Editorial Reportero: Ismael (5º) Esta es la primera entrega del periódico CALIFAS AL DÍA, del colegio Los Califas, de Córdoba. Lo han hecho varios niños de 5º de primaria. En él se redactan artículos sobre temas de todos los ámbitos, desde temas científicos o culturales, hasta cualquier asunto que nos parezca interesante publicarlo. Actualmente tenemos artículos sobre el medioambiente, videojuegos, animales... seguiremos trabajando en diferentes números para poder publicarlos. La finalidad es aprender cosas nuevas y pasar un buen rato trabajando e investigando. Para hacer este trabajo hemos utilizado la aplicación Documentos de Google, los profesores nos han dado ideas y resuelto dudas a través del correo electrónico. Desde aquí, os animamos a que leais el periódico y colaborÉis enviando vuestroS artículos. Espero que lo disfrutÉis.
Equipo de redacción Marta (2º) Ismael, Alejandro y Germán (5º)
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La fotosíntesis de las plantas La fotosíntesis es la manera por la que las plantas se nutren. Reportero: Alejandro (5º)
La fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento a partir de varios elementos, que son: el agua y las sales minerales, que obtienen del suelo mediante las raíces; la luz del sol; y el dióxido de carbono. Las plantas hacen la fotosíntesis en las hojas, y no la hacen por la noche. Para realizar la fotosíntesis, las plantas necesitan una sustancia de color verde llamada clorofila, que está en las hojas. La clorofila se encuentra en el interior de los cloroplastos, que son unos orgánulos de la célula vegetal. La función de la clorofila es absorber la luz solar para que se pueda realizar la fotosíntesis. Aparte de eso, la clorofila también le da el color verde a las hojas de las plantas. Esto ocurre porque la clorofila absorbe todos los colores de la luz del sol menos el verde, que lo refleja. Los estomas son aberturas en el tejido de las plantas, formado por dos células especializadas. Esas dos células son las encargadas de absorber el dióxido de carbono y expulsar el oxígeno. Los estomas, aparte de participar en la fotosíntesis, también lo hacen en la respiración de las plantas. Las raíces son laS partes de la planta que están bajo tierra. La raíz, aparte de fijar la planta al suelo, su función en la fotosíntesis es absorber las sales minerales y el agua de la tierra. Esa mezcla se llama savia bruta. La savia bruta asciende por los vasos leñosos hasta las hojas. Una vez realizado todo esto, en la hoja se mezcla y se convierte en savia elaborada. La savia elaborada, mediante los vasos leñosos, va por toda la planta para proporcionarle alimento.
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La contaminación universal No dejamos de contaminar el planeta Tierra en todos sus medios incluido el espacio; y si no hacemos algo, pronto pasará a ser un gran desierto.
Reportero: Germán (5º)
¿Qué es la contaminación? La contaminación está deteriorando nuestro planeta y puede llegar a tener consecuencias muy graves: puede que por eso nos extingamos, a no ser que... encontremos la forma de llegar a otro lugar… Existen diversos tipos de contaminación: la acústica, lumínica, terrestre, del agua, incluso espacial.
¿Podemos dejar de contaminar el universo? Sí, podríamos hacerlo y, aunque nos puede parecer fácil, sinceramente nos costaría mucho, porque solemos actuar guiados por nuestro interés, sin importar lo que le pase al otro. De esa forma no trabajamos en equipo y también, siempre habrá alguien que lo haga mal, así que nos costaría hacerlo.
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Contaminamos de maneras muy variadas: tenemos fábricas que echan humo y residuos al mar, restos de naves espaciales que se quedan en el espacio, restos de basura que no se recicla. Pero, lejos de todo eso, a nivel particular, también contaminamos cuando vamos al campo o a la playa y nos encontramos con residuos de las personas que han estado allí; y los que llegan al mar pueden ser mortales para los seres vivos que lo habitan. Desperdiciamos agua, comida, papel y petróleo, haciendo que malgastemos los recursos naturales.
