scientific journal of the modern education & research institute • The Kingdom of Belgium
Обучение пониманию традиции арабского языкознания Касымова Сарвиноз Сайфуллаевна, PhD Ташкентский государственный университет востоковедения
В статье даны сведения о формировании арабской лингвистики, о научных исследованиях арабских и европейских ученых(XI-XIII веков) в области грамматики арабского языка. Быстрый темп развития арабского языка считается определенным феноменом этой области. И в этом есть определенная доля заслуги ученых зарубежных стран. Определенным стимулом в развитии арабского языкознания послужило создание научных исследований учеными средневекового Маверанахра «ас-Сихах», «Муфассал», «Мисбах», «Мифтахул-улум». Данные исследования носят обобщающий характер ранее созданных работ арабских языковедов и признаны арабским ученым миром. Если в ранних исследованиях европейских ученых таких как А. Кремер, Ж.Т. Рено, Ю. Вельхаузен были лишь характеристики и класификация арабского языка, то в дальнейшем в следствии изучения традиций арабского языкознания стали решаться важнейшие лингвистические задачи учёными Сильвестор де Саси, К. Каспари, Г. Флейшерлар. Известно, что этот сложный процесс требовал совершенного знания арабского языка. Чтобы упростить и ускорить процесс обучения языку европейские ученые взяли за основу изучение арабской грамматики на базе грамматики родного языка. В результате создается арабская грамматика, базирующаяся на традициях и особенностях европейских языков. Хотя это традиция отличалась от арабской, но тем не менее она приследовала определенные цели. Такого рода попытки помогли раскрыть новые грани системы арабского языка и привели к генерации научных идей. Конечно же, здесь должна учитываться специфика теоретической структуры грамматики арабского языка. А именно, принадлежность одного из них синтетическим моделям, а другого к аналитическим. Арабскими учеными синтаксис арабского языка рассаматривается как синтетическая модель, а европейскими учеными как аналитическая модель. Европейская традиция языкознания не может полностью раскрыть основную суть системы арабского языка. Но идеи этой традиции могут помочь обогащению грамматическую теорию языка. Так как исследования представлены со стороны специалистов теории арабского языка. Эти исследования не потеряли своей актуальности и по сей день. Общим приоритетом в деле обучению арабскому языку, как со стороны европейских ученых, так и со стороны грамматиков Маверанахра являлся метод упрощения и доступности. Обучение чтению иноязычного текста связано с пониманием речевого высказывания. Нам известно, что научить – это значит не только выработать умение правильно озвучивать текст на иностранном языке, но и извлекать содержащееся в нем мысли, идеи, факты – понимать его и оценивать, использовать полученную информацию. Среди лексических опор особое место занимают мотивированная лексика и слова. В состав такой лексики входят слова, производные слова, известные слова в новом значении. В качестве опор лингвистического характера выступают также грамматические информационные признаки, помогающие распознать действующее лицо, действие, объект действия, аффиксы, артикли, предлоги, союзы, порядок слов в предложении и т.д.
19
19
