(R)Síntese 4.1_Métodos e técnicas pedagógicos. by Nova Etapa

Formação Pedagógica de Formadores

Sub-Módulo 4.1 Métodos e Técnicas Pedagógicos

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Métodos e Técnicas Pedagógicos

Índice • • • • • • • • •

Definição de Método Classificação dos Métodos Pedagógicos Método Expositivo Método Interrogativo Método Demonstrativo Método Ativo Métodos e Saberes Técnicas Pedagógicas Notas Importantes

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Definição de Método Conjunto coerente de ações organizadas pelo formador, destinadas a facilitar a aprendizagem dos formandos (desenvolver competências, conhecimentos, e modificar atitudes e comportamentos). OU

Modo consciente de proceder para alcançar um fim definido.

Definição de Técnica Instrumentos, estratégias ou procedimentos que permitem operacionalizar ou colocar em prática o método pedagógico.

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Classificação dos Métodos Pedagógicos Ativo

Demonstrativo

Expositivo

Interrogativo

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Características do Método Expositivo O método expositivo (também conhecido por “método tradicional”) caracteriza-se por: • Transmitir conhecimentos teóricos de forma massiva; • Recorrer à comunicação unilateral (apenas no sentido de formador para formandos); • Ser o formador a expor os conteúdos e dar o resultado final; • Implicar a passividade dos formandos; • Não existir interação entre os formandos; • Existir uma autoridade centrada no formador.

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Vantagens do Método Expositivo Permite a aquisição de conhecimentos teóricos e o reforço dos mesmos (obtenção de conceitos e raciocínios do domínio cognitivo).

Indicação de diretrizes para execução posterior de uma atividade. Um meio mais prático e menos oneroso de fornecer a informação. Facilita o controlo global dos pré-requisitos e a avaliação dos conhecimentos adquiridos.

Possibilita o recurso a audiovisuais (transparências, slides, diapositivos, filmes, gravações) para uma melhor explicação dos conteúdos. É adaptável a vários destinatários. Permite margem de liberdade e iniciativa ao formador (improvisação).

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Desvantagens do Método Expositivo

Retenção de apenas uma pequena parte dos conteúdos pelos formandos

Dificulta a interação e participação dos formandos (pode ser fator de desmotivação)

Centro da formação direcionado para o formador

Não favorece a iniciativa nem a aprendizagem autónoma dos formandos

Desfavorece a transferência do que é aprendido para situações reais

Exige o domínio dos conteúdos e grande capacidade de comunicação do formador

Não respeita o ritmo de aprendizagem dos formandos

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Características do Método Interrogativo O método interrogativo caracteriza-se por: • Sessões de pergunta / resposta; • Comunicação bilateral, mas orientada pelo formador; • Apelo à reflexão e ao raciocínio indutivo dos formandos; • Controlar o conhecimento adquirido ou promover a descoberta; • Requer maior exigência quanto à estratégia utilizada pelo formador.

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Aplicação do Método Interrogativo Funciona, na maior parte das vezes, como um auxiliar de outros métodos

(p.e. método expositivo e demonstrativo); Baseia-se em sequências de perguntas/respostas, começando nos conceitos mais simples,

evoluindo gradativamente para os mais complexos. Perguntas Abertas Tipo de Perguntas

Perguntas Fechadas Perguntas de Escolha Orientada

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Vantagens do Método Interrogativo Pode ser utilizado em qualquer momento da sessão. O tempo de duração é menor que nos métodos ativos. Existe uma maior participação dos formandos. Permite obter feedback contínuo. Possibilita a participação de formandos mais inibidos (através de perguntas diretas que não ofereçam dificuldades).

Permite ao formador controlar as intervenções dos participantes (no caso de intervenções imoderadas).