¿Cómo afecta la contaminación al cambio climático? La contaminación afecta a la Tierra. Si continuamos con este estilo de vida, nuestro planeta será desierto, inhóspito, porque destruiremos la capa de ozono, con lo que la Tierra se calentará; esto produce los deshielos, erupciones volcánicas, etc. Da miedo pensar que, como pasó en febrero del año 2009, choquen dos trozos de basura espacial con la consecuencia de una gran explosión. Todos podemos ayudar de forma muy simple para que nuestro planeta siga siendo un planeta azul, como por ejemplo: ir andando en vez de en coche, reciclar, no malgastando agua o utilizando solo la energía necesaria.
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Las mayores epidemias y pandemias Los peores y más fúnebres momentos a lo largo de la historia Reportero: Ismael (5º) A día de hoy las bacterias y los virus no son una gran amenaza debido a que tenemos una buena higiene y contamos con una mejor sanidad, aparte de los antibióticos, vacunas, avances en la medicina, tecnología y muchas otras cosas. Pero todavía nos siguen produciendo estragos, porque el abuso de medicamentos para simples cosas hace que las bacterias se vuelvan inmunes a ellos, o se vuelvan propensas a mutar, como en el caso de la gripe; por eso cada año hay que hacer una nueva vacuna. Aunque los microorganismos más mortales son las cepas procedentes de otros animales, volviéndose más mortales y agresivos para los humanos, hay una manera de acabar con ellos y es desarrollando una vacuna, ya que los antibióticos no son capaces de matar a los virus. Una vacuna es el patógeno pero debilitado, aunque hay la suficientemente cantidad para que moleste al organismo y produzca anticuerpos. Todavía se sigue investigando para hallar la cura de algunas enfermedades como el coronavirus, conocido como “La neumonía de Wuhan” y bautizado como COVID-19. Esta enfermedad se compara con el SARS (severe acute respiratory syndrome) o en español como SRAG (síndrome respiratorio agudo grave) que se descubrió en 1990 aproximadamente y se erradicó en 10 años. El coronavirus no es muy preocupante, ya que tiene una tasa de mortalidad del 1,8%; y a día de hoy ha infectado aproximadamente a 100.000 personas, matando alrededor de 3.000 personas. No se sabe si dar alerta de pandemia, porque el virus está llegando a otros países y se está expandiendo muy rápido. Pero esa no es una gran epidemia, ya que ¨La Gripe Española¨ también conocida como ¨La gran pandemia de Gripe¨ y variante de la cepa H1N1, que afectó entre los años 1918 y 1919, mató entre 50 y 100 millones de personas; 5
más que la guerra, que causó entre 60 y 64 millones de bajas. Ya se encuentra erradicada por completo, pero en el año 2007 se descubrió la secuencia de ADN de la muestra de un cadáver congelado. Solo tenía una tasa de mortalidad del 5%, pero se cree que mató a tantas personas debido a las malas condiciones de salud; a diferencia de otras gripes, como la Gripe A o la Gripe Común, esta afectaba a jóvenes, adultos y mascotas, como perros y gatos. Aunque la gripe se llame así no empezó en España, sino en los EE.UU; luego vino a España, que al no entrar en la guerra no censuró la noticia y por eso se llama así. Otra de las enfermedades más mortales es el SARAMPIÓN, debido a lo infecciosa que es ya, que se transmite por el aire y por contacto. Aunque ya existe vacuna, no se ha llegado a erradicar, debido a que algunos padres no quieren vacunar a sus hijos porque creen que es peligroso; pero la enfermedad del sarampión tiene una probabilidad del 25% de presentar encefalitis aguda, que es lo que produce la muerte; pero las probabilidades de que presente encefalitis aguda como efecto secundario de la vacuna es del 0,0001% de probabilidades. En el año 2019 se detectaron 30.000 casos y ha provocado entre 200 y 250 millones de muertes en la historia. La segunda enfermedad más peligrosa de la historia es ¨la Peste bubónica¨, que es provocada por la bacteria YERSINIA PESTIS. Esta enfermedad ha surgido en 3 brotes distintos. En la primera pandemia de la peste estaba en la forma de la peste neumónica, en la segunda la peste septicémica y en la tercera la peste bubónica, la más letal de las tres. En la ¨Primera Pandemia¨; así es llamada por ser la primera en la historia, causó 50 millones de muertos aproximadamente. En la ¨Plaga de Justiniano¨, se llamaba así porque afectó al emperador del Imperio Romano (Justiniano), y sobrevivió; se le puso ese nombre en honor a él y causó 100 millones de muertes. Y la tercera, la más devastadora de las tres, ¨La Peste Negra¨, causó entre 200 y 300 millones de muertos en un periodo de más de 6 años; devastó al 33% de la población mundial en aquellos tiempos. Se le llama así porque creían que la enfermedad se contraía debido al mal olor; por eso se le llama Peste y Negra porque causó muchas muertes y fue una década muy oscura para la
