108-1 服務學習專題研究

議題導向敘事力與設計思考之跨域創新教學發展計畫

服務學習專題研究 開課教授 董旭英

服務學習專題研究

學生能瞭解服務學習之相關理論 觀點及涵意，並在參與服務性活 動的過程中，學習如何掌握自我 成長的機制。

課程介紹： ．融入環境關懷、人文素養、公民素養與社會關懷 ．培養專業與跨域能力及思考與判斷能力 ．讓學生有能力以國高中小學生為對像，撰寫一份完整的服 務學習實施計畫，並能落實執行及進行評估。 內容： ．認識服務學習概論 ．服務學習相關知能熟習與實踐 ．服務學習總體結果省思與評估 目標： ．學生能從中瞭解服務學習之涵意及其特性 ．促進學生參與服務性活動，並能夠自我成長 ．學生能撰寫一份完整的服務學習實施計畫，並能落實執行 及評估

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課程亮點 服務學習路跑

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教師介紹

董旭英 教授 教育研究所所長 學經歷 美國密西西比州立大學社會學博士 國立成功大學教育研究所所長 學術專長 計量研究、社會調查、犯罪學、藥物濫用、 青少年偏差行為、家庭暴力、教育社會學、 服務學習、戶外教育

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助教介紹

萬志恩 國立成功大學教育研究所 很開心能夠從課堂中學到服務學習的相關 知能與技巧，同時亦能實踐於服務場域中， 看見孩子們的笑容感到溫暖與感動。

學生組成

社會科學院 19人

不分系學程 2人

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課程 TIMELINE

SEPTEMBER

OCTOBER

服務學習技巧、知能與計畫熟悉 10/6-11/3

NOVEMBER

擬定服務學習計畫 11/10-11/24

服務學習概論 9/8-9/29

1.服務學習及其重要性 2.方案之形成與實施 3.我國服務學習發展狀況

1.學校與社區資源之應用 2.擬定服務學習計畫 3.方案評估策略 4.人際溝通與反思技巧涵養

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與老師、服務對象討 論服務學習計畫書

DECEMBER

JANUARY

報告與反思 12/29-1/5 執行計畫與服務實踐 12/1-12/22

執行服務學習計畫， 並實踐於服務場域

1.設計與塑造自我認同 及肯定情境 2.展示個人及團隊的服 務記錄，並能分享疑惑、 感動、憧憬

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FEBURARY

教學方法 透過課堂先備知識講授，結合小組討論、敘事力能力之涵養，藉由實踐、實作親身 體驗服務學習之歷程，以報告與討論方式完成省思與慶賀。

講授

小組合作討論

場域實踐

1. 建立服務學習相關 理論、概念與知能 2. 熟悉如何撰寫服務 學習方案及方案評估 3. 服務學習相關技巧 訓練，例如人際溝通 、自我省思、資源運 用

1. 培養敘事能力，結 合資源運用與社區場 域之互動 2. 訓練人際溝通技巧

1. 服務學習方案實踐 2. 學校與社區資源之 實際運用

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教學進程

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－認識服務學習－ 服務學習內涵認識、了解服務學習於我國與其他國家之發展， 學習服務學習方案設計與實施過程。

－服務學習相關知能熟習與實踐－ 服務學習相關技巧、知能培養，特別融入敘事力議題，讓學生 能藉由敘事力訓練表達、統整與對話之能力，並實際運用資源 與評估，實踐於服務學習場域。

－服務學習總體結果省思與評估－ 服務學習方案實施後，進行報告與檢討，了解過程中的優缺點， 並針對實踐方案進行評估、省思。

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服務學習實踐活動

2019.12.01 服務學習路跑闖關 從成大教育所之專長出發，設計符合該年段孩子之闖關活動，結合環境教育、英語教育與國際教育 之課程特色，讓孩子能透過有趣的闖關課程，有所收穫、亦能快樂學習。

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2019.12.01 服務學習路跑 成大服務學習團隊與永齡希望小學成大分校合作，實踐服務學習方案，舉辦成大榕園路跑，過程 中帶領孩子們跳晨操、完成過程中的各項挑戰，跑的過程不是與他人的競爭，而是與自己的比賽。

2019.12.01 服務學習濾水器設計 除了早上的路跑活動與闖關課程以外，設計動手做的濾水器課程，不僅能從中結合台南的水資源教 育，也符合動手做的主題，讓學生能增進同儕、親子關係，也能實踐十二年國教中的核心素養。

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本課程與成果由國立成功大學「議題導向敘事力與設計思考之跨域創新教學發展計畫」經費補助