Kós Károly
Szakképző Líceum Sepsiszentgyörgy
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE (munkafüzet)
Általános célok: Használni a szaknyelvet, és meghatározni a vetülékrendszerű-, láncrendszerű kötött anyagokat. Csoportosítani, és ábrázolni a vetülékrendszerű-, láncrendszerű kötött anyagokat. Felismerni a vetülékrendszerű, láncrendszerű kötött anyagok szemtípusait.
Név: Osztály: Az előírt és jóváhagyott tantervek alapján összeállított munkafüzet, a XI. textil szakosztályok számára.
Gyakorlati tevékenységek
Ellenőrizd ismereteid
Segítenek, megtanulni és begyakorolni az elméleti részeket.
Olyan gyakorlatokat foglal magába, amelyekkel felmérheted a tudásodat.
Munkaidő
Plusz feladat
Jelzi mennyi idő áll a rendelkezésedre egy feladatsor elvégzéséhez.
Jegyemelő gyakorlatokat foglal magába, amelyek elvégzésével bővítheted tudásod.
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
Fejezet I. A kötött termékek gyártásának technológiai folyamata Procese tehnologice de fabricaţie a produselor tricotate
1
. Ellenőrizd ismereteid
I. Osztályozd a kötött anyagokat szerkezetük sze- III. Adj példát kötött termékekből felhasználásuk szerint.
rint.
II. Határozd meg a különbséget a fél idomozott IV. Adj példát csőkötésű kötött anyagból készült termékekből.
és az idomozott kötött anyag között.
3
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
V. Egészítsd ki a kijelentéseket a hiányzó szavak- VI. Rajzoljátok le és nevezzétek meg a szem részeit.
kal úgy, hogy ezek igazak legyenek.
1. A kötött kelme olyan textil termék, amely egymásba kapcsolódó, …(1)… és … (2)… elhelyezkedő … (3)… áll. (1).................................................................................. (2)................................................................................. (3)................................................................................. 2. A vetülékrendszerű kötött kelméket egy párhuzamosan adagolt … (4)… rendszer … (5)… hullámosításából nyerjük. (4)................................................................................. (5)................................................................................. 3. A láncrendszerű kötött kelméket, egy vagy több … (6)…, …(7)… hullámosításából kapjuk. (6)................................................................................. (7)................................................................................. 4. A kötött anyag alapszerkezete a …(8)… . (8)................................................................................. 5. …(9)… kötött anyagokat …(10)…, sík vagy körkötő gépeken állítják elő, melyeknek egy vagy két … (11)…van. Ezek a kötött anyagok meghatározhatóak hosszúságban, szélességben és vastagságban. (9)................................................................................. (10)............................................................................... (11)................................................................................ 6. A szemsor ...(12)... egymáshoz kapcsolódó hurokszemek, míg a szemoszlop a hurokszemek ...(13)... irányú összekapcsolódása. (12)................................................................................ (13)................................................................................
4
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
VII. Az A oszlopban a kötött kelmék ábrázolási típusai, míg a B oszlopban ezek magyarázata (meghatározása) található. Társítsátok helyesen az A oszlop számaihoz a B oszlop betűit. A. Kötött kelmék ábrázolási típusai
B. Az ábrázolási módok meghatározása
1. A rajz színes ábrázolása
a) hitelesen ábrázolja a fonal reális fejlődését a kelmében.
2. A keresztmetszeti ábrázolás
b) a fonal, a szemek és ezek váltakozásának szemléltetésére jeleket használunk.
3. A szerkezeti ábrázolás
c) a fonal tűvel szembeni papíron való ábrázolása, az illető sorban.
4. Egyezményes ábrázolás
VIII. Mutassátok be párhuzamosan a egyszínoldalas (sima) kötésű, valamint a bordás kötésű kelme tulajdonságait, kihangsúlyozva előnyeiket és hátrányaikat. Egyszínoldalas (sima) kötésű kelme
Bordás kötésű kelme
5
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
IX. Osztályozzátok a kötőgépen előállított kel- XI. Soroljátok fel a kötött kelmekészítés techméket alakjuk szerint.
nológiai folyamatának műveleteit.