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historia de la humanidad. Todavía esta enfermedad existe en poblaciones aisladas y rurales, pero no hay que alarmarse, porque la probabilidad de morir por ella es del 6%, gracias a los avances en la tecnología y a que se desveló su secuencia de ADN en el año 1987 del cadáver de una persona que murió por ella y la enterraron en un cementerio de Londres. El VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana) que provoca el SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) forma parte de nuestra historia moderna. Este virus se descubrió en 1969, después de que un americano fuese a África de caza y cazó un mono que tenía esta enfermedad y se lo comió; luego viajó a los EE.UU y empezó a propagarlo. Este virus se transmite a través de fluidos corporales. Antes solo lo sufrían algunos tipos de primates, pero ahora afecta a casi todo el reino animal. Todavía no existe una cura, pero hay antibióticos que lo inhabilitan, aunque en el año 2018 se curó el VIH de 6 personas que se sometieron a pruebas médicas. No te mata el virus, ya que este lo único que hace es destruir el sistema inmunológico y te deja vulnerable; también puede hacer que un cáncer avance más rápido. Ha causado 40 millones de muertes y siguen aumentando. La enfermedad más mortal de la historia es la VIRUELA, que actualmente está erradicada, pero se sigue guardando una muestra en el laboratorio más seguro de la Tierra en los EE.UU; la OMS (Organización Mundial de la Salud) quiere destruir esa muestra porque se puede usar como arma biológica, pero los científicos no la quieren destruir para poder seguir estudiando ese virus, debido a sus altos niveles mutación. Solo en el siglo XX mató a más de 300 millones de personas y se cree que a lo largo de la historia podría haber matado a casi 1.000.000.000 de personas, ya que este virus lleva junto a nosotros desde nuestros orígenes y ha habido momentos que ha estado al borde de exterminarnos. Se originó en Asia y debido a los comerciantes egipcios se
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esparció por Europa; y debido a los españoles llegó a América. El virus tenía una tasa de mortalidad del 80%, pero una vez que sobrevivías a ella eras inmune; gracias a esto una mujer china en el año 1500 empezó a soplar costras de viruela en la nariz de personas sanas y este método se conocía como variolación, pero aun así seguían muriendo el 30% de los infectados; entonces el médico inglés Edward Jenner escuchó que una ordeñadora de vacas dijo: ya no podré tener la viruela, porque tuve la viruela bovina (la viruela de las vacas). Entonces quiso probar la teoría inoculando al hijo de su jardinero con la viruela bovina y solo estuvo unos días con fiebre, ya que cuando un patógeno infecta a un huésped desconocido es menos virulento. Una semana después le inoculó viruela y no se infectó; lo probó con otras 5 personas y tampoco se infectaron. Entonces se fabricaron las vacunas y se prohibió la variolación en todo el mundo. Después de masivas campañas de vacunación a lo largo del siglo XIX y XX en el año 1990 la OMS comunicó que dejaban de vacunar a la población, ya que se había erradicado por completo. Edward Jenner se conoce como el padre de la inmunología. Aún existen más enfermedades como la MALARIA, el CÓLERA, el ÉBOLA, el MERS… Estas enfermedades también son muy peligrosas y algunas que otras han provocado más de una pandemia como el cólera que ha provocado 6 o la malaria que cada 10 minutos mata a 1.000 niños en el mundo, aunque hace unos años solía matar a 100.000 niños cada 5 minutos. El ébola es muy mortal pero muy poco contagioso y se suele categorizar como endemia que es un brote que ocurre en un mismo lugar cada cierto número de tiempo. El MERS es como una gripe, pero es más mortal y menos infecciosa. A la humanidad le espera un futuro próspero en el que podamos vencer a todo lo que se interponga en nuestro camino o que los virus y bacterias nos sucumbirán.
