A textiltermekek tervezese

Kós Károly

Szakképző Líceum Sepsiszentgyörgy

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE (munkafüzet)

Általános célok: • Jellemezni a testalkatokat és testartásokat.

• Kiválasztani és meghatározni a szabásminta szerkesztésben szükséges méreteket.

• Elkészíteni különböző ruházatok szabásmintáit.

• Átalakítani modell szerint a klasszikus szabásmintákat.

Név: Osztály: Az előírt és jóváhagyott tantervek alapján összeállított munkafüzet, a XI. textil szakosztályok számára.

Gyakorlati tevékenységek

Ellenőrizd ismereteid

Segítenek, megtanulni és begyakorolni az elméleti részeket.

Olyan gyakorlatokat foglal magába, amelyekkel felmérheted a tudásodat.

Munkaidő Jelzi mennyi idő áll a rendelkezésedre egy feladatsor elvégzéséhez.

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

Fejezet I. A ruházat osztályozása Clasificarea produselor vestimentare

1

. Gyakorlati tevékenységek

I. Figyeljétek meg az alábbi ábrákon található termékeket.

Határozzátok meg mindenik termék hosszát. Egészítsétek ki az alábbi táblázatot a következőkkel:

- A bemutatott termék megnevezése;

- A testre való rögzítési módja;

- Hosszúságának vonala.

Sorszám

A bemutatott modell, termék neve

A testre való rögzítési módja

3

Hosszúságának vonala

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

II. Határozzátok meg mindenik termék, modell hosszát.

Munkaidő: 20 perc.

A javításnál a válaszokat összenézed a tanár által bemutatottakkal.

4

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

Fejezet II. Testalkatok és testtartások

1

Conformații și ținute ale corpului omenesc

. Gyakorlati tevékenységek

I. Nevezzétek meg az emberi testalkat típusait.

II. Melyek a normális testalkat jellegzetességei?

5

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

2

. Ellenőrizd ismereteid

I. Az alábbi táblázatban a test alapméretei, ezek meghatározásai, ábrázolása és számítási képletei találhatók. Egészítsétek ki a táblázat hiányzó részeit a megfelelő információkkal.

A test mérete

Meghatározása

1 pont

A 7-dik nyakcsigolyától, a hát középvonalán a derékvonalig mérik.

Ls = (Ic/4) -+K

2. Az elő hossza a derékvonalig

A távolság a válltól, (a nyaktól), a mellen keresztül egész a derékvonalig

1 pont

3. A csípő hossz Ls

A derékvonal és a csípővonal közötti távolság (a test oldalán mérve).

1 pont

4. A kar hossz Lbr

A vállcsúcstól a csuklóig mért távolság, enyhén behajlított karral.

1 pont

A karok közötti távolság a mellvonal fölött.

(Pb/3) +K

1 pont

(Pb/3) +K

6. A hát szélesség lsp

Ábrázolása

1 pont

Számítási képlete

(Ic/3) -+K

7. Derékbőség Pt

A derék körül mért kerület, a test legkarcsúbb részén.

1 pont

Pb – K

8. Csípőbőség Ps

A csípő legfejlettebb, legdomborúbb részén mérik.

1 pont

Pb + K

6

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

A test mérete 9. Nyakbőség Pg

Meghatározása

Ábrázolása

Számítási képlete

A nyak körül, a nyak alján mérik.

1 pont

Mérés útján határozzák meg

Munkaidő: 40 perc.

A feladat 10 pontot ér, melyből 1 pont jár hivatalból.

7

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

3.

Gyakorlati tevékenységek

I. Csoport munka

Ennél a tevékenységnél meg kell határozzátok a test méreteit, meg kell mérjétek a testet. A tevékenység célja kialakítani készségeteket a saját méreteiteknek a meghatározásában úgy mérés útján, mint számítással.

Első és második diák:

Felhasználva a centiméteres szalagot és egy antropométert mérjétek le egymás méreteit és jegyezzétek le egy táblázatba.

Harmadik és negyedik diák:

A társaddal együtt kövesd a mérések elvégzését és egészítsétek ki az alábbi megfigyelési lapot.

Megfigyelési lap Sor szám

Tevékenységek

1.

Ismeri a test főméreteit

2.

Tudja használni az antropométert

3.

Ismeri a test alapméreteit

4.

