Комплект регіональних програм з Євроосвіти (2011)

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 1

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ Головне управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації Комунальний заклад «Дніпропетровський дитячо-юнацький центр міжнародного співробітництва» Дніпропетровської обласної ради

КОМПЛЕКТ РЕГІОНАЛЬНИХ ПОЗАШКІЛЬНИХ ОСВІТНЬО-ВИХОВНИХ ПРОГРАМ З НАПРЯМУ «ЄВРООСВІТА» Довідково-інформаційне видання

Дніпропетровськ «Акцент ПП»

2011

2 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» УДК

74.200.58(4УКР-4ДНІ)Я2

ББК

371.398(477.63)(07)

Рецензенти: Мачуський В.В. – к.пед.н., с.н.с., завідувач лабораторії діяльності позашкільних закладів Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України; Казаков В.Л. – к.геогр.н., доц., завідувач кафедри фізичної географії та геології Криворізького національного університету.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм К 63 з напряму «Євроосвіта» / За ред. Н.Г. Гончар, укладання – О.Є. Афанасьєв. – Д.: Видавництво ТОВ «Акцент ПП», 2011. – 50 с.

ISBN 978-966-2607-11-6

Видання містить комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта», що являють собою цілісний комплекс документів, об’єднаних єдиною педагогічною ідеєю впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти Дніпропетровської області та її інтеграції до європейського освітнього простору, комплект програм є синтезованим узагальненим освітнім продуктом, своєрідною інтегрованою освітньою технологію, що системно забезпечує позашкільний педагогічний процес на регіональному рівні у напрямі євроосвіти. Комплект освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» висунутий на здобуття Державної премії України в галузі освіти 2011 року за номінацією «Дошкільна і позашкільна освіта» від авторського колективу у складі Н.Г. Гончар, О.Є. Афанасьєва, Л.О. Олефіра, О.В. Паращук, В.В. Краснобрижого. Для фахівців у галузі освіти, аспірантів та студентів.

УДК 74.200.58(4УКР-4ДНІ)Я2 ББК 371.398(477.63)(07)

ISBN 978-966-2607-11-6

© Афанасьєв О.Є., укладання, 2011 © КЗ «Дніпропетровський дитячо-юнацький центр міжнародного співробітництва» ДОР, 2011

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 3

Шановні освітяни, дорогі колеги! Щиро вітаю Вас – інтелектуальну еліту України, – з професійним святом – Днем працівників освіти! Переконаний, що саме Вчитель є головним провідником у формуванні відповідального громадянина нашої держави. Україна вже 20 років самостійна у виборі головних приорітетів та шляху свого подальшого розвитку. І мені як Міністру освіти і науки, молоді та спорту надзвичайно приємно констатувати факт пріоритетності розвитку освітньої сфери для Президента України, Парламенту та Уряду нашої держави. Швидкі соціально-економічні та політичні зміни, що відбуваються в світі та Україні, викликають потребу у реформуванні освітньої системи відповідно до нових запитів та суспільних вимог. Інтеграція системи освіти України до європейського освітнього простору, в тому числі через механізми Болонського процесу, зумовлює необхідність розв’язання низки проблем щодо підвищення якості освіти і підготовки працівників цієї сфери. Сьогодні реформи, започатковані у вітчизняній освіті, відповідають найкращим моделям світового досвіду. Саме зміст освіти визначає її модернізацію. А вона неможлива без нових стандартів. І в цьому напрямі розроблений колективом педагогів Дніпропетровщини регіональний освітній продукт із позашкільної освіти є беззаперечно важливим інноваційним експериментом у межах цілого регіону країни. Світовий досвід показує, що найкраще наука розвивається там, де є інноваційна складова. Саме такого – інноваційного – освітнього комплексу потребує сьогодні Україна. Упевнений, що наша система освіти нині має потенціал, щоб стати однією з найкращих у Європі та світі в цілому. І для цього важливо якісно розвивати абсолютно усі її ланки – від дошкільної і позашкільної, до вищої і післядипломної освіти. Це видання вийшло напередодні ІІІ Всеукраїнського з’їзду працівників освіти як зразок тих зусиль та ініціатив, що докладаються і впроваджуються самими освітянами на місцях. Держава такі ініціативи усіляко підтримуватиме й надалі. Як приклад, заснована наказом Президента України Віктором Януковичем Державна премія України в галузі освіти вперше за часи незалежності присвоюється за видатні досягнення педагогічних працівників. Український педагог Василь Олександрович Сухомлинський, життєвим кредом якого був вислів «Серце віддаю дітям», про вчителя сказав так: «Учительська професія – це людинознавство, постійне, невпинне проникнення у складний духовний світ людини. Чудова риса – постійно відкривати у людині нове, дивуватися новому, бачити людину в процесі її становлення – один з тих коренів, який живить покликання до педагогічної праці». Тож дозвольте побажати вам нових звершень і досягнень на шляху побудови конкурентоспроможної освітньої системи в Україні, гідної кращих світових стандартів. Бажаю вам миру, наснаги в роботі, успіхів і творчих перемог, вдячних учнів, любові і терпіння. Зичу вам міцного здоров’я, оптимізму та здійснення найзаповітніших мрій!

З повагою, Міністр освіти і науки, молоді та спорту України Дмитро Табачник

Шановні освітяни, дорогі колеги!

Сучасні реалії розбудови України в умовах глобального переходу від індустріального до інформаційного суспільства, вимагають розробки комплексної стратегії розвитку, спрямованої на насамперед на формування політично та суспільно свідомої спільноти. Міцними засадами розвитку українського суспільства мають стати освіта і виховання, що розпочинаються з дитинства та продовжуються усе життя. Важливим стратегічним моментом у цьому процесі є використання провідного світового досвіду формування особистості із урахуванням власних національних здобутків. Необхідним елементом сучасної стратегії освіти Української держави повинен стати євроінтеграційний напрям, що сприятиме формуванню головних педагогічних принципів на основі демократизації освітнього процесу, здобутків європейської культури, толерантності, компліментарності, комунікативності. У розвитку системної перебудови регіональної освіти на засадах сталого розвитку та інтеграції до європейського освітнього простору значні здобутки мають дніпропетровські освітяни, досвід яких отримав схвальну оцінку Вченої ради Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. Заслуговує на увагу досвід Дніпропетровського обласного дитячо-юнацького центру міжнародного співробітництва – базового експериментального навчального закладу із впровадження європейських стандартів у регіональну систему освіти шляхом створення відповідних освітніх проектів і програм, використання у навчальному процесі таких форм роботи, які готують молоде покоління до повноцінного співжиття в європейському просторі, удосконалення професійної підготовки і перепідготовки педагогів, поширення просвітницької діяльності. Завдяки вдалому поєднанню інноваційності, традиційності та нестандартності в методах та формах позакласної і позашкільної освітньо-виховної роботи як весь комплекс позашкільних освітньо-виховних програм, так і кожна програма зокрема здійснюють позитивний особистісно формуючий влив і на учня, і на педагога, що цілком відповідає реалізації європейської системи освіти «через усе життя». Тож не випадково комплект програм з напряму «Євроосвіта» був висунутий на здобуття Державної премії в галузі освіти за номінацією «дошкільна і позашкільна освіта». Щиро вітаю дніпропетровських освітян із професійним святом – Днем працівників освіти, та Міжнародним днем туризму, зичу подальших успіхів на ниві педагогічної діяльності! Директор Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України, доктор історичних наук, професор Олександр Удод

4 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта»

ДНІПРОПЕТРОВЩИНА – ЛІДЕР У ПИТАННЯХ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ПРОСВІТИ

Сучасне управління освітою має забезпечити ефективну діяльність системи освіти в умовах динамічної інтеграції України до спільного європейського освітнього простору шляхом впровадження інтегрованих проектів, розвитку співробітництва між навчальними закладами, удосконалення системи вищої школи, підготовки на курсах удосконалення майстерності, навчання мовам народів ЄС, мобільності вчителів, учнівської та студентської молоді, дистанційного навчання тощо. Проте напрям управлінської діяльності щодо розвитку євроінтеграційних процесів в освітній галузі мало відображений в публікаціях, а практичний досвід запровадження освітньо-виховних технологій й засобів навчання щодо реалізації євроінтеграційних програм практично відсутній в освітній сфері країни. Згідно із «Державною цільовою програмою інформування громадськості з питань європейської інтеграції на 2008–2011 рр.» (постанова Кабінету Міністрів України від 02.07.2008 р. №594), євроінтеграційні процеси в освітній галузі України визначені пріоритетними. Ініціативна група педагогічних працівників, досвідчених фахівців регіону у відповідному напрямі (Н.Г. Гончар, О.Є. Афанасьєв, В.В. Краснобрижий, Л.О. Олефір, О.В. Паращук), підготувала проекти Комплексної програми «Освіта для сталого розвитку» та Програми дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», в яких зосереджена увага на організації системи освітніх обмінів та екскурсій до країн ЄС з метою формування у учнів та педагогів європоцентристської системи цінностей та на підготовці педагогів-тренерів для організації і супроводження учнівських екскурсійних груп в європейські країни за програмами, пов’язаними з упровадженням освітніх проектів з євроінтеграції та європейської просвіти. МОНУ наказами від 27.01.2009 р. №37 «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.», від 19.06.2009 р. №537 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДОІППО» активізувало дії управлінь і відділів освіти області, навчально-виховних закладів з питань підготовки молодого покоління до повноцінного існування в європейському просторі. У «Програмі розвитку освіти в Дніпропетровській області на 2009–2012 рр.», затвердженій сесією Дніпропетровської обласної ради 10.06.2009 р. №547-19/V, інтеграція до європейського освітнього простору визнана одним із пріоритетів. Тож ініційований і запроваджений у практику позашкільної освітньо-виховної діяльності Дніпропетровської області комплекс заходів під загальною назвою «Євроосвіта» є унікальним серед усіх регіонів України, до того ж, має вагомий педагогічний результат. Це підтверджено листом МОНУ 15.10.2010 р. №1/9-731, яким високо оцінені здобутки Дніпропетровщини у впровадженні освітніх проектів з євроінтеграції та європейської просвіти, а ДДЮЦМС доручена органі-

зація системи освітніх обмінів та екскурсій до європейських країн. Мета реалізації комплексу програм – шляхом систематичної роботи поширювати серед учнівської молоді та педагогічних працівників актуальну інформацію з питань європейської інтеграції України, сприяти полікультурному вихованню дітей та молоді на засадах патріотизму, любові до України, рідного краю, поваги до звичаїв, традицій, культурних цінностей українського народу та інших націй, формувати досвід громадянських дій та демократичної поведінки, засобами освітніх туристських обмінів сприяти формуванню об’єктивного образу єдиного європейського культурного простору в учнів та педагогічних працівників регіону, формування системи регулярних освітніх туристських подорожей до країн ЄС з метою обміну досвідом учнівської самоорганізації, позашкільної освіти й виховання підростаючого покоління тощо. Зазначена мета далеко не в повній мірі розкриває весь реальний спектр цілей і завдань тієї діяльності, що впроваджується у позашкільну освітньо-виховну роботу в Дніпропетровській області. Набутий досвід позашкільної діяльності за напрямом «Євроосвіта» заслуговує на поширення в інших регіонах України. Позашкільна європейська просвіта стала одним з основних та пріоритетних напрямів роботи ДДЮЦМС, що усіляко сприяє вихованню дітей і молоді, підвищенню рівня освіченості учнів та педагогів у питанні сталого розвитку, мотивованій участі молодого покоління у програмах ЄС, розширенню форм та інтенсивності контактів і вивченню культури населення європейських країн. Наукова новизна: досвід Дніпропетровської області в організації комплексну програм позашкільної освітньо-виховної роботи за напрямом «Євроосвіта» є принципово новим, унікальним й перспективним для подальшого запровадження у межах всієї країни. Відповідальний колектив фахівців розробили та затвердили заходи щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору. Практичне значення: в ході реалізації комплексу позашкільної освітньо-виховної роботи за напрямом «Євроосвіта» в Дніпропетровській області створена нормативно-правова база з питань євроінтеграції, розроблено та затверджено заходи щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору; працює Обласна Координаційна рада з питань євроінтеграції; проведені співбесіди, семінарипрактикуми для керівників управлінь освіти міст та районів області та різних категорій педагогічних працівників; організований цикл навчальних курсів із підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань поширення позашкільної євроінтеграційної просвіти. В навчальних закладах Дніпропетровської області створена мережа із 400 євроклубів, більшість яких вже встановили міжнародні зв’язки. Розроблений цикл навчально-тематичних освітніх екскурсій (інформаційних турів) для учнів та педа-

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 5 гогів області під гаслом «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту», за якими регулярно здійснюються туристські мандрівки. Для їх реалізації ДДЮЦМС налагодив усталені міжнародні зв’язки з низкою партнерів у багатьох країнах Європи, зокрема, Швеції, Великій Британії, Франції, Словаччині, Чехії, Польщі, в Ізраїлі (згідно із районуванням світу ЮНВТО Ізраїль відноситься до країн Європи), та багатьма іншими. Наявна результативність роботи: на шляху до реалізації поставлених завдань вже отримані вагомі результати. Зокрема, протягом 1994–2010 рр. здійснені наступні заходи: - 1994–2007 рр.: ДДЮЦМС організує участь працівників освіти у Міжнародних спеціалізованих освітніх виставках-ярмарках; - 2008 р.: за кордон на оздоровлення та з метою поглибленого вивчення іноземної мови ДДЮЦМС організував виїзд понад 100 школярів області; організована участь делегації працівників освіти Дніпропетровської області у Міжнародній освітянській виставці «Estudia – solo de l’ensenyament» (м. Барселона, Іспанія), де педагоги області ознайомилися з досягненнями свої колег з багатьох країн Європи, методичними, програмними та дидактичними матеріалами, сучасним обладнанням для ефективної організації та проведення навчального процесу. В рамках Міжнародного проекту «International Hause» освітяни Дніпропетровщини та представники Центрів туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської молоді ІваноФранківської, Львівської, Сумської областей та Криму відвідали заклади освіти в Лондоні та Парижі: ознайомилися з однією із найпрестижніших у Франції школою «Ecole des Roches», випускниками якої в свій час були П’єр де-Кубертен, Дорлєан, Жак Ів Кусто та інші видатні особистості, а також із з системою освіти та виховання в навчальних та позашкільних закладах Великої Британії, Нідерландів, Бельгії, Чехії, Німеччини. Сумісно з геолого-географічним факультетом ДНУ була організована практика в туристичному таборі «Канака» у Криму студентів географічного факультету Грайфсвальдського університету (Макленбург – Передня Померанія) з Німеччини; - 2009 р.: за кордон на оздоровлення та з метою поглибленого вивчення іноземної мови ДДЮЦМС організував виїзд за маршрутом «Дніпропетровськ – Краків – Кьольн – Брюсель – Лондон – Париж – Краків» понад 80-ти школярам регіону. З метою вивчення міжнародного досвіду європейської освіти, знайомства з історичними місцями, культурою, традиціями європейських держав організовані та проведені інформаційно-методичні подорожі до країн Скандинавії та Ізраїлю. В цих подорожах взяли участь 68 педагогічних працівників навчально-виховних, позашкільних закладів освіти, вищих навчальних закладів області; - 2010 р.: з метою ознайомлення з традиціями, історією, культурою європейських країн, системою їх освіти, ДДЮЦМС провів інформаційний тур країнами Європи (Угорщина, Австрія, Італія), в якому прийняли участь 43 працівника навчальних закладів області. За підсумками туру створено відеофільм, фотовиставку, проведені прес-конференції в ДОІППО, відбулося обговорення проблем перспектив входження України до ЄС на обласному телебаченні в програмі «Тема Дня». Традиційна подорож освітян до Ізраїлю була присвячена темі «Витоки іудейської, християнської, мусульманської цивілізацій як додаткова освіта з

вивчення навчальних курсів «Етика» і «Етика віри і релігієзнавства». Учасники подорожі ознайомилися з впровадженням нових технологій в освіті, охороні здоров’я, максимального використання природних можливостей країни на користь людям та виховання патріотизму серед молоді країни. Цього ж року на базі ДДЮЦМС був ініційований, організований та проведений Обласний конкурс-захист молодіжних проектів у сфері Європейської освіти, багато з яких отримали державне фінансування задля практичної реалізації. Це далеко не повний перелік тих результатів і досягнень, що наявний у процесі реалізації на Дніпропетровщині комплексу освітньо-виховних програм «Євроосвіта». Висвітлення результатів роботи: авторським колективом, відповідальним за реалізацію практичної діяльності із комплексу позашкільних освітньовиховних програм з напряму «Євроосвіта», систематично публікуються результати роботи у вигляді наукових, науково-популярних, інформаційно-довідкових статей, збірників матеріалів тощо. Наукові статті, що висвітлюють окремі напрями роботи, результати реалізації певних програм, нараховують близько 30 одиниць. Також наявні численні спеціалізовані тематичні видання – навчально-методичні посібники, збірники публікацій, брошури, буклети, в яких висвітлена діяльність з реалізації освітніх програм, близько 50 публікацій у регіональних друкованих ЗМІ, широко висвітлюються результати діяльності на регіональному телебаченні, створені велика відеотека, електронні інформаційні бази тощо. Отже, ініціювання, організація й запровадження на теренах Дніпропетровської області системи освітньо-туристської роботи із учнівською молоддю за напрямом «Євроосвіта» є важливим компонентом сучасної позашкільної освіти. Унікальність цього досвіду підтверджена нормативно-правовими актами МОНУ і ГУОН. Освітньо-туристська діяльність з учнівською молоддю є вагомим чинником формування свідомого громадянина, патріотичного виховання, залучення України до єдиного європейського культурного простору, а спектр практичної діяльності в цьому напрямі дозволяє розкрити для молодих громадян Європу як регіон, до якого історично і географічно належить наша держава, сформувати об’єктивний образ регіону, ознайомити учнівську молодь із історико-культурною спадщиною, традиціями, формами освіти, виховувати толерантне ставлення до інших народів, сформувати патріотичну й, водночас, європоцентрично орієнтовану людину. Тож не випадково, що колектив у складі Н.Г. Гончар, О.Є. Афанасьєва, В.В. Краснобрижого, Л.О. Олефіра, О.В. Паращук і розроблений та впроваджуваний ними комплект регіональних освітньовиховних програм за напрямом «Євроосвіта» у 2011 р. за ініціативою ГУОН був висунутий на здобуття Державної премії України у галузі освіти за номінацією «Дошкільна і позашкільна освіта». Дане видання покликане інформувати громадськість і усю освітянську спільноту із досвідом діяльності зазначеного творчого колективу педагогів, обсягами і напрямами роботи на зальнорегіональному рівні щодо запровадження європоцентричних форм і методів позашкільної освіти, формування новітніх професійнопедагогічних компетенцій педагогів регіону у контексті модернізації системи освіти в Україні.

6 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА «Освіта для сталого розвитку» на період 2009–2015 роки

Програма «Освіта для сталого розвитку» розроблена ГУОН Дніпропетровської облдержадміністрації спільно з ДОІППО. Рекомендована для використання у практичній діяльності керівникам і працівникам навчальних закладів області з метою удосконалення системи освіти та виховання, підвищення ефективності навчальновиховного процесу за рахунок упровадження методів проективного управління розвитком навчальних закладів, застосування новітніх педагогічних технологій гумано- та екоцентричного характеру, реконструювання змісту освіти на основі засад сталого суспільного розвитку. Основні положення XXI століття – це постіндустріальна ера цивілізації, епоха організаційних, діяльнісних та інформаційних технологій, технологічної культури, дбайливого ставлення до довкілля та здоров'я людини. Новому періоду розвитку людства має відповідати нова філософія освіти, нові освітні системи, нові моделі навчання. Передумови їх створення виникли протягом другої пол. XX ст., коли відбулося оформлення концепції сталого розвитку суспільства. На сьогодні теорія сталого розвитку є безальтернативною методологічною основою розробки проблем розвитку суспільства як на загальноцивілізаційному, так і на національному та місцевому рівнях. По відношенню до всіх інших теорій суспільного розвитку (постіндустріального суспільства, інформаційного суспільства, суспільства освіти тощо) вона відіграє генералізуючу роль, оскільки включає в себе їхні основні положення, а також надає їм системності у контексті визначення цілей, цінностей, пріоритетів та стратегії розвитку сучасної цивілізації. Сьогодні ми маємо напрацювання, які містять не лише теоретичне обґрунтування проблеми, а й конкретні практично спрямовані програми та проекти, серед яких особливе місце відводиться системі освіти. У 1992 р. в Ріо-де-Жанейро під час Всесвітньої зустрічі на вищому рівні було зазначено, що люди є головною турботою суспільства сталого розвитку, вони мають право на здоров'я, продуктивне життя і гармонію з природою. Перехід до сталого розвитку суспільства у документах ООН на сьогодні визначено як основну мету міжнародного співтовариства та національних урядів. При цьому освіта розглядається як найважливіший компонент основної економічної та соціальної інфраструктури, необхідної для забезпечення сталого розвитку. Саме освіта на професійному рівні спрямована формувати цінності, ставлення людини до себе та довкілля, стиль життя, активну життєву позицію – тобто все, що необхідне для забезпечення сталого майбутнього. На Всесвітньому саміті ООН з проблем сталого розвитку у Йоганнесбурзі у вересні 2002 р. були прийняті рекомендації Генеральної Асамблеї ООН щодо розгляду питання про проголошення «Десятиліття освіти для сталого розвитку» (параграф 117 Плану реалізації), а у грудні 2002 р. Генеральною Асамблеєю прийнята Резолюція «Про Декаду ООН з освіти

для сталого розвитку, починаючи з 1 січня 2005 р.»

(2005–2014 рр.). Зобов’язання Української держави щодо переходу до сталого розвитку на національному рівні, підтверджені, зокрема, на саміті в Йоганнесбурзі 2002 р., передбачають розробку як концептуальнодоктринальних засад державної політики сталого розвитку у різних сферах, так і практичних програм та проектів з її реалізації. Постановою Кабінету Міністрів України за №634 затверджено Комплексну програму реалізації на національному рівні рішень, прийнятих на Всесвітньому саміті зі сталого розвитку, на 2003–2015 рр., складовими якої є системна перебудова вітчизняної освіти на засадах сталого розвитку. Цей процес є важливим напрямом інтеграції вітчизняної освіти до європейського освітнього простору.19 березня 2005 р. у Вільнюсі відбулась урочиста церемонія відкриття Десятиліття освіти для сталого розвитку в Європі. Визначено, що покращення якості освіти та переорієнтація її завдань на суспільство сталого розвитку є одним із пріоритетів ЮНЕСКО та всієї світової спільноти. Всі вказані міжнародні та вітчизняні нормативні документи орієнтують на вирішення нагальних освітянських питань, необхідних для становлення суспільства сталого розвитку. Очікується, що саме через освіту вдасться забезпечити можливість участі кожної людини у вирішенні і попередженні соціальних, економічних, екологічних проблем, з якими пов’язане виживання людства та становлення постіндустріального суспільства. Основною метою освіти для сталого розвитку у контексті системних завдань реформування вітчизняної освітньої системи доцільно визначити сприяння становленню всесторонньо освіченої, соціально активної особистості, яка розуміє нові явища та процеси суспільного життя, володіє системою поглядів, ідейно-моральних принципів, норм поведінки, які забезпечують готовність до соціально відповідальної діяльності та неперервної освіти у швидко змінюваному світі. Зокрема, освіта для сталого розвитку має сприяти розповсюдженню знань про довкілля та його стан і надавати критерії, стандарти, рекомендації щодо прийняття рішень з питань охорони довкілля. Освіта для сталого розвитку бачиться як процес навчання тому, як приймати рішення, необхідні для забезпечення довгострокового майбутнього економіки, екології, соціальної справедливості. Розвиток мислення, орієнтованого на стале майбутнє та відповідні смисложиттєві цінності і пріоритети – ключова задача освіти в XXI ст. У цьому відношенні освіту для сталого розвитку можна охарактеризувати як освіту, що орієнтована на духовність як інтегрований результат функціонування освітньої системи. Для реалізації означених вище завдань необхідні принципово нові методології та технології освітньої діяльності, перебудова системи освіти на засадах та принципах сталого розвитку. До основних принципів, які визначають ціннісну спрямованість та зміст освіти сталого розвитку, доцільно віднести:

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 7 - визначення як пріоритетної проблему збереження людства і біосфери Землі за рахунок значного зменшення антропогенного тиску на природне середовище у розбудові на цій основі освіти з високим рівнем духовної культури; - принцип колективної відповідальності та колективного партнерства щодо вирішення глобальних проблем сучасності, побудова освіти партнерства та взаєморозуміння; - принцип поваги до життя інших людей, їхніх цінностей, образу мислення і діяльності, переконань і прагнень, побудова освіти толерантності та діалогу; - орієнтація на створення гуманного, рівноправного та уважного до проблем людини суспільства на основі формування освітніми засобами таких індивідуальних якостей, як самостійність, свобода, відповідальність, ініціативність, творчість тощо; - визнання стану духовності підростаючого покоління інтегральним показником суспільного розвитку, могутнім чинником впливу на економічний, науковий, оборонний потенціал держави; - освітньо-виховний заклад – основна ланка, яка має забезпечити дитину необхідними знаннями, прищепити їй цінності суспільства сталого розвитку, навчити дитину вмінню приймати самостійні рішення щодо збереження довкілля, дотримання принципів соціальної справедливості; - навчально-виховний процес має здійснюватися на засадах змісту та ціннісних орієнтирів сталого соціального розвитку, що передбачає суттєві зміни в діяльності освітніх закладів та системи управління освітою; - розвитку духовності та конструктивних ціннісних орієнтирів дітей сприятиме впровадження в освітньо-виховний процес сучасних новітніх технологій навчання, які враховують вікові, індивідуальні особливості природного розвитку дитини, використовують творчу обдарованість, дитячу уяву, ігровий потенціал вихованців тощо; - вироблення змісту, загальних критеріїв результативності освіти для сталого розвитку здійснюється через систему науково-дослідної, експериментальної роботи, а також через системне узагальнення передового педагогічного досвіду у цій царині. Реалізація закладених у даній програмі принципів покликана змінити способи поведінки та характер мислення як дітей, так і дорослих, що буде сприяти створенню сталого майбутнього на засадах цілісності природного оточення, економічної життєздатності та справедливого і демократичного суспільства для нинішніх та майбутніх громадян. Отже, обласна комплексна програма «Освіта для сталого розвитку» основною своєю метою визначає перебудову системи навчання та виховання дітей у Дніпропетровській області на засадах ціннісних орієнтирів та змісту сталого розвитку, що стане фундаментом не лише для ефективного засвоєння учнями знань, вмінь і навичок з усіх предметів, а й формування духовності українського суспільства. І. Організаційна діяльність. Масові заходи. Акції 1. Для успішної реалізації комплексної програми «Освіта для сталого розвитку» створити Регіональну координаційну раду з питань розвитку освіти для сталого розвитку. ГУОН. Червень 2009 р.