X. Soroljátok fel a keresztcsévélés céljait.
XII. Egészítsd ki a kijelentéseket a hiányzó szavakkal úgy, hogy ezek igazak legyenek.
1. A csévélőgép ellenőrző-tisztító szerkezeténél a tisztító távolságot a fonal ...(1)... és a ...(2)... szerint szabályozzák. (1)............................................................................. (2)............................................................................. 2. A kenőszerkezetek az elemiszálból sodrott fonalaknál ...(3)..., a filamensekből sodrott fonalaknál ...(4)... . (3)............................................................................. (4).............................................................................
6
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
XIII. Az A oszlopban keresztcsévélési hibák, míg a B oszlopban ezek okai találhatók. Csoportosítsátok az adott hibák keletkezési okait.
A. Keresztcsévélési hibák
B. A hibák okai
1. Cséve sűrűség különbség
a. a dolgozó figyelmetlensége
2. A fonal rétegek elmozdulása
b. a fonal elmarad a fonalvezetőtől
3. Kötetlen fonalvégek
c. a cséve nincs pontosan rögzítve
4. Fonal egyenlőtlenség,foltok, árnyalatkülönbség
d. elmarad a bogozás
XIV. A fonalaknak a csévére való feltekeredése- XVI. Osztályozzátok a kötött anyagokat a felkor a következő mozgások szükségesek:
használt fonalaknak a kötésben való elhelyezkedése szerint.
-
-
XVII. Soroljátok fel a kötöde technológiai
XV. Határozzátok meg a kötés technológiai
folyamatának műveleteit.
folyamatát.
7
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
XVIII. Határozzatok meg legalább két kikészítési műveletet kötés után, kihangsúlyozva ezek célját.
8
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
Fejezet II.
Kötött anyagok szerkezete Elementele de structură a tricoturi
1.
Gyakorlati tevékenységek
I. Egyéni munka
A táblázat a vetülékrendszerű kötött anyagokat ábrázolja. Vizsgáld meg figyelmesen az alábbi ábrákat, melyek a vetülékrendszerű kötött anyagok szerkezeteinek fő szemtípusait mutatják. 1. Ismerd fel és nevezd meg a táblázatban, a szerkezeti ábrázolásban bemutatott szemtípusokat; 2. Határozd meg mindenik vetülékrendszerű kötés szemtípusának főbb jellegzetességeit. SZERKEZETI ÁBRÁZOLÁS
SZEMTÍPUS
9
JELLEGZETESSÉGEI
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE SZERKEZETI ÁBRÁZOLÁS
SZEMTÍPUS
Munkaidő: 35 perc.
JELLEGZETESSÉGEI
Az idő lejárta után beszéljétek meg társatokkal a kapott megoldásokat és hasonlítsátok össze a tanár által bemutatottal. Javítsátok ki pirossal az esetleges hibákat!
10
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
II. Egyéni munka
Vizsgáld meg figyelmesen az alábbi ábrákat. 1. Ismerd fel és nevezd meg a táblázatban, a szerkezeti ábrázolásban bemutatott kötésmintákat; 2. Mutasd be más ismert ábrázolási módban a felismert kötésmintákat. Szerkezeti ábrázolás
A kötésminta szerkezetének megnevezése
A szemsorok metszeti ábrázolása
Munkaidő: 30 perc.
Egyezményes ábrázolás
Az idő lejárta után beszéljétek meg társatokkal a kapott megoldásokat és hasonlítsátok össze a tanár által bemutatottal.
11
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
III. Csoport munka
Alkossatok négytagú csoportokat és elemezzétek figyelmesen, textil nagyítót használva, az előkészített kötésmintákat. 1. Ismerjétek fel mindenik kötésminta szerkezetét; – 10 perc 2. Nevezzétek meg mindenik felismert kötésmintát; – 5 perc 3. Ábrázoljatok, mind három módszerben, két sort és négy oszlopot a felismert kötésmintából; – 20 perc Egészítsétek ki az alábbi táblázatot a kapott eredményekkel. A minta szerkezete
A minta ábrázolása
Munkaidő: 35 perc.
A munkaidő lejárta után hasonlítsátok össze az eredményeiteket más csoport eredményével.
12
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
IV. Csoport munka
Elemezzétek figyelmesen az alábbi ábrákat, melyek különböző szerkezetű kötésmintákat mutatnak be. Munkalapokat és olyan címkéket kaptok, melyeken a tanult kötésminták megnevezése található. Kettes csoportokban csoportosulva egészítsétek ki a munkalapot, megnevezve a címkék segítségével a képeken felismert kötésmintákat.