Tudja használni a centiméteres szalagot a hosszúsági alapméretek meghatározásánál

5.

Le tudja mérni a testről centiméteres szalaggal a szélességi alapméreteket

6.

Le tudja mérni a testről centiméteres szalaggal a kerületi alapméreteket

7.

Bejegyzi a füzetbe a meghatározott méréseket

Igen

Nem

Megjegyzések

A szélességi és kerületi méreteket egész értékkel mérik de félértékét használják a számításokban.

Az osztálytársak figyelik a társaik tevékenységét. A tevékenységek után megbeszélések következnek az egész osztállyal, kielemezve a megfigyelési lapot. A tanár megmutatja gyakorlatban hogyan határozzák meg a test méreteit.

Munkaidő: 60 perc.

8

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

II. Csoport munka

Ismétlési tevékenység - Az emberi test méretei Az osztály hat csoportba oszlik és ezeket a csoportokat 1-től 6-ig számozzátok. Mindenik csapat egy szóvivőt választ, amely egy négyzet alakú lapot kap. Ezen a lapon találhatók a feladat kérelmei, a következőképpen: 1. Csapat – az emberi test méretei 2. Csapat – a ruhatervezésnél használt főméretek 3. Csapat – hosszúsági alapméretek 4. Csapat - szélességi alapméretek 5. Csapat - kerületi alapméretek 6. Csapat - az alapméretek számítása

1.

2.

3.

4.

6.

5.

• A feladat megbeszélése után, mindenik csapat a kapott lapra egy végső választ alkot.

• A lapokat majd egy kinyitott kocka oldalaiként illeszti össze.

• Mindenik csapat szóvivője bemutatja a kapott válaszokat.

• A többi diák követi mindenik szóvivő bemutatóját és válaszol a feltett kérdésekre.

• A tanár követi a tevékenységet és biztosítja a válaszok pontosságát.

A csapatmunka feltételezi egymás meghallgatását ugyan olyan mértékben ahogy beszéltek.

A csapat szóvivőjének segítenie kell, hogy mindenik csapattag véghez vigye feladatát.

9

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

4

. Ellenőrizd ismereteid

I. Az alábbi ábra egy ruházat klasszikus szabás-

III. Olvassátok el figyelmesen az alábbi

mintáját mutatja be. Vizsgáljátok meg az alkotó mértani elemeket és nevezzétek meg:

kijelentéseket. Ha igazak jelöljétek be az I betűt (Igaz), ha pedig hamisak akkor a H betűt (Hamis).

A. 1. A vízszintes alapvonalakat .............................................

2. A függőleges alapvonalakat

1. A szabásminta szerkesztésének első szakasza az alapméretek meghatározása.

2. A hosszanti alapméreteknél egy adott arányban a PB használják.

3. Az alapvonalak szerkesztése, a hosszúsági és szélességi alapvonalak megrajzolását foglalja magába a szabásminta felületén.

4. Az alappontokat a szabásminta felületén a test főméreteinek segítségével helyezzük el.

5. A körvonalak szerkesztése magába foglalja a segédpontok és segédvonalak meghatározását és majd az alapvonalak megrajzolását.

...............................................

B. 1. A vízszintes körvonalakat ...............................................

2. A ferde körvonalakat ...............................................

Az ívelt (görbe) körvonalakat .................................. ....................................................................................

II. Egészítsétek ki a hiányzó szavakat az alábbi mondatokban : 1. A síkban a …(1)… vonal egy felületet határol.

(1)................................................................................

2. A ... (2)… olyan mértani elem, melynek nincs mérete.

(2)................................................................................

3. A vonal az, az egy méretű mértani elem, amit a síkban a …(3)… eltolásával kapunk.

(3)................................................................................

4. Egy szabásmintában a vonalak lehetnek alapvonalak, …(4)… és körvonalak.

NE FELEDD! A szabásminták mértani szerkesztésénél, a szerkesztési szakaszok sorrendjét be kell tartani.

(4)................................................................................

Munkaidő: 40 perc.

1 pont jár hivatalból. Összesen: 10 pont

10

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE IV. Szerkesszétek meg a férfi izoming hátának és elejének szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =170 cm; Pb= 44 cm; Ad= 0 cm.

11

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

12

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

13

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE V. Szerkesszétek meg a klasszikus női hálóing hátának és elejének szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =164 cm; Pb= 42 cm; Ad= 9 cm.