2. На рівні районів та міст розробити муніципальні (міські, районні) програми розвитку освіти на засадах сталості з включенням у них компоненту «Освіта для сталого розвитку».

ГУОН, міські управління, відділи освіти.

2009–2010 рр.

3. Провести інструктивно-методичні наради для всіх категорій працівників галузі освіти з питань впровадження комплексної програми «Освіта для сталого розвитку». ГУОН, районні, міські управління, відділи освіти, ДОІППО. Вересень – грудень 2009 р.

4. Здійснювати аналіз ходу виконання програми «Освіта для сталого розвитку» (звіт, анкетування, порівняльний аналіз тощо). ГУОН, регіональна Координаційна рада з питань розвитку освіти для сталого розвитку, районні, міські, управління, відділи освіти, ДОІППО. Постійно.

5. Провести обласний конкурс «Школа випереджуючої освіти для сталого розвитку». ДОІППО. Раз у 2 роки.

6. Визначити опорні школи з упровадження проекту «Школа випереджуючої освіти для сталого розвитку» (ВОСР). Районні, міські управління, відділи освіти, ДОІППО. 2009–2010 рр.

7. Організовувати проведення щорічних узагальнюючих педагогічних читань у вигляді науковопрактичних конференцій «Освіта для сталого розвитку» ГУОН, ДОІППО, районні, міські управління, відділи освіти, навчальні заклади. Щорічно, листопад-грудень.

8. Організувати волонтерський рух в області з питань збереження довкілля та просвітницької діяльності серед населення з даного питання. ДОІППО, школи ВОСР. 2010–2015 рр.

II. Навчальна діяльність 1. Організовувати спеціалізовану підготовку педагогів з освіти для сталого розвитку області (тематичні сертифікаційні курси у межах регіонального навчального проекту) із забезпеченням наявності такого фахівця у кожному навчальному закладі області. ФППК ДОІППО. Щорічно 20 курсів. 2010–2015 рр.

2. Проводити навчальні курси з дослідноекспериментальної роботи по створенню в області мережі навчальних закладів випереджуючої освіти для сталого розвитку. ФППК ДОІППО. Щорічно 2 курси. 2010–2015 рр.

3. Проводити навчальні курси на основі обов'язкового модуля системи дистанційної освіти для керівників у галузі підготовки до організації планування діяльності і управління навчальними закладами на основі принципів сталого розвитку. ФППК ДОІППО. Щорічно 20 курсів. 2010–2015 рр.

4. Внести зміни у тематичні плани та навчальний процес всіх курсів підвищення кваліфікації на факультеті перепідготовки педагогічних кадрів з врахуванням проблематики освіти для сталого розвитку. ДОІППО. 2010 рр.

5. Проводити методичні навчання вчителів з питань освіти для сталого розвитку. ДОІППО. 2010–2015 рр.

6. Організовувати навчання всіх категорій педагогів з проблем освіти для сталого розвитку (цикли лекцій, 1–2 денні семінари, навчально-методичні виїзди тощо). ДОІППО. Постійно.

7. На базі розробленої програми підготувати а базі розробленої програми педагогів-тренерів для організації і супроводження учнівських екскурсійних груп в європейські країни за програмами, пов'язаними з упровадженням освітніх проектів з євроінтеграції та

8 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» європейської просвіти. ДОІППО, ДДЮЦМС. 2010–2013 рр.

8. Організувати систему освітніх обмінів та екскурсій до європейських країн з метою формування у учнів та педагогів регіону європоцентристської системи цінностей. ДОІППО, ДДЮЦМС. з 2010 р.

III. Науково-дослідна, експериментальна робота 1. Упровадити регіональний експериментальний освітній проект (РЕОП) «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку» на термін 2009–2015 рр. як базовий механізм апробації та впровадження у практику принципів освіти для сталого розвитку. ДОІППО, школи ВОСР. 2010 р.

2. Проводити роботу по залученню нових навчальних закладів регіону до РЕОП. Районні, міські управління, відділи освіти, ДОІППО. Постійно.

3. Розширити мережу експериментальних навчальних закладів з питань упровадження інноваційних освітніх технологій та інтегрувати їх у межах РЕОП. Районні, міські управління, відділи освіти, ДОІППО. Постійно.

4. Організувати центри освіти для сталого розвитку в усіх закладах, що беруть участь у РЕОП. Керівники шкіл ВОСР. До 2012 р.

5. Створити інформаційні банки проекту «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів ВОСР на термін 2009–2015 рр.» у ДОІППО та методичних службах різного рівня. ДОІППО, керівники методичних служб.

2011–2013 рр.

6. Здійснювати апробацію інноваційних педагогічних технологій освіти для сталого розвитку в експериментальних навчальних закладах. ДОІППО, керівники методичних служб та навчальних закладів, вчителі. Постійно.

IV. Впровадження освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес навчальних закладів 1. Розробити та ввести факультативний курс «Суспільство сталого розвитку» з 1 класу в усі навчальні заклади області з 1 вересня 2011 р. Районні, міські управління, відділи, освіти, керівники навчальних закладів. 2011 р.

2. Здійснювати інтеграцію змісту освіти для сталого розвитку у зміст інших предметів, розробити необхідні для цього посібники та методичні матеріали. ДОІППО, керівники навчальних закладів, вчителі. Постійно.

3. Впроваджувати нетрадиційні, творчі форми і методи роботи з екологічної освіти та екологічного виховання з використанням місцевих матеріалів, підготувати необхідні для цього посібники та методичні матеріали. ДОІППО, керівники навчальних закладів, вчителі. Постійно.

4. В програми, календарні плани навчальновиховної роботи у навчальних закладах обов'язково вводити матеріали про традиції, звичаї народу щодо збереження, зміцнення та відновлення природних багатств (етнічний аспект освіти для сталого розвитку), формування екобезпечного способу життя, правил екологозберігаючої поведінки, здійснити методичне забезпечення цього процесу. ДОІППО, керівники навчальних закладів, вчителі. Постійно.

5. Здійснювати виховний процес щодо засад сталого розвитку на основі знань народної педагогіки, з використанням народних рухливих ігор, святкової обрядовості, багатовікового досвіду культури народу. Вчителі. Постійно V. Матеріально-технічне і кадрове забезпечення програми 1. Забезпечити необхідним устаткуванням, приладдям, приміщеннями центри освіти для сталого розвитку та їх діяльність щодо впровадження освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес. Районні, міські управління, відділи, освіти, керівники навчальних закладів. До 2015 р.

3. Забезпечити навчальні заклади комп'ютерною технікою та мультимедійними посібниками для вивчення навчальних курсів зі сталого розвитку, загалом у царині екологічної освіти та екологічного виховання. Районні, міські управління, відділи, освіти, керівники навчальних закладів. До 2013 р.

4. Забезпечити поетапне введення оплати за суміщенням роботи фахівців у сфері освіти для сталого розвитку та заступників директорів, а також своєчасно укомплектовувати штати навчальних закладів висококваліфікованими кадрами впровадження освіти для сталого розвитку в педагогічну практику та роботи відповідних організаційних структур. Районні, міські управління, відділи, освіти. До 2015 р.

5. Удосконалювати підготовку і перепідготовку педагогічних кадрів у царині освіти для сталого розвитку, звернувши особливу увагу на сільські навчальні заклади. Районні, міські управління, відділи, освіти, ДОІППО. Постійно.

6. Створювати умови для одержання вчителями і вихователями спеціалізованої підготовки за спеціальністю «Освіта сталого розвитку» на базі ДОІППО з отриманням відповідного сертифікату. Районні, міські управління, відділи, освіти, керівники навчальних закладів. Постійно.

7. Ввести спеціальність «Освіта сталого розвитку» в систему підготовки фахівців з багатопрофільною освітою для сільських малокомплектних шкіл. ДОІППО. До 2015 р.

8. Здійснювати комплексний підхід до формування екологічної культури сучасного педагога з метою перетворення кожного вчителя, кожного вихователя у провідника системи освіти для сталого розвитку в навчальних закладах області. Районні, міські управління, відділи, освіти, ДОІППО. Постійно.

VI. Науково-методичне забезпечення На допомогу педагогам регіону для реалізації завдань комплексної програми «Освіта для сталого розвитку» розробити: 1. Єдині вимоги до формування усіх складових системи освіти для сталого розвитку, до організації занять, виховних заходів, до здійснення екологічної освіти та екологічного виховання у навчальному закладі. ДОІППО. До 2012 р.

2. Положення про вимоги до уроків зі сталого розвитку та рекомендації до використання змісту освіти зі сталого розвитку у навчально-виховному процесі. ДОІППО. 2010 р.

3. Положення про школи ВОСР. ГУОН, ДОІППО. 2010 р.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 9 4. Положення про центр освіти для сталого розвитку школи ВОСР. ДОІППО. 2010 р.

5. Положення про обласний конкурс на впровадження освіти для сталого розвитку у навчальновиховний процес навчального закладу. ДОІППО. 2010 р.

6. Навчально-тематичні плани підготовки фахівців у галузі освіти для сталого розвитку. ДОІППО. 2010 р.

7. Методичні рекомендації щодо впровадження освіти для сталого розвитку в навчальних закладах. ДОІППО. 2010 р.

8. Короткий словник термінології «Освіта для сталого розвитку». ДОІППО. 2011 р.

9. Пакет відповідних документів до підготовки фахівців з багатопрофільною освітою для сільських та малокомплектних шкіл з впровадження спеціальності «Освіта для сталого розвитку». ДОІППО. До 2015 р.

10. Методичні рекомендації щодо окремих аспектів упровадження освіти для сталого розвитку в регіональній системі освіти (згідно щорічних планів роботи ДОІППО). ДОІППО. 2010–2015 рр. Створити: 1) Регіональну мультимедійну бібліотеку передового педагогічного досвіду «Освіта сталого розвитку на Дніпропетровщині». ДОІППО. 2010–2015 рр.

2) Перелік шкіл ВОСР. ДОІППО. 2011 р.

3) Банк даних передового педагогічного досвіду шкіл ВОСР. ДОІППО. До 2012 р.

VII. Видавнича, пропагандистська діяльність Підготувати: 1) Матеріали з досвіду роботи навчальних закладів, які працюють у проекті «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів ВОСР на термін 2009–2015 рр.». ДОІППО. 2010–2015 рр.

2) Навчальні комплекси для факультативних курсів «Суспільство сталого розвитку». ДОІППО. 2010–2015 рр.

3) Експрес-інформацію в Network New і Інтернет про школи ВОСР регіону. ДОІППО. 2010–2015 рр.

4) Матеріали з екологічного навчання та виховання до науково-методичного альманаху «Нива знань», в газету «Джерело» тощо. ДОІППО. 2010–2015 рр.

5) Матеріали для постійного інформування громадськості регіону через засоби масової інформації про хід виконання програми «Освіта для сталого розвитку», а також відповідні матеріали для виставок, конференцій тощо. ДОІППО. 2010–2015 рр. Заходи, що плануються програмою, мають забезпечити досягнення таких цільових показників: 1. Підвищення рівня духовності дітей і педагогічних працівників.

2. Зростання культури та соціальної активності підростаючого покоління у сфері природозбереження.

3. Формування гумано- та соціоцентричних цінностей учнів та педагогів.

4. Адаптація освітньої системи регіону до європейських стандартів у царині екологічної освіти та екологічного виховання.

5. Підвищення рівня професійної майстерності педагогічних працівників.

6. Підвищення рівня вихованості, успішності та якості знань учнів.

7. Зменшення показників, пов'язаних з девіантною поведінкою учнів.

8. Поліпшення екологічної ситуації в регіоні, пов'язане з кращою культурою поведінки населення.

9. Соціально-економічна ефективність (внаслідок більш відповідального ставлення учнів та педагогів до національних багатств, зменшення вандалізму, приходу на робочі місця екологічно свідомих працівників). Наказ МОНУ №537 від 19.06.2009 р.).

10 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ПРОГРАМА дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку на термін 2009–2015 роки» Актуальність дослідження На початку XXI ст. головним стратегічним завданням всієї світової спільноти є забезпечення стабільного та ефективного існування сучасної цивілізації на засадах цілісності природного оточення, економічної життєздатності та соціальної справедливості для нинішніх і майбутніх поколінь. Вирішення цих питань стало можливим з впровадженням у зміст соціальної та освітньої політики концепції сталого розвитку, яка вперше була проголошена у 1992 р. на Конференції ООН з проблем навколишнього середовища і розвитку в Ріо-де-Жанейро (Бразилія), а потім розвинута на Всесвітньому саміті ООН з проблем сталого розвитку у Йоганеннесбурзі у вересні 2002 р. В результаті, у грудні 2002 р. Генеральною Асамблеєю прийнята Резолюція «Про Декаду ООН з освіти для сталого розвитку, починаючи з 1 січня 2005 р.»

(2005–2014 рр.), яка була підтримана більшістю країн світу, у т.ч. й Україною. На сьогодні концепція сталого розвитку є провідною стратегією подальшого існування постіндустріального суспільства. Вирішальне значення для становлення безпечного (тобто, стабільного, сталого) розвитку має освіта, яка є рушійною силою для реалізації необхідних суспільних змін. Розумної альтернативи сталому розвитку немає і все світове співтовариство робить певні кроки для переходу на нову стратегію свого розвитку у XXI ст. Україна у цьому процесі значно відстає від інших країн. Прискорити цей процес може формування та функціонування нової системи освіти – освіти для сталого розвитку. Актуальність створення мереж шкіл ВОСР також обумовлена необхідністю адекватної відповіді на існуючу ресурсну та економічну кризу, погіршення стану довкілля та здоров'я населення України, особливо, дітей та молоді. Вказаний проект також є дієвим механізмом до реалізації планів інтеграції України до європейського освітнього простору, становлення регіональної системи європейської освіти, підготовки освітніх закладів та педагогічних працівників до розширення форм та інтенсивності контактів з європейськими країнами та європейською культурою. Метою переходу системи освіти України до моделі сталого розвитку є забезпечення високої якості життя шляхом збалансованого соціальноекономічного та екологічного розвитку, забезпечення можливості відтворення навколишнього середовища, раціонального використання природно-ресурсного потенціалу країни, забезпечення здоров'я людини, її екологічної та соціальної захищеності, інтеграції до європейської спільноти. Освіта для сталого розвитку виступає одним із найпотужніших стабілізуючих чинників соціально-економічного та екологічного розвитку України. Хоча у закладах освіти Дніпропетровської області певна увага приділяється формуванню у дітей та підлітків екологічного світогляду та екологічної культури, дбайливого ставлення до навколишнього середовища, реалізація інших напрямів освіти для сталого

розвитку, пов'язаних, зокрема, з євроінтеграційними потребами країни та соціалізуючими аспектами освіти для сталого розвитку (справедлива освіта, толерантність, культурний плюралізм тощо) носить епізодичний характер і цілком залежить від творчих можливостей і бажання працювати у цьому напрямі того чи іншого педагогічного колективу. Особливістю освіти для сталого розвитку є те, що вона охоплює екологічну, економічну та соціальну проблематику навчання й виховання під кутом зору формування нової системи ціннісних орієнтирів та моделей поведінки підростаючого покоління та суспільства загалом. Вона суттєво доповнює та розширює рамки ноосферно-екологічної освіти, та дозволяє всі аспекти освітньої діяльності розвивати у контексті сталого розвитку, різноманітність тем якого вимагає застосування комплексного опрацювання і дає можливість створити системний механізм трансформації смисложиттєвих пріоритетів на індивідуальному рівні, а відтак – забезпечувати випереджуючу функцію освіти стосовно моделювання соціальних процесів. Особлива увага повинна приділятися практичній реалізації моделей сталого розвитку, формуванню відповідних норм поведінки та стилів життя, активної громадської позиції щодо реалізації ідеї сталості у повсякденному досвіді дітей та дорослих. Україна потребує для майбутнього відповідального та стратегічно мислячого молодого покоління. Цю потребу необхідно забезпечити у першу чергу через освіту шляхом створення шкіл випереджаючої освіти для сталого розвитку, розвитку у дітей ціннісних орієнтацій, що відповідають потребам сталого розвитку як особистісно важливих і доцільних. У духовному плані серед більшості дітей та молоді спостерігається невміння і небажання визначати життєві цілі, у свідомості відбувається девальвація загальнолюдських і національних цінностей, для значної їх частини властивий стан соціальної інфантильності. Актуальними є проблеми культури спілкування, соціальної адаптації. Стабілізуючими факторами українського суспільства може бути прискорення розбудови громадянського суспільства, формування соціального партнерства, розвиток культури громадянськості та правової культури, а також формування високої духовності молоді та толерантності у взаємовідносинах, що є одним з головних напрямів освіти для сталого розвитку. У зв'язку з вищезазначеним особливу вагомість набула проблема розробки й апробації у закладах освіти навчальних програм з проблем сталого розвитку, спрямованих на формування моделей відповідальної, стратегічно орієнтованої та гуманоцентричної поведінки сучасної молоді. Про необхідність створення й актуальність програм випереджаючої освіти для сталого розвитку йде мова у Постанові Кабінету Міністрів України від 26.04.2003 р. №634, де затверджено Комплексну програму реалізації на національному рівні рішень, прийнятих на Всесвітньому саміті зі сталого розвитку, на 2003–2015 рр., складовими якої є системна перебудова вітчизняної освіти на засадах

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 11 сталого розвитку. Вчителі загальноосвітніх шкіл і викладачі вищих навчальних закладів розуміють необхідність створення нових і втілення прийнятих програм з освіти для сталого розвитку, але не мають достатньої фахової підготовки, необхідного методичного забезпечення, матеріально-технічної і наукової бази. Відсутність відповідної системи виховання на засадах змісту та ціннісних орієнтирів сталого соціального розвитку не дає змоги вирішувати одне з найважливіших завдань українського суспільства – стабільне та перспективне майбутнє для його громадян. Таким чином, теоретична і практична значимість реалізації важливих завдань формування молодого покоління в інтересах сталого розвитку, які стоять перед державою і навчальними закладами освіти України, якраз і обґрунтовують тему комплексного експериментального дослідження «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку на термін 2009–2015 рр.» Головна мета програми – підвищення рівня освіченості учнів та педагогів у питаннях сталого розвитку, виховання соціально адаптованої, відповідальної та стратегічно мислячої особистості, а також створення моделі школи ВОСР. Гіпотеза дослідження: - загальна культура молоді і педагогів у питаннях природозбереження, регуляції відносин у суспільстві значно покращиться, якщо система навчання та виховання в інтересах сталого розвитку зможе забезпечити культурологічний підхід до формування змісту випереджаючої освіти як цілісного педагогічного процесу з постійним підвищенням соціальної домінанти сталості у системі «Природа – Суспільство – Людина»; - умови креативності комплексу навчальновиховних заходів створюються з урахуванням культурних, соціальних та економічних аспектів життєдіяльності дитини, особистісно-орієнтованого підходу, пріоритету гумано- та екоцентричних цінностей, а також можливостей освітянського закладу інтеграції до європейського освітнього простору. Мета дослідження і висунута гіпотеза обґрунтовують вирішення таких завдань: - розробити та адаптувати систему базових наукових понять, таких як «випереджаюча освіта для сталого розвитку», «стале майбутнє», «сталий соціальний розвиток», «особистісні компетенції для сталого розвитку», «коеволюційне мислення», «стратегічне управління», «європейський освітній простір» та інших, значимих для теоретичного забезпечення даного дослідження; - створити систему трансформації регіональної освіти в контексті формування механізмів її випереджуючого розвитку від початкової до старшої школи, а також післядипломної педагогічної освіти; - забезпечити формування холістичного та екоантропоцентричного світогляду у дітей та молоді щодо усвідомлення мети існування людини у світі, сенсу екологічно врівноваженого та відповідального способу життя, потреби у самопізнанні, саморозвитку, самовдосконаленні, розуміння взаємопов'язаності екологічних, соціальних та економічних чинників сталого розвитку, пріоритету стратегічного мислення заради стабільного майбутнього; - визначити, науково обґрунтувати та впровадити основні методи формування комплексу ціннісних настанов та життєвих принципів, що відповідають потребам сталого розвитку, у дітей, молоді, членів педагогічних колективів та сімей, винайти шляхи

практичної реалізації ідей сталості, зростання освіченості у питаннях природозбереження та стабільного соціального існування; - провести дослідження по вивченню стану розробки і впровадження методології та технологій випереджаючої освіти для сталого розвитку в теорію і практику освітянських закладів; визначити основний зміст випереджаючої освіти для сталого розвитку, умов і шляхів підвищення її ефективності при використанні в інтересах сталого соціального розвитку; - розробити та експериментально перевірити ефективність моделей загальноосвітніх шкіл випереджаючої освіти для сталого розвитку; - визначити організаційно-функціональні моделі «Школи ВОСР»; розробити та провести апробацію навчальних програм зі сталого розвитку у загальноосвітніх школах І–ІІІ ступеню, а також закладах післядипломної педагогічної освіти; організувати підготовку та перепідготовку спеціалістів з освіти для сталого розвитку, зокрема, у контексті формування мережі європейської освіти та необхідності набуття педагогами нових кваліфікацій медіатора між учнями та європейською культурою; - провести накопичення досвіду з науковометодичного забезпечення випереджаючої освіти для сталого розвитку в усіх навчальних закладах освіти Дніпропетровської області. Теоретико-методологічною основою експерименту є Конституція України, Конвенція ООН про права дитини, Стратегія освіти для сталого розвитку Європейської Економічної комісії ООН, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Державна цільова соціальна програма «Школа майбутнього», «Положення про середній загальноосвітній навчальний заклад», Концепція середньої загальноосвітньої школи України, Концепція виховання у національній системі освіти, Концепція екологічної освіти України (2001 р.), а також теоретичні праці філософів, педагогів, інших науковців та спеціалістів у галузі соціології, стратегічного управління, освітнього маркетингу, конфліктології, ризикології, теорії комунікації, соціальної екології, валеології, народознавства, а також нормативні документи по забезпеченню умов для всебічного розвитку активної творчої життєдіяльності підростаючого покоління. Методи дослідження: - теоретичний аналіз науково-педагогічної та методичної літератури; - констатуючий і формуючий експерименти, які включають розробку авторських моделей загальноосвітніх шкіл випереджаючої освіти для сталого розвитку; - пошуково-дослідницький метод, діяльнісний підхід, який дозволяє використовувати інтерактивні методи навчання, активно залучати дітей та молодь до практичної реалізації принципів сталого соціальноекономічного та екологічного розвитку в умовах освітянських закладів; - моніторинг, анкетування, тестування дітей та молоді, робота з батьками; - вивчення, узагальнення досвіду шкіл ВОСР у Дніпропетровській області. Науково-педагогічні принципи дослідноекспериментальної роботи На основі зміни статусу навчальних закладів, перебудови змісту, форм та методів роботи спрямувати діяльність педагогічних колективів на розробку авторських програм та створення навчальних закладів з випереджаючої освіти для сталого розвитку. Узгоджена діяльність всіх учасників експерименту

12 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» дозволить забезпечити ефективний процес трансформації регіональної освіти на принципах сталого розвитку, яку можна буде рекомендувати для впровадження в усіх регіонах України. Мета і завдання дослідно-експериментальної роботи виходять із загальнопедагогічних принципів дидактики і виховання, які відображають сучасний рівень розвитку та напрями становлення освіти для сталого розвитку в Україні: - принцип науковості визначає створення випереджаючої освіти для сталого розвитку на засадах об'єктивно-аналітичного вивчення найбільш вагомих наукових досягнень у галузі соціальної філософії та філософії освіти, психології, соціології, стратегічного управління, освітнього маркетингу, валеології, конфліктології, теорії комунікації, ризикології, соціальної екології, екологічної етики та етики відповідальності, їх інтеграції та здобуття додаткових знань, вмінь, навичок, які створюють передумови для індивідуального самовизначення в дотриманні правил екологічно збалансованого та відповідального способу життя і застосуванні засобів практичної реалізації принципів сталості на засадах педагогіки співробітництва, взаєморозуміння та толерантності; - принцип соціо- та екоцентризму освіти для сталого розвитку, який передбачає впровадження у зміст навчання та виховання дітей та молоді ідеї взаємної коеволюції суспільства і природи, комплексного підходу до розуміння соціально-економічних та екологічних проблем, холістичного мислення, етики відповідальності та екологічної етики; - принцип культуровідповідності, який полягає в органічному зв'язку з історією народу, його мовою, культурними та прогресивними традиціями, звичаями, обрядами, святами, іграми, змаганнями, в забезпеченні духовності, наступності та спадкоємності поколінь; - принцип пріоритету діяльнісного підходу, який передбачає створення такої системи неперервної освіти для сталого розвитку, яка активізує пошук духовних зв'язків особистості та їх впливу на творчу діяльність у плані відповідального, соціально активного та стратегічного підходу до вирішення актуальних соціально-економічних та екологічних проблем, формування у дітей та молоді свідомого вибору природозберігаючих способів життєдіяльності; - принцип гуманізації, за яким забезпечення умов для духовного розвитку дітей та молоді, пріоритет гуманістичних цінностей та ідеалів ставиться в центр уваги педагогічного колективу навчального закладу; - принцип демократизації, який передбачає співробітництво, співтворчість педагогів і учнів на основі суверенітету особистості учня, шанобливого ставлення до його права вибору в прийнятті рішення; - принцип інтегративності – єдність і послідовність педагогічних вимог від дитячих дошкільних до вищих навчальних закладів і сім'ї; - принцип пріоритету проблемно-розвиваючої, інноваційно спрямованої освіти, а також творчої свідомої діяльності по самовдосконаленню і саморозвитку особистості на засадах гармонізації відносин у системі «Природа – Суспільство – Людина». База дослідження – лабораторія освіти для сталого розвитку, кафедра теорії та методики освіти ДОІППО. Дослідженнями планується охопити понад 100 000 учнів шкіл, більш як 1000 педагогів. Наукова новизна дослідження У процесі експерименту планується: - формування у дітей та молоді ціннісних орієнтацій, що відповідають принципам сталості в системі

неперервної освіти для сталого розвитку; - розробка моделі нового типу навчальних закладів ВОСР; - створення організаційно-функціональної структури процесу розвитку екоантропоцентричного світогляду; - створення програм, які складуть цілісну систему організації педагогічних технологій в інтересах сталого соціального розвитку, що відповідають діяльнісному підходу до навчання, активізують пошукову активність і створюють максимально сприятливі умови для розвитку творчої особистості для свідомого життєтворчого ставлення до себе, довкілля, збереження свого здоров'я, гармонійних стосунків між людьми. Теоретична значимість полягає в тому, що в результаті дослідження планується розкрити систему базових для даної наукової проблеми теоретичних понять, отримати нові дані, які розширюють уявлення про роль навчальних закладів у формуванні екоантропоцентричного світогляду, в освоєнні засад екологічно-, соціально- та економічно-збалансованого способу життя, у створенні моделі школи ВОСР, в свідомій індивідуальній діяльності по поліпшенню стану довкілля та соціальних відносин, і визначають найбільш ефективні індивідуальні форми науковотеоретичної та методичної підготовки педагогічних кадрів з освіти для сталого розвитку. Практична значимість проведення дослідження полягатиме у створені: - системи неперервної випереджаючої освіти для сталого розвитку у Дніпропетровській області; - моделі «Школа ВОСР – стабільне майбутнє України»: - нового статусу середнього навчального закладу як школи ВОСР; моделі особистісної компетенції для сталого розвитку у педпрацівніків, дітей та учнівської молоді. Отримані результати дослідження використовуватимуться у навчальних закладах Дніпропетровської області та інших регіонів України з метою системного підходу до освіти та виховання на засадах сталого соціально-економічного та екологічного розвитку. Будуть обґрунтовані основи виховання людини – суб'єкта коеволюції суспільства та природи, розроблена стратегічна модель управління школою в умовах реалізації концепції сталого розвитку, експериментально впроваджені ефективні програми з випереджаючої освіти для сталого розвитку. Практично значимою є стимуляція створення навчальними закладами авторських програм на основі узагальненого досвіду роботи з урахуванням свого кадрового і матеріально-технічного забезпечення. Результати дослідження зможуть знайти своє місце у навчальному процесі вищих навчальних закладів, а також в навчальних закладах післядипломної освіти, системі перепідготовки педагогічних кадрів. За результатами дослідно-експериментальної роботи один раз на рік подається звіт до ГУОН та до Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОНУ. Достовірність результатів дослідження забезпечуватиметься теоретико-методологічною обґрунтованістю проблеми, критичним аналізом всіх аспектів і чинників сталого розвитку та врахуванням їх в теорії і практиці, відповідністю застосованих методів меті і завданням дослідження, якісною обробкою експериментальних даних, їх статистичною забезпеченістю, багаторазовою і всебічною перевіркою основних висновків та ефективністю реалізації навчальних програм.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 13 Етапи дослідно-експериментальної роботи І етап: Діагностично-концептуальний (2009–2011 рр.)