1.
4.
2. 5.
3.
6.
Munkaidő: 20 perc.
Az idő lejárta után a kapott megoldásokat hasonlítsátok össze a tanár által bemutatottal.
13
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
Plusz feladat: Más folyóiratok és web oldalak áttekintése után („Dialog textil”, www.protti.it, www.shimaseiki.co ) ismerjetek fel hat tanult kötés szerkezetet és egészítsetek ki az előző munkalap szerint egy másik munkalapot.
14
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
V. Egyéni munka
Adottak a következő kötött anyagok, melyeknek a szerkezeti ábrázolásuk az alábbiakban található (A. és B. ábrák). 1.Ismerjétek fel, és nevezzétek meg az alapkötésmintáját mindenik bemutatott kötésnek; 2 Ábrázoljátok mindenik kötésmintát a tanult másik két ábrázolási módban; 3. Mutassátok be a felismert kötéseknek jellegzetességeit.
A. B.
Munkaidő: 40 perc.
Az idő lejárta után a kapott megoldásokat hasonlítsátok össze a tanár által bemutatottal.
15
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
16
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
VI. HÁZI FELADAT
Felhasználva a szerzett ismereteiteket, a folyóiratokat és a szakweb oldalakat (www.teritex.com, www.shimaseiki.co.jp stb.) , készítsetek egy olyan mintakatalógust, amely különböző vetülékrendszerű kötésmintákat és ezekből készített termékek képeit tartalmazza. Nevezzétek meg a katalógusban bemutatott kötés szerkezeteket. Mindenik diák bemutatja majd társainak az elkészített katalógusát.
Munkaidő: 1 hét.
Értékelés: 10 – 15 kötésminta/ termék kép – 8-as jegy 15-20 kötésminta/ termék kép – 9-es jegy 20-25 kötésminta/ termék kép – 10es jegy
17
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
VII. Egyéni munka
Figyeld meg jól az alábbi kötött anyagból készült különböző termékek fényképeit. Határozd meg, mindenik bemutatott terméknek, milyen kötés csoportban tartozik, figyelembe tartva a felhasználását és a kötés szerkezetét.
Felhasználás:
Felhasználás:
Felhasználás:
Szerkezet:
Szerkezet:
Szerkezet:
Felhasználás:
Felhasználás:
Felhasználás:
Szerkezet:
Szerkezet:
Szerkezet:
18
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
Felhasználás: Felhasználás:
Szerkezet: Felhasználás:
Szerkezet:
Szerkezet:
VIII. Szerepjáték
Ez a tevékenység egy helyzetgyakorlat. Egy elképzelt szerepben helyesen kell eljárjatok . Ez a módszer segíteni fog, hogy feltaláljátok magatokat bizonyos helyzetben, hogy megismerjétek mások véleményét. Alkossatok 5 fős csoportokat, mindenik csoport kiválaszt magának két képviselőt, aki részt vesz a szerepjátékban. Az első diák szerepe: Képzeld el, hogy egy készruhagyár képviselője vagy, mely kötött anyagból gyártja termékeit, egy termék kiállításon, más cégek képviselőjével együtt. Ahhoz, hogy termékeiteket forgalmazzátok szükségetek van nem csak textil szakismeretre, de termék reklámozási és eladási ismeretekre is. A következő feladatokat kell teljesíteni: 1. Készítsetek egy, a cégetek által gyártott termékeket bemutató katalógust, amely kb. 10 és 15 terméket ismertet. (Felhasználhatjátok az előző tevékenységeknél alkalmazottakat.) 2. Mutassatok be 3 terméket, amelynél kihangsúlyozzátok a használt nyersanyagot, a kötött anyagok szerkezeteit, a bemutatott termékek sajátosságait, tulajdonságait. 3.Készítsetek egy hirdető plakátot/reklámot a cégetek termékeinek népszerűsítésére. A második diák szerepe: Képzeld el, hogy egy kötött készruhákat forgalmazó üzlet vezetője vagy, aki ugyanezen a termék bemutató kiállításon vesz részt. Több kötött anyagú terméket szeretnél vásárolni, ezért a gyártó cégek képviselőjének kérdéseket tesztek fel, hogy minél több információkhoz juthass.
19
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE FIGYELEM!
