LektiOn 3: Skapa mönster

i foKuS

• Att skapa mönster.

• Att fortsätta mönster.

Skapa mönster

begrepp mönster regel mönsterdel fortsätta mönster

Material multilink-kuber, färgpennor, pärlor, snöre eller piprensare, bönor, gem Skapa mönster K elSa berättar

Det fanns så många mönster i klassrummet och jag blev nyfiken på om det fanns ännu fler. Jag gick på mönsterjakt och tittade överallt, vid borden, på hyllorna, på tavlan och på väggarna, men hittade inga fler. Då bestämde jag och kompisarna att vi ville leka med utklädningskläderna i stället. Men när vi tog fram lådan med utklädningskläder, så upptäckte jag något som jag hade missat.

Kan ni gissa vad?

Vi utforskar

Inled med att visa startuppgiften på storskärm och lyssna på Elsas berättelse. Se till att alla elever har tillgång till bilden på lådornas lock (kopieringsunderlag) för att kunna beskriva och fortsätta mönstren.

utforska förslag på frågor förväntade svar och metoder

Berätta för eleverna att ni tillsammans ska utforska vilka olika mönster ni ser, och om ni kan fortsätta mönstren. Be dem att fundera och pröva själva en stund. Sedan kan de prata och visa varandra, innan ni samtalar i hela klassen.

Låt eleverna dela med sig av sina olika idéer och förslag till lösningar. Resonera tillsammans och utveckla startuppgiften genom att ställa fler frågor.

• Vad ser ni på lådorna/locken?

• Vilka olika mönster upptäcker ni?

• Kan ni fortsätta mönstren?

Exempel på hur eleverna kan ha löst startuppgiften:

• De sa att de såg olika mönster på lådornas lock.

• De såg mönster som upprepades med olika färger.

• De fortsatte mönstren genom att rita.

• De fortsatte mönstren genom att bygga vidare med kuber.

Diskuera tillsammans

Fråga eleverna om de minns vad ett mönster är. Låt dem arbeta parvis och på nytt förklara för varandra vad mönster betyder, för att sedan berätta för hela klassen. Förtydliga att mönster betyder att något ligger i en viss ordning. I varje mönster finns en återkommande del, en mönsterdel, som upprepas och följer en regel.

Visa de olika mönstren på tavlan och be eleverna att förklara mönstret och mönsterdelen. Följ upp elevernas förslag på hur ni kan fortsätta mönstren. Låt någon elev börja att beskriva ett av mönstren. Fråga vad det är som upprepas och hur många delar det är i mönsterdelen. Markera mönsterdelen i varje mönster med streck och beskriv med ord vad mönsterdelen består av. Fråga hur ni kan fortsätta mönstret och rita elevernas förslag. ”Läs” mönstret högt med ord, exempelvis orange, vit, orange, vit och så vidare. Uppmärksamma att ni kan ”höra” om det som ni har ritat stämmer.

Följ upp mönstren på de övriga lådorna på motsvarande sätt.

Vi lär

Låt eleverna öppna sina läroböcker. Gå igenom startuppgiften tillsammans, läs och reflektera över det som visas under Vi lär. Jämför elevernas metoder med de som visas i boken.

• Vilka mönster har barnen i boken hittat?

• Hur beskriver de mönsterdelen?

• Hur fortsätter de mönstren?

Skapa mönster

Orange, vit.

Grön, grön, vit.

Rosa, vit, rosa.

Blå, rosa, vit.

”Läs” alla mönster högt och uppmuntra eleverna att lyssna efter mönstret. Förslag att visa på tavlan.

Vi Var 1

Vi övar 1

Låt eleverna arbeta i par. Be dem att fundera över hur de kan fortsätta mönstren och låt dem sedan bygga och fortsätta mönstren med kuber. Gå igenom uppgiften tillsammans och be flera elever att beskriva mönstren och hur de fortsätter. ”Läs” mönstren och uppmuntra eleverna att lyssna efter om fortsättningen av mönstret blivit rätt.

Material

pärlor, snöre/piprensare, färgpennor

Skapa mönster

Låt eleverna arbeta i par. Var och en pärlar först ett mönster. De kan använda ett snöre eller en piprensare att trä upp pärlorna på. Eleverna visar sedan sina mönster för varandra och försöker förklara varandras mönster. De byter sedan mönster med varandra och fortsätter att pärla på klasskamratens mönster. Utmana eleverna genom att låta dem använda fler färger eller att mönsterdelen ska bestå av fler delar.

Avsluta aktiviteten genom att var och en ritar av sitt mönster. Uppmuntra dem att markera mönsterdelen med streck.

Vi Var 2

Vad saknas i varje mönster?

Aktivitet Material

multilink-kuber, bönor, gem tolka mönster

TOLKA MÖNSTER

A Lägg ett mönster med kuber.

B Lägg ett likadant mönster med bönor och gem.

Låt eleverna arbeta i par. Se till att varje par har 10–12 kuber i två olika färger. En elev börjar med att lägga ett mönster med kuberna. Klasskamraten lägger sedan ett motsvarande mönster, men använder i stället bönor och gem.

Eleverna tränar på att se mönsterdelen och hur mönsterdelens regel sedan kan ”översättas” till andra föremål. Exempelvis kan mönstret orange, lila, orange, lila, orange, lila generaliseras (översättas) till formeln AB, AB, AB. Mönsterdelen består alltså av två olika föremål, som kan ersättas av två andra föremål.

Uppmuntra eleverna att ”läsa” mönstren högt. Följ upp aktiviteten gemensamt och visa några exempel på hur mönstret med kuber översatts till bönor och gem.

Vi övar 2

Berätta att ni ska ta reda på vad som saknas i varje mönster och om eleverna kan förklara mönstren. Låt dem fundera en stund själva innan de samtalar parvis. Fråga om de kan använda kuber för att representera föremålen i mönstren. Uppmärksamma att exempelvis en röd kub kan representera ett rött äpple och en gul kub en banan. Låt sedan eleverna pröva praktiskt genom att lägga mönstren med kuber när de utforskar.

Be flera elever att berätta om sina olika idéer och beskriva vad som upprepas i mönstren. Visa på tavlan och ”läs” mönstren högt tillsammans.

Skapa mönster

Skapa mönster

Jag övar

Låt eleverna arbeta vidare i övningsboken. Här får de fortsätta att träna på att skapa och fortsätta mönster. Hjälp eleverna att läsa om det behövs. De beskriver och fortsätter mönster som fortsätter både uppåt och nedåt. Mönstren innehåller olika representationer, som olika färg och olika geometriska former, samt mönster som är ritade som linjer på prickpapper.

När eleverna arbetar självständigt kan du som lärare går runt och fråga hur de har fortsatt mönstren och varför de har gjort just så. Genom att ställa frågor får du en bild av hur lektionens innehåll har landat hos respektive elev.