancji psychoaktywnych. Prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki uniwersalnej przez nauczycieli może być nie lada wyzwaniem. Zwłaszcza, gdy odbiorcami tego typu działań są nastolatkowie, którzy mierząc się z wyzwaniami rozwojowymi skłonni są podejmować zachowania ryzykowne min. związane z eksperymentowaniem z narkotykami. Udział w kursach i szkoleniach podnoszących kwalifikacje z zakresu profilaktyki uzależnień, uczenie się technik pracy warsztatowej i innych metod np. treningu grupowego, daje możliwość prowadzenia zajęć profilaktycznych zgodnie z przyjętymi standardami. Uzupełnieniem nabytych kompetencji jest fachowa literatura odwołująca się do aktualnej wiedzy i działań prowadzonych w oparciu o dowody naukowe. Przygotowując się do prowadzenia zajęć 41