1. Впровадження знань, умінь, навичок за проектом ВОСР в педагогічні процеси навчальних закладів.

2. Комплексна діагностика обізнаності дітей, молоді і педагогів експериментальних навчальних закладів у питаннях сталого розвитку, розумінні значення сталості як основи збереження довкілля та покращення умов життя людини.

3. Вивчення соціально-економічних можливостей навчального закладу.

4. Вивчення стану екологічної освіти та виховання, характеру впровадження принципів ресурсозбереження у педагогічні процеси навчальних закладів.

5. Розробка нового статусу навчального закладу – закладу ВОСР, програмного забезпечення експерименту.

6. Комплексне дослідження рівня освіченості педагогів, їх творчого потенціалу, здатності в сучасних соціально-економічних умовах вирішувати завдання експерименту.

7. Розробка навчального плану і підготовка педагогічних кадрів у царині освіти для сталого розвитку для проведення експерименту.

8. Розробка Концепції моделі «Школа ВОСР як стабільне майбутнє України»; 9. Розробка системи базових науковотеоретичних понять, що забезпечують дане дослідження. І І етап: Формувальний (2011–2014 рр.)

1. Апробація моделі «Школа ВОСР як стабільне майбутнє України».

2. Розробка та апробація моделі особистісної компетенції для сталого розвитку у педагогічних працівників, дітей та учнівської молоді.

3. Розробка та апробація організаційнофункціональних структур навчального закладу ВОСР.

4. Розробка, затвердження у МОНУ та цілісне впровадження експериментальних навчальних програм для загальноосвітніх шкіл, вищих навчальних закладів та інституту післядипломної педагогічної освіти.

5. Апробація та відпрацювання авторських освітніх програм з проблем сталого розвитку.

6. Використання навчальних планів для макси-

мального розвитку особистості і формування екоантропоцентричного світогляду.

7. Впровадження тестової системи оцінки знань, умінь, навичок дітей, молоді, вчителів та викладачів з основ сталого розвитку, формування екоантропоцентричного світогляду.

8. Забезпечення оптимального впливу принципів сталості у навчанні на особистість педагога й учня в ході їхньої творчої співпраці.

9. Науково-методичне забезпечення процесу впровадження принципів сталості у навчальновиховний процес.

10. Розробка системи неперервної освіти для сталого розвитку.

11. Апробація організаційного і методичного забезпечення системи неперервної освіти для сталого розвитку.

III етап: Узагальнюючий (2014–2015 рр.)

1. Кількісний і якісний аналіз результатів експериментальних робіт.

2. Оцінювання результатів експерименту згідно вироблених теоретико-методичних критеріїв та їх оформлення.

3. Порівняльна характеристика загальної, екологічної, правової культури дітей та учнівської молоді у навчальних закладах експериментального типу та закладах із стандартизованою системою навчальновиховного процесу.

4. Науковий звіт про наслідки дослідноекспериментальної роботи.

5. Науково-практична конференція «Школа ВОСР».

6. Науково-практична конференція «Система неперервної освіти для сталого розвитку – стабільне майбутнє України». Критерії результативності випливають із послідовних спостережень за мобільністю форм, змісту, структур, рівнів та умов експерименту, із цілісного функціонального комплексу навчання, стану фізичного, психічного і духовного здоров'я учасників експерименту, рівня загальної культури. Наказ МОНУ №537 від 19.06.2009 р.) Наказ ГУОН №611 від 31.07.2009 р.

14 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ПРОГРАМА впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 роки На виконання Національної доктрини розвитку освіти в Україні, Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр., у зв’язку з необхідністю роз’яснення пріоритетного євроінтеграційного курсу в освітній галузі Дніпропетровської області, враховуючи участь закладів освіти у Всеукраїнському експерименті з питань формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку, наказ ГУОН від 29.07.2010 р. №614 «Про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору», з метою утвердження через освітню галузь цінностей демократії, прав та свобод людини, забезпечення стабільності й національної безпеки, модернізації змісту освіти, в регіоні була прийнята Програма впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010– 2015 рр. та утворена Регіональна координаційна рада з питань успішної реалізації даної програми. В її рамках регулярно організовуються співбесіди з керівниками управлінь, відділів освіти, навчально-виховних закладів області, задіяних в експериментальнодослідницькій роботі щодо переходу регіональної системи освіти на європейські стандарти; започатко-

вана щорічна дитяча туристсько-краєзнавча виставка «Туристичні перлини Дніпропетровщини»; ведеться робота щодо організації та проведення зарубіжних поїздок управлінців, педагогів, дітей та батьків. В управліннях освіти кожного міста обласного підпорядкування та адміністративних районів області призначені відповідальних за реалізацію Програми. Активно залучаються до роботи з обдарованими дітьми у рамках Програми позашкільні навчальні заклади, які є потенційними творчими лабораторіями, базою для загальноосвітніх навчальних закладів, також дитячі будинки, інтернатні установи ПТНЗ, дошкільні заклади тощо. У бюджетних видатках регіону передбачається фінансування для організації та участі учнівської молоді у туристсько-краєзнавчих заходах, захисті молодіжних проектів у сфері європейської просвіти. ДДЮЦМС забезпечує інформаційно-методичний супровід проведення на базі закладів освіти Днів Європи, підготовку педагогів-тренерів, дітей-лідерів, проведення екологічного навчання і виховання, волонтерської роботи, практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу, створення мультимедійних програм, організовується обмін євроклубів Дніпропетровської області з євроклубами інших міст, регіонів України та держав-членів ЄС тощо.

Перелік завдань і заходів Програми впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 роки (затверджено наказом ГУОН №622 від 03.08. 2010) Виконавці, № Назва заходу (проекту) Зміст заходу (проекту) Нормативна підстава строки 1 2 3 4 5 І. Загальнопрограмне забезпечення упровадження міжнародних стандартів Реалізація обласної компле- Формування системного механіГУОН, ДОІППО, ксної програми «Освіта для зму переходу регіональної освіти управління та 1 Комплексна програма реалісталого розвитку» (наказ на міжнародні та європейські відділи освіти. зації на національному рівні МОНУ від 19.06.2009 №537) стандарти 2010–2015 рішень, прийнятих на ВсесвіВпровадження та апробація ДОІППО, тньому саміті зі сталого Розробка та реалізація інноваційних освітніх технологій керівники розвитку на 2003–2015 рр. експериментального проекту європейського зразка, їх адаптуексперимен(Постанова КМУ від 2002 р.

2 «Створення мережі шкіл вання до умов системи освіти тальних освіт№634) ВОСР на базі закладів освіти регіону та масове поширення в ніх закладів. Дніпропетровської області» освітніх закладах 2010–2015 Впровадження кредитноІнституювання принципів Болонмодульної системи навчання ської системи для післядипломосвітянських управлінців Про особливості впровадженної освіти, розробка та впрова(директорів, заступників, ня кредитно-модульної сисДОІППО дження кожним освітнім закла3 працівників міськ(рай)теми організації навчального дом області індивідуальної управлінь (відділів) освіти у процесу (Наказ МОНУ від 2010–2015 моделі школи майбутнього межах проекту «Школа 20.10.2004 р. №812) (ВОСР) на основі європейських майбутнього – школа освіти та міжнародних стандартів для сталого розвитку» Державна цільова програма ДОІППО, Створення мережі європейської підготовки, перепідготовки та ДДЮЦМС, Реалізація проекту освіти в усіх освітніх закладах підвищення кваліфікації громадські 4 «Лідери європейської освіти Дніпропетровщини, підготовка фахівців у сфері європейської організації, Дніпропетровщини» фахівців для неї та євроатлантичної інтеграції керівники України на 2008–2011 рр. освітніх

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 15 1

2

3

4 5 (Постанова КМУ від закладів.

05.11.2008 р. №974) 2010–2012 ІІ. Упровадження європейських стандартів у навчально-виховному процесі Європейський вибір. КонцепУпровадження предмета Забезпечення змістовного напотуальні засади стратегії ГУОН, ДОІППО, «Європейський вибір Украї- внення європейської освіти в економічного та соціального управління та ни» в усіх освітніх закладах навчально-виховному процесі, 5 розвитку України на 2002– відділи освіти. області, забезпечення всіх створення підручниково2011 рр. (Послання Президешкіл підручниками та муль- технологічної основи європейсьнта України до ВР України від 2010–2015 тимедійними комплексами кої освіти 30.04.2002 р.) Упровадження на регіональ- Набуття педагогами та освітянДОІППО ному рівні проекту МОНУ та ськими управлінцями навичок Наказ МОНУ 6 Всесвітнього Банку «Рівний застосування технологій євровід 12.04.2008р. № 438 2010–2013 доступ до якісної освіти» пейської освіти Реалізація навчального Державна цільова програма проекту «Організація і розСтворення регіональної мережі підготовки, перепідготовки та виток мережі євроклубів на євроклубів, підготовка фахівців ДОІППО, підвищення кваліфікації базі освітніх закладів регіодля організації їх діяльності, фахівців у сфері європейської ДДЮЦМС 7 ну». Розвиток мережі єврокстворення інституціонізованої та євроатлантичної інтеграції лубів та підтримка діяльності системи комунікації з європейсь- України на 2008–2011 рр.

2010–2013 обласного Євроклубу «З кою освітньою спільнотою (Постанова КМУ від любов’ю до Батьківщини – в 05.11.2008 р.№974. європейську спільноту» Реалізація навчального Створення механізму організації Державна цільова програма проекту підготовки організа- європейських освітніх обмінів, інформування громадськості з ДОІППО, торів європейських освітніх підготовка фахівців для нього, питань європейської інтеграДДЮЦМС 8 обмінів. Організація міжна- формування системи безпосереції України на 2008–2011 рр. родних обмінів євроклубів днього спілкування суб’єктів (Постанова КМУ від 2010–2012 Дніпропетровщини з єврок- освіти регіону та європейських 02.07.2008 р.№594) лубами держав-членів ЄС країн Організація поїздок педагогів ГУОН, та управлінців освітньої Зростання професіоналізму ДОІППО, галузі, відібраних на конкур- працівників закладів освіти за Постанова КМУ від 9 ДДЮЦМС сній основі, до державрахунок вивчення міжнародного 05.11.2008 р. №974 членів ЄС на виставки педагогічного досвіду 2010–2015 освітнього спрямування Організація та проведення вищої школою навчальної ГУОН, практики для студентів Розширення знань про країни Положення про вищий навчаДДЮЦМС 10 філологічних факультетів ЄС, стимулювання праці студенльний заклад, угоди про (іноземна мова) за рахунок тів, їх соціальний захист міжнародні обміни студентів 2010–2015 навчально-тематичних поїздок за кордон Розробка та видання мульДержавна програма «Інфортимедійних програм, посібни- Створення навчальної та метомаційні та комунікаційні ДОІППО ків і підручників з європейсь- дичної основи наповнення змісту технології в освіті і науці» на 11 кої освіти, авторських навча- вітчизняної освіти елементами 2006–2010 рр.

2010–2015 льних матеріалів учителів європейської освіти (Постанова КМУ від для освітніх закладів 07.12.2005 р. №1153) Підготовка та видання довід- Забезпечення інформаційної ДОІППО кової літератури щодо міжна- бази для навчально-виховного Постанова КМУ від 12 родних освітніх стандартів та процесу у галузі європейської 02.07.2008 р. №594 2010–2015 змісту європейської освіти освіти ІІІ. Організація інноваційної діяльності щодо впровадження європейських стандартів освіти Запровадження номінації Ініціювання новаторського пошу«Фахівець з європейської ку серед педагогів, що забезпе13 ГУОН, ДОІППО, освіти» у конкурсі «Вчитель чують викладання змісту євроуправління та року» пейської освіти Постанова КМУ від відділи освіти.

05.11.2008 р. №974 Підтримка педагогів-новаторів, Запровадження конкурсу на створення підручникової основи 2010–2015 14 кращий посібник з європейдля впровадження спецкурсів з ської освіти європейської освіти Зростання професіоналізму та Про затвердження заходів Створення регіонального компетенції педагогів та освітянщодо реалізації Програми ДОІППО Інтернет-простору з євроських управлінців за рахунок 15 розвитку системи дистанційпейської освіти навчального обміну досвідом в режимі Інтерного навчання (Наказ МОНУ 2010–2015 та інформаційного характеру нет-спілкування та Інтернетвід 04.12.2003 р. №802) навчання

16 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» 1

2 3 4 5 Залучення вчителів іноземних мов, трудового навчання, фізичної культури, тренерів, Зростання професіоналізму, 16 керівників гуртків, класних План роботи ДОІППО аналітично-прогнозуюча робота керівників до євро інтеграційДОІППО, них процесів у навчальноДДЮЦМС виховній роботі 2010–2015 Запровадження конкурсу на кращі літературні, наукові, Постанова КМУ від 17 художні твори «Ми – європей05.11.2008 р. №974 ці» за серією номінацій в Створення механізму підтримкількох вікових групах учнів ки інноваційних пошуків педагогів та учнів в галузі європейОрганізація та проведення ської освіти конкурсу на кращі учнівські ДДЮЦМС 18 європейські проекти, реалізаПлан роботи ДДЮЦМС ція цих проектів в містах та 2010–2015 районах області Формування системи актуалізації Запровадження щорічного проблематики європейської Постанова КМУ від 19 «Тижня Європи» у навчальних ГУОН, ДОІППО, освіти та насичення освітніх 02.07.2008 р. №594 закладах області ДДЮЦМС, закладів відповідною інформацією управління та Формування додаткових стимулів відділи освіти, Організація щорічної обласної розвитку європейської освіти в керівники освітвиставки-презентації досяг- регіоні, створення загальнообланіх закладів. Постанова КМУ від 20 нень освітніх закладів та сного форуму обміну досвідом 05.11.2008 р. №974 управлінь (відділів) освіти у педагогів та іміджевого механіз2010–2015 галузі європейської освіти му для позиціонування серед громадськості завдань Програми IV. Інформаційно-пропагандистська підтримка європейської освіти ГУОН, ДОІППО, Щорічно розробляти та реаліСтворення громадської підтримДДЮЦМС, зовувати план висвітлення ки процесу та сприятливого Постанова КМУ від управління та 21 процесу переходу регіональгромадського клімату для реалі02.07.2008 р. №594 відділи освіти. ної освіти на європейські зації програми Відповідно до стандарти плану Створити механізми співпраці на постійних засадах (з розроРозширення інформаційного бкою щорічних планів) з базису реалізації програми 22 європейськими в Україні та забезпечення доступу до досвіду ГУОН, ДОІППО, вітчизняними інституціями, що інших держав у цій галузі управління та підтримують процес переходу План дій «Україна – ЄС». відділи освіти, освіти на європейські стандарти Угода між Україною та ЄС керівники освіт(схвалено КМУ Розробити концептуальні ніх закладів. Інституювання регіональної 12.02.2005 р.) засади та реалізувати програсистеми освіти як суб’єкта міжнаму участі регіональної систе2010–2015 родної співпраці, залучення 23 ми освіти, її окремих суб’єктів ресурсів міжнародних організацій в міжнародних проектах для реалізації регіональної упровадження європейських програми стандартів у вітчизняній освіті Здійснити оцінку існуючих Державна цільова програУзгодження основних аспектів програм забезпечення єврома підготовки, перепідгорегіональної програми з домінупейських стандартів освіти на товки та підвищення ючими тенденціями та успішним 24 пострадянському просторі та в кваліфікації фахівців у досвідом переорієнтації постраінших регіонах України з сфері європейської та дянської системи освіти на ДОІППО, розробкою рекомендацій для євроатлантичної інтеграції європейські стандарти ДДЮЦМС реалізації Програми України на 2008–2011 рр. Проводити конференції та форуми з питань європейської 2010–2015 Підвищення рівня обізнаності інтеграції за участю учнів учнів про європейські цінності, Постанова КМУ від 25 загальноосвітніх шкіл області стандарти, реформи та критерії 02.07.2008 р. №594 та держав ЄС. Організувати членства в ЄС навчально-тематичні екскурсії ріднокраєм та країнами ЄС Забезпечити відвідування делегаціями дітей під час Продовження здобуття освіти 26 закордонних подорожей начаПлан роботи ДДЮЦМС ДДЮЦМС за кордоном льних закладів світового масш2010–2015 табу (Оксфорд, Кембридж та ін.)

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 17 1

2 3 4 5 Здійснювати підготовчу роботу з Морально-психологічна, ДДЮЦМС, дітьми перед виїздом за кордон, інформаційна підготовка управління прогнозувати спільно з міськими, 27 дітей, формування вмінь та План роботи ДДЮЦМС (відділи) освіти. районними відділами освіти систему навичок підводити підсумки заохочень дітей, подальше стимулюкожної справи 2010–2015 вання за наслідками кожної подорожі Здійснити виїзди у міста і райони з метою ознайомлення та перевірки Створення системи роботи План роботи ГУОН, 28 управлінь (відділів) щодо виконання управлінь (відділів) освіти з ДОІППО, ДОІППО Державної програми інформування питань євроінтеграції координаційна громадськості з питань євроінтеграції рада. Здійснити контроль та організацію за Вивчення міжнародного проведенням закордонних поїздок педагогічного досвіду, розши- План роботи ДОІППО, 2010–2015 29 педагогічного та учнівського загалу рення світогляду педагогів та ДДЮЦМС області. Внести пропозиції щодо дітей поліпшення даної ділянки роботи Координація робот міст та ДОІППО, Створити методичне об’єднання районів з питань євроінтеграДДЮЦМС 30 відповідальних за питання євроінтегПлан роботи ДОІППО ції, надання методичної рації в області допомоги 2010 Формування практичних ДОІППО Провести обласні семінариПлан роботи ГУОН, 31 навичок управлінської діяльДДЮЦМС практикуми з питань євроінтеграції ДДЮЦМС ності 2010–2012 Провести відповідно до діючого Визначення пріоритетів ДДЮЦМС Положення про коор32 законодавства засідання координа- інтеграційної політики освітдинаційну раду ційної ради ньої галузі 4 рази на рік ДОІППО, Здійснювати інформування через ДДЮЦМС, ЗМІ про інноваційну діяльність за- Поширення досвіду впрова- Діюче законодавство управління кладів освіти, управлінь (відділів) з дження міжнародних станда- про ЗМІ, плани роботи 33 (відділи освіти), питань впровадження міжнародних ртів у регіональну систему ГУОН, ДОІППО, навчальностандартів у регіональну систему освіти в масштабах області ДДЮЦМС виховні заклади. освіти Постійно

18 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта»

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 19

Положення про Обласну координаційну раду щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору 1. Координаційна рада (далі – Рада) – це допоміжний, консультативно-дорадчий орган при ГУОН, який створюється з метою узгодження зусиль щодо координації діяльності закладів освіти різних форм власності з питань євроінтеграції, залучення учнівської та студентської молоді до участі у туристськокраєзнавчих заходах, захисті молодіжних проектів у сфері європейської просвіти, здійснення наукової, дослідно-експериментальної роботи, курсової перепідготовки вчителів, координаторів практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу, організаторів європейських клубів, формування активної позиції молоді та педагогів Дніпропетровської області щодо переходу регіональної системи освіти на європейські стандарти.

2. Рада у своїй діяльності керується Конституцією та Законами України, актами Президента України, Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, розпорядженнями, наказами МОНМСУ, іншими законодавчими актами, розпорядженнями та дорученнями голови облдержадміністрації, ГУОН, а також цим Положенням.

3. Основними завданнями Ради є: 3.1) вивчення процесів євроінтеграції в освітній сфері регіону та вироблення пропозицій щодо: - визначення пріоритетів та здійснення реформ у освітній галузі регіону, додержання при цьому конституційних прав і свобод людини і громадянина у сфері освіти, інтелектуальної та творчої діяльності, досягнення відповідності європейським стандартам захисту таких прав; - ціннісно-змістовного оновлення навчальновиховного процесу; - підготовки доповнень до Програми розвитку освіти в Дніпропетровській області на 2009–2012 рр., затвердженої обласною радою 10.06.2009 № 54719/V; - підготовки пропозицій щодо створення умов для науково-дослідницької роботи, розвитку євроклубів, проведення курсової перепідготовки, змістовної роботи класних керівників, вчителів-предметників, керівників гуртків (факультативів) в ЗНЗ, ПТНЗ, ПНЗ, дошкільних закладах та вищій школі, організації подорожей тощо; 3.2) узгоджена діяльність навчально-виховних закладів області з питань євроінтеграції, налагоджена система керівництва та контролю всіх гілок освітньої галузі області щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну освіту; 3.3) забезпечення урахування громадської думки щодо моделювання та проектування діяльності освітніх закладів на основі європейських стандартів.

4. Рада для виконання покладених на неї основних завдань має право:

4.1) запитувати та одержувати в установленому порядку від управлінь та відділів освіти, ДОІППО, ДДЮЦМС, ЗНЗ, ПТНЗ, інших організацій інформацію, матеріали і документи, необхідні для виконання покладених на неї завдань; 4.2) утворювати постійні та тимчасові робочі групи і комісії, залучати в установленому порядку до роботи в таких групах провідних вчених, фахівців; 4.3) вносити зміни та доповнення до Плану роботи ради; 4.4) заслухувати звіти, інформаційні повідомлення осіб, які причетні до виконання заходів, запрошувати на свої засідання та залучати до обговорення відповідних питань керівників управлінь, (відділів) освіти, шкіл, ПТНЗ, ПНЗ, вищої школи тощо; 4.5) приймати участь в урочистостях з нагоди відзначення Дня Європи, в семінарах-практикумах, співбесідах, звітах, курсах, конкурсах, засіданнях євроклубів; організовувати та проводити конференції, круглі столи, дискусії, наради з питань, віднесених до її компетенції.

5. Склад Ради затверджує ГУОН.

6. Раду очолює голова, який має заступників, секретаря.

7. Організаційною формою роботи Ради є засідання, які можуть бути виїзними, розширеними, і проводяться в міру потреби, але не менше 4 раз на рік. Рішення про проведення засідання приймає голова Ради.

8. Засідання Ради веде голова, у разі його відсутності – співголова або його заступник. На своїх засіданнях Рада формує з питань, що належать до її компетенції, відповідні пропозиції і рекомендації, які фіксуються у протоколі засідання та подає їх на розгляд ГУОН. Пропозиції і рекомендації вважаються такими, що схвалені, якщо за них проголосувала більшість присутніх на засіданні. У разі рівного розподілу голосів вирішальним є голос головуючого. Протокол засідання ради підписує голова або у разі його відсутності – інші особи, які його заміщають.

9. Рада затверджує свій регламент, план роботи, подає звіт про підсумки роботи до ГУОН.

10. Пропозиції і рекомендації Ради можуть бути реалізовані шляхом прийняття відповідних рішень ГУОН.

