Aktivitet

MateRiaL multilink-kuber, 6-sidiga tärningar

Jämför antal

Låt eleverna arbeta i par. Se till att varje elev har sex kuber och en tärning. De ska slå var sin tärning och lägga lika många kuber som tärningen visar. Be dem att lägga kuberna i rad och sedan jämföra antalen. Uppmuntra eleverna att beskriva med utgångspunkt från sin rad med kuber ”Jag har tre kuber, du har fyra. Tre är färre än fyra.” och vice versa. Som en avslutande övning på aktiviteten kan eleverna rita av två rader med kuber och ringa in de som är fler.

Elever som behöver extra utmaning kan använda fler kuber och slå en tiosidig tärning eller två tärningar för att jämföra större antal. En annan utmaning kan vara att beskriva skillnaden i antal ”Hur många fler?” och ”Hur många färre?”

Vi övar 1

Låt eleverna arbeta i par. Be dem att först jämföra antalet sjöstjärnor med varandra och sedan antalet snäckor respektive fiskar. De kan lägga motsvarande antal med kuber i två rader för att pröva praktiskt. Gå igenom uppgiften tillsammans och låt flera elever berätta hur de jämför.

Betona att ni kan använda båda orden, fler respektive färre, beroende på vilken rad ni utgår ifrån. Säg högt tillsammans; Det är färre gula sjöstjärnor än röda. Det är fler röda sjöstjärnor än gula. Gör på samma sätt med de övriga exemplen. Uppmärksamma också att de rosa snäckorna är färre trots att den raden är längre (de ligger mer utspritt).

Vi Var 2

Aktivitet

MateR iaL multilink-kuber, 6-sidiga tärningar

Hur många fler?

A Slå en tärning. Lägg lika många kuber.

B Lägg fler kuber. Berätta hur många fler det är.

Låt eleverna arbeta i par. Se till att varje elev har 10 kuber och en 6-sidig tärning. En av eleverna slår en tärning och lägger lika många kuber som tärningen visar. Klasskamraten lägger sedan fler kuber och berättar hur många fler det är. Uppmuntra eleverna att lägga kuberna i rader under varandra och para ihop antalen, för att lättare se vad som skiljer.

Utveckla aktiviteten genom att låta eleverna lägga färre kuber än vad tärningen visar och beskriva hur många färre det är.

Vi övar 2

Berätta att ni ska jämföra hur många guldmynt Elin och David har. Låt eleverna fundera en stund själva och sedan prata tillsammans i par. Följ upp i helklass och uppmärksamma hur ni kan använda ord som fler, färre, flest och färst.

Fråga hur Gustav och Elin kan göra för att dela lika på guldmynten. Ge eleverna en stund att fundera själva innan de samtalar parvis. Be dem att använda kuber och pröva att vara Elin och Gustav för att visa hur de kan dela lika. Följ upp och visa med kuber hur Elin kan ge bort först en och sedan två kuber för att de ska få lika många var. Håll raderna med kuberna bredvid varandra för att visa att de är lika långa när de har delat lika. Räkna antalen högt tillsammans i klassen och uppmärksamma att de har fyra kuber var.

Jämföra antal

Jag övar

Para ihop. Ringa in de som är fler. Måla

Para ihop. Ringa in de som är fler. Måla lika

Jämföra antal

Låt eleverna arbeta vidare i övningsboken. Här får de fortsätta att träna på att jämföra antal. Hjälp eleverna att läsa om det behövs.

De börjar med att bilda par genom att dra streck och sedan ringa in de antal saker som skiljer. Parbildning hjälper dem att hålla reda på antalen och se skillnaden. Sedan får de träna på att se och jämföra två mängder och ringa in den med flest antal saker. Slutligen tränar de på begreppen lika många, fler och färre genom att måla rutor.

När eleverna arbetar självständigt kan du gå runt och fråga hur de jämför antal. Genom att ställa frågor får du en bild av hur lektionens innehåll har landat hos respektive elev.