14

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

15

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

16

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

17

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

18

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

19

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE VII. Szerkesszétek meg a klasszikus férfi ing hátának és elejének szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =164 cm; Pb= 42 cm; Ad= 9 cm.

20

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

21

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

22

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

VIII. Jelöljétek be a helyes választ.

X. Egészítsétek ki a hiányzó szavakat az alábbi mondatokban.

1. A női blúz, egy …(1)… rögzített termék.

1. A női blúz: a. fehérnemű b. nappali ruházat c. munkavédelmi ruházat d. sport öltözék

(1).................................................................................

2. A női blúz eleje, ennek …(2)… alkatrésze.

(2)................................................................................

2. Nem a blúz alkatrésze: a. az eleje b. a háta c. az ujja d. az öve

XI. Olvassátok el figyelmesen az alábbi kijelentéseket. Ha igazak jelöljétek be az I betűt (Igaz), ha pedig hamisak, akkor a H betűt (Hamis).

1. A kétrészes blúzelő összegombolási ráhagyást tartalmaz.

2. A blúzelő hossza megegyezik a blúz hátának hosszával.

3. A blúz alapanyaga: a. a szőtt kelme b. a kötött kelme c. a szőrme d. a bőr

XII. Nevezzétek meg a mellékelt női blúz hátszabásmintájának körvonalait.

4. Soroljátok fel a blúz készítésére szükséges alapméreteket. ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... .....................................................................................

IX. Társítsátok az A oszlop megnevezéseit

(a test alapméretei), a B oszlop megnevezéseivel (a blúz alkatrészei).

A. Test alapméretei

B. Blúz alkatrészei

1. A hát szélessége

a. Hát

2. Az ujj hossza

b. Elő

3. A derékbőség

c. Ujj

4.Az elő szélessége

Munkaidő: 30 perc.

A feladat 10 pontot ér, melyből 1 pont jár hivatalból.

23

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

XIII. Olvassátok el figyelmesen az alábbi kije- XIV. Soroljátok fel a klasszikus blúz szabáslentéseket. Ha igazak jelöljétek be az I betűt (Igaz), mintájának szerkesztési szakaszait. ha pedig hamisak akkor a H betűt (Hamis).

1. A blúzelőn azért szükséges az összegombolási ráhagyás, hogy ezt összetudjuk zárni.

2. A blúz vállvonala egyenlő hosszúságú úgy a hátnál, mint az előnél.

3. Az szerint, hogy hol rögzül a testen, a blúz egy olyan termék, mely a derékvonalon rögzítődik.

4. A termékhosszt a test magassága határozza meg.

24

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE XV. Szerkesszétek meg a klasszikus női blúz hátának és elejének szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =164 cm; Pb= 42 cm; Ad= 6 cm.

25

Munkaidő: 50 perc.

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

1 pont jár hivatalból. Összesen: 10 pont

26

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

27

TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE XVI. Szerkesszétek meg a klasszikus női szoknyaA hátának, elejének és derékpánjának szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =164 cm; Pb= 42 cm; Ad= 1 cm.

28

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

29

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

30

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

XVII. Szerkesszétek meg a klasszikus női ruha hátának és elejének szabásmintáját, ismerve a következő főméreteket: IC =164 cm; Pb= 42 cm; Ad= 6 cm (blúz), Ad= 1 cm (szoknya).

31

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

32

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

33

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

34

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

35

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

36

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

37

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

38

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

39

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

XX. Nevezzétek meg az alábbi szabásmintán az alapvonalakat és körvonalakat.

1. .............................................

2. .............................................

3. .............................................

4. .............................................

5. .............................................

6. .............................................

XXI. Nevezzétek meg az alábbi képletben megjelenő paraméterek jelentését.

Lpr = N x Z ±K Lpr...........................................................................

N................................................................................

Z.................................................................................

K................................................................................

XXII. Ismerve a saját főméreteiteket, számítsátok ki azokat az alapméreteket, amelyek a szoknya szabásmintájának elkészítéséhez szükségesek.

40

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

XXII. Egészítsétek ki az alábbi szerkesztését a szoknya szabásmintájának a megfelelő pontokkal és körvonalakkal.

41

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

5

. Ellenőrizd ismereteid

I. Figyeljétek meg az alábbi három modellt.

1. Egészítsétek ki a következő táblázatot megnevezve a bemutatott modellt.

2. Végezzétek el a mellformázó szűkítés áthelyezését a modell szerint.

Sor szám

A modell megnevezése

1.