11. Організаційне та матеріально-технічне забезпечення діяльності Ради здійснює ДОІППО, ДДЮЦМС, які діють у складі ГУОН. Затверджено наказом ГУОН від 19.08.2010 р. №653

20 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта»

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 21

ПРОГРАМА організації і діяльності обласного позашкільного клубу «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту» Однією з найбільш ефективних форм позашкільної роботи, яка сприяє засвоєнню учнівською та студентською молоддю європейської тематики як нового виміру, є організація євроклубів. Європейський клуб – це форма співпраці педагогів, учнів, дорослих і дітей, яка охоплює різноманітні сфери і спрямована на вивчення європейських цінностей та виховання лідерських якостей у молоді. Євроклуби організовуються при вищих, загальноосвітніх, професійнотехнічних та позашкільних закладах освіти, молодіжних дитячих організаціях та серед працюючої молоді. На базі ДДЮЦМС у 2008 р. створено обласний європейський клуб «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту» з метою підвищення рівня поінформованості учнівської молоді з питань європейської інтеграції України, сприяння полікультурному вихованню дітей та молоді на засадах патріотизму, любові до України, рідного краю, поваги до звичаїв, традицій, культурних цінностей українського народу та інших націй, стимулювання в них інтересу до вирішення актуальних питань на рівні свого селища, району, міста, області, сформування досвіду громадянських дій та демократичної поведінки, формування нового покоління молодих українських лідерів, які будуватимуть демократичну державу європейського зразка. Обласний євроклуб – це форма співпраці педагогів, учнів, дорослих і дітей, яка охоплює різноманітні сфери і спрямована на вивчення європейських цінностей та виховання лідерських якостей у молоді. Для відкриття євроклубу ДДЮЦМС провів значну підготовчу роботу: розроблені програми, плани підготовки та проведення навчання, спеціальна тематика тренінгів, свят для дітей, культурна програма, рекомендації. Створена нормативно-правова база для роботи євроклубу, визначено місце для проведення навчання. Програма обласного європейського клубу розрахована на 3 роки. Для участі в ній управління (відділи) освіти міст та районів області направляють до ДДЮЦМС списки дітей з характеристиками, враховуючи лідерські якості кожної дитини, бажання втілити в життя свої проекти, ідеї, здатність брати на себе відповідальність. Списки учасників затверджуються наказами ГУОН. Увага кожного керівника зосереджується на правильному відборі дітей, недопустимості примусового направлення їх на навчання. Перший рік: модульне тренінгове навчання під час канікул (протягом 4 тижнів). Теми модулів: 1. Європейські цінності та євроінтеграційні процеси в Україні.

2. Лідерство та робота в команді. Основи волонтерства.

3. Доступ молоді до послуг місцевої влади (адвокасі). Ведення інформаційної кампанії.

4. Підготовка та управління молодіжними проектами у сфері європейської освіти. Другий рік.

1. Дистанційне консультування випускників програми модульного навчання з питань розробки та

впровадження місцевих ініціатив та проектів на тему «Проведення днів Європи в містах, районах та на обласному рівні».

2. Захист проектів на тему «Проведення днів Європи в містах, районах та на обласному рівні».

3. Участь у проведенні Днів Європи в своїх містах та районах. Підготовка фотоматеріалів про ці заходи.

4. Участь у проведенні Днів Європи на базі ДДЮЦМС та презентація реалізованих проектів в містах та районах.

5. Участь в роботі літнього табору самих активних учасників програми, допомога в проведенні заходів, презентації власного досвіду. Третій рік.

1. Участь у міжнародних молодіжних обмінах з метою практичного ознайомлення випускників програми із країнами ЄС, обговорення Європейської молодіжної політики, знайомства з культурою, історією та традиціями країн Європи.

2. Створення молодіжних ініціативних груп та громадських об’єднань на місцевому рівні. Залучення місцевих коштів та коштів спонсорських організацій для реалізації євроінтеграційних проектів в Дніпропетровській області .

3. Волонтерська робота в напрямку європейської освіти молоді та реалізації «європейських ініціатив» в містах та районах .

4. Проведення Міжнародного молодіжного форуму на Дніпропетровщині «Мої перші реформи на посаді Президента».

5. Видання збірки кращого досвіду реалізованих ініціатив. Станом на 2011 р. охоплено модульним навчанням 73 дитини у двох групах. До першої групи увійшли учні з міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Новомосковська, Марганцю, Першотравенська та районів Магдалинівського, Томаківського, Верхньодніпровського, Криничанського, Петриківського, Петропавлівського. До другої групи – з міст Дніпродзержинська, Жовті Води, Синельникове, Тернівка, Орджонікідзе, Вільногірська та районів Апостолівського, Межівського, Нікопольського, Новомосковського, Покровського, П’ятихатського, Синельниківського, Солонянського, Софіївського, Царичанського, Широківського, Юр’ївського. Шкільні лідери Дніпропетровської області взяли участь у п’ятиденних тренінгових програмах, де розглядалися такі питання: історія ЄС, толерантність як європейська цінність, креативність та інновації, інформаційне повідомлення, розв’язання конфліктів, волонтерство, безпечний виїзд за кордон, створення команди, успішне спілкування, формування іміджу та інші. Тренінги викликали у дітей особливу активність та живий інтерес. Під час модульного навчання цікаво пройшли такі заходи: форум-театр, «Європейська вечірка», хеллоуїн, українські вечорниці, інтерактивна форма роботи «Жива бібліотека», «Біла вечірка» тощо.

22 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Програма модульного навчання передбачала не тільки тренінги, але й участь членів обласного євроклубу в туристсько-краєзнавчій роботі, спортивні змагання, походи, екскурсії, майстер-класи на Екстримцентрі, що сприяє патріотичному вихованню та спортивному загартуванню учнівської молоді. До роботи з євроклубовцями були залучені співробітники ДДЮЦМС, обласної громадської організації «Промінь», педагогічні працівники Магдалинівського, Петропавлівського, Апостолівського районів та м. Дніпродзержинська. На Дніпропетровському телебаченні, в пресі, в альманасі «Моє Придніпров’я» неодноразово висвітлювалася робота обласного євроклубу. З євроклубівцями зустрічався начальник ГУОН. В ході модульного навчання діти продемонстрували навички створення проектів різного спрямування, вміння працювати як в широкому колі друзів, так і з незнайомою аудиторією, бути відповідальними за проведення будь-якого заходу. В своїх підсумкових презентаціях діти висловили думку, що змінився їх світогляд, зміцніли розум і ха-

рактер, вони відчули, що можуть бути лідерами, гідними будівниками нової країни. Результатом цієї роботи стало створення мережі євроклубів у навчальних закладах Дніпропетровської області. За 2 роки їх кількість значно зросла. На сьогоднішній день в регіоні при навчальних закладах працює 366 євроклубів. Процес створення євроклубів викликав у педагогів і дітей цікавість, певне захоплення. Міським і районним управлінням (відділам) освіти необхідно врахувати при плануванні роботи на 2012 рік важливість курсу інтеграції України до європейської спільноти, підтримувати створення євроклубів, забезпечувати і прияти організації навчальнотематичних екскурсій країнами Європи, залучати учнів, які пройшли модульне навчання в обласному євроклубі, до роботи на місцях та надавати допомогу їм для реалізації власних проектів з європейської просвіти в навчальних закладах. У 2012 р. планується набір нової групи, який проходитиме на конкурсній основі.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 23

ПРОГРАМА курсів підготовки педагогів-тренерів «Організація роботи євроклубів на базі навчальних закладів регіону» На виконання наказів ГУОН від 31.07.2009 р. №611 «Про поширення в навчальних закладах області Всеукраїнського експерименту за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», від 11.12.2009 р. №941 «Про організацію підвищення кваліфікації педагогічних кадрів області у 2010 р.», на базі ДДЮЦМС організовані і систематично проводяться курси підготовки педагогів-тренерів за програмою «Організація роботи євроклубів на базі навчальних закладів регіону». Курси працюють в три етапи: очний, дистанційний, захист проектів. Проводяться практичні заняття на базі шкіл Дніпропетровська за сприянням Міського методичного центру (Ложечка І.А.) – слухачі знайомляться з досвідом роботи євроклубів шкіл №№ 1, 13, 50, 58. Кожен педагог на курсах отримує електронний комплект методичних посібників із методики організації діяльності шкільного євроклубу. Учбовий план підготовки на курсах складається з 330 год. за розділами програми: очний етап – 40 год., дистанційний етап – 280 год., етап підготовки та захисту проектів – 10 год. Навчально-тематичний план курсів складається з наступних модулів і тем: Модуль І. ЄС: історія створення та організаційно-правові засади функціонування.

1.1 Історія європейської інтеграції.

1.2 Інституційна система та прийняття рішень.

1.3 Розширення ЄС. Копенгагенські критерії. Європейські цінності. Модуль II. Європейська освіта як методологічна основа діяльності євроклубів.

2.1 Основні стандарти європейської освіти.

2.2 Інтеграція української системи освіти до європейського освітнього простору. Болонський процес.

2.3 Роль євроклубів у реалізації завдань освітньої інтеграції. Модуль III. Створення євроклубів в освітніх закладах.

3.1 Специфіка завдань і методів роботи євроклубів.

3.2 Створення євроклубу в освітньому закладі. Врахування особливостей навчально-виховного процесу в діяльності євроклубу.

3.3 Досвід створення євроклубів в Україні та на Дніпропетровщині. Модуль IV. Організація діяльності євроклубу.

4.1 Планування діяльності євроклубу.

4.2 Специфіка організаційної роботи, форм діяльності та міжособистісної комунікації в роботі євроклубу.

4.3 Проектний підхід у роботі євроклубу. Модуль V . Інноваційні форми освітньої діяльності в роботі євроклубів.

5.1 Використання компетентнісного підходу в роботі євроклубу.

5.2 Технології організації кооперативного навчання у межах євроклубу.

5.3 Формування критичного мислення засобами клубної роботи. Модуль VI. Освітні обміни та туристичноознайомчі контакти в діяльності євроклубів.

6.1 Туристично-краєзнавча робота в євроклубах.

6.2 Підготовка до туристичних подорожей та освітніх обмінів.

6.3 Здійснення туристичних подорожей та освітніх обмінів. Модуль VII. Інформаційно-телекомунікаційні технології у роботі євроклубів.

7.1 Використання інформаційних технологій у роботі євроклубів.

7.2 Використання Інтернету в діяльності євроклубів.

7.3 Створення та використання власного webсайту євроклубу. Модуль VIII. Взаємодія євроклубів з соціальним та освітнім середовищем.

8.1 Публічна та іміджеві діяльність євроклубу. Взаємодія з громадськістю.

8.2 Волонтерство як компонент ефективної роботи євроклубів.

8.3 Євроклуби у системі позакласної та позашкільної роботи, участі освітніх закладів у житті територіальної громади. Організація співпраці з іншими євроклубами. Лекції читають викладачі ДОІППО, ДНУ, працівники ДДЮЦМС, тренери Дніпропетровської обласної громадської організації «Промінь». Під час лекцій слухачам курсів розкривається роль та значення євроклубів у реалізації завдань освітньої інтеграції, враховуючи особливості навчально-виховного процесу, публічної іміджевої діяльності євроклубів, їх взаємодії з громадськими організаціями, з іншими євроклубами тощо. Відповідно до нормативно-правових документів щодо курсової перепідготовки, через 6 місяців після закінчення курсів відбувається захист проекту з організації євроклубу на базі конкретного навчального закладу. По проходженню цього етапу слухачі отримують сертифікати – кваліфікаційні посвідчення про навчання на курсах педагогічних працівників за програмою «Організація роботи євроклубів на базі навчальних закладів регіону». У зв'язку з тим, що координатори роботи євроклубів повинні на місцях розвивати мережу цих форм позашкільної роботи, допомагати дітям пізнавати історію, культуру, готувати їх до великої подорожі до Європи, з метою розуміння керівництвом різних рівнів сутності та значення євроклубів, забезпечення реальності їх існування, налагоджена робота з керівництвом навчальних закладів за даним напрямком діяльності, надається допомога випускникам курсів в організації євроклубів.

24 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ПРОГРАМА обласного конкурсу-захисту молодіжних проектів у сфері європейської освіти

Обласний конкурс-захист молодіжних проектів у сфері європейської освіти заснований ГУОН і ДДЮЦМС та проводиться на підставі Постанов Кабінету Міністрів України від 02.07.2008 р. №594 «Про затвердження Державної цільової програми інформування громадськості в питанні європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.» і від 30.10.2008 р. №956 «Про затвердження порядку проведення відбору проектів і програм інформування громадськості з питань європейської інтеграції розроблених громадськими організаціями» та на виконання наказу ГУОН від 29.01.2009 р. № 66 «Про організацію роботи обласного європейського клубу «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту». І. Мета і завдання конкурсу Конкурс проводиться з метою підтримки ініціатив навчально-виховних закладів в реалізації інноваційних проектів, які на підставі творчого та новаторського підходу мають можливість сприяти залученню школярів до діяльності в напрямку поширення інформації про ЄС, створення шкільних, районних або міських євроклубів, проведення Днів Європи та розвитку туристсько-краєзнавчої діяльності серед учнівської молоді. Завданнями конкурсу є: - набуття учнями знань і навичок, необхідних для успішної участі в суспільно важливих проектах; - оволодіння практичним досвідом участі у суспільному житті, розвиток громадської ініціативи школярів; - підвищення професійного рівня педагогів у сфері організації громадської діяльності учнів і формування навичок соціального проектування на базі навчального закладу. ІІ. Керівництво конкурсом Загальне керівництво конкурсом здійснює ГУОН. Безпосередня підготовка і проведення конкурсу покладається на ДДЮЦМС, а саме: - залучення професійного журі; - підведення підсумків та визначення переможців; - фінансова підтримка реалізації проекту переможців конкурсу; - збір та узагальнення інформації. ІІІ. Учасники конкурсу В конкурсі мають можливість прийняти участь як окремі учні, так і колектив авторів у складі до трьох учнів 9–10 класів (члени обласного Євроклубу, які закінчили модульне навчання, учні шкіл з випереджаючою освітою, члени місцевих євроклубів інші старшокласники) на чолі керівника-педагога, що вчасно подали попередні заявки згідно затвердженої форми до ДДЮЦМС.

IV. Термін проведення конкурсу Конкурс проводиться у три етапи: Перший етап. Учасники повинні до 1 лютого конкурсного року представити на попередній розгляд

суддівської колегії розроблений проект згідно запропонованих вимог. Другий етап. Після попереднього розгляду, автори кращих проектів будуть запрошені до ДДЮЦМС для публічного захисту свого проекту у лютому місяці конкурсного року. Третій етап. Реалізація на місцях кращих проектів переможців другого етапу (до 31 грудня конкурсного року).

V. Умови участі у конкурсі Для участі у першому етапі учасники повинні підготувати інноваційний проект, що відповідає меті та завданням конкурсу та наступним тематичним пріоритетам: - неформальна освіта з питань євроінтеграції; - міжнародний обмін, форуми, спільні заходи на території України. Розроблений проект повинен містити: 1. Назву проекту – на титульній сторінці.

2. Данні про розробників та керівника – на титульний сторінці; 3. Зміст – до 1 стор.; 4. Формулювання проблеми – до 1 стор.; 5. Мета і цільові групи проекту – до 0,5 стор.; 6. Завдання проекту – до 1 стор.; 7. План виконання проекту (методологія та заплановані заходи) – до 2 стор.; 8. Бюджет або кошторис проекту – до 2 стор. Кошторис може складатися з двох частин. В першу входять бюджетні витрати, які фінансуються за рахунок ДДЮЦМС і пов’язані: - з придбанням малоцінних предметів та матеріалів (канцелярських, письмових, картриджів, калькуляторів, рекламної та друкованої продукції тощо) та обладнання; - з оплатою робіт та професійних послуг залучених фахівців або організацій з укладанням відповідних угод (крім заробітної плати); - з оплатою видатків на виконання окремих заходів відповідно до укладених угод з організаціями щодо реалізації державних (регіональних) програм, (проведення конкурсів, конференцій, спортивних заходів тощо). В другу частину можуть входити витрати на придбання цінних предметів та обладнання, оплата праці виконавців проекту, витрати на харчування, гонорари залучених фахівців, поточні витрати та ін., які можуть фінансуватися лише за рахунок спонсорської допомоги, коштів громадських організацій, батьківських коштів, тощо.

9. Очікувальні результати та методи оцінки ефективності проекту – до 1 стор.; 10. Інформація про залучених фахівців та партнерів та роль, яку вони виконують в реалізації проекту – до 5 стор.); 11. План заходів щодо поширення результатів проекту та забезпечення сталості діяльності після його завершення – до 0,5 стор.

12. Додаткові дані – до 5 стор.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 25 Проект повинен бути представлений в друкованому вигляді (формат А4, шрифт Times New Roman 14, міжрядковий інтервал 1,5) та на електронних носіях. Проект має бути написаний українською мовою. До першого етапу конкурсу кількість наданих робіт необмежена. До другого етапу допускаються кращі проекти, що відібрані членами журі (не більше 10 проектів). Учасники другого етапу запрошуються до захисту своїх проектів, що проходитиме на базі ДДЮЦМС. Учасники повинні зробити публічну презентацію свого проекту з можливим використанням наочних приладів та комп’ютерної техніки. На виступ надається до 7 хв., відповіді на запитання – до 5 хв.

VI. Підведення підсумків Підведення підсумків першого етапу конкурсу здійснюється згідно розроблених критеріїв з урахуванням наступних критеріїв: дотримання правил оформлення роботи; новизна ідей проекту; цікавість форм і методів реалізації; спрямованість на розвиток творчих здібностей учасників проекту; залучення до проекту творчих особистостей; економічна обґрунтованість проекту; підтримка з боку органів влади, місцевого самоврядування, освітніх установ, батьків, громадських організацій в т.ч. фінансова; можливість подальшого практичного використання в інших регіо-

нах; грамотність та лаконічність написання проекту. Під час підведення підсумків другого етапу до уваги беруться: якість презентації; ораторське мистецтво; лаконічність та обґрунтованість відповідей на питання. Переможці визначаються з урахуванням результатів двох етапів за максимальною кількістю балів. При рівності балів члени журі обирають переможців та призерів на підставі більш економічного проекту. Переможці конкурсу нагороджуються почесними дипломами ГУОН, цінними подарунками, отримують бюджетне фінансування на реалізацію проекту в розмірах затвердженого підсумковим протоколом журі конкурсу. Орієнтовна загальна сума фінансування на реалізацію проектів переможців складає 20 000 грн.

VII. Фінансування конкурсу Витрати, пов’язані з підготовкою проектів, участю у їх захисті, здійснюються за рахунок міських та районних управлінь, відділів освіти, що направляють своїх учасників на конкурс. Витрати, пов’язані з підготовкою та проведенням першого та другого етапів конкурсу (організація підведення підсумків, нагородження переможців) та реалізацією проектів переможців покладаються на ДДЮЦМС згідно затвердженого кошторису.

Переможці обласного конкурсу-захисту молодіжних проектів у сфері європейської освіти від 2010 р. (затверджено наказом ГУОН №249 від 01.04.2010 р.)

Автор(и) Мигленко Є., Ковальчук О., Акопян К., Шостак О.

Назва проекту, стисла анотація

Навчальний заклад, керівник проекту

«Екологічна освіта учнів, педагогів та громадськості СЗОШ № 10 м. Жовті Води для сталого розвитку» – м. Жовті Води. створення в школі Центру сталого розвитку з питань Бойко А.А. формування екологічної культури школярів «Кінопростір «Життєві позиції» – СЗОШ № 115 Олійник Д. проведення тижня аматорського кіно з питань європейських м. Кривий Ріг. цінностей, традицій, освіти, толерантності, субкультури молоді Даровик С.В. «Україна і Євросоюз: погляд у майбутнє» – Пустовий Є., Майська СЗОШ Синестворення шкільного євроклубу «Джерело» та сумісна Якушев Д., льниківського р-ну. робота в рамках міжнародних сільськогосподарських конСтаценко А. Тесля О.О. ференцій з АТЗТ «Агро-Союз» «Фестиваль «Світ без кордонів» – Районний будинок Троян В., проведення районного фестивалю з метою розширення школяра СинельниківМазуренко Г., світогляду та поінформованості учнів щодо культурної ського р-ну. Мірошник В. спадщини країн ЄС та європейської інтеграції України Плахота В.С. «Літературний альманах, присвячений Дню Європи» – Шевченківська СЗОШ створення та видавництво літературного альманаху з розгТрубіцин Д. Синельниківського р-ну. лядом питань неформальної освіти з євроінтеграції та впливу Чічур О.А. української культури на творчість європейських митців Рада лідерів районної «Молодь обирає Європу» – Зінов’єв В., створення інформаційного простору для обміну досвідом та Спілки шкільних дитячих об’єднань «ТерноКручініна К. інформацією по роботі шкільних євроклубів та залучення до цвіт» м. Кривий Ріг. цієї роботи дітей з особливими потребами Кущ Т.В. Волков Д., «Ярмарок ідей «Євроклуби запрошують» – Гімназія №95 Михайленко Ю., проведення заходів в форматі «баркемп», що сприятимуть м. Кривий Ріг. Мельник К. налагодженню співпраці молодіжних євроклубів міста Руденко С.В.

Обсяг держфінан сування, грн.

4924

6290

770

1375

1000

721

1000

26 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта»

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 27

ПРОГРАМА курсів підготовки педагогів-тренерів «Координатор практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу» На виконання наказів МОНУ від 19.06.2009 р. №537 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДОІППО», ГУОН від 31.04.2009 р. №611 «Про поширення в навчальних закладах області Всеукраїнського експерименту за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», з листопада 2009 р. на базі ДДЮЦМС спільно з ДОІППО організована та проводиться курсова перепідготовка педагогічних працівників закладів освіти Дніпропетровської області з питань підготовки «Координаторів практичного ознайомлення з особливостями країн Євросоюзу» та організації екскурсійної роботи і міжнародних обмінів. Слухачі курсів мають змогу познайомитися з досвідом роботи педагогів Дніпропетровщини з питань євроінтеграції, розглянути з викладачами-науковцями ДОІППО і ДНУ природні, історико-культурні, краєзнавчо-туристичні ресурси країн Європи, складові змісту освіти для сталого розвитку, цінності європейського демократичного суспільства, бути учасниками тренінгів, підготувати власні туристичні проекти, практично переконатися у тому, що туризм – це одна з привабливих галузей економіки та культури. Під час курсів відпрацьовується методика роботи зі шкільними групами, їх супроводу під час навчально-тематичних подорожей до країн ЄС та освітніх обмінів, розробляються та захищаються власні маршрути з урахуванням шкільної програми та передових дидактичних методик. Окремі розділи програми спрямовані на організаційну роботу з учнівськими групами в процесі здійснення європейських навчально-тематичних екскурсійних подорожей та освітніх обмінів, а також на підвищення професійного рівня психологічного супроводу дитячих груп, та санітарно-гігієнічних питань. Програма орієнтована на виховання національної свідомості, розвиток когнітивних та комунікаційних компетенцій супроводжуючих шкільних туристичних груп, та опанування правовими аспектами здійснення екскурсійного супроводу. З метою наочного і практичного оволодіння методикою формування інформаційно-ілюстративного пакету для супроводу груп, формування практичних умінь та навичок проведення екскурсій, використання технічних засобів (тематично відібраних мультимедійних презентацій, відеофільмів, музичного супроводу тощо), для слухачів курсів розроблені спеціальні освітньо-практичні навчально-тематичні екскурсії «Духовні скарби Дніпропетровщини», «Чарівні джерела Петриківки», «Дніпропетровськ – місто ХХІ сторіччя» тощо. Станом на 01.06.2011 р. перепідготовлено на курсах 117 педагогів з міст та районів Дніпропетровської області. Це вчителі іноземних мов, історії і правознавства, географії, основ економіки, української мови та літератури, фізичної культура, європейського вибору, образотворчого мистецтва, а також педагогиорганізатори, заступники директорів з навчальновиховної роботи. Слухачами курсів стали й директори та педагоги позашкільних закладів освіти з міст Дніп-

ропетровська (обласний еколого-натуралістичний центр дітей та учнівської молоді), Кривого Рогу (міські Центри туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської молоді), Дніпродзержинська (Центр туризму і краєзнавства «Горицвіт»), Вільногірська (Центр профільного навчання та дитячої творчості), та Будинків дитячої творчості Дніпропетровського і Софіївського районів. В ході курсової перепідготовки передбачено 3 етапи роботи: 1) отримання теоретичних знань за тематикою курсів; 2) розробка проектів екскурсійного супроводу для екскурсійної учнівської туристичної групи з обраного маршруту та їх захист; 3) сбір групи учнів свого навчального закладу та практичне здійснення тематично-інформаційного супроводу в ході навчально-тематичної подорожі країнами ЄС. Навчально-тематичний план курсів складається з 40 академічних лекційних годин із восьми змістовних тематичних модулів: Модуль І. Європейська освіта як змістовносоціокультурний контекст навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

1.1 Випереджуюча освіта для сталого розвитку.

1.2 Поняття європейської освіти та її роль в інтеграції України до європейського освітнього простору.

1.3 Історія та інституції ЄС. Досвід роботи євроклубів.

1.4 Креативність і інновації при організації та проведення європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Модуль ІІ. Специфіка Європи як об’єкта європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

2.1 Регіональні та національні особливості європейського культурного простору.

2.2 Система об’єктів навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Модуль ІІІ. Навчально-виховні завдання європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

3.1 Існуюча система європейських навчальнопізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

3.2 Моделювання та проектування освітніх результатів у процесі європейських навчальнопізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Модуль ІV. Технологія програмування екскурсійного супроводу в процесі європейських навчальнопізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

4.1 Вибір об’єктів європейської навчальнопізнавальної подорожі та освітніх обмінів і розробка їх планів.

4.2 Використання технологій програмування екскурсійного супроводу в процесі підготовки та здійснення європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

4.3 Методика формування інформаційноілюстративного пакету матеріалів для роботи з туристсько-екскурсійною групою в автобусі.

4.4 Особливості підготовки буклетно-

28 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» картографічного забезпечення маршруту та основи види роботи з туристсько-інформаційним технічним обладнанням. Модуль V. Організація та здійснення екскурсійного супроводу в процесі європейських навчальнопізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

5.1 Організація роботи з учнями на різних етапах здійснення європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

5.2 Психологічні завдання, що стоять перед координатором практичного ознайомлення з особливостями країн ЄС, та формування комунікативних відносин учасників екскурсійних навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Психологічний аналіз ситуацій, що складаються в реальній практиці цих подорожей та обмінів. Модуль VІ. Практичні аспекти здійснення екскурсійного супроводу в процесі європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

6.1 Правове забезпечення та правовий статус туристичної групи, порядок проходження основних етапів автобусних маршрутів.

6.2 Особливості правового режиму ЄС та окремих європейських країн у контексті здійснення європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Модуль VІІ. Медичні та санітарно-гігієнічні аспекти здійснення екскурсійного супроводу в процесі європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів.

7.1 Дотримання медичних та санітарногігієнічних норм для учнів у контексті здійснення європейських навчально-пізнавальних подорожей та освітніх обмінів. Модуль VІІІ. Особливості компетенції, обов’язки та відповідальність координаторів практичного ознайомлення з країнами ЄС з організації та супроводу шкільних туристичних груп.

8.1 Формування особистісно-педагогичних компетенцій, розвиток когнікативних та комунікаційних умінь координаторів практичного ознайомлення з країнами ЄС.

