extra aktiviteter

Material

pärlplattor, pärlor

Pärlplattor

Låt eleverna lägga mönster genom att pärla på pärlplattor. De väljer då själva svårighetsgrad på mönstret och hur det upprepar sig. Eleverna kan också pärla efter färdiga instruktioner, för att träna på att tolka mönster och sedan upprepa det själv.

Mönster i naturen att tänKa pÅ

Gå ut i naturen för att leta efter mönster. Eleverna kan också få lägga mönster med naturföremål, som kottar, pinnar, stenar och blad. De kan även ta med olika naturföremål in i klassrummet, fästa dem på snören och bygga mobiler som kan hängas upp i klassrummet. Låt eleverna klura ut varandras mönster, beskriva mönsterdelen och hur mönstret fortsätter.

SVÅrigHeter oCH MiSSuppfattningar en del elever har svårt att upprepa mönster och uppfattar mönsterdelen endast genom att försöka minnas mönstret visuellt.

Om elever har svårt att se mönsterdelen, så uppmuntra dem att samtidigt som de lägger mönsterdelen även benämna den med ord. Exempelvis, gul, blå, blå. Det underlättar också om de får göra mönsterdelen med rörelser och uppleva mönstret i kroppen som en rytm. Hjälp eleverna att förstärka mönsterdelen genom att översätta gul, blå, blå till klapp, stamp, stamp. ”Läs” hela mönstret högt för att lyssna att det är rätt.

Att kunna upptäcka mönster är en viktig förmåga inom matematiken. Observera vilka olika typer av mönster som eleverna ser och om de uppfattar mönsterdelen och hur den delen upprepar sig i ett mönster. Var också uppmärksam på om de kan använda olika representationer för mönster.