A nyakívbe helyezett szűkítéssel ellátott modell

2.

A karívbe helyezett szűkítéssel ellátott modell

3.

Az díszvarratba helyezett szűkítéssel ellátott modell

A szűkítés áthelyezése

Munkaidő: 40 perc.

42

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

II. Csoport munka

A tevékenység tematikája: “ A klasszikus szoknya modell szerinti átalakítása” Az osztály két csoportot képez. Mindenik csoport kap egy lapot a teendőkkel. A lapokat sorshúzás után kapják meg a csoport képviselői.

1 Lap – a klasszikus szoknya átalakítása az 1-es modell szerint; 2 Lap – a klasszikus szoknya átalakítása a 2-es modell szerint.

Mindenik csoport kiválaszt egy képviselőt, aki elvégzi egy lapon az átalakítást. A csoporttársak megbeszélik, megtárgyalják a feladatot.

A munkaidő lejártával a munkalapok a flipchart-ra kifüggesztődnek. A csoport képviselője bemutatja a szoknya átalakításának módját.

A csoporttársak kiegészítéseket tesznek.

A végén a tanár mindenik csoportnál kiegészítéseket tesz.

1. Modell

2. Modell

Munkaidő: 50 perc.

43

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

44

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

III. Csoport munka

Az osztály 3 csoportba oszlik (A tanár döntése szerint ).

Mindenik csoportban kiválasztanak: egy szóvivőt(jelentőt) és egy titkárt (jegyezni fogja az elért eredményeket) A tanár mindenik csoport részére egy-egy termék vázlati rajzát tartalmazó lapot biztosít.

Feladatok mindenik csoport számára: Figyeljétek meg és elemezzétek a bemutatott vázlati rajzokat, majd válaszoljatok a következő kérelmeknek: 1. Ismerjétek fel mindenik rajzon a nyakív alakját, majd egészítsétek ki a válaszotokkal az üres helyeket mindenik ábra alatt.

2. Alakítsátok át a klasszikus blúz nyakívét az ábra szerinti nyakívre.

1. ......................................

2. .....................................

3. .....................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

• A munkaidő lejárta után mutassátok be a táblánál; • Mindenik csoport szóvivője bemutatja az osztály előtt az átalakítási eljárást; • Az osztálytársak és a tanár kiegészítéseket hozhatnak még; • A titkárok feljegyzik a hozzászólásokat, kiegészítéseket és az esetleges hibákat.

Munkaidő: 50 perc.

45

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

46

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE

IV. Egyéni munka

SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSE

A dolgozat tematikája: „ Változtassátok meg esztétikusan a női blúzt, áthelyezve a mellformázó szűkítést a karívbe (karöltőbe), valamint kiszélesítve az ujját”.

DOLGOZAT TERV: I. BEVEZETÉS II. A MODELLGYŰJTEMÉNY ELKÉSZÍTÉSE

1. A kiválasztott modell bemutatása III. A KLASSZIKUS SZABÁSMINTA ELKÉSZÍTÉSE IV. A MODELL SZERINTI ÁTALAKÍTÁS

1. A hát és az elő átalakítása

2. Az ujj átalakítása V. SZAKIRODALOM

• Szaktankönyv;

• Tájékoztatási lapok;

• Szaklapok;

• Internet;

• Cégek (gyakorlati tevékenységek helyszíne).

• Tanácskérésben forduljatok a tanárhoz; • Kérdéseiteket fogalmazzátok meg helyesen; • Beszéljétek meg társaitokkal tevékenységeiteket.

Munkaidő: 4 hét.

A dolgozatot számítógépen szerkesszétek és POWER POINT-ban mutassátok be az osztály előtt.

47

A TEXTILTERMÉKEK TERVEZÉSE Szakirodalom 1. Ing. Felicia Ilieșiu: Auxiliar Curricular, Domeniul: Textile-pielărie, Calificarea: Tehnician în industria textilă, Modulul: Construcția tiparelor; 2008; 2. Ciontea Gh. şi Rădulescu M –PROIECTAREA ÎMBRĂCĂMINTEI- manual pentru liceu şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1981.

48