8.2 Обов’язки та персональна відповідальність координаторів практичного ознайомлення з країнами ЄС з організації та супроводу шкільних туристичних груп. Перший етап курсової перепідготовки – отримання теоретичних знань. Другий етап – захист проектів екскурсійного супроводу в процесі проведення навчально-тематичних подорожей з обраних маршрутів. Третій етап – збір групи учнів школи (позашкільного закладу) міста або району в кількості 10–40 осіб та здійснення на практиці екскурсійного супроводу під час навчально-тематичної екскурсійної подорожі.

По закінченню першого етапу навчання та за умов розробки і захисту власного проекту навчальнотематичної подорожі, слухачі курсів отримують сертифікат «Координатор практичного ознайомлення з особливостями країн Євросоюзу», які видає ДОІППО, та посвідчення гіда ІІ категорії ДДЮЦМС. Вони мають право здійснювати супровід дитячих екскурсійних груп шкіл, де працюють, по захищеному на другому етапі курсової перепідготовки маршруту навальнотематичної подорожі. Якщо слухачі курсів пройшли ІІІ етап підготовки, їм надається кваліфікація гідів І категорії, і вони стають позаштатними гідами ДДЮЦМС – вони мають право бути гідами-супроводжуючими під час організовуваних ДДЮЦМС подорожей. Дуже важливими у процесі курсової перепідготовки є усі етапи, але особливо важливим етапом є етап розробки і захисту проектів екскурсійного супроводу в процесі проведення навчально-тематичних подорожей з обраних маршрутів. Загальні вимоги до проекту – це відповідність його змісту загальній методиці складання навчально-тематичного екскурсійного маршруту та повнота поданої інформації. Зокрема, наявність: – контрольного тексту екскурсійного супроводу за маршрутом подорожі – підібраний і вивірений за джерелами матеріал, що розкриває важливі сторінки історії країни, актуальні події сьогодення, стан економічного розвитку країни; топоніміку – походження назв географічних об’єктів (міст, річок, адміністративних одиниць тощо); традиції демократії, освіти, державний устрій країни; особливості національного характеру, свят, гумору, традицій, легенди та фольклор; провідні музеї, видатні пам'ятки культури та природи, унікальні екскурсійні об'єкти; цікаві відомості про видатних діячів різних галузей діяльності; життя української діаспори; – карти-схеми маршруту подорожі із нанесеним шляхом турмаршруту, позначенням місць початку і завершення маршруту та його основних етапів, об'єктів показу, зупинки для виходу групи, місць ночівлі тощо; – списку використаних інформаційних джерел; – портфелю екскурсовода – папки з фотографіями, схемами, картами, кресленнями, малюнками, репродукціями, копіями документів, зразками продукції підприємств, іншим наочним матеріалом, який можна використати під час проведення туристськоекскурсійного супроводу.

– розробки авторської анімаційної програми для дитячої тургрупи, логічно пов’язаної з екскурсійним супроводом. У розробці особливо важливим є застосування автором інноваційних форм і методів проведення супроводу, власних методик організації супроводу тощо.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 29

ПРОГРАМА організації навчальних візитів (інформаційних турів) для учнів та педагогів до держав-членів Європейського Союзу Лист МОНМСУ № 1\9-731 від 15 жовтня 2010 р.

Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій

ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ НАВЧАЛЬНИХ ВІЗИТІВ ДО ДЕРЖАВ-ЧЛЕНІВ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ Міністерство освіти та науки приділяє велику увагу підвищенню рівня поінформованості громадськості про пріоритети державної політики європейської інтеграції та співпраці з ЄС і Радою Європи у різних сферах. Постановами Кабінету Міністрів від 26.04.2003 р. №634 «Про затвердження Комплексної програми реалізації на національному рівні рішень, прийнятих на Всесвітньому саміті зі сталого розвитку на 2003– 2015 рр.» та від 02.07.2008 р. №594 «Про затвердження Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.» передбачено впровадження освітніх проектів з євроінтеграції та європейської просвіти. Згідно наказу МОНУ від 19.06.2009 р. № 537 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДОІППО ряд закладів освіти Дніпропетровської області визначено базовими у проведенні дослідно-експериментальної роботи на всеукраїнському рівні за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку». Органі-

зацію системи освітніх обмінів та екскурсій до європейських країн доручено ДДЮЦМС, який має багаторічний досвід такої роботи. З метою підвищення рівня обізнаності освітян та учнівської молоді з європейськими цінностями та стандартами МОНУ рекомендує передбачити фінансування участі в міжнародних освітянських виставках як управлінців, так і педагогічних працівників, а також обдарованої молоді – переможців міжнародних, всеукраїнських, обласних конкурсів, змагань, олімпіад тощо у навчальних візитах до країн Євросоюзу. З інформаційно-організаційних питань щодо участі у міжнародних виставках та візитах звертатися до ДДЮЦМС (e-mail: centrecolobok@mail.ru, тел.

(0562) 47-28-11, вул. Яружна, 49-а, м. Дніпропетровськ, 49094). МОНУ просить ознайомити з цим листом керівників закладів освіти. Заступник міністра Є.М. Суліма

Графік навчально-тематичних екскурсій та подорожей до європейських країн, країн СНД, за напрямком «Європейська просвіта» у 2011 р. (затверджений наказом ГУОН № 17/0/212-11 від 18.01.2011 р.) № Строки К-ть учасМаршрут Відповідальні з/п проведення ників, осіб «Didacta–2011», 1. Лютий по 2 міста та райони Дніпропетровської області Німеччина м. Дніпропетровськ, спеціальні школи-інтернати: 2. Польща – Чехія Березень 27 - для глухих дітей; 12 - для слабочуючих дітей Польща, Чехія, мм. Павлоград, Дніпродзержинськ; р-ни Томаківський, 3. Березень по 10 Німеччина, Австрія Апостолівський, Новомосковський, Нікопольський по 40 мм. Дніпропетровськ, Кривий Ріг Велика Британія – 4. Квітень 30 м. Дніпродзержинськ Франція 10 Васильківський район Іспанія, Німеччина, Квітень5 Швейцарія, Франція, 40 ДОІППО травень Італія мм. Нікополь, Новомосковськ, Орджонікідзе, Тернівка; Швеція, Норвегія, Травень6. по 10 р-ни Криворізький, Криничанський, Магдалинівський, Данія червень Солонянський; ДДЮЦМС р-ни Верхньодніпровський, Дніпропетровський, ЦаричанЖовтень7. «5 столиць Європи» по 10 ський; мм. Жовті Води, Синельникове, Марганець, Вільнолистопад гірськ, Першотравенськ Павлоградський, Межівський, Петропавлівський, ПокровВаршава – 8. Листопад по 5 ський, Софіївський, Синельниківський, Широківський, Прага П’ятихатський, Юр’ївський, Петриківський р-ни ДДЮЦМС (для кращих координаторів з питання впровад9. Велика Британія Грудень 40 ження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти)

30 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ДДЮЦМС з 1993 р. сприяє встановленню зв’язків між учнями та педагогами Дніпропетровської області та країн Європи. Географія маршрутів, розроблених співробітниками Центру, регулярно поширюється: Велика Британія, Ізраїль, країни ЄС, Скандинавії, СНД тощо. Навчально-пізнавальні подорожі здійснюються у системі безперервної освіти, надаючи можливість долучитися до історії, культури, кращих педагогічних надбань європейських сусідів. За 15 років роботи у міжнародних програмах взяло участь понад 5000 дітей, молоді та освітян. Вперше завдяки зусиллям Центру у 1995 р. відбулася поїздка українських школярів до скаутського табору у Великій Британії. Прокладаючи маршрути Європою, налагоджуючи співробітництво із зарубіжними партнерами і молодіжними організаціями, ДДЮЦМС надав можливість учнівській молоді Дніпропетровщини не лише пізнавати культуру, історію інших народів, але і з гордістю знайомити європейських однолітків з історією і традиціями українського народу. Центр організував участь творчих колективів: кіноцентру «Веснянка», ансамблю «Кельма», дитячих фольклорних колективів Нікополя, Дніпропетровська, Мелітополя в конкурсах і фестивалях у Болгарії, Туреччині, Іспанії, Франції, Англії, Чехії, Німеччині і Словаччині. Для спортсменів та скаутів Дніпропетровщини ДДЮЦМС організовував поїздки на міжнародні зльоти до Норвегії, Франції, Німеччини. У 1998 р. за ініціативи Дніпропетровської державної адміністрації Центром реалізована програма по оздоровленню дітей-сиріт м. Вільногірська у Чехії. Обдарована молодь, учні гімназій та ліцеїв брали участь у навчальних подорожах до Великої Британії та Франції, вивчали мову цих країн, отримували сертифікати міжнародного зразку. Сумісно з ГУОН та ДОІППО у 2010 р. розроблена програма навчально-пізнавальних екскурсійних подорожей для учнівської молоді під гаслом «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту». Метою програми є ознайомлення з культурними та історичними центрами європейської цивілізації у контексті ознайомлення з європейськими витоками українського етносу, державності, культури. В рамках програми розроблено 8 маршрутів, 4 з який проходять апробацію у 2011 р.: 1) «Мистецтво та архітектура держав Центральної Європи як складова навчального курсу «Художня культура» (Дрезден – Кельн – Нюрнберг – Брюссель – Лондон – Париж – Прага – Краків); 2) «Єдність епох, культур, традицій у історичній спадщині старих і нових європейських столиць як фактор формування стійких загальноєвропейських цінностей» (Варшава – Берлін – Брюссель – Амстердам – Париж – Краків); 3) «Дитячий та молодіжний рух держав ЄС як вагома частина навчального курсу «Європейський вибір України» (Будапешт – Відень – Верона – Піза – Флоренція – Рим – Сан-Марино – Ріміні – Венеція); 4) «Витоки іудейської, християнської, мусульманської цивілізацій як додаткова освіта з вивчення навчальних курсів «Етика» і «Етика віри і релігієзнавства» (Тель-Авів – Нетанія – Єрусалим – Хайфа – Амман – Петра); 5) «Регіональні та національні особливості європейського культурного простору як інтегративна складова вивчення суспільскознавчих шкільних предметів» (Братислава – Мюнхен – Цюріх – Базель – Берн – Женева – Інсбрук – Відень – Будапешт);

6) «Гармонійне екологічне середовище країн Скандинавії як приклад цивілізованого ставлення до природи» (Варшава – Гданськ – Істад – Копенгаген – Осло – Стокгольм – Гдиня – Сопот); 7) «Економічні та культурні зв’язки з країнами Євросоюзу – основа євроінтеграційного процесу в Україні» (Краків – Кутна Гора – Прага – Карлови Вари – Дрезден – Відень – Будапешт); 8) Інформаційно-методична подорож до Франції та Великої Британії для освітян з відвідуванням міжнародних приватних шкіл «Ecole des Roches» та «Harrow school» (Прага – Брюссель – Лондон – Амстердам – Париж – Краків). У 2011 р. здійснені дві подорожі за програмою «Економічні та культурні зв’язки з країнами Євросоюзу – основа євроінтеграційного процесу в Україні» для молоді регіону у кількості 42 та 30 осіб, а саме Павлоградського міського ліцею, колегіуму №11 м. Новомосковська, Губинихської ЗОШ №2, групи учнів Томаківського району, Дніпропетровської спецшколиінтернату для глухих дітей. Підготовчу роботу до подорожей та супровід дітей здійснювали педагоги, що пройшли курсову перепідготовку за програмою «Координатор практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу» (Денисенко Л.В., Балабанова О.Л., Суслова О.В., Федоркіна Т.В., Зінов’єва О.Є., Степанець І.В.). З метою якісного виконання програми організації навчальних візитів (інформаційних турів) для учнів та педагогів до держав-членів ЄС, Центр отримав ліцензію на здійснення туроператорської діяльності (АВ № 505248). Наказом ГУОН у кожному місті та районі області управліннями та відділами освіти призначена відповідальна особа – координатор з питань євроінтеграції, у якої можна отримати детальну інформацію та надати заявку щодо до участі вчителів та школярів області у міжнародних навчально- тематичних подорожах. ДДЮЦМС володіє банком даних щодо міжнародних фестивалів, свят, конкурсів, змагань, форумів тощо. Розроблені та реалізуються програми участі в них молоді, фахівців різних галузей Дніпропетровщини, інших регіонів України. Сумісно з ДОІППО реалізуються програми участі кращих педагогів Дніпропетровщини у міжнародних просвітницьких заходах: європейських виставках «Didacta», «Interschul» у Німеччині, «Еstudia salo de l’ensenyament» в Іспанії, програмі «International house» в Італії та Франції, з відвідуванням лінгвістичних центрів та навчальних закладів. У 2003 р. співробітники ДДЮЦМС надали допомогу в участі медичних працівників області у XVII Міжнародному конгресі і виставці «CARS–2003» у Великій Британії. Завдяки участі в цих подорожах освітяни та спеціалісти інших галузей мають можливість перейняти передовий досвід, познайомитися з іноземними колегами, сучасними методиками, взяти участь у обговоренні актуальних тем з іноземними колегами, отримати наочний матеріал. Гуртківці ДДЮЦМС та збірні юнацькі команди з туризму також мають досвід участі у міжнародних змаганнях та походах. За останні роки 4 вихованця Центру ставали володарями чемпіонських нагород зі спортивного орієнтування, які виборювали на Чемпіонатах Європи в Росії, Норвегії, Словенії, Сербії, досягли високих спортивних результатів у складі збірної команди України на Чемпіонаті світу в Фінляндії. Беручи участь у масових заходах в інших країнах світу, тренери та вихованці Центру накопичують досвід та привозять цікаві ідеї.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 31

ПРОГРАМА обласної дитячої туристичної виставки «Туристичні перлини Дніпропетровщини»

Одним з напрямів підвищення ефективності навчально-виховного процесу є позашкільна туристично-краєзнавча робота. Але подібна робота може бути організовувана й проведена у різних формах. І вже від того, як ці форми будуть реалізовані, залежить успішність та результативність позашкільної роботи, захопленість нею самих дітей-школярів, якість освітньо-виховної роботи тощо. Особливо актуальними в зв’язку із цим є питання туристично-краєзнавчої освіти молоді; активізації молодіжного краєзнавчого руху, популяризації туристсько-рекреаційних об’єктів, екскурсійних маршрутів регіону; підготовки кваліфікованих кадрів для потреби розвитку внутрішнього туризму. В контексті цього ГУОН і ДДЮЦМС заснували захід, що не має аналогів у країні – щорічну обласну дитячу туристичну виставка «Туристичні перлини Дніпропетровщини», яка проводиться з метою популяризації рекреаційно-ресурсної бази Придніпров'я як туристичного краю з великим культурним та природно-рекреаційним потенціалом, активізації екскурсійної роботи в закладах освіти області, а також створення умов для стимулювання дитячого та молодіжного туризму. Головні завдання виставки: залучення учнівської молоді до краєзнавчої та науково-дослідницької роботи; розкриття туристичних та екскурсійних можливостей рідного краю (розробка екскурсійних маршрутів); складання кадастру екскурсійних об'єктів ріднокраю; збір матеріалів до видання нових редакцій туристсько-краєзнавчого альманаху «Моє Придніпров’я», екскурсійного путівника, набору листівок «Наша Дніпропетровщина», відеозбірника навчальнотематичних екскурсій Дніпропетровщиною; підготовка юних екскурсоводів та розробка нових турмаршрутів теренами регіону; дослідження життя та діяльності видатних особистостей давнини та сьогодення свого району або міста; популяризація народних промислів та декоративно-прикладного мистецтва тощо. Основних завдань заходу обласного рівня завжди багато, але головна – магістральна мета – обґрунтувати напрямки для підвищення статусу Дніпропетровської області як центру регіонального пізнавального туризму. Ідеологією виставки є сприяння здійсненню державної політики України в галузі туризму та краєзнавства; патріотичному вихованню учнівської молоді; поглибленню знань учнів щодо історичного минулого, духовних надбань народу, природних багатств України; інформаційному обміну серед однолітків, подальшому розвитку культурних зв’язків між учнівською молоддю різних районів Придніпров’я. На цій виставці діти-представники з кожної адміністративнотериторіальної одиниці області, беручи участь в різноманітних конкурсах, намагаються якнайкраще представити туристичні ресурси своєї малої Батьківщини. До програми виставки за 5 років її проведення входило чимало різних конкурсних номінацій, тематичних видів діяльності. Так, у 2007 р. виставка була присвячена цікавим екскурсійним об’єктам регіону, де учні – юні екскурсо-

води – знайомили всіх присутніх з різноманітними історичними, географічними, природними пам’ятками, що знаходяться на території їхньої «Малої Батьківщини». На виставці головними були конкурспрезентація туристичних об’єктів районів (міст) «Наш район туристичний»; конкурс юних фотографів «Краєвиди Придніпров’я»; організована робота «Містечка народних промислів»; конкурс авторських віртуальних екскурсійних маршрутів, туристичних арт-брендів. Друга виставка пройшла у 2008 р., на ній учні кожного міста та сільського району презентували власно розроблені екскурсійні маршрути для різних категорій туристів з України та іноземних гостей. У 2009 р. дитяча туристична виставка проведена за темою «Зірки Придніпров’я», метою якої було розкриття біогеографічних, особистісних туристських ресурсів ріднокраю. Під «зірками» розумілися видатні історичні особистості або сучасників – діячі різних галузей діяльності (література, музика, мистецтво, спорт,туризм, історія, наука, освіта тощо) Малої Батьківщини, які зробили вагомий внесок у розвиток Придніпров’я, України, світу. Також були проведені конкурси юних художників-дизайнерів «Листівка ріднокраю» та авторських відеомаршрутів «Клуб відеомандрівників». У 2010 р. виставка відбулася за тематичним напрямом «Зеленими стежинами ріднокраю» і проводилася на базі Червоноіванівської СЗОШ Криничанського району. Складовими виставки як комплексного заходу-свята дитячо-юнацького туризму були вже традиційний конкурс-презентація делегацій районів і міст регіону за проголошеною тематикою, спортивнотуристичні змагання в рамках конкурсу «Комбінована туристична естафета», ціла низка окремих конкурсів і заходів. Логічним продовженням цієї роботи є проведення 13–14 травня 2011 р. в м. Кривий Ріг обласного Європейського форуму «Дніпропетровщина – Україна – Європейський союз», який присвячувався Дням Європи в України. Учасниками цього форуму стали представники євроклубів з міст та районів області. Підготовка та проведення обласної виставки у такому форматі дозволила розширити уяву про значимість входження України до Євросоюзу. З п’ятирічної «вершини» можна сказати, що виставка перетворилася у своєрідний дитячий туристичний фестиваль, залучаючи до своєї орбіти все більшу кількість дітей та вчителів-керівників Дніпропетровщини. Головними на цьому святі туризму є діти, що презентують свій рідний край, свої надбання, свої дослідження в галузі краєзнавства. Керівниками команд виступають методисти з виховної роботи управлінь (відділів) освіти, директори позашкільних закладів, інструктори дитячо-юнацького туризму, керівники туристсько-краєзнавчих гуртків, вчителя. Завжди відвідують виставку керівництво освітою в області та багато гостей, однодумців, друзів туризму. За результатами виставок підготовлені збірки кращих маршрутів на електронних носіях.

32 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ПРОГРАМА обласного Єврофоруму «Дніпропетровщина – Україна – Європейський Союз» (13–14 травня 2011 р., м. Кривий Ріг) I. Загальні положення Обласний Єврофорум «Дніпропетровщина – Україна – Європейський Союз» (далі – Єврофорум) заснований ГУОН і ДДЮЦМС та проводиться на підставі «Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.», затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 02.07.2008 р. №594, Постанови Кабінету Міністрів України від 29.04.2002 р. №583, «Програми розвитку туризму і краєзнавства у Дніпропетровській області на період 2000–2012 рр.», затвердженої рішенням колегії ГУОН від 05.10.2010 р. №5/4 та на виконання наказу ГУОН від 14.12.2010 р. № 1051 «Про затвердження плану масових заходів туристсько-краєзнавчого напрямку на 2011 р.».

II. Мета і завдання Єврофоруму Єврофорум проводиться з метою залучення учнівської молоді, педагогічних працівників до спільної діяльності з вивчення структури, ролі та значення ЄС, прищеплення молоді навичок самостійного здобування інформаційних матеріалів щодо роботи інституцій ЄС через роботу євроклубів. Головні завдання Єврофоруму: формування в учнів розуміння необхідності інтеграції до європейської співдружності; активізація навчального, творчого потенціалу, формування національної самосвідомості, активності громадянської позиції учнівської молоді.

III. Термін та місце проведення Єврофорум проводиться 13–14 травня 2011 р. згідно програми. Місце проведення – м. Кривий Ріг.

IV. Керівництво Єврофорумом Загальне керівництво Єврофорумом здійснює ГУОН та ДДЮЦМС. Безпосередня підготовка і проведення Єврофоруму покладається на управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради.

V. Учасники Єврофоруму У Єврофорумі беруть участь делегації від міст та сільських районів Дніпропетровської області у складі 8 осіб: - спеціалісти (методист) управлінь (відділів) освіти області відповідальний за Євроінтеграцію (керівник делегації) – 1 особа; - учні 9–11класів – представники євроклубу – 6 осіб, (3 юнака, 3 дівчини); - керівник (педагог) – координатор євроклубу – 1 особа. Міста Дніпропетровськ та Кривий Ріг представляють делегації від кожного району міста.

VI. Умови участі у Єврофорумі Для участі у Єврофорумі міським (районним) управлінням відділам освіти необхідно направити до оргкомітету Єврофоруму до 1 березня 2011 р.: попередню заявку на адресу ДДЮЦМС. Попередньо, не пізніше ніж за 3 місяці до прове-

дення, за кожною делегацією – учасницею (євроклубом), закріплюється конкретна країна Євросоюзу (методом жеребкування). До 1 квітня 2011 р. до оргкомітету необхідно подати: - питання на прес-конференцію (розділ VII п.1) на електронну адресу kmc_mpdut@mail.ru (з поміткою «Єврофорум»); - вступну промову та проекти резолюцій до Рольової гри (розділ VII п.3) на електрону адресу euroschool68@rambler.ru; - короткий опис національного вбрання країни Євросоюзу, яку представляє делегація на форумі або основних його елементів з фотокарткою, на електрону адресу kmc_mpdut@mail.ru; - коротку довідку про євроклуб (розділ VII п.5) на електрону адресу kmc_mpdut@mail.ru Безпосередньо при реєстрації подаються: - копія наказу управління або відділу освіти про направлення делегації до участі у Єврофорумі з затвердженим списком; - мультимедійні презентації маршрутів (в електронному виді) та тексти, що їх супроводжують; - посвідчення про відрядження. Без попередніх заявок (або оформлених не за формою) до участі у Єврофорумі делегації не допускаються.

VII. Умови проведення Єврофорум проводиться за програмою, до якої входять обов’язкові конкурси: 1. Прес-конференція «Молодь – в Європейському просторі». Прес-конференція буде проводитися зі студентами, представниками громадських організацій країн Євросоюзу, що навчаються в Кривому Розі. Учасниками прес-конференції від кожної делегації є 2 представника. Кожна делегація до 1 квітня 2011 р. направляє до оргкомітету 2 питання з теми прес-конференції. Питання можуть стосуватися вищої або середньої освіти в тій чи іншій країні, дозвілля та відпочинку, неформальних молодіжних об’єднань, боротьби з наркотиками, співпраці студентів та викладачів, взаємного обміну з молоддю інших країн Європи тощо. Оргкомітет відбере кращі питання і під час прес-конференції запропонує їх задати самим авторам. За підсумками прес-конференції його учасники повинні будуть в триденний строк надати до оргкомітету (ДДЮЦМС) на електрону адресу centrekolobok@mail.ru (з поміткою «Репортаж») власний журналістський репортаж до ЗМІ. Репортаж повинен не перевищувати 2 сторінок формату А4 і відображати лаконічне, цікаве представлення заходу з власними думками та пропозиціями.

2. Конкурс-презентація туристичних екскурсійних маршрутів «Подорожуємо Європою». Презентація маршруту (одного) по країні Євросоюзу – це творча розповідь про країну (визначену за жеребкуванням) та її туристичні «перлини», які представлені у маршруті, згідно обраної теми екскурсії. Обов’язково повинна бути зазначена назва та тема екскурсійного маршруту (екологічна, освітня, по істо-

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 33 ричним місцям, літературна, мистецтвознавча, тощо), вид екскурсії, маршрут руху, тривалість, сезонність. Учасники конкурсу – юні екскурсоводи – оформлюють розробку екскурсійного маршруту, обраною країною Євросоюзу, в текстовому та на електронних носіях. Необхідно вказати прізвища учнів та керівника, авторів розробленого маршруту, що презентують його. Виступ-захист проводиться у вигляді мультимедійної презентації маршруту, що супроводжується розповіддю екскурсовода(-ів) (не більше 2 учнів). Презентація не повинна перевищувати 5 хвилин. Юні екскурсоводи повинні відзначити туристськоекскурсійну привабливість розробленого маршруту його доцільність та актуальність. Делегації мають можливість доповнювати виступ роздавальним матеріалом (за бажанням). Результативність участі у даному конкурсі Єврофоруму суттєво залежить від уміння виступаючих чітко формулювати текст промови, естетичності мовлення, оригінальності презентації, зовнішнього вигляду та дотримання часу відведеного на захист. Презентація для міст і сільських районів проводитиметься одночасно згідно орієнтовного переліку.

