Bases Psicológicas del Aprendizaje Teorías de Aprendizaje Teoría
Descripción
Teoría Conductista
Concibe el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. Los patrones se repiten. Es funcional pero si se repiten los estímulos igualmente se repiten los esquemas. Castigos y videncias frente a otros.
Autores
John B. Watson
Conceptos
Iván Pávlov
Edward Lee Thorndike
A.Bandura
Skinner
Reforzadores positivos y negativos Estímulo y Respuesta Premios-castigos Esquemas Conducta
Limitantes
Un estímulo dura menos de 24 horas. Si un estímulo no nos es útil no existe. Condicionamos o nos condicionan (manipulación) Muchas conductas, patrones, actividades iguales aburren. Moldeamiento de conducta
Teoría Humanista
Propone un aprendizaje significativo y vivencial y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad.
Carl Rogers
Rollo May El aprendizaje puede facilitarse, con lo cual puede decirse que la inteligencia no Teoría puede medirse, Constructivista es única en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la
Abraham Maslow
Clases de aprendizaje: Mecanizado o memorístico Significativo Niveles de aprendizaje: Superficial Profundo Estratégico Estilos de aprendizaje: Serial Holista Estilos cognoscitivos: Dependencia e independencia Impulsivo y reflexivo
John Dewey
Ausubel Bruner
Complejidad Estado de ánimo Cantidad de los alumnos Manejo de límites
Piaget
Asimilación. Acomodación. Adaptación. Equilibrio. Desequilibrio/conflicto cognitivo. Estadios de vida. Inteligencia.
Los docentes no siempre trabajan con el modelo constructivista. Sólo dan una pequeña parte de la información, no dan lo que realmente se necesita. En cuestiones didácticas los docentes no
realidad.
Teoría sociocultural
La instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de aprendizaje, llevando a cabo el desarrollo de esa "inteligencia no medible". El aprendizaje se da en interacción con los otros. Adecuando el
generan conocimientos.
Vygotsky
Zona de desarrollo real Zona de desarrollo próximo Zona de desarrollo potencial
Interpretación del lenguaje varía de acuerdo a la cultura en la que nos desenvolvamos.
Teoría Gestalt
lenguaje a la cultura.
Contexto Aprendizaje Cultura Lenguaje Desarrollo cognitivo
La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de
Figura: Situaciones que nos preocupan y se ubican en el momento actual en el status de figura
Contexto, cada contexto es diferente. Optimismo biosocial: Por tener una confianza desmedida en las capacidades adaptativas de la actividad. Optimismo socioeducativo: no especificar qué tipos de enseñanza favorecen realmente el aprendizaje. Separa las ideas de lenguaje y pensamiento: La palabra hablada debe ser adquirida antes de que el pensamiento o concepto de pelota pueda desarrollarse. Ha tenido poca difusión.
una "figura" y un "fondo". Donde implica, más que nada, nuestras percepciones acerca de los sucesos que ocurren a nuestro alrededor.
Max Wetrheimer
Wolfkang Kolher
Kurt Lewin
Kurt Koffka
Fondo: Cuando el problema o la necesidad que la hizo surgir desaparecen, en situaciones poco significativas, pasando entonces al fondo. Leyes: Proximidad Similitud Dirección común
Observaciones______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
Esquema
Teoría Conductista
Teoría Humanista
Teoría Constructivista
Teoría Sociocultural
TeorĂa Gestalt