Teorías del aprendizaje

Bases Psicológicas del Aprendizaje Teorías de Aprendizaje Teoría

Descripción

Teoría Conductista

Concibe el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista.

Los patrones se repiten.

Es funcional pero si se repiten los estímulos igualmente se repiten los esquemas.

Castigos y videncias frente a otros.

Autores

John B. Watson

Conceptos

Iván Pávlov 

Edward Lee Thorndike

A.Bandura

Skinner

   

Reforzadores positivos y negativos Estímulo y Respuesta Premios-castigos Esquemas Conducta

Limitantes

 Un estímulo dura menos de 24 horas.  Si un estímulo no nos es útil no existe.  Condicionamos o nos condicionan (manipulación)  Muchas conductas, patrones, actividades iguales aburren.  Moldeamiento de conducta

Teoría Humanista

Propone un aprendizaje significativo y vivencial y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad.

Carl Rogers

Rollo May El aprendizaje puede facilitarse, con lo cual puede decirse que la inteligencia no Teoría puede medirse, Constructivista es única en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la

Abraham Maslow

Clases de aprendizaje:  Mecanizado o memorístico  Significativo Niveles de aprendizaje:  Superficial  Profundo  Estratégico Estilos de aprendizaje:  Serial  Holista Estilos cognoscitivos:  Dependencia e independencia  Impulsivo y reflexivo

John Dewey

     Ausubel Bruner

 Complejidad  Estado de ánimo  Cantidad de los alumnos  Manejo de límites

Piaget

 

Asimilación.

Acomodación.

Adaptación.

Equilibrio.

Desequilibrio/conflicto cognitivo.

Estadios de vida.

Inteligencia.

 Los docentes no siempre trabajan con el modelo constructivista.  Sólo dan una pequeña parte de la información, no dan lo que realmente se necesita.  En cuestiones didácticas los docentes no

realidad.

Teoría sociocultural

La instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de aprendizaje, llevando a cabo el desarrollo de esa "inteligencia no medible".

El aprendizaje se da en interacción con los otros.

Adecuando el

generan conocimientos.

   Vygotsky

Zona de desarrollo real Zona de desarrollo próximo Zona de desarrollo potencial

 Interpretación del lenguaje varía de acuerdo a la cultura en la que nos desenvolvamos.

Teoría Gestalt

lenguaje a la cultura.

    

Contexto Aprendizaje Cultura Lenguaje Desarrollo cognitivo

La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de



Figura: Situaciones que nos preocupan y se ubican en el momento actual en el status de figura

 Contexto, cada contexto es diferente.

Optimismo biosocial: Por tener una confianza desmedida en las capacidades adaptativas de la actividad.

Optimismo socioeducativo: no especificar qué tipos de enseñanza favorecen realmente el aprendizaje.

Separa las ideas de lenguaje y pensamiento: La palabra hablada debe ser adquirida antes de que el pensamiento o concepto de pelota pueda desarrollarse.

Ha tenido poca difusión.

una "figura" y un "fondo".

Donde implica, más que nada, nuestras percepciones acerca de los sucesos que ocurren a nuestro alrededor.

Max Wetrheimer

Wolfkang Kolher

Kurt Lewin

Kurt Koffka



    

Fondo: Cuando el problema o la necesidad que la hizo surgir desaparecen, en situaciones poco significativas, pasando entonces al fondo.

Leyes: Proximidad Similitud Dirección común

Observaciones______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

Esquema

Teoría Conductista

Teoría Humanista

Teoría Constructivista

Teoría Sociocultural

TeorĂ­a Gestalt