3. Рольова гра «Міні-сесія регіонального Європейського Молодіжного Парламенту» за темою: «Від діалогу культур до розширення кордонів Європейського Союзу». В даній грі приймають участь 2 члени делегації, які повинні мати достатній рівень знань іноземної мови (англійської), бути одягнені в офіційно-діловому стилі. Обов’язкова наявність беджа. Структура гри передбачає наступні етапи: І. Урочисте відкриття сесії «Молодіжного Європейського Парламенту – Україна». Виголошення кращих промов, відібраних організаторами на конкурсній основі (2–3 промови). ІІ. Робота в двох комітетах по виробленню проектів резолюцій. ІІІ. Засідання Генеральної Асамблеї. ІV. Закриття міні-сесії. Вручення сертифікатів учасникам регіональної сесії Європейського Молодіжного Парламенту. Для участі у грі кожна делегація до 1 квітня 2011 р. електронною поштою надсилає до оргкомітету за адресою euroschool68@rambler.ru вступну промову та 4 проекти резолюцій (за кожним питанням, що будуть обговорюватися в комітетах) з точки зору європейської країни, яку представляють на єврофорумі, українською та англійською мовами. Зразок вступної промови та проекту резолюції розміщено на сайті http://sh68.dp.ua. Текст вступної промови на тему «Від діалогу культур до розширення кордонів ЄС» повинен бути обсягом до 400 знаків. Організатори міні-сесії до 01 травня 2011 р. на конкурсній основі відбирають кращі промови та повідомляють авторів про надання їм права виголошення промови на урочистому відкритті міні-сесії Регіонального Європейського Молодіжного Парламенту. Делегати міні-сесії працюють в наступних комітетах: - Комітет міжнародних справ, де обговорюватимуться питання: ● «Як туризм сприяє піднесенню іміджу держави-кандидата в члени ЄС?»; ● «Усунення перешкод працевлаштуванню молоді з України у країнах ЄС»; - Комітет з питань культури та освіти, де обговорюватимуться питання: ● «Який освітній заклад можна вважати євро-

орієнтованим?» ● «Взаємообумовленість проблем збереження навколишнього середовища та загального рівня розвитку культури». Організатори гри залишають за собою право формування списків делегатів комітетів, про що учасники гри будуть повідомлені 13 травня 2011 р. В проектах резолюцій з зазначених питань необхідно перелічити проблеми та шляхи їх розв’язання. Кожен учасник гри повинен бути готовим захищати заздалегідь підготовлений проект резолюції з кожного з питань, що винесені на обговорення, та бути переконливим під час роботи в комітетах. В рольовій грі будуть оцінюватись тексти вступних промов та проекти резолюцій кожного учасника, які нададуть їх у вищезазначені строки. Тексти резолюцій та вступних промов подані пізніше зазначених строків, під час оцінювання результатів участі делегацій в єврофорумі розглядатися не будуть. Додаткові бали отримує кожен учасник гри за підсумками його активної роботи в комітетах.

4. Європейський ярмарок. Кожна делегація оформлює виділену територію (надається стіл та 2 стільця) у парковій зоні для представлення обраної країни – члена ЄС. В оформленні учасники можуть використовувати: прапор і маленькі прапорці, герб та карту країни, фотографії краєвидів та історичних пам’яток, предмети побуту і вжитку, характерні для даної країни, мати сувенірну продукцію та національні страви, які можна буде продати. Учасники делегації повинні бути одягненні в національні костюми або мати елементи цих костюмів. До 1 квітня 2011 р. до оргкомітету необхідно надіслати короткий опис національного костюму або елементів національного вбрання, який буде використаний учасниками делегації, та їх фотографії. Кожна делегація готує вікторину з 10 питань за матеріалами своєї країни у вигляді тестів, а також конверти з призовими фішками (орієнтовна кількість – до 30 од.). Підчас роботи ярмарку кожна делегація може відвідати ярмаркові стенди інших делегацій і прийняти участь у вікторинах. При правильній відповіді на всі питання учасник отримує призову фішку, яка разом з бланком питань та відповідей вкладається у конверт і запечатується. На конверті пишеться прізвище переможця та місто (район), яке він представляє. Делегації по закінченні роботи ярмарку здають свої конверти до оргкомітету ярмарку. За кожний конверт з фішками делегація отримує додаткові бали. Під час ярмарку також буде оцінюватися: оригінальність оформлення території; костюмованість; відповідність національним, культурним, історичним традиціям країни; цікавість питань вікторини.

5. Урочистий прийом євроклубів. У вечірньому урочистому прийомі євроклубів беруть участь всі делегації – учасниці єврофоруму та їх керівники, які повинні бути вдягнені в святкове вбрання (вечірні довгі сукні – у дівчат, костюми, смокінги – у хлопців). Делегації, які не дотримаються дрес-коду, до участі в заході допущені не будуть. Програмою урочистого прийому передбачається офіційне представлення євроклубів, налагодження співпраці між ними шляхом ведення ділових переговорів, концертно-танцювальна програма, фуршет. Всі учасники делегацій повинні вміти танцювати вальс, володіти правилами етикету, ділового спілкування, прийому їжі на фуршеті, мати візитки та буклети євроклубів для обміну в ході заходу. До 1 квітня 2011 р. подається коротка довідка про євроклуб – учасника обласного євро форуму, та фотографії з підписами, які ілюструють роботу євроклубу за остан-

34 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ні 2 роки (в електронному та друкованому виді). Довідка повинна містити наступну інформацію: місто (район); навчальний заклад; назва євроклубу, кількість учасників, категорія учнів; дата створення; П.І.Б. (повністю) керівника євроклубу; основні заходи, проведені євроклубом з 2009 р.; основні заходи, в яких взяв участь євроклуб з 2009 р. (обласного, Всеукраїнського, Міжнародного рівнів); співпраця з іншими євроклубами міста, області, країни, міжнародними організаціями, фондами; додаткова інформація. Під час урочистого прийому всі делегації повинні налагодити співпрацю з іншими євроклубами області, обмінятися візитками або буклетами, спланувати заходи про сумісну роботу тощо. За підсумками заходу всі делегації заповнюють анкети, підготовлені організаторами, де заносяться данні про результати ділового спілкування. Також з метою виявлення кращих євроклубів області будуть оцінюватися виконання делегаціями умов щодо вбрання, володіння правилами етикету та ділового спілкування, вміння танцювати. За програмою учасники форуму приймають також участь у наступних заходах: 1. Парад учасників Єврофоруму. Кожна делегація приймає участь у параді учасників Єврофоруму. Для цього всі школярі – представники делегацій повинні бути вдягнені в національні костюми (або елементи національного вбрання) обраної країни ЄС, мати великий прапор (розміром 95×142,5, древко довжиною 190 см та маленькі прапорці (15×22,5, довжина палиці 30 см) за кількістю учасників параду. Всі делегації вишукуються за обумовленим місцем розміщення колоною 2×3. Очолює колону керівники делегації і прапороносець.

2. Презентація міжнародних екскурсійних подорожей до країн Європи ДДЮЦМС. Під час презентації учасники єврофоруму познайомляться з міжнародними екскурсійними подорожами з питань освіти, культури, спорту, оздоровлення та відпочинку. Участю у міжнародних творчих конкурсах та спортивних змагання, форумах, зльотах, виставках, Переглянуть відеофільми та друковані видання.

VIII. Умови розміщення та харчування Всі делегації прибувають 13 травня 2011 р. до 9.30 до місця реєстрації. Делегації, що знаходяться в значній віддаленості від м. Кривий Ріг, мають можливість заїхати 12 травня 2011 р. з 15 до 18 години. Для цього вони повинні до 1 травня 2011 р. повідомити письмово організаторів заходу. Розміщення учасників буде організовано в кімнатах по 6 осіб. Доїхати до місця реєстрації можна маршрутними автобусами: з Залізничного вокзалу №№ 286, 205 до зупинки «Цирк» або «Соцмісто. Ринок»; з автовокзалу – №№ 315, 295, 210, 35, 27, 220 до зупинки «Стадіон «Металург» та № 15 до зупинки «Соцмісто. Ринок». Харчування учасників буде організовано в їдальнях закладів освіти, починаючи з обіду в день початку роботи форуму, і закінчується обідом в день закриття форуму. Делегації, що приїжджають заздалегідь, харчуються самостійно.

IX. Підведення підсумків та нагородження Усі делегації, що приймуть участь у єврофорумі, нагороджуються дипломами учасників та пам’ятним сувеніром. На підставі висновків членів журі делегації міст (міських районів) та сільських районів, що обіймуть призові місця в окремих конкурсних видах програми, будуть нагороджені грамотами оргкомітету. В загальному заліку, який проводиться окремо серед міст (міських районів) та сільських районів, делегації, що обіймуть призові місця, нагороджуватимуться почесними грамотами оргкомітету єврофоруму та пам’ятними призами. Делегації, що обіймуть в загальному заліку перше місце, додатково нагороджуватимуться екскурсійною подорожжю ріднокраєм.

X. Фінансування Витрати на організацію та проведення Єврофоруму, харчування та проживання учасників, здійснюється за рахунок ДДЮЦМС згідно затвердженого кошторису. Витрати, пов’язані з підготовкою до участі у Єврофорумі, проїзд делегації, оплата добових керівникам, здійснюється за рахунок організацій, що відряджають.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 35

ПРОГРАМА Всеукраїнського семінару-практикуму директорів центрів туризму і краєзнавства

Важливим заходом із забезпечення фундаментальної професійної та наукової перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників системи позашкільної освіти України є організація і проведення згідно із планом МОНМСУ Всеукраїнського семінару-практикуму з питань туристськокраєзнавчої творчості учнівської молоді для директорів регіональних центрів туризму і краєзнавства. ДДЮЦМС приймав гостей на таких семінарах у 2001, 2006 та 2011 роках.

17–22 вересня 2001 р. ДДЮЦМС вперше приймав Всеукраїнський семінар-практикум. Тема заходу – «Громадянське виховання особистості засобами дитячо-юнацького туризму і краєзнавства в умовах розвитку української державності». Згідно програмі заходу було організоване і проведене: - свято вручення премії «Золотий Колобок», присвячене Всесвітньому Дню туризму та 55-річчю ДДЮЦМС; - науково-практична конференція і симпозіум за темою семінару; - знайомство із системою взаємодії ДДЮЦМС та середніх загальноосвітніх закладів області з реалізації Комплексної програми екскурсійного обслуговування учнівської молоді та розвитку міжнародних зв’язків через туризм та краєзнавство (з учнівським дебат-клубом «Туризм з комфортом чи з рюкзаком?», відкритими уроками, презентаціями); - круглий стіл на базі Дніпродзержинського центру позашкільної роботи та дитячої творчості із презентаціями скаутського клубу «СТЕП», екологотуристичного об’єднання «Орлан»; - ознайомлення із педагогічним досвідом петриківських учбових закладів: виставка робіт дитячої творчості вихованців гуртка «Петриківський розпис» дошкільного закладу №1;  досвід роботи СЗОШ із профільним виробничим навчанням за концепцією «Національна школа – родина»;  система роботи гуртківців декоративноприкладного мистецтва будинку дитячої творчості, лауреатів премії облдержадміністрації «Обдаровані діти – надія України»;  система підготовки художників у Петриківському ПТУ№79; - ознайомлення із матеріалами обласної історико-краєзнавчої експедиції «Храми Дніпропетровщини» на базі комплексу історико-культурних пам’яток «Китайгородські храми XVII ст.» та «Новомосковський собор»; - наукові екскурсії до Дніпродзержинського металургійного комбінату, центрів народних промислів у Петриківці, Національного центру аерокосмічної освіти молоді України, Геологічного музею Національного гірничого університету; - вивчення досвіду роботи дитячого туристичного клубу «Палестра», Бабушкінського дитячоюнацького центру, Гірничого клубу; - творчий вечір дніпропетровського композитора,

поета та співака В. Ярцева «Спорт, туризм та музи».

24–26 листопада 2006 р. ДДЮЦМС вдруге проводив Всеукраїнський семінар-практикум за темою «Ярмарка педагогічної творчості». Програма заходу включала: - презентацію навчально-тренувального полігону «Екстрім-центр»; - проведення «Ярмарку» методичних знахідок та педагогічної творчості; - науково-практичну конференцію «Туризм вчора, сьогодні, завтра»; - круглий стіл по обміну досвідом за темою «Реалізація виховного потенціалу позашкільних закладів туристсько-краєзнавчого профілю»; - урочисте святкування 60-річчя ДДЮЦМС. Втретє ДДЮЦМС проводитиме семінар 21–25 вересня 2011 р. за тематикою «Позашкільні заклади туристсько-краєзнавчого напрямку в реалізації державної політики з питань євроінтеграції України: стан, проблеми, перспективи». Загальна програма семінару включає наступні заходи: 21 вересня 2011 року (середа) 1. Відкриття семінару-практикуму. Вітання учасникам семінару від МОНМСУ, Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, державного центру туризму і краєзнавства учнівської молоді, керівництва ГУОН, ДОІППО, почесних гостей конференції.

2. Пленарне засідання семінару – виступи з доповідями учасників.

3. Презентація роботи міні-екстрім-центру на базі ДОІППО.

4. Оглядова екскурсія м. Дніпропетровськом.

22 вересня 2011 року (четвер) 1. Презентація обласного європейського клубу «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту». Захист-презентація інноваційних проектів вихованців обласного євроклубу.

2. Знайомство з туристсько-пізнавальними маршрутами Дніпропетровської області (за результатами презентацій на щорічній дитячій виставці «Туристичні перлини Дніпропетровщини»).

3. Екскурсія до Козацького хутору Галушківка (Петриківський район Дніпропетровської області).

4. «До витоків європейської демократії» – відвідування етнографічного музею, знайомство з козацько-лицарським і патріотичним вихованням школярів, козацькою педагогікою, фрагментами життя козацького хутору Галушківка. Показові виступи козаків.

23 вересня 2011 року (п’ятниця) 1. Виставка центрів туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської молоді м. Кривого Рогу «Дніпропетровщина – Україна – Європейський Союз».

36 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» 2. Вітальне слово міського голови Кривого Рогу Ю.Г. Вілкула: «Криворізька молодь – за європейський вектор розвитку інтеграції держави».

3. Виступи: Кіслов С.Ю., начальник управління освіти і науки Криворізької міської ради: «Система управлінської діяльності з питань євроінтеграції в закладах освіти міста»; Басова Т.Л., заступник начальника управління освіти і науки Криворізької міської ради: «Форми і методи позашкільної роботи з питань євроінтеграції, кадрове забезпечення (з досвіду роботи)».

4. Екскурсія на промислове підприємство європейського стандарту, яке забезпечує стабільність та соціальний захист населення регіону.

5. Святкове вітання від дитячих колективів художньої самодіяльності м. Кривого Рогу з нагоди відзначення Міжнародного Дня туризму.

6. Презентація «Європейської вечірки» у форматі ділової гри.

24 вересня 2011 року (субота) 1. Система тренінгів на тему: «Використання сучасних методичних принципів в громадянському вихованні школярів (толерантність, публічність, креативність, інноваційність)».

2. Віртуальна подорож до країн Євросоюзу.

25 вересня 2011 року (неділя) 1. «Наближуємо спортивний туризм до європейських стандартів» – презентація досвіду роботи ДДЮЦМС з різних видів спортивного туризму).

2. Відвідування обласних змагань зі спортивного туризму на «Кубок Колобка», присвячених Міжнародному Дню туризму.

3. Круглий стіл з обміну досвідом роботи «Реалізація державної політики з питань євроінтеграції в позашкільних навчальних закладах туристськокраєзнавчого напрямку».

4. Підведення підсумків роботи семінарупрактикуму.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 37

ПРОГРАМА міжнародної наукової конференції «Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень в контексті міжнародної співпраці та інтеграції» Сучасні реалії глобалізованого суспільства характеризуються активними інтеграційними процесами в усіх галузях, в т.ч. в туризмі і освіті. Тому надзвичайно великого значення набувають міжнародні семінари і конференції, які сприяють обміну досвідом, знаннями, досягненнями. У цьому плані ДДЮЦМС тісно взаємодіє з геолого-географічним факультетом ДНУ: проводимо спільно численні виставки, конкурси, семінари, конференції тощо. Перспективним напрямом співпраці є євроінтеграція, зокрема, питання впровадження і апробації європейських освітніх стандартів і програм. У цьому плані щорічна міжнародна конференція студентів, аспірантів і молодих учених грає провідну роль. Відповідно до листа МОНМСУ №1/9-27 від 18.01.2011 р. «Про організацію і проведення науковопрактичних конференцій та семінарів молодих учених і студентів у 2011 р.», на основі договору про співпрацю між ДДЮЦМС та ДНУ, з метою активізації наукових зв’язків, поширення наукового досвіду, підвищення якості формування фахівця широкого профілю, упровадження сучасних методів наукових досліджень, реалізації концепції гуманітаризації освіти, розвитку міждержавного співробітництва молоді, особливо в аспекті залучення України до європейського освітнього простору, щорічно організовується і проводиться міжнародна наукова конференція студентів, аспірантів і молодих вчених «Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень». Тема конференції, що проводиться на базі геолого-географічного факультету ДНУ та ДДЮЦМС, є актуальною в аспекті розвитку міжнародного та міжвузівського співробітництва студентів та аспірантів, забезпечення комунікативності у галузі наукових досліджень з актуальних проблем розвитку туристської діяльності в регіоні, Україні, світі, обміну практичним досвідом організації рекреаційних досліджень, а також з проблемних питань розвитку краєзнавчих досліджень, фізичної та суспільної географії, геоекології та раціонального природокористування тощо. Цей науковий захід за вісім років поспіль його організації і проведення еволюціонував з класичного студентського форуму до заходу міжнародного масштабу, і на сьогоднішній момент є одним з найпрестижніших як в Україні, так і за її межами. Свідченням цього є і постійний кількісний та якісний ріст учасників конференції: щороку очну та заочну участь у її роботі беруть близько 400 осіб – доктори і кандидати наук, аспіранти, студенти з понад 80 вузів України, Росії, Білорусі, Казахстану, Узбекистану, Азербайджану, Чехії, Німеччини, Польщі, Румунії, Молдови та інших країн. Така широка географія представленості на конференції є результатом загальної політики, що реалізовується у результаті співпраці ДНУ і ДДЮЦМС по широкому залученню молоді до рішення актуальних проблем людства, питань його взаємодії з довкіллям, їх обговоренню на заходах міжвузівського і міжнародного масштабу, в чому бачиться головний шлях до збалансованого розвитку суспільства, еко-

номіки і природного середовища. Подібні види міжвузівського міжнародного співробітництва сприяють запровадженню новітніх педагогічних технологій в освітньо-виховну сферу, сприяють стандартизації української освіти відповідно світовим та європейським вимогам. Цей міжнародний форум забезпечує неперервність освітнього процесу від підготовки педагогічних кадрів до їх практичної діяльності, і післядипломної освіти. Щороку обов’язковим компонентом конференції є комплексна наукова екскурсія, що організовується теренами Дніпропетровщини для гостей форуму зусиллями ДДЮЦМС. Зокрема, під час проведення таких екскурсій відпрацьовані туристські маршрути загальнодержавного значення, що розроблені науковцями ДНУ на замовлення міністерства культури і туризму у 2008 р. Конференція 2011 р. присвячувалася проблематиці наукових досліджень у природничих науках у контексті міжнародної співпраці та інтеграції. Серед іншого, програма роботи конференції включала: 11 травня 2011 р. (середа) «Дніпропетровськ – культурний і духовний центр Південно-Східної України» – ознайомлення учасників конференції з історико-культурними туристськими ресурсами м. Дніпропетровська, відвідування Храму Ікони Божої матері Іверської, Преображенського і Троїцького соборів.

12 травня 2011 р. (четвер) 1. Відкриття конференції. Вітання учасникам конференції від членів Оргкомітету і керівництва ДНУ, геолого-географічного факультету, почесних гостей конференції.

2. Пленарне засідання конференції – виступи з науковими доповідями учасників конференції.

3. «Дніпропетровськ учора, сьогодні, завтра» – комплексна екскурсія історичним центром м. Дніпропетровська, відвідування музейних установ.

4. «Симфонія Дніпровських хвиль» – екскурсія на катері по р. Дніпро.

13 травня 2011 р. (п'ятниця) 1. Секційні засідання конференції.

2. «Палац Світлішого» – відвідання музею історії Палацу студентів Дну.

3. Екскурсій в музеї і виставкові експозиції м. Дніпропетровська.

4. «Людина і Степ» – нічна екскурсія до Дніпропетровського національного історичного музею ім. Д.І. Яворницького.

14 травня 2011 р. (субота) Автобусна наукова екскурсія «Шляхами Протовчанщини» по маршруту «Дніпропетровськ – Петриківка – Козацький хутір Галушківка – Кінний завод – Дніпровсько-Орільский заповідник».

38 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Додаток А Наказ ГУОН «Про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору» № 614 від 29.07.2010 р. На виконання наказів МОНУ від 19.06.2009 р. №537 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДДЮЦМС» та ГУОН від 31.07.2009 р. №611 «Про поширення в навчальних закладах області Всеукраїнського експерименту за темою: «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр., визначено пріоритети стратегічного розвитку освітньої галузі Дніпропетровської області: - надання молодому поколінню інформації про спільну європейську історико-культурну спадщину, практичних умінь адаптуватись до життя і навчання в різних країнах Європи; - поширення просвітницької діяльності, створення відповідних освітніх проектів і програм, визначення експериментальних закладів освіти, запровадження у середніх загальноосвітніх закладах таких форм роботи, які будуть готувати молоде покоління до повноцінного існування в європейському просторі; - кадрове забезпечення процесу впровадження європейських стандартів у регіональну систему освіти через удосконалення системи професійної підготовки і перепідготовки педагогів та управлінців, модульне навчання, розвиток позашкільної освіти; - організація дитячих і педагогічних подорожей по Україні та за кордон. В Дніпропетровській області реалізується комплекс інноваційних програм та проектів, за допомогою яких забезпечується інтеграція регіональної освіти до європейського освітнього простору. Функціонує обласна комплексна програма «Освіта для сталого розвитку», реалізується пілотний проект щодо створення мережі шкіл випереджаючої освіти, який поєднує 15 інноваційних навчальних програм у 63 школах області. Серед цих програм – «Організація і розвиток мережі євроклубів на базі освітніх закладів регіону» та «Підготовка організаторів європейських освітніх обмінів», які працюють під керівництвом ДОІППО на базі ДДЮЦМС. Педагоги з міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Дніпродзержинська, Павлограда, Новомосковська та районів Томаківського, Широківського отримали знання з організації роботи зі шкільними групами та супроводу їх у процесі здійснення європейських навчально-тематичних екскурсій, освітніх обмінів, з організації діяльності євроклубів. Координатором у вирішенні питань євроінтеграції в регіоні є ДДЮЦМС, який поєднує традиційні форми роботи позашкільного закладу туристичного напрямку з постійним творчим пошуком. ДДЮЦМС організовує міжнародні дитячі екскурсії, спільно з ДОІППО поїздки освітян на міжнародні, педагогічні виставки, разом з Дніпропетровською обласною громадською організацією «Промінь» розпочав реалізацію обласної програми європейського клубу під гаслом «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту».

На підставі викладеного, враховуючи позитивний результат перших кроків ГУОН, комунальних закладів ДОІППО, ДДЮЦМС, базових, регіональних закладів, задіяних в дослідно-експериментальній роботі та з метою удосконалення подальшої системи роботи щодо євроінтеграції Н А К А З У Ю: 1. Взяти до відома доповідну записку комунальних закладів ДОІППО, ДДЮЦМС щодо інтеграції навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору, що додається.

2. Комунальному закладу ДОІППО (Романенко М.І.) спільно з комунальним закладом ДДЮЦМС (Гончар Н.Г.) терміново підготувати проект Програми впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 рр.

