PROGRAMA D’ESTIMULACIÓ GLOBAL DEL LLENGUATGE DINS L’AULA I/O EN PETIT GRUP
– Estratègies d’ajustament i adaptació mútua del llenguatge: • Adaptacions formals. • Utilització de frases. • Inducció a la pragmàtica. – Estratègies d’interacció verbal: • Substitució instructiva. • Correccions. Evitar una correcció continuada que posi en ridícul l’alumne davant dels altres companys. • Expansions. • Encadenaments iniciats per l’alumne. 3.4.
Situacions educatives
Totes les situacions diverses que es produeixen a l’aula poden ser significatives per al desenvolupament de la capacitat comunicativa i habilitats lingüístiques dels alumnes, però per les ne-cessitats globals i específiques assenyalades en els diferents comportaments lingüístics i per les possibilitats que poden generar amb relació a les interaccions, organització i potenciació d’experiències i ús d’estratègies d’intervenció, s’ha valorat el desenvolupament de les següents: Situacions habituals relacionades amb la vida de l’aula (rutines) • Entrades i sortides. Situacions relacionades amb el desenvolupament de les activitats • Projectes. • Racons: – Racó de la botiga. – Racó de la biblioteca. • Conte. • Joc dramàtic o de representació. • Conversa col·lectiva. Altres situacions escolars • Sortides fora de l’escola. • Gestió de conflictes.
– 134 –
