Món Editorial

Infom Kit LPS, SL Pl. Gal la Placidia 1-3 • 08006 • Barcelona Tel. 93 737 00 33 www.komunicakit.com www.moneditorial.com

EDITORA:

Laura Pons Salazar

REDACCIÓ:

Adrià Gratacós Torras

Jordi Font

DISSENY:

Maika Fernández Lorenzo

DL B 8325-2015

MÓN DOCENT (ED. IMPRESA): ISSN 2339-9236

MÓN DOCENT (INTERNET): ISSN 2339-9244

Depressió en infants i adolescents

L’autoregulació: l’aprenentatge del futur

Despertar la vocació professional a través de la sostenibilitat

El nou SX3 apropa els infants a la descoberta del territori

Aturar-se i escoltar el nostre cos: la clau de volta per al benestar docent

Zero abandonament escolar en el tercer barri més empobrit de Barcelona: el cas de Vedruna Àngels

3

SUMARI

L’entrevista

Toñy Castillo. Coordinadora del Grup de Recerca de Pedagogia i Salut del Col·legi de Pedagogia. L’educació afectivosexual s’ha plantejat des del mateix Departament d’Educació com “imprescindible per a l’educació del segle XXI”. Amb uns anys de retard, la sexualitat i afectivitat arribarà a les aules d’educació infantil el curs vinent, fruit del nou currículum. Però a què ens referim quan parlem d’educació sexoafectiva? El Col·legi Oficial de Pedagogia ha publicat recentment el llibre “Orientacions pedagògiques en l’àmbit de la sexualitat afectiva”. Una publicació que vol ser “una guia per reflexionar sobre la salut afectiva”. La Toñy Castillo és coordinadora del Grup de Recerca de Pedagogia i Salut del Col·legi de Pedagogia i una de les artífexs del llibre.

Pàg. 2-5

El món de l’alumne Depressió en infants i adolescents Com a professionals de l’educació i de la psicologia, observem un augment destacable i preocupant d’indicadors de depressió infanto-juvenil des del confinament per la COVID-19. La depressió no és una malaltia d’adults. Detectar a temps problemàtiques de salut mental en la infància i l’adolescència resulta crucial. Abordar d’immediat la simptomatologia depressiva evitarà repercussions en el desenvolupament integral d’infants i adolescents.

Pàg. 6-11

Els docents parlen

L’autoregulació: l’aprenentatge del futur

Cada cop trobem a les aules més alumnes amb dificultats emocionals, a més d’acadèmiques: apatia, desinterès, poc autocontrol, agressivitat, problemes d’atenció i concentració... Els especialistes ens esforcem per reconduir-les, però, sovint, no és una tasca compartida fora de l’escola i això dificulta el procés. Rosa Vázquez, responsable de qualitat curricular de les Escoles Arrels ens parla sobre l’autoregulació d’aprenentatges.

Pàg. 12 i 13 grames arriba acompanyada de l’ampliació de l’oferta d’activitats gratuïtes per fer amb el carnet.

Pàg. 16

La infografia

Despertar la vocació professional a través de la sostenibilitat

L’emergència climàtica està obligant a repensar el model econòmic d’arreu del món. La sensibilització vers l’impacte de les nostres accions al medi ambient, no només és una necessitat climàtica, sinó que també està esdevenint una de les principals preocupacions de les generacions més joves. Convertir la preocupació en motivació, i fins i tot en vocació, pot ser una sortida per als joves i infants d’avui.

Pàg. 14 i 15

Eines per al professorat

Aturar-se i escoltar el nostre cos: la clau de volta per al benestar docent

Els docents són un dels col·lectius professionals que més baixes laborals per problemes de salut mental acumulen. El fet de ser una feina que requereix relació directa amb les persones, juntament amb la mateixa intensitat de la tasca docent fa que hi hagi una implicació emocional que pugui afectar el benestar dels treballadors. La sensació d’angoixa, esgotament, frustració, nerviosisme o malestar físic ha anat a més els darrers anys entre el cos docent.

Pàg. 18 i 19

Eines per al professorat

El nou SX3 apropa els infants a la descoberta del territori

El club infantil de referència a Catalunya promou les experiències i descoberta del territori en família. L’estrena de nous pro-

La vida als centres

Zero abandonament escolar en el tercer barri més empobrit de Barcelona: el cas de Vedruna Àngels

El Departament d’Educació ha publicat enguany, per primera vegada, algunes dades sobre l’abandonament escolar a Catalunya. Prop d’un 12% dels alumnes de secundària del país no acaben l’educació obligatòria. Però també hi trobem excepcions. Una d’elles al barri del Raval de Barcelona, el tercer més empobrit de la capital catalana. Allà, l’escola Vedruna Àngels ha aconseguit un abandonament escolar pràcticament inexistent, tot i ser una escola d’alta complexitat.

Pàg. 20-24