3. Координацію роботи щодо виконання цього наказу покласти на виконуючу обов’язки заступника начальника ГУОН Овчаренко Н.В., контроль – на першого заступника начальника ГУОН Олефіра О.Л. Начальник ГУОН Г.Б. Мегега Доповідна записка про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору (додаток до наказу ГУОН) Реалізуючи Національну доктрину розвитку освіти України та керуючись існуючою нормативноправовою базою ДДЮЦМС, який поєднує традиційні форми роботи позашкільного закладу туристичного напрямку з постійним творчим пошуком, протягом значного періоду (близько 20 років) організовує міжнародні дитячі екскурсії, поїздки освітян області на педагогічні виставки, пропонує 50 екскурсійних програм в масштабах країни та за її межами, впроваджує в життя систему заохочення (нагородження) за досягнуті результати в туристсько-краєзнавчих заходах, щорічно проводить виставки «Туристичні перлини Дніпропетровщини», фестивалі відеофільмів, туристичних пісень, конкурси проектів, експедиції тощо. Центр має власний молодіжний готель на 30 місць та туристичний майданчик «Екстрім-центр» зі скеледромом (єдиний в Україні), туристичну стоянку в Канаці (А.Р.Крим), туристичну базу «Тополя» на березі р. Самара в Новомосковську, успішно співпрацює з ДОІППО, кафедрою фізичної та економічної географії ДНУ, ДДІФКС з підготовки фахівців у галузі спортивного туризму серед студентів ІІ курсу, видає туристсько-краєзнавчий альманах «Моє Придніпров’я», інформаційно-методичний вісник «Туризм і краєзнавство», видав путівник музеїв навчально-виховних закладів Дніпропетровської області. Такий позашкільний заклад виховує у молодого покоління почуття патріотизму, формує особистість з лідерськими якос-

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 39 тями, справжнього громадянина нашої держави. У Дніпропетровській області ДДЮЦМС є правофланговим закладом позашкільної освіти. Пріоритетним напрямком його роботи є інтеграція до Європейського співтовариства, надання молодому поколінню інформацій про спільну європейську історико-культурну спадщину та практичних умінь адаптуватись до життя і навчання за кордоном, бути мобільними, соціально здібними, здатними до комунікації і захисту своїх прав. На виконання «Державної цільової програми інформування громадськості з питань Європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.», затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 02.07.2008 р. №594, центром організовано роботу євроклубу «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту». Навчання в євроклубі проходить за модульною системою і розраховано на 3 роки. Під час весняних канікул 2009 р. пройшов перший етап модульного навчання. З 12 міст та районів області відібрано 36 дев’ятикласників, які мають лідерські якості, творчі здібності. Протягом 5 днів проводилися тренінги, спеціально розроблені для цієї програми фахівцями Дніпропетровської обласної громадської організації «Промінь». Теми: історія Євросоюзу, толерантність як європейська цінність, креативність та інновації (2009 рік – європейський рік креативності та інновацій). Другий етап модульного навчання (травень 2009 р.) пройшов на узбережжі Чорного моря у пансіонаті «Дніпро», де розглядалися питання розв’язання конфліктів, лідерства, волонтерства, успішного спілкування, створення команд. В рамках третього модулю (жовтень 2009 р.), молодь вперше звітувала про проведену роботу в своїх навчальних закладах, містах та районах. На цій зустрічі основна увага приділена таким темам, як доступ молоді до послуг місцевої влади (адвокасі), підготовка та управління молодіжними проектами, безпечна поведінка українських громадян за кордоном. В рамках четвертого модулю (грудень 2009 р.) навчання учні отримали знання за темами: зв’язки з громадськістю, проведення інформаційної компанії, створення інформаційного повідомлення, права людини, взяли участь у тренінгу «Світ рівних можливостей», де обговорювали проблеми гендерної рівності. В Дніпропетровській області працює 164 євроклуби, що становить 10% від загальної кількості навчально-виховних закладів. Успішно працюють євроклуби в містах Дніпропетровську, Кривому Розі, Жовтих Водах та районах Апостолівському, Павлоградському, Криворізькому, Петропавлівському, Новомосковському. Активізувалась ця робота в містах Тернівка, Марганець, Павлоград та районах Криничанському і Нікопольському. У лютому 2010 р. члени обласного євроклубу взяли участь у конкурсі-захисті молодіжних проектів у сфері Європейської освіти. Представлено 44 проекти учнів з 19 міст і районів області: м. Дніпропетровськ (7), Кривий Ріг (5), Дніпродзержинськ, Жовті Води Синельникове (2), Синельниківський район (5), Нікополь (3), Першотравенськ (4), по одній роботі надійшло з міст Орджонікідзе, Тернівка та районів Верхньодніпровського, Дніпропетровського, Магдалинівського, Новомосковського, Петропавлівського, Петриківського, Покровського, Широківського. Найкраще справились з цією роботою представники міст Кривий Ріг (СЗШ № 115), Жовті Води (СЗШ №10), Синельниківського району (Майська СЗШ). Формально підійшли до підготовки молодіжних проектів СЗШ №2 Васильківського, Перещепинська СЗШ Новомосковського, Чаплинська СЗШ Петриківського, Покровська СЗШ

Нікопольського районів. Представили не проекти, а реферати з вибраних тем учні ліцею НІТ №2, СЗШ №30 м. Дніпродзержинська та отримали низькі бали. Необхідно звернути увагу відповідальних за роботу євроклубів на якісну підготовку молодіжних проектів, своєчасність їх здачі, враховуючи основну тезу: європросвіта – важливе завдання для кожного педагогічного колективу. В 2010 р. в містах та районах треба провести презентацію наявних молодіжних проектів. В наметовому таборі бази відпочинку «Дніпро» (Канака, А.Р.Крим) проводяться тематичні міжнародні зміни для дітей та юнацтва, що реально сприяють процесу Євроінтеграції. Польська діаспора взяла участь у роботі євроклубу Дніпропетровської області, в 2009 р. студенти Грайсфальдського університету (Німеччина) проходили свою навчальну практику та оздоровлення в Канаці. Литовська дитяча організація спільно з представниками обласного євроклубу відзначила 10 річницю свого існування на базі наметового табору. Діти залишили цікаві нотатки про спілкування, змагання зі спортивного орієнтування, екскурсії тощо. Результативно працює створена асоціація шкільних євроклубів міста Дніпропетровська, до складу якої входять євроклуби 17 закладів освіти. В системі працює парламент євроклубів. Члени міського Європейського клубу є учасниками проекту «Соціальна інтеграція та розвиток громадянської відповідальності молоді в Україні». На засіданнях євроклубів учні вивчають історію, культуру, мистецтво, архітектуру, традиції, географію, економічний та політичний розвиток, символіку європейських країн. На базі позашкільних закладів міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Вільногірська та районів Апостолівського, Томаківського, Нікопольського працюють євроклуби. Цікаво проведено фестиваль євроклубів у Петропавлівському районі. З метою активізації діючих євроклубів, залучення учнів до науково-дослідницької діяльності ТЛ №129 м. Кривого Рогу взяв участь у «Каразинському колоквіумі – 2010», а вчителі СЗШ №10 м. Марганця взяли участь у регіональній конференції щодо діяльності євроклубів у м. Харкові. Управліннями (відділами) освіти постійно здійснюються методичний супровід діяльності шкільних євроклубів (міста Дніпропетровськ, Кривий Ріг, Вільногірськ, Жовті Води, Тернівка та райони Павлоградський, Широківський, Криворізький, Межівський). Але в багатьох містах, районах, школах, позашкільних навчальних закладах, ПТНЗ ще не створені європейські клуби. Не узагальнюються на рівні міста, району кращі моделі роботи шкільних євроклубів. Не залучаються до такої роботи вихованці шкіл-інтернатів, дитячих будинків. Не висвітлюється робота євроклубів на сторінках ЗМІ. У травні 2010 р. в СЗШ №68 м. Кривий Ріг відбувся міжнародний тренінг «Волонтери ЄС для євроклубів», який проводили англійською мовою волонтери з Франції та Нідерландів під гаслом: «Діти – найкращі дипломати і найсправедливіші політики». Заслуговує на увагу робота 18 волонтерських загонів в Покровському районі, які надають широкий спектр соціальних послуг різним категоріям населення, проводять просвітницьку роботу з питань європейської та євроатлантичної інтеграції. Проведено спільно з ДОІППО на базі ДДЮЦМС курси педагогів-тренерів за програмою «Організація і розвиток мережі євроклубів на базі освітніх закладів регіону», кожен слухач курсів отримав сертифікат гіда 2-ї категорії. Цікаві роботи представили СЗШ №44 м. Дніпродзержинська (Запорожець А.А.); НВК №№ 57, 99, СШ 75, спецшкола-інтернат для глухих дітей м. Дніпропетровська (Шестакова Т.О., Киричук Т.Ю.,

40 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Саленко С.М., Степанець І.В., Зінов’єва О.Є.). Недостатніми за змістом визначені журі роботи Авдєєва О.А. – Запорізька СЗШ, Розумної І.М. – Калинівська СЗШ Широківського району, Дерев’янчук Л.М. – Новомосковський колегіум. Саме від професійної підготовки цих людей залежить розширення форм та інтенсивності контактів з європейськими країнами та європейською культурою. Принципи організації Євроклубу є різними для різних шкіл і залежать від конкретних обставин і можливостей, віку учнів, їх рівня підготовки, а також готовності педагогічного колективу брати участь у роботі клубу. В кожній школі області повинен працювати євроклуб. На базі ДДЮЦМС проведені для вчителів закладів освіти обласні курси «Координаторів практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу» працівниками ДОІППО та ДДЮЦМС. Слухачі курсів – вчителі з міст Дніпропетровська, Дніпродзержинська, Новомосковська, Павлограда, Кривого Рогу та районів Томаківського, Широківського, отримали знання з організації роботи зі шкільними групами та супроводу їх у процесі здійснення європейських навчально-тематичних екскурсій, освітніх обмінів. Відбулася презентація проектів навчально-пізнавальної подорожі до країн Євросоюзу та видача сертифікатів. В системі працює ДОІППО з питань впровадження європейського виміру у сучасній шкільній освіті Дніпропетровщини. Через методичні об’єднання вчителів, які викладають спецкурс «Європейський вибір України», формується європейський світогляд учнів, відбуваються реформування системи освіти у напрямку наближення до стандартів і практики ЄС. Відділами освіти аналізується стан викладання шкільного курсу «Європейський вибір України». Навчальні заклади забезпечено робочими зошитами та підручниками, але 100% забезпечення відсутнє в багатьох районах та містах. Вчителі історії, географії, економіки в доступній формі роз’яснюють старшокласникам переваги для українського суспільства реалізації цілей державної політики у сфері європейської інтеграції. З метою підвищення кваліфікації фахівців у сфері європейської інтеграції відділ освіти Магдалинівської райдержадміністрації підписав журнал «ЄвроБюлетень» (інформаційне видання Представництва Європейської комісії в Україні та Білорусі), проведено науково-практичну конференцію «Інтеграція України до Європи: головні проблеми» у Дніпропетровському районі. Представники трьох шкіл Новомосковського району – Мар’янівської, Черкаської, Знаменівської – взяли участь у засіданні Асоціації сприяння розвитку міжнародного бізнесу в місті Кременчук (Полтавська обл.), шкільні бібліотеки Межівського, Синельниківського, Софіївського, Юр’ївського, Верхньодніпровського, Солонянського районів спільно з сільськими бібліотеками забезпечують доступність інформації через традиційні та інноваційні бібліотечні технології, синтез досвіду, ідей і практичних знахідок, мають певні мультимедійні ресурси, вихід в Інтернет тощо. Делегації з Польщі, Італії, Туреччини, Македонії, Молдови, Латвії, Білорусі, Швейцарії відвідали Петриківку і школи району у 2010 р. Мають Інтернет зв’язки з Данією, Австрією, Болгарією, Польщею Верхньодніпровський, Межівський, Софіївський, Томаківський райони. У навчально-виховному процесі питання євроінтеграції суттєво можуть вирішуватись через уроки іноземних мов та позакласну роботу з цих предметів. Активну участь взяли вчителі іноземних мов міст Орджонікідзе, Синельникового, Солонянського району у проведенні Днів Європи. Цікаво проводяться тижні іноземних мов у Магдалинівському районі, в

обов’язковому порядку для них характерні семінарипрактикуми. За програмою літнього англійського табору «Навколо світу за 7 днів» працює Криворізький приватний позашкільний заклад «Освітній центр Інтерклас». Учні СЗШ №4 м. Тернівка провели 12 днів у Шотландії, поглиблювали свої знання з англійської мови, отримали сертифікати. Діти Жовтоводської гімназії ім. Лесі Українки удосконалюють свої знання з французької мови щорічно у Франції. Успішно беруть участь у Міжнародних освітніх проектах учнівський та педагогічний колективи гімназії №11 м. Дніпродзержинська, де працює дебатний клуб англомовних команд, діти проходять стажування в Англії, Франції. Обмін вчителями та учнями за міжнародними програмами здійснюється в СЗШ №№ 9, 14, 15, 34, 53, 126 м. Дніпропетровська. Представники Корпусу Миру працюють в м. Кривий Ріг, в міському ліцеї м. Павлограда, Перещепинській та Орлівщинській СЗШ Новомосковського району. Мають практичні напрацювання вчителі та учні колегіуму №16 м. Дніпродзержинська з питань проведення музейних екскурсій іноземними мовами. Однак конкретні узагальнення важливості впливу іноземних мов на формування європейського світогляду учнів в масштабах області недостатні. Система виховної роботи у містах Дніпропетровськ, Кривий Ріг, Нікополь, Марганець, Тернівка та районах Апостолівському, Петропавлівському, Нікопольському, Новомосковському направлена на формування морально-духовної життєво-компетентної особистості через вирішення правових, соціальноекономічних, морально-етичних, екологічних проблем, пов’язаних з євроінтеграцією. Переможці Міжнародного конкурсу «Безпечна Україна. Безпечна Європа. Безпечний світ» – учні СЗШ №№ 86, 90 (АНД район), СЗШ № 49 (Бабушкінський район) м. Дніпропетровськ, СЗШ № 68 м. Кривий Ріг відвідали столицю України – м. Київ, нагороджені цінними подарунками. Учні НВК №66 м. Дніпропетровська взяли участь у конкурсі «Бережи свою планету», який проводила іспанська громадська організація «Мир та співробітництво». Діти шкіл м. Кривого Рогу є учасниками Всеукраїнського форуму молодіжної дипломатії у містах Києві, Кременчуці, Комсомольську, семінаруярмарку «Креатив та інновації» у м. Луганськ, Міжнародного дебатного турніру у Бердянську. Учнівське товариство «Пошук» Булахівської СЗШ Павлоградського району має тісний зв’язок з Ганноверським університетом Німеччини. Результатом співпраці став збір та узагальнення історичних матеріалів про концентраційний табір «Освенцим». Учасниками міжнародних конференцій з екологічних питань є працівники позашкільних закладів – Дніпропетровського обласного еколого-натуралістичного центру для дітей та учнівської молоді, Дніпродзержинського екологічного центру. Учні та вчителі Широківського району активно співпрацюють з екологічним факультетом Криворізького державного технічного університету. Цікаві напрацювання з екологічних питань характерні для навчально-виховних закладів міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Жовтих Вод. Нікопольський дитячий будинок для дітей-сиріт, які залишилися без батьківського піклування, творчо співпрацює з іспанською неурядовою асоціацією «Терраса: Допомога дітям України». Двічі на рік вихованці відпочивають в іспанських сім’ях. Мають змогу ознайомитися з історією, побутом та традиціями іспанського народу. Подібний досвід має місце в НСЗШ – інтернаті № 2, дитячому будинку м. Дніпродзержинська, школах-інтернатах м. Дніпропетровська. Танцювальні колективи шкіл Томаківського району є учасни-

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 41 ками міжнародних етнографічних фестивалів, м. Марганця – беруть участь у фестивалях народної творчості в Польщі, Болгарії, Румунії, Туреччині, Криничанського району – у Польщі та Болгарії, вихованці позашкільних закладів міст Дніпропетровська, Дніпродзержинська – неодноразові учасники і призери міжнародних змагань з бальних танців. Переможці обласних, Всеукраїнських олімпіад м. Нікополя та Нікопольського району відпочивають за рахунок бюджету в Болгарії, Чехії, Австрії, Франції. Протягом 2008– 2010 рр. діти Покровського району здійснили екскурсії в Італію та Угорщину. У рамках співпраці з освітянами Польщі діти м. Павлограда подорожували до міста Любська, а польські діти – до Павлограда. Управлінням (відділам) освіти з метою якісного виконання листа МОНУ від 27.07.2010 р. № 1/9-286 щодо організації екскурсійних поїздок необхідно координувати дану ділянку роботи. Через ДДЮЦМС організували поїздки СЗШ №23, НВК №99, природничо-математична школа при ДНУ, СЗШ №5 м. Нікополь, СЗШ №44 м. Дніпродзержинськ по маршруту «Лондон – Париж», загальна кількість дітей складає 150 осіб. З метою ознайомлення кращих представників освітніх закладів з передовим досвідом країн Європи було організовано в 2008 р. їх участь у Міжнародній освітній виставці «Estudia – solo de l’ensenyament» м. Барселона (Іспанія), в якій взяло участь 43 особи, Міжнародному проекті «International House Лондон – Париж», в якому взяли участь 76 представників не тільки Дніпропетровщини, але й Івано-Франківської, Львівської, Сумської областей та А.Р. Крим. У 2009 р. здійснено інформаційнометодичний тур до Ізраїлю, в якому прийняли участь 45 педагогів з Дніпропетровська, Кривого Рогу, Дніпродзержинська, 24 педагогічних працівника мандрували протягом 14 днів по Скандинавським країнам з метою вивчення міжнародного досвіду європейської освіти, знайомства з історичними місцями, культурою, традиціями тощо. У квітні – травні 2010 р. 43 представника освітньої галузі відвідали Італію, Сан-Марино, Австрію, Угорщину, Ліхтенштейн. Кожна подорож узгоджується з ГУОН, видаються відповідні накази. Виховна робота з питань євроінтеграції, організація подорожей, співпраця з громадськими організаціями, планування потребують змістовнішого підходу.

Управлінням освіти і науки Криворізької міської ради внесено зміни та доповнення до регіональних програм, проведено організаційні наради з працівниками відділів освіти та керівниками навчальних закладів, розглянуто питання «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджуючої освіти для сталого розвитку» на колегії управління, видано накази. Рішенням сесії Першотравенської міської ради затверджена Програма реалізації державної стратегії європейської інтеграції, в Юр’ївському районі районною радою затверджена та працює комплексна програма «Освіта для сталого розвитку», відділами освіти Петропавлівської, Синельниківської райдержадміністрацій, Жовтоводської міської ради розроблена програма «Освіта для сталого розвитку». В м. Тернівка діє розпорядження міського голови, в Широківському районі складено перспективний план роботи закладів освіти в умовах експерименту. Більше 14% управлінь та відділів освіти мають певну законодавчу базу на місцях з питань євроінтеграції. У подальшому робота управлінь (відділів) освіти з даного питання повинна бути досконалішою. Це важливі перші результати спільних кроків ДОІППО, ДДЮЦМС, управлінь (відділів) освіти, навчально-виховних закладів області, як учасників інтеграційного процесу. Попереду серйозна робота на виконання наказів МОНУ від 19.06.2009 р. №537 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДОІППО», термін якої 2009–2015 рр., від 25.02.2008 р. №126 «Про виконання Міжгалузевої програми «Пізнай свою країну» на 2007–2012 рр.», інформаційно-інструктивного листа ГУОН від 13.07.2010 р. № 2077/2/3-10 «Про підсумки співбесід з питань євроінтеграції». Сучасна орієнтація України на інтеграцію до європейської спільноти має якісно новий характер, що пояснюється сприятливими зовнішньополітичними факторами і фактичною рішучістю української політичної еліти досягти на цьому напрямку реальних результатів. Директор ДДЮЦМС Н.Г. Гончар

42 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Додаток Б Лист ГУОН керівникам управлінь і відділів освіти «Про хід євроінтеграційних процесів в освітній галузі області» № 535/2/3–11 від 11.02.2011 р. На виконання листа ГУОН від 17.01.2011 р. №132/2/3-11 «Про підсумки співбесід з керівниками управлінь, відділів освіти з питань євроінтеграції», враховуючи наказ ГУОН від 03.08.2010 р. №622 «Про затвердження заходів щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору» на базі ДОІППО проведено співбесіди з керівниками управлінь, відділів освіти, детально опрацьовано представлену інформацію кожного управління та відділу освіти з даного питання. Обласна координаційна рада щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору спільно з ДДЮЦМС підготувала інформацію «Про хід євроінтеграційних процесів в освітній галузі області». Заступник начальника ГУОН, Голова Обласної координаційної ради Л.О. Олефір Про хід євроінтеграційних процесів в освітній галузі області (додаток до листа ГУОН) В грудні 2010 р. відбулася вдруге співбесіда з керівниками управлінь, відділів освіти та відповідальними за роботу з питань євроінтеграції, яку проводили члени обласної координаційної ради щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти, її інтеграції до європейського освітнього простору. За останні 5 місяців 2010 р. активізувалася робота управлінь, відділів, закладів освіти області щодо виконання Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр. та заходів щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти, її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 рр. У містах і районах області відповідально працюють педагогічні колективи опорних базових навчальних закладів, центрів сталого розвитку, дослідноекспериментальних закладів освіти. Значна частина педагогів охоплена курсовою перепідготовкою. Збільшена кількість шкіл, у яких викладається предмет «Європейський вибір України». 20 жовтня 2010 р. в Криворізькому районі проведено обласний навчально-методичний семінар за темою: «Система роботи закладів освіти сільського регіону щодо інтеграційних процесів в європейський освітній простір» для вчителів суспільних дисциплін, курсу «Громадянознавство». Слід відзначити, що не тільки вчителі історії, правознавства залучені до інформаційнопросвітницької роботи щодо європейської інтеграції України, а послідовно працюють в даному напрямку вчителі іноземних мов, географії, фізичної культури, класні керівники, педагоги-організатори, заступники директорів з виховної роботи, бібліотекарі.

Також у жовтні 2010 р. у навчально-виховних закладах області проведено «Європейський тиждень місцевої демократії», в ході якого організовано зустрічі з депутатами різних рівнів, проведено тематичні уроки «Депутат у місцевій громаді», відкриті діалоги (міста Дніпропетровськ, Кривий Ріг, Нікополь, Новомосковськ, Орджонікідзе, Першотравенськ, Апостолівський, Криворізький, Межівський, Синельниківський райони). У м. Вільногірську створена «Книга Європи» – збірник учнівських презентацій-рефератів з життя Європи, та збірник мультимедійних презентацій, що подають відомості про всі держави ЄС. У Юр’ївському районі запроваджено проведення конкурсу «Вчитель року» у номінації «Фахівець з європейської освіти» та конкурсу мультимедійних збірників практичних завдань з предмету «Європейський вибір». В Синельниківському районі проведено свято «Подорож країнами Європи» в рамках довгострокового проекту «Світ без кордонів». Протягом листопада 2010 р. в м. Кривий Ріг проведено міську соціальнопросвітницьку акцію «Засвіти ліхтарик толерантності», в ході якої відбулися зустрічі зі спеціалістами служб у справах дітей, центрів дітей, сім’ї та молоді, представниками благодійних громадських організацій, підліткових клубів, здійснено опитування дітей з теми толерантності, проведено тренінги, флеш-моби, конкурси тощо. В системі проводяться тренінги «Риси толерантної особи» у Широківському районі. Традиційно за різними напрямками діяльності проводяться тренінги з питань євроінтеграції в містах Дніпропетровську, Дніпродзержинську, Жовтих Водах, Павлограді, Тернівці, та районах Магдалинівському, Петриківському, Новомосковському, Васильківському, Петропавлівському, Межівському. В м. Нікополь щороку в жовтні проводиться фестиваль дитячої творчості «Слов’янські зустрічі». В 2010 р. в ньому прийняли участь генеральний консул Польщі Ян Гранат та фольклорний ансамбль «Діти Полоцька», як результат – 186 учнів КЗ «НСЗШ № 4» вивчають у 2010/2011 н.р. польську мову як другу іноземну. 18 волонтерських загонів Покровського району, 7 – Петриківського, надають спектр соціальних послуг різним категоріям населення. На базі Верхньодніпровської СЗОШ №1 працюють волонтери «Корпусу Миру», які проводять послідовну просвітницьку роботу з європейської та євроатлантичної інтеграції. Декілька загонів оздоровчого табору в літній період протягом декількох років є англомовними. Іноземці-волонтери працюють в містах Кривому Розі, Дніпропетровську, Новомосковську, Васильківському, Новомосковському, Криворізькому, Софіївському, Павлоградському районах, пропонують різні форми співробітництва, спонукають вчителів іноземних мов до самовдосконалення. Вчитель англійської мови Верхньодніпровського району Ярошенко О.І. стала учасницею Міжнародного семінарупрактикуму «Стратегії викладання аудіювання», який проводив Ресурсний центр при Києво-Могилянській академії (ректор Томас Сантос, представник регіонального офісу англійської мови посольства США в

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 43 Україні). «Фестивалі європейських страв» проводяться в Солонянському та Томаківському районах. На базі Міжшкільного центру трудового навчання і технічної творчості м. Нікополя впроваджується спільна програма ЄС та України з економічної освіти «Споживчий ринок», 25 старшокласників СЗОШ №5 здобувають знання з економіки. «Місячники Європейської освіти» в жовтні – листопаді 2010 р. проведено в м. Кривий Ріг та Петриківському районі. День ООН відзначили в Магдалинівському районі.

5 вихованців шкіл м. Орджонікідзе разом з педагогами взяли участь у ХІІ Міжнародних змаганнях з боротьби дзюдо у Польщі (м. Варшава). Учні м. Марганця були учасниками виконання міжнародного проекту «Місто як освітянський простір для навчання толерантності у багатонаціональному суспільстві», який проводився в м. Кам’янецьПодільський через інтернет-конференції з молоддю Англії, США, Німеччини. Учні СЗОШ №8 м. Жовті Води – переможці вікторини АСМБР – відвідали Індонезію та посольство Республіки Індонезія в Києві. У вересні 2010 р. 2 педагоги м. Нікополя пройшли навчання в м. Бєлосток (Польща) за міжнародним україно-польським проектом «Комплексні підходи до комунального енергозбереження». Вчителі та учні СЗОШ №8 м. Жовті Води приймали участь у встановленні «Гонгу Миру» у м. Кременчуг Полтавської області у вересні 2010 р. У листопаді 2010 р. головний спеціаліст управління освіти і науки Криворізької міської ради Басова Т.Л. була учасницею міжнародного семінару «Молодь та активне європейське громадянство» в м. Києві. Учасниками Всеукраїнської конференції «Наукова еліта як соціально-економічний фактор розвитку держав в умовах глобалізації» у м. Києві були представники технічного ліцею №1 м. Дніпродзержинська та ДДЮЦМС. У Всеукраїнському конкурсі уроків з гендерної рівності взяли участь 4 педагога Синельниківського району. Відповідно до затверджених заходів щодо упровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 рр. продовжують реалізацію обласної комплексної програми «Освіта для сталого розвитку» навчально-виховні заклади разом з управліннями та відділами освіти, ДОІППО. Важливим напрямком роботи з питань євроінтеграції є створення на базі загальноосвітніх шкіл, позашкільних закладів освіти євроклубів. За 5 місяців їх кількість значно зросла. Процес створення євроклубів викликає у педагогів і дітей цікавість, певне захоплення. Багатопланова робота щодо розвитку євроклубів проводиться в містах Дніпропетровськ та Кривий Ріг. В методичному центрі Дніпропетровського міського управління освіти і науки в системі проводяться організаційні зустрічі, консультації, навчання, методичні семінари для керівників євроклубів міста. Продовжує свою роботу Асоціація шкільних євроклубів: міський фотоконкурс, школа молодого президента євроклубу, інтерактивні ігри між євроклубами, фестивалі, форуми, експедиції, конкурси та ін. З вересня 2010 р. в м. Кривий Ріг діє соціально-креативний проект «Зроби крок назустріч», який об’єднує представників шкільних євроклубів, волонтерських загонів, журналістських, туристичних гуртків, підлітків-інструкторів дитячоюнацьких об’єднань для популяризації ідей толерантності, гуманності та людяності через різні види творчості, соціальних ініціатив і соціальної діяльності дітей-лідерів. За результатами роботи видано збірки методичних матеріалів «Крок у європейський прос-

тір», «Ми – різні, ми – рівні, ми – разом», які мають інформаційно-інструктивну цінність як для дорослих, так і для дітей. Проведено саміт Міської асоціації дитячих об’єднань. До роботи в дитячих об’єднаннях, євроклубах, залучені діти дошкільних, позашкільних, інтернатних закладів освіти. Неодноразово педагоги, учнівські делегації міст Дніпропетровська, Кривого Рогу приймали участь у Всеукраїнських та міжнародних форумах, семінарах, конференціях, дискусійних клубах. Обласна координаційна рада визнає зразковою роботу цих міст з питань діяльності євроклубів. В жовтні 2010 р. створена мережа євроклубів в місті Дніпродзержинську. Євроклуб «Європейська єдність» гуманітарної гімназії №39 взяв участь у Всеукраїнському проекті «Підтримка мережі Євроклубів України у 2010 р.», який проходив за підтримки представництва ЄС в Україні, Євроклубу «Право і захист» і Всеукраїнської радіостанції «Наше радіо». На заключній конференції «Спілкування заради розвитку», що відбулася 16 жовтня в Києві, євроклубівці гімназії презентували проект «Видатні люди Дніпродзержинська». СЗОШ №5 м. Павлограда співпрацює з польськими євроклубівцями. Щорічно проводяться фестивалі, презентації євроклубів в місті Орджонікідзе, Солонянському, Межівському, Петропавлівському, Павлоградському, Магдалинівському районах. Члени євроклубу «Надія» комунального закладу «Спеціалізована природничо-математична школа І–ІІ ступенів при ДНУ ім. О. Гончара» м. Нікополя з 23 по 29 жовтня 2010 р. здійснили подорож до Угорщини та Австрії, метою якої було поглиблення знань про країни Європи, ознайомлення з їх історією та традиціями. Євроклуби міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Дніпродзержинська, Марганця, Тернівки, Жовтих Вод, Орджонікідзе, Новомосковського та Солонянського районів співпрацюють з євроклубами області, України та міжнародними організаціями країн Європи, СНД. Для участі у відкритому конкурсі для старшокласників «Чи знаєш ти Європу? Допоможи Європі дізнатися про тебе!» в рамках проекту «Україна – ЄС: Конкурс щодо співпраці і регіонального розвитку серед старшокласників України» зареєструвалися євроклуби міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Дніпродзержинська, Синельникового, Павлограду, Орджонікідзе, Павлоградського, Софіївського, Синельниківського, Васильківського районів. Результативна участь у конкурсі буде свідчити про наявність нових лідерів, які в майбутньому можуть змінити свій регіон на краще. У Межівському районі проведена волонтерська акція членів районного європейського клубу за темою «Цінуй і бережи своє село, воно є на карті Європи». В Петропавлівському та Солонянському районах євроклуби діють за рахунок годин гурткової роботи, також на громадських засадах. Проводяться семінари-практикуми для вчителів та представників євроклубів в містах Дніпропетровську, Кривому Розі, Нікополі, Дніпродзержинську, Тернівці, Томаківському, Новомосковському, Апостолівському, Царичанському, Криворізькому, Криничанському, Верхньодніпровському районах. Працюють клуби дитячої дипломатії в Дніпропетровському районі. Враховуючи, що євроклуб – форма організації громадсько-активної молоді, що в Україні створена мережа шкільних євроклубів та студентських євростудій, необхідно в подальшому не змінювати курс закладів освіти на створення євроклубів, активізувати в цьому напрямку ПТНЗ, інтернатні заклади, дитячі будинки. Євроклуб – неприбуткова організація, але членські внески кожного євроклубівця, добровільні внески громадян і організацій, участь в проектах з отриманням

44 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» грантів, інші надходження, не заборонені законодавством України, створюють його матеріальну базу. З питань європейської просвіти активно працюють позашкільні заклади освіти міст Кривого Рогу, Дніпродзержинська, Вільногірська, Магдалинівського, Апостолівського, Петриківського, Софіївського, Межівського районів. За даними, представленими керівниками управлінь, відділів освіти, за 5 місяців 2010 р. організовано тематичні екскурсії для дітей в межах області та України педагогічними колективами міст Вільногірська, Орджонікідзе, Синельникового, Тернівки, Петриківського району (Запоріжжя, Київ, Одеса, Полтава, Умань, Слов’яногірськ, Львів, Крим, Карпати тощо). У рамках реалізації розділу «Творча обдарованість» Комплексної програми розвитку освіти м. Нікополя 17 переможців обласних та Всеукраїнських олімпіад у серпні 2010 р. здійснили заохочувальну подорож країнами ЄС (Чехія, Австрія, Німеччина, Франція, Угорщина) за рахунок бюджетних коштів. Також в грудні 2010 р. 49 вихованців Нікопольського дитячого будинку для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, відвідали Іспанію, з метою подальшого розвитку творчих стосунків з гро-

мадськими організаціями, пізнання світу. Під час осінніх канікул 12 учнів Жовтневого району м. Кривого Рогу здійснили мандрівку за маршрутом «Прага – Дрезден», 12 учнів ліцею «Самара» м. Новомосковська приймали участь в екскурсійній подорожі до Чехії та Німеччини. 8 учнів Криничанського району відвідали країни Європи (Польща, Чехія, Німеччина, Бельгія, Франція), учні Покровського району здійснили навчально-пізнавальну екскурсію до Угорщини. Обласна координаційна рада щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти, її інтеграції до європейського освітнього простору, вважає, що управління, відділи освіти, навчально-виховні заклади області відповідно до нормативно-правової бази працюють з метою виховання майбутніх лідерів України, патріотів, майстрів своєї справи. Координаційна рада звертає увагу керівників всіх ланок галузі на системний підхід до євроінтеграційних процесів, координацію діяльності даного напряму роботи, необхідності активізації екскурсійного руху в масштабах Дніпропетровської області, України, країн СНД, ЄС тощо. Педагогічні напрацювання повинні мати позитивні результати.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА З ПИТАНЬ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ 1. «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» (Указ Президента України від 30.09.2010 №926/2010), яким 2011 р. проголошений «Роком освіти та інформаційного суспільства».

2. «Державна цільова програма інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.» (постанова Кабінету Міністрів України від 02.07.2008 р. №594).

3. «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової програми інформування громадськості з питань європейської інтеграції України на 2008–2011 рр.» (наказ МОНУ від 27.01.2009 р. №37).

4. «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі ДОІППО» (наказ МОНУ від 19.06.2009 р. №537, яким ДДЮЦМС визначено базою проведення всеукраїнської дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку». Директор ДДЮЦМС Гончар Н.Г. призначена науковим консультантом Всеукраїнського експерименту.

5. «Про організацію навчальних візитів до держав-членів Європейського Союзу» (лист МОНУ від 15.10.2010 р. №1/9-731).

6. «Про поширення в навчальних закладах області Всеукраїнського експерименту за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку» (наказ ГУОН від 31.07.2009 р. №611).

7. «Про підсумки співбесід з питань євроінтеграції» (інформаційно-інструктивний лист ГУОН від 13.07.2010 р. №2077/2/3-10).

8. «Про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору» (наказ ГУОН від 29.2010 №614).

9. «Про затвердження заходів щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 рр.» (наказ ГУОН від 03.08.2010 р. №622).

10. «Про затвердження Положення про обласну координаційну раду щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору» (наказ ГУОН від 19.08.20110 р. №653).

11. «Про підсумки співбесід з керівниками управлінь, відділів освіти з питань євроінтеграції» (лист ГУОН від 17.01.2011 р. №132/2/3-11).

12. «Про призначення координаторів з питання впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору» (наказ ГУОН від 18.01.2011 р. №17/0/212-11).

13. Листи ДДЮЦМС: - «Про курси координаторів практичного ознайомлення з особливостями країн Євросоюзу» від 08.11.2010 р. №526; - «Про підсумки курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, координаторів євроклубів» від 22.11.2010 р. №541; - «Про підсумки модульного навчання першої та другої групи обласного європейського клубу «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту» від 25.11.2010 р. №550.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 45

Додаток В Перелік публікацій ДДЮЦМС для інформаційного забезпечення освітньо-виховного процесу загальноосвітніх навчальних закладів Музеї закладів освіти Дніпропетровщини: Довідник.

– Д.: ДДЮЦМС, 2011. – Вип. 1. – 84 с. Минуле, сучасне та майбутнє туризму на Дніпропетровщини: Матеріали обласної відкритої туристсько-краєзнавчої конференції «Туризм вчора, сьогодні, завтра», присвяченої 60-річчю ДДЮЦМС (27–28 травня 2006 р., м. Дніпропетровськ) / Під заг. ред. Н.Г. Гончар та Л.І. Зеленської. – Д.: ДДЮЦМС, 2006. – 90 с. Моє Придніпров’я: туристсько-краєзнавчий альманах.

– Д.: ДДЮЦМС, 2008. – Вип. 1. – 56 с.

Моє Придніпров’я: туристсько-краєзнавчий альманах.

– Д.: ДДЮЦМС, 2009. – Вип. 2. – 68 с.

Моє Придніпров’я: туристсько-краєзнавчий альманах.

– Д.: Вид-во ТОВ «Акцент», 2011. – Вип. 3. – 104 с. Методичні рекомендації до підготовки й оформлення проекту комплексної програми навчально-тематичних екскурсій для учнів загальноосвітніх навчальних закладів: Методичний посібник. / Укл. О.Є. Афанасьєв, Н.Г. Гончар, Л.В. Гричанівська, І.В. Дєєва. – Д.: ДДЮЦМС, 2009. – 44 с. Екскурсійний путівник: Довідник.

– Д.: Креативне агентство «КенГУРУ-медіа», 2010. – 8 с. Презентаційний буклет Дніпропетровського дитячоюнацького центру міжнародного співробітництва – Д.: Креативне агентство «КенГУРУ-медіа», 2010. – 25 с. Інформаційно-методичний вісник «Туризм і краєзнавство» (щоквартальне видання) / Відпов. за випуски: В.В. Краснобрижий, О.В. Бредихіна. – Д.: КЗ «ДДЮЦМС» ДОР, 2008–2011. МАТЕРІАЛИ МІЖНАРОДНОЇ НАУКОВОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ СТУДЕНТІВ І АСПІРАНТІВ, проведеної спільно із кафедрою фізичної та економічної географії ДНУ ім. О. Гончара: Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень / За ред. Л.І. Зеленської, упоряд. – О.Є. Афанасьєв. – К.: ДНВП «Картографія», 2008. – Вип. 5. – 518 с. Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень / За ред. Л.І. Зеленської, упоряд. – О.Є. Афанасьєв. – К.: ДНВП «Картографія», 2009. – Вип. 6. – 532 с. Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень / За ред. Л.І. Зеленської, упоряд. – О.Є. Афанасьєв. – Д.: ІМА-прес, 2010. – Вип. 7. – 320 с. Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень / За ред. Л.І. Зеленської, упоряд. – О.Є. Афанасьєв. – К.: ДНВП «Картографія», 2011. – Вип. 8. – 410 с.

46 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Додаток Г Особистий внесок педагогічних працівників у впровадження комплекту освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» ГОНЧАР Неля Григорівна, директор ДДЮЦМС Трудову діяльність розпочала у 1971 р. старшою піонервожатою в СЗОШ №66 м. Дніпропетровська. За успіхи у виховній та методичній роботі в 1975 р. отримала звання «Вожатий-методист». В 1976 р. переведена директором будинку школярів Жовтневого району м. Дніпропетровська. Провела реорганізацію та створила мережу позашкільних закладів для учнівської молоді району: клуб «Юні парламентарі», «Юний технік», кіноклуб «Супутник», клуб старшокласників «Сокіл», та патріотичні клуби «Штурм», «Патріот». Позашкільний заклад першим серед навчальних закладів області перейшов на фінансовогосподарчу самостійність, що дозволило залучити позабюджетні кошти і зміцнити матеріально-технічну базу на суму вдвічі перевищуючу річний бюджет закладу. За результатами Всесоюзного конкурсу в 1985 р., де заклад зайняв II місце, Гончар Н.Г. нагороджена нагрудним знаком «Відмінник народної освіти». У 1993 р. Н.Г. Гончар переведена директором обласної станції юних туристів, яку реорганізувала в обласний дитячо-юнацький центр міжнародного співробітництва. За час її керівництва Центром в області було організовано і проведено понад 2000 туристських походів, посвячено близько 300 000 учнів у юні туристи. В 1998 р. заклад внесено до переліку найбільших навчальних закладів МОНУ. В 2006–2009 рр. вихованці закладу ставали переможцями у Чемпіонаті України зі спортивно-туристичних походів; в 2006–2007 рр. – призерами Всеукраїнських туристсько-краєзнавчих експедицій «Краса і біль України», «Історія міст і сіл України», «Україна вишивана»; в 2008–2009 рр. увійшли до збірної команди України і стали переможцями у Чемпіонаті Європи серед юніорів по спортивному орієнтуванню; у 2011 р гуртківці Центру стали бронзовими призерами Міжнародних змагань зі скелелазіння. За роки керівництва ДДЮЦМС Гончар Н.Г. суттєво зміцнила матеріально-технічну базу, серед іншого за її авторським проектом побудовано туристичний учбово-тренувальний майданчик «Екстрім-центр», на прикладі якого створені подібні туристичні майданчики в різних районах Дніпропетровської області, на яких розвиваються та фізично гартуються понад 17 000 учнів. Систематичне проведення на базі Центру серії міжнародних спортивно-туристичних заходів для учнівської молоді (наприклад, фестивалю з льодолазання, гірського та пішохідного туризму, спортивного орієнтування тощо), є неоціненним внеском у виховання молодого покоління, наближає спортивний туризм до європейських стандартів. Особливе місце в діяльності Н.Г. Гончар займає напрям європейської просвіти серед учнівської молоді Дніпропетровщини. Під її керівництвом створені та успішно реалізовуються обласні програми «Туризм – здоровий спосіб життя», «З любов'ю до Батьківщини – у європейську спільноту», «Комплексна навчальноекскурсійна програма», «Схід і Захід разом», «Обдарована молодь – надія України» та ін. Пріоритетним напрямом діяльності вважає реалізацію планів інтег-

рації України до європейського освітянського простору. Понад 15 років Центр під керівництвом Н.Г. Гончар організує участь школярів та педагогів області в Міжнародних заходах – фестивалях, форумах, тощо. На базі центру для дітей-лідерів відкрито Євроклуб, який плідно працює з молодіжними громадськими організаціями країн ЄС. Завдяки зусиллям колективу, який очолює Н.Г. Гончар, Центр став координатором міжнародного співробітництва на Дніпропетровщині, до якого залучені діти-сиріти, діти з фізичними вадами, а також обдаровані діти – переможці різноманітних позашкільних обласних заходів. Заклад є Всеукраїнським експериментальним майданчиком по впровадженню інноваційних, креативних ідей. В 2001, 2006 та 2011 рр. на базі Центру відбулися Всеукраїнський семінар-практикум, науково-практична конференція для директорів обласних центрів туризму і краєзнавства. Щорічно на Міжнародних виставках «Сучасна освіта України» досвід роботи закладу відзначається дипломами МОНУ та Академії педагогічних наук України за внесок у модернізацію національної системи освіти.

3 1995 року Н.Г. Гончар очолює історикогеографічний факультет Малої академії наук України, випускники якої навчаються в вузах та працюють в навчальних закладах області. Н.Г. Гончар проводить активну організаторську роботу щодо впровадження в життя положень і вимог Законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», сформувала професійний, творчий педколектив; бере активну участь у громадській роботі: очолює асоціацію керівників позашкільних закладів області, обиралась депутатом районної ради, членом колегії обласного управління освіти і науки. Неодноразово нагороджувалась Почесними грамотами ГУОН, Дніпропетровської облдержадміністрації, обласної ради, МОНУ і Академії педагогічних наук України. Лауреат обласної педагогічної премії 2008 р. Нагороджена: нагрудними знаками МОНУ «Відмінник народної освіти» (1985 р.), «Софія Русова» (2006 р.); нагрудним знаком Міністерства культури і туризму України «Почесний працівник туризму України» (2000 р.). АФАНАСЬЄВ Олег Євгенович, доцент кафедри фізичної та економічної географії ДНУ О.Є. Афанасьєв свою наукову і педагогічну діяльність розпочав по завершенню навчання в магістратурі Дніпропетровського державного університету в 2002 р. У 2006 р. захистив дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата географічних наук. Перелік наукових праць О.Є. Афанасьєва нараховує більше 120 назв. Співавтор підручника для 9 класу середніх загальноосвітніх шкіл «Географія рідного краю: Дніпропетровщина», автор кількох навчальних та методичних посібників, госпдоговірних та держбюджетних наукових тем. Є лауреатом Всеукраїнського конкурсу на кращий навчально-методичний матеріал туристсько-краєзнавчої тематики 2009 р. О.Є. Афанасьєв у 2008 і 2010 рр. ставав призером обласного конкурсу «Кращий молодий вчений

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 47 Дніпропетровщини», протягом 2008 р. проходив стажування в «Школі молодого вченого» при ГУОН. Нагороджений грамотами від ГУОН за плідну працю з обдарованою молоддю Дніпропетровщини, підготовку молодих висококваліфікованих кадрів, має подяки Ректора ДНУ. У 2010 р. відзначений двома грамотами МОНУ. Вчений плідно працює у сфері підготовки сучасних фахівців у галузі географічної освіти, туризму, багато часу приділяє вихованню учнівської і студентської молоді. Під керівництвом О.Є. Афанасьєва вагомі досягнення мають студенти – перемоги на Всеукраїнських конкурсах наукових робіт та олімпіадах зі спеціальностей «Туризм» і «Географія», в стипендіальних програмах і грантах тощо. Співпраця О.Є. Афанасьєва із ДДЮЦМС ґрунтується на Договорі про співпрацю між двома закладами. Зокрема, О.Є. Афанасьєв: - ініціював, організував і провів на базі ДНУ спільно із ДДЮЦМС 8 міжнародних наукових конференції студентів, аспірантів та молодих вчених за участю представників із близько 20 країн світу; - розробив програми взаємообміну з учнями і студентами вищих навчальних закладів зарубіжних країн та України, програми сумісних туристських походів по Дніпропетровщині та Криму з учнівською та студентською молоддю Дніпропетровська і Німеччини та Австрії (реалізував особисто у 2008, 2009 рр.); - є автором і співавтором багатьох положень з організації і проведення обласних конкурсів та змагань із різноманітних напрямів туристсько-краєзнавчої діяльності, таких як Обласний туристськокраєзнавчий конкурс «Золотий Колобок», Конкурсзахист молодіжних проектів у сфері європейської освіти, тощо, є суддею і головою суддівської колегії багатьох конкурсів та заходів, організовуваних на базі ДДЮЦМС; - бере активну участь у підготовці кадрів серед студентів і педагогічних працівників зі спортивнооздоровчого туризму, краєзнавства, екскурсійної діяльності, євроосвіти (зокрема, є лектором і експертом на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників за програмою «Координаторів практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу»); - ініціював та розробив «Методичні рекомендації до підготовки й оформлення проекту комплексної програми навчально-тематичних екскурсій для учнів загальноосвітніх навчальних закладів» (відзначені Грамотою МОНУ); - є співавтором науково-дослідної роботи «Розроблення пропозицій туристично-екскурсійних маршрутів для включення до мережі спеціальних туристичних маршрутів, що пропонуватимуться відвідувачам фінальної частини чемпіонату Європи з футболу ЄВРО-2012 в Україні для території Дніпропетровської області» (за що відзначений Грамотою Державної служби туризму і курортів, 2009 р.); - бере участь в організації і проведенні щорічних обласних дитячих туристичних виставок «Туристичні перлини Дніпропетровщини» (відзначений за це Грамотами ГУОН та Ректора ДНУ); - розробив авторську програму спецкурсу «Підготовка керівників тургруп («гідів-супроводжуючих») автобусних турів по Європі»; - виконує обов’язки позаштатного наукового консультанта ДДЮЦМС; - плідно працює із шкільною молоддю Дніпропетровщини у галузі географічної освіти, туризму, в рамках Малої Академії наук (є одним з керівників секції «Географія і ландшафтознавство»); - розробляє й пропагандує синергетичну модель просторово-часової організації освітньо-туристичних

подорожей та походів з учнівською і студентською молоддю; - в 2007–2009 рр. організовував і проводив практичну підготовку молоді за програмою «Організатор спортивного туризму» на туристичних маршрутах Криму (в т.ч. у рамках керівництва експедицією «Канака–2009»). О.Є. Афанасьєв є дійсним членом Національної спілки краєзнавців, Українського географічного товариства, Української картографічної асоціації. КРАСНОБРИЖИЙ Володимир Вікторович, методист вищої категорії ДДЮЦМС Краснобрижий В.В. почав працювати в ДДЮЦМС з грудня 1993 р. Приймав участь у створені та реалізації «Регіональної програми розвитку дитячого туризму та краєзнавства у закладах освіти Дніпропетровської області до 2005 р.», «Комплексної програми екскурсійного обслуговування школярів Дніпропетровської області», «Комплексної регіональної програми розвитку молодіжного туризму та краєзнавства «Люби і знай свій рідний край» на 2003– 2004 рр.», «Програми розвитку туризму та краєзнавства у Дніпропетровській області на період 2000–2012 р.». Стояв у витоків організації міжнародного співробітництва з представниками студентської молоді з країн Європи. В.В. Краснобрижим були розроблені програми взаємообміну зі скаутськими організаціями Великої Британії, студентами вищих навчальних закладів Німеччини та України. Сприяв розробці програм з прийому представників молодіжних громадських організацій в Україні і Дніпропетровській області. Налагодив проведення сумісних походів по Дніпропетровщині та Криму зі студентською молоддю Дніпропетровська і Німеччини. Організував розробку тематичних екскурсійних подорожей для учнівської молоді і педагогів до країн Європи. Понад 16 років В.В. Краснобрижий бере участь в розробці положень з організації і проведення обласних конкурсів та змагань з різноманітних напрямів діяльності, таких як Обласний туристськокраєзнавчий конкурс «Золотий Колобок», Конкурсзахист молодіжних проектів у сфері європейської освіти, Обласного Єврофоруму «Дніпропетровщина – Україна – Євросоюз», тощо. Створив структурну модель з питань підготовки кадрів серед педагогічних працівників зі спортивно-оздоровчого туризму, краєзнавства, екскурсійної діяльності. Налагодив співпрацю з ДОІППО в цьому питанні, розробив програму спецкурсу «Основи туризму» для перепідготовки вчителів фізичної культури та початкових класів. Систематично проводить відповідні курси, семінарипрактикуми для різних категорій педагогічних працівників та керівників управлінь і відділів освіти області з питань туристсько-краєзнавчої роботи та міжнародного співробітництва. В.В. Краснобрижий розробив та використовує інтерактивні форми роботи з різними категоріями педагогічних працівників, ділові та рольові ігри, тренінги. Безпосередньо розробив власний тренінг та реалізовує його на практиці за темою «Управлінський аспект в координації діяльності навчальних закладів щодо випуску учнівських груп в туристичні подорожі». Запровадив до використання в роботі рейтингову систему участі представників з міст та районів області у обласних туристсько-краєзнавчих заходах з учнівською молоддю та педагогами. Запропонований рейтинг вже понад 6 років є ефективним стимулом в організації роботи навчально-виховних та позашкільних закладів

48 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» в районах області. За його ініціативою з 2008 р. на допомогу педагогічним працівникам та керівникам управлінь та відділів освіти започатковано видання Інформаційно-методичного збірника «Туризм і краєзнавство», який щоквартально розповсюджується в області. Постійно проводить методичну та організаційну роботу по залученню педагогічних працівників області до Всеукраїнського конкурсу на кращий навчально-методичний матеріал туристськокраєзнавчого напрямку – за останні 5 років представники області постійно стають як призерами, так і дипломантами цього конкурсу. За його ініціативою щорічно проводиться аналіз стану туристсько-краєзнавчої роботи в містах та районах області за 19 різноманітними напрямки діяльності, розглядається динаміка стану у порівнянні з минулими роками. Неодноразово нагороджувався Почесними грамотами ГУОН та має нагороду від Спілки козаків Придніпров’я – Почесний знак «Козацький Хрест» ІІ ступеню (2010 р.). Нагороджений почесними грамотами і нагрудними знаками МОНУ «Відмінник освіти України» (1999 р.) та «Софія Русова» (2006 р.). ОЛЕФІР Леонід Олексійович, спеціаліст вищої категорії, заступник начальника ГУОН Л.О. Олефір розпочав свою педагогічну діяльність у 1978 р. старшим піонервожатим Покровської СЗОШ Покровського району Дніпропетровської області. Подальшу трудову діяльність присвятив вихованню підростаючого покоління на посаді вчителя історії у середніх загальноосвітніх закладах Покровського, Васильківського районів, директора СЗОШ №53 м. Дніпропетровська. З 1999 р. працює в ГУОН Дніпропетровської облдержадміністрації. Від самого початку своєї педагогічної діяльності Л.О. Олефір значну увагу приділяв туристськовиховній роботі з учнівською молоддю, співпрацюючи із Дніпропетровською обласною станцією юних туристів (пізніше – ДДЮЦМС). Під безпосереднім керівництвом Л.О. Олефіра були розроблені та запроваджені в практику освітньо-виховної діяльності програми обмінів учнівськими делегаціями між Україною та Німеччиною, що давало школярам обох країн пізнати культуру, звичаї, традиції народів, розуміти роль і значення європейських інтеграційних процесів. Л.О. Олефір був розробником «Регіональної програми розвитку дитячого туризму та краєзнавства у закладах освіти Дніпропетровської області до 2005 р.». На основі співпраці із ДДЮЦМС Л.О. Олефір усіляко сприяв запровадженню в середніх загальноосвітніх навчальних закладах Дніпропетровській області програм освітніх міждержавних обмінів та екскурсій до європейських країн. На нього покладене виконання обов’язків Голови Обласної координаційної ради з питань євроінтеграції, контролює виконання освітніми закладами регіону заходів щодо впровадження міжнародних стандартів у регіональні системи освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 рр., є розробником положення «Про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору» тощо. Л.О. Олефір неодноразово нагороджувався Почесними грамотами управління освіти і науки Дніпропетровської міської ради, міського голови м. Дніпропетровська, подяками начальника управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації та голови Дніпропетровської обласної ради за вагомі досягнення у сфері педагогічної діяльності. Нагороджений нагрудним знаком МОНУ «Відмінник освіти України» (2001 р.).

ПАРАЩУК Ольга Вікторівна, заступник директора ДДЮЦМС Паращук О.В. свою трудову діяльність розпочала у 2004 р. на посаді методиста ДДЮЦМС. За успіхи у виховній та методичній роботі у 2008 р. переведена на посаду заступника директора з навчальновиховної роботи. У 2006 та 2010 рр. нагороджена грамотами Українського державного центру туризму та краєзнавства учнівської молоді, ГУОН. Під час своєї роботи в рамках програми «З любов’ю до Батьківщини – у європейську спільноту» активно розробляла та організовувала подорожі для учнівської молоді та педагогічних працівників регіону з відвідуванням європейських масових заходів у країнах Західної Європи. Протягом 2004–2010 рр. до участі у програмі з метою полікультурного виховання підростаючого покоління її зусиллями залучено понад 2000 учнів, укладені договори з іноземними партнерами у Франції, Великій Британії, Німеччині та Італії. За ініціативою О.В. Паращук та у результаті співпраці Центру з ДОІППО делегація освітян Дніпропетровщини відвідала просвітницьку виставку «Didacta–2007», міжнародний лінгвістичний центр у Франції «International house». У 2008 р. освітяни Дніпропетровщини вперше взяли участь у роботі педагогічної виставки профорієнтаційного профілю «Estudia salo de lensenyament» у м. Барселона в Іспанії. За її участі налагоджені зв’язки з навчальними закладами ЄС, розроблені програми для школярів та студентів регіону з організації мовної практики, навчання у коледжах та університетах європейських країн. У 2009 р. О. Паращук очолила реалізацію проекту обласного європейського клубу «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту». Для його реалізації проведена значна робота: розроблена програма, плани проведення навчання, спеціальна тематика тренінгів, рекомендації, створена нормативно-правова база. Результатом цієї