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Desvantagens do Método Interrogativo Pode ser cansativo, se utilizado exclusivamente

Requer mais tempo que o método expositivo Inexistência de interação entre os formandos

Toda a iniciativa é do formador (autoridade centrada nele)

O grupo acomoda-se facilmente

Características do Método Demonstrativo O método demonstrativo caracteriza-se por: • Ser utilizado para aprendizagens no domínio manual, psicomotor e do saber fazer; • Ser aplicado segundo fases / etapas de execução; • Possibilitar a participação ativa dos formandos; • A autoridade se encontrar centrada no formador.

Fases de Execução do Método Demonstrativo O Método Demonstrativo é colocado em prática mediante fases de execução: 1.

Execução em tempo real pelo formador (sem grandes explicações).

Execução por partes, pelo formador, explicando etapa por etapa (insistindo na segurança, rapidez e qualidade).

Execução da tarefa pelos formandos, acompanhados pelo formador.

Vantagens do Método Demonstrativo Permite a transmissão de conhecimentos teóricos e práticos. Desenvolve conhecimentos de “como fazer”. Adequa-se a ritmos individuais de aprendizagens. Possibilita a participação dos formandos (dialogando, observando e realizando). Fomenta a capacidade de planear o trabalho. Permite a realização do trabalho de grupo e também a individualização da aprendizagem.

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Desvantagens do Método Demonstrativo Obriga a uma preparação exaustiva por parte do formador

Exige maior disponibilidade de tempo

Implica equipamento e materiais para se tornar mais próximo da realidade

Deverá ser utilizado com grupos reduzidos

Requer um acompanhamento individualizado ao formando

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Características do Método Ativo • Método centrado no formando • Autoridade funcional por parte do formador • Existência de interação entre os formandos • Comunicação plurilateral

• Parte da prática para a teoria

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Características do Método Ativo (cont.) • Mais utilizado no domínio afetivo do relacionamento (saber-ser/estar e evoluir); • Respeito dos ritmos individuais de aprendizagem; • Apela à partilha de ideias, experiências, conhecimentos, reflexão individual e grupal. Está cada vez mais generalizada a ideia da importância dos métodos ativos na formação.

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Método Ativo Vantagens Desvantagens Possibilita o desenvolvimento harmonioso entre participantes e o formador

O número de participantes poderá condicionar a aplicação deste método

Permite preparar de forma ativa os formandos para intervirem na sociedade e contexto profissional

Poderá apresentar dificuldades de coordenação e condução dos formandos

Dá oportunidade de todos intervirem

A obtenção de resultados poderá ser mais morosa

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Critérios a ter em conta na seleção dos Métodos Pedagógicos Objetivos da formação

Personalidade do formador

Método Pedagógico

Formandos

Conteúdos

Duração

Custos

Instalações e equipamentos

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Articulação dos Métodos e diferentes Saberes Analise o quadro seguinte.

SABER-EVOLUIR

MÉTODOS Ativo

Saber

Fazer

Ser

Demonstrativo

Expositivo

Interrogativo

A escolha dos métodos deve ser feita

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Técnicas associadas aos Métodos Exemplo de técnicas que poderão ser mais adequadas aos métodos: MÉTODOS

TÉCNICAS Colóquio

Expositivo

Conferência Lição

Interrogativo Demonstrativo

Técnica das Perguntas Demonstração

T.W.I Brainstorming Estudo de Casos

Ativo

Jogo Pedagógico

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Técnica “Brainstorming” (Tempestade Mental) É uma técnica em que os membros de um grupo, de maneira espontânea, expõem as ideias que lhes ocorrerem sobre um determinado tema/objeto. A finalidade é estimular a criatividade e levar o grupo a produzir ideias originais de maneira intensiva. Deve ser estimulada a participação de todos os formandos e produzir o máximo de ideias num mínimo de tempo. Numa primeira fase, o que interessa é a quantidade de ideias e não a qualidade.

A critica e autocrítica de ideias é rigorosamente proibida.