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Entrevista a Alejandro Pérez (autor de Skate 10 Apuesta Mortal) Autores: Germán y Alejandro (5º) ¿Por qué decidiste ser profesor? Porque me gustaba compartir mis conocimientos. ¿Cuál ha sido la mejor experiencia en tu profesión? Cuando veo que a mis alumnos les va bien en el instituto. ¿Cómo sabes tanto sobre ordenadores? Porque era profesor de informática. ¿Cómo se te ocurrió escribir un libro? Me gusta escribir y creo que existe un problema muy grave: el de las apuestas. El libro va de eso. ¿Qué te inspiró para escribir tu libro? El problema de las apuestas en el deporte. ¿Está basado en hecho reales? No, no está basado en hechos reales ¿A qué sitios has viajado? Inglaterra, Marruecos, Finlandia, Grecia, Italia y Francia. ¿Qué lugar te ha gustado más? ¿Por qué? NewCastle, en Inglaterra, porque hicimos buenos amigos allí. ¿Cuál es tu afición favorita? Jugar al golf y escribir. ¿Qué es lo que más te gusta hacer cuando no trabajas? Disfrutar de la familia y de los amigos.
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¿Qué había hace cien años? Antes había un mundo muy diferente al que ahora conocemos. Reportero: Alejandro (5º)
Hace cien años existía un mundo bastante diferente. Hemos cambiado la forma de fabricar objetos, la forma de vestir, hemos inventado más cosas... Hay cosas que ahora se hacen igual que antes, pero la mayoría han cambiado. Ahora, lo más destacable respecto a principios del siglo pasado, es el gran avance de la tecnología. Lo más moderno que había era la radio, pero no como la conocemos ahora, sino mucho más grande y pesada. También existían coches, pero más primitivos. Otra cosa, que antes no había tanto y ahora sí, es la contaminación. Antes los coches que usaban gasolina perjudicaban al medio ambiente, como ahora. Hoy en día contaminan al medio ambiente muchas cosas más, además de los vehículos: por ejemplo, las fábricas que utilizan combustibles fósiles (petróleo, carbón, gas natural…). El 28 de julio de 1914 se desató la Primera Guerra Mundial, que duró hasta el 11 de noviembre de 1918. Enfrentó a dos bloques, ambos formados por países europeos (en uno de los bloques Francia, Reino Unido y Rusia; y en el otro, Alemania, el Imperio Austro-Húngaro e Italia).
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En España, en la década de 1910, la esperanza de vida era de 45 años y desde aquella época hasta ahora ha aumentado unos 40 años. Algunos objetos que antes se usaban de forma habitual eran: -Las cartas. Ahora se suele usar el correo electrónico. -Máquina de escribir. Usamos los ordenadores. -Casete. Ahora usamos los dispositivos de almacenamiento digital. Hace cien años los niños estaban todo el día en la calle, al contrario que hoy en día, que están enganchados a las pantallas. Los juguetes para distraerlos eran mucho más simples. Eran figuritas pequeñas de madera, trenes que no eran muy grandes, muñecos de bebé muy pesados... Con eso se distraían en sus casas, pero para la calle, una de las pocas cosas con las que jugaban era con un balón, evidentemente mal hecho, porque si comparamos los balones de aquella época y los de ahora, nos parecen mejores los actuales. La comida de 1920 no estaba tan buena como la de hoy. Por ejemplo, la carne y el pescado, no se limpiaban tan bien. Otra cosa que influía era la conservación: antes se usaban técnicas como la salazón o la conservación en vinagre y ahora se usa la ultracongelación.