A szerepjáték teljesítésének határideje 2 hét. A határidő lejártával minden csoport kinevez 2 diákot, akik vállalják a szerepet. A szerepjáték résztvevői nem lehetnek azonos csoportból, lehetőséget adva mindenik csapatnak, hogy bemutassa az elkészített bemutató katalógusát, hirdető plakátját valamint termékeiket. Mindenik csapat bemutató katalógusából és a hirdető plakátokból kiállítás készül. Az osztály többi tagja figyelemmel követi a szerepjátékot, majd kiegészíti a Megjegyzések és észrevételek ívet.
Megfigyelési kritériumok Feladatotok megfigyelni a szerepjátékot, valamint a csoportok hogyan teljesítették a feladatukat. A két szereplő diáktársaitoknak feedback-et, visszajelzést adtok arról, hogyan teljesítették szerepüket. Figyelemmel kell legyetek: 1. a szakinformációk színvonalára: • gyenge • elégséges • jó • nagyon jó 2. a szerephez való alkalmazkodásra 3. a pozitív / negatív nyelvezet használatára 4. a termékek helyes, vonzó (megkapó), teljes bemutatására 5. a hirdető plakát grafikája (katalógus/hirdető plakát/ reklám) megfelel a következő elvárásoknak, kritériumoknak: - a szakinformációk magas szintűek; - az írott részek egyszerű mondatokat tartalmaznak; - színes betűk használata; - a nyomtatott nagybetűk hangsúlyozzák ki a fontos dolgokat és váltakozzanak a kis betűkkel, amiket a hétköznapi nyelvezet szavaiban találunk meg, vagy a nyomtatott írásmód váltakozzon a kézzel írottal; - a szöveget kísérheti egy odaillő grafika, hogy jobban felkeltse a figyelmet. 6. Kinek volt jó előadása és mi volt sikeres ? 7. Mit lehetne javítani ?
20
Pontozás / értékelés Megjegyzések / kommentek
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
21
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
IX. Csoport munka
Dolgozzatok párban és ellenőrizzétek figyelmesen a rendelkezésetekre álló kötött anyagból készült ruházati terméket, majd egészítsétek ki az alábbi Termék minőségét kiértékelő lapot. A TERMÉKEK MINŐSÉGÉNEK KIÉRTÉKELŐ LAPJA A termék megnevezése: A gyártó cég: A termék külalakja:
Színe: Szerkezete:
A minőség ellenőrzéskor a fonalhibákat, a kötéshibákat és a varrás hibákat követik: A termék címkéje a következő információkat szolgáltatja: Alapanyaga: A termék neve és száma: Mérete: A pecsét (bélyegző): . A termék mosási utasításai: Vélemények:
Munkaidő: 30 perc.
Az idő lejárta után a kapott megoldásokat hasonlítsátok össze a tanár által bemutatottal. Plusz feladat: Vizsgáljatok meg több kötött anyagú terméket és töltsetek ki hasonló minőségértékelő lapot mindeniknek.
22
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
2
. Ellenőrizd ismereteid
I. Egészítsétek ki a hiányzó szavakat, hogy a kijelenté- IV. sek helyesek legyenek: A vetülék rendszerű kötött kelméket …(1)… helyezett egy vagy több fonalból készítik. Ezeket a fonalakat … (2)… betáplálással szemekké alakítanak …(3)… hurkolással. (1)......................................................................................... (2)........................................................................................ (3)........................................................................................
II. Nevezzétek meg a vetülékrendszerű kötés szemének részeit.
Értékeljétek igazzal (I) vagy hamissal (H) az alábbi kijelentéseket. 1. A levezetett kötések két vagy több alapkötés kombinációjából, társításából keletkeznek. 2. A dupla szemű kötéseknél megtaláljuk a visszatartott szemeket, melyek szemfején megtalálható egy vagy több szemekké át nem alakított fonalszakasz. 3. Az azsúr kötéseknél a szomszédos szemek szemszárainak kereszteződése jellegzetes. 4. Egy kötésminta szerkezeti ábrázolásánál sajátos jelzéseket használva bemutatják a fonalnak a kötőtűkön való haladását egymást követő sorokban.
V. Mutassátok be röviden a bal-bal kötésmintát, kihangsúlyozva szerkezeti jellegzetességeit, felhasználási terét és azokat a kötőgép típusokat, melyeken készülnek.
III. Az A. oszlopban az alapkötések, míg a B. oszlopban ezeknek a kötéseknek a szerkezeti jellegzetességei vannak felsorolva. Társítsátok helyesen a két oszlop elemeit. A.
B.
1. Egyszínoldalas kötésminta
a. Egyszerű szemeket tartalmaz, melyek színoldalúak a kelme egyik oldalán és fonákoldalúak a kelme másik oldalán.
2. Bordás kötésminta
b. Bizonyos beosztásban a színoldalú szemsorok, a fonákoldalú szemsorokkal váltakoznak.
3. Bal-bal kötésminta
c. Bizonyos beosztásban a színoldalú szemoszlopok, a fonákoldalú szemoszlopokkal váltakoznak.
23
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
VI. Nevezzétek meg az alábbi ábrákon a termékek kötött anyagának szerkezetét és a termékcsoportot melyhez tartoznak.
A.
B.
Munkaidő: 45 perc.
A gyakorlatot önállóan kell elvégezni. A gyakorlat elvégzése után az eredményeket leellenőrzitek az adottakkal.
24
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
3.
Gyakorlati tevékenységek
I. Egyéni munka
Az alábbi ábrák különböző láncrendszerű kötött anyag szemtípusait mutatják be. 1. Ismerjétek fel mindenik ábrázolt szemtípust és nevezzétek meg ezeket a munkalap közepén található négyzetben; 2. Írjátok le, a munkalap jobb oldali négyzetében, a felismert szemtípusok fontosabb jellegzetességeit.
Szemtípus
a)
b
25
Jellegzetességek
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE a)
b
Munkaidő: 20 perc.
Az idő lejárta után beszéljétek meg padtársatokkal a kapott megoldásokat.
26
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
II. Egyéni munka
Láncrendszerű kötésminták ábrázolása. Az alábbi ábrákban különböző láncrendszerű kötés szerkezetek vannak ábrázolva. 1. Ismerjétek fel mindenik szerkezetet és nevezzétek meg ezeket; 2. Ábrázoljátok szerkezetileg mindenik felismert kötésmintát.
1.
2.
3.
27
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
Ábra száma
Láncrendszerű kötés megnevezése
A kötésminta ábrázolása
1.
2.
3.
Munkaidő: 40 perc.
Az idő lejárta után beszéljétek meg padtársatokkal a kapott megoldásokat.
28
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
III. Alkossatok egy esszét a következő címmel „Divatban a kötött anyagok”. Munkaterv: - a jelenlegi öltözködési irányzatok bemutatása a kötött termékek esetében: vonalak, anyagok, színezet, kellékek; - a kötött anyagból készült termékek előnyeinek bemutatása, összehasonlítva a szövetekből készültekkel; Szerkezeti felépítés: - képsorban ábrázolni a kötött termékek vonalát, használt mintázataikat; - interjúk a kötött termékeket gyártók részéről; - megtekintett divatbemutatók véleményezése; Információ források: - divatlapok; - szakosodott TV csatornák (ex. Faishon TV.); - Internet.
Fontos! A dolgozat önállóan készül és bemutatódik az osztálytársaknak a tanár által meghatározott időpontban. A dolgozat számítógépes szerkesztéssel és bemutatással is elvégezhető.
29
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE
30
A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE Szakirodalom 1. Cornelia Spanțu, Anca Lucia Drăgan: PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE, Manual pentru clasa a XI-a, filiera tehnologică, profil tehnic, Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar; Editura Mistral Info Media, București, 2007. 2. Floarea Catalan, Anca Lucia Drăgan: PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE, Filiera tehnologică, Profil tehnic, Calificarea profesională: tehnician designer vestimentar, Manual pentru clasa a XI-a; Editura OSCAR PRINT, București, 2007. 3. Romița Țiglea Lupașcu, fordította: Hitter Margit, Kalamár-Kertész Enikő, Dr. Szilágyi József: EGYSZERŰ KÖTÖTT KELMÉK ELŐÁLLÍTÁSI TECHNOLÓGIÁJA, Tankönyv a X. osztály számára, szakképesítés: Kötő-varró munkás, Editura: Oscar Print, București, 2006. 4. Claudia Suseanu: Auxiliar Curricular, Domeniul: Textile-pielărie, Calificarea: Tehnician în industria textilă, Nivelul: 3, Modulul: Structura și proiectarea tricoturilor, clasa XIII-a ruta progresivă; 2008.
31