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Técnica Estudo de Casos Um caso: É uma situação concreta da vida real, que reclama uma resolução ou decisão; Deverá ser construído com base numa situação o mais próximo da realidade dos formandos. Trata-se de uma técnica eficaz para o desenvolvimento de aptidões de: Análise de situações e diagnóstico de problemas Conceção de várias hipóteses de solução Seleção de dados importantes Comunicação de ideias Tomada de decisões Poderá consultar um exemplo de um caso no manual referente a este módulo. © Copyright Nova-Etapa, todos os direitos reservados

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Técnica Jogo Pedagógico Os jogos pedagógicos podem ser entendidos como um conjunto de atividades que visam desenvolver comportamentos relacionais e sociais, por meio de situações lúdicas. O Jogo Pedagógico possibilita: Conhecimento e interação do grupo

Dinâmica de grupo (jogos de aquecimento)

Conhecimento dos fenómenos de relacionamento interpessoal nos membros do grupo

Motivação para a participação

Clima de empatia, criatividade e espontaneidade

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Técnica Autoscopia

(Simulação)

A autoscopia é uma técnica muito utilizada no contexto da formação de formadores, baseando-se na simulação de sessões.

Formandos desempenham papéis muito próximos dos que normalmente assumem no seu quotidiano.

Esta simulação deverá ser filmada, visionada e analisada pelo grupo, pelo próprio participante e pelo formador.

A análise da simulação permite, a cada elemento, tomar consciência dos seus aspetos positivos e dos que ainda pode melhorar.

Esta técnica desenvolve a capacidade de autoavaliação e ajuda a melhorar a preparação, animação e desempenho das funções do formador. Poderá aprofundar os seus conhecimentos sobre esta técnica no manual referente a este módulo. © Copyright Nova-Etapa, todos os direitos reservados

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Técnica “Role Playing”

(Jogo de Papéis)

O jogo de papéis é uma técnica muito utilizada em ações de formação profissional, porque permite treinar diversas situações. Consiste na simulação de diferentes papéis que será levada a cabo pelos participantes.

Implica a preparação prévia de textos e papéis, de acordo com os objetivos que se pretende atingir.

Permite treinar e observar as reações e comportamentos dos participantes e escolher os que melhor se adequam à situação criada.

Os papéis poderão ser distribuídos aleatoriamente ou, distribuídos de acordo com as características de cada participante.

Poderá consultar um exemplo de um jogo de papéis no manual referente a este módulo.

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Técnicas de Apresentação “Quebra-Gelo” As técnicas de apresentação são também designadas de “quebra-gelo”, visto terem como principal objetivo promover o conhecimento entre todos os participantes e o formador, criando um ambiente favorável à formação. Como exemplos desta técnicas, destacamos: Apresentação Direta Entrevista Recíproca Imagens/Fotografias Nome Adjetivado Poderá aprofundar cada uma destas técnicas no manual “Métodos e Técnicas Pedagógicos” © Copyright Nova-Etapa, todos os direitos reservados

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Outras Técnicas Pedagógicas… …que poderão ser aplicadas na formação profissional: Action Maze

Bode Expiatório

Clínica

Cochicho

Colóquio

Compensor

Conferência

Demonstração

Discussão “Em Painel”

Dramatização

Estudo de Modelos

Forum

Grupo de sensibilização

“In-Basket”

Formação centrada nos participantes

Incidente Crítico

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Outras Técnicas Pedagógicas (cont.) …que poderão ser aplicadas na formação profissional:

Instrução Programada

Lição

Painel

Philips 6/6

Sabatina

Seminário

Sessões pergunta/resposta

Simpósio

Syllabus

Técnica de obstáculos

Textos

Viagens

Poderá aprofundar cada uma destas técnicas no manual “Métodos e Técnicas Pedagógicos”

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Notas Importantes Existem várias determinantes que condicionam a escolha dos métodos e técnicas: • Adequação aos objetivos e aos conteúdos da formação; • A população a que se destina e ritmos de aprendizagem de cada formando; • Transferência para a realidade dos formandos; • Tempo disponível e recursos materiais Todos os métodos pedagógicos podem ser bons ou maus. Cabe a si a tarefa de ponderar e ajuizar a adequação dos diferentes Métodos e Técnicas pedagógicos.

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A Nova Etapa deseja-lhe

um Bom Trabalho!