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Grecia instalará una barrera flotante en el mar Egeo para desaconsejar a los migrantes El gobierno asegura que es un programa piloto de una valla que, de resultar exitoso, se ampliará. Reportero: Alejandro (6º)
Grecia quiere instalar una barrera flotante en el mar Egeo para disuadir a los migrantes que, a través de Turquía, llegan a las costas de las islas griegas. El gobierno griego ha informado a través de un comunicado y es una medida que tomarán por el aumento de pateras en esta zona. El portavoz del Ejecutivo, Stelios Petsas, dijo en una entrevista en un programa de televisión de Grecia, que es un programa piloto. La barrera se instalará en el mar, al norte de la isla de Lesbos. Tendrá marcas que lo harán visible por la noche o cuando esté oscuro. En declaraciones a una cadena de radio, el ministro de Defensa Nikos Panayotopoulos ha dicho: “Queremos ver si se puede aplicar y funciona”. También dijo un funcionario del Ministerio de Defensa a Reuters que, si la barrera, que costará medio millón de euros, es efectiva, se podría extender y llegar a los 15 kilómetros. Panayotopulos aseguró que, al igual que el alambre de espino y la valla de cemento instalada en parte de la frontera terrestre con Turquía contribuyó a disminuir las llegadas, espera que hagan lo mismo las barreras flotantes del Egeo.
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Microrrelatos Las siguientes historias han sido creadas a partir de palabras que contienen las consonantes b/v, l, s.
La batalla Autor: Alejandro (5º) En el colegio, la profesora Silvia le estaba enseñando a Blas y a sus amigos la función de la bilis. Cuando terminaron las clases, Blas cogió su sable y Salva su escopeta con las balas y jugaron a las batallas. Isabel era la princesa y llevaba la blusa. Jugando, el equipo de Salva lanzó velas de verdad y quemó el bolso de una señora. Sus labios expresaron enfado. El juego se había ido de las manos y Salva se había metido en un gran lío, pero conseguirá salir como siempre hace.
Blas y el pirata Basilio Autor: Germán (5º)
Blas coge su sable de madera. Se imagina una balsa y bolsas como velas. J uega, juega, corre sin parar y Basilio come alubias; es su rival.
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Se imagina que los bolos son balas de cañón y, ¡fuego a discreción! ¡A la carga, a la carga! no para de gritar con la adrenalina subida y ganas de jugar. ¡Huye, huye! que te van a atacar y si lo haces despacio el juego perderás. ¡No te rindas Blas, con tu sable de madera al fin ganarás! ¡Al contraataque! ¡Sus navíos nos van a atacar! Y si nos rendimos ahora, la victoria se van a llevar.
Los juegos de Blas Autor: Ismael (5º) Blas salió del colegio. Esta mañana le enseñó su maestra Isabel qué era la bilis, la función de los labios y las formas del verbo lavar (por ejemplo, tú lavas). Llegó a su casa con hambre, pero era enemigo de las alubias; su padre le obligó a comerlas. Después Blaser, su amigo, vino a jugar a los piratas. ¡Arrr!, dijo Blas, mientras alzaba su sable. Ríndete o perderás. Su amigo saltó sobre la balsa y dijo: ¡Alzad las velas, marineros y disparad los cañones! ¡PUMM! Fue lo que se escuchó. Blas sacó su pistola y tres balas disparó; le dejó muy herido, ya que en el pecho una le dio, otra en su corazón y la última en su enorme cabezón. A la noche recogieron todo en bolsas y lo guardaron. Cuando iba a cenar salmón, la boca se le hacía agua y no paraba de salir saliva. Luego, su hermano Salva, a la cama le mandó.
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CRÓNICAS DE LA CUARENTENA COVID-19 En este documento compartiremos nuestras opiniones, experiencias, vivencias, historias,... de estos días que estamos viviendo confinados en nuestras casas. Es una situación que nadie ha vivido hasta ahora y que se nos quedará grabada en la memoria durante muchos años. Pero, ante una nueva situación siempre existe la posibilidad de sacar una lectura positiva: lo que aprendamos de ella, cómo la vivamos y la gestionemos. Seguro que saldremos mucho más fuertes y creceremos como personas. ¡Mucho ánimo y confianza en que pronto recuperaremos nuestra vida en un entorno normalizado! A continuación os planteamos algunas actividades para que, entre todos, completemos este documento. Debéis elegir un color para escribir, de manera que podamos distinguir lo que aportéis. En la siguiente tabla, escribe tu nombre utilizando el color que elijas: ALUMNO/A Germán Marzo Simón Marta Hernández Segovia 1.- Relata cómo es un día cualquiera durante la cuarentena. He jugado a la oca y al parchís con mi hermano y mis padres tambien he hablado con un amigo por teléfono he hecho un experimento con cocacola y bicarbonato sódico y también con mentos. Cada día se me hace más aburrido, sobre todo porque no se puede salir de casa; hoy me lo he pasado a ratos bien, a ratos regular. Obviamente me lo he pasado mejor jugando que haciendo tareas, pero aun así me lo paso bien. Yo creo que cada día tiene algo “positivo”, que es que cada día falta menos para acabar con todo esto.
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Me levanto temprano, desayuno y me aseo. Hago las tareas y cuando termino pongo la tele y como. Por la tarde, cuando mi madre y mi hermano se duermen, yo me pongo a ver una película; y cuando se despiertan nos ponemos a jugar a cosas. A las 8 aplaudimos y nos quedamos jugando en la azotea. Bajamos y nos duchamos, después cenamos y nos acostamos. 2.- Expresa cómo te sientes ante esta situación y si ha evolucionado tu estado emocional con el transcurrir de los días. Puedes ilustrar tu estado emocional con algún emoticono o imagen de la web. Estoy regular. Estos días cada vez se hacen más insoportables, pero con esperanza podremos aguantar hasta el final.
Del revés. Cuando este bichito se vaya mis amigos y yo podremos abrazarnos y estar juntos. Volver a jugar en la plaza con los patines, la pelota y la comba, y salir con mi familia a comer y pasear en bicicleta.
3.- Relata alguna anécdota divertida que hayas vivido en tu casa durante este tiempo compartido con tu familia.
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Hemos hecho el clásico experimento de la cocacola y mentos y también lo hemos cambiado por bicarbonato sódico, también hemos jugado al parchís y a la oca. Cosas que hemos hecho en familia: jugar al parchís, a la oca, a la comba, el reto de la harina, el reto del baile, jugar al bingo en videollamada y un vídeo con mis amigos de clase. El reto de la harina fue muy divertido. Lo hicimos toda mi familia, pero a mi hermano pequeño le costó un poco hacerlo. Nos reímos mucho. 4.- Haz un dibujo sobre el COVID-19 y añádele una frase (a modo de slogan). Deberás hacerlo en una hoja de papel y luego escanearlo para subirlo; si no dispones de escáner, hazle una foto y envíalo por email a los profesores del taller.
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Anagramas de animales Reportero: Ismael (5º)
DEFINICIONES
SOLUCIONES
Animal con un paso de peatones (CEBAR) Animal que vive en América del Norte y es muy rápido (JUGARÁ) Reptil que no se puede levantar (PRESIDENTE) Hay un pastelito con su nombre (APARTEN) Animal que está rayado (GRITÉ) Espalda plateada (GLORIA) Largo cuello moteado (JIRAFA) En la India baila (BARCO) Plato favorito del guepardo (ACELGA) Primo del cerdo (LIJABA) El mechero la produce (MALLA) El peligro está en la cola (PROCESIÓN)
Solución
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Anagramas Autor: Alejandro (5º)
Definición
Solución
La ciudad romana más importante (AMOR) Producto que sirve para asearse (BANJÓ) Ciudad de Andalucía (COBRADO) Individuo del que desciende otro (CARTONES) Persona de japón (ESPONJA) Comida habitual de cumpleaños (TRATA) Fruta pequeña y roja (FRASE) Peligro (SERGIO) Capital de Francia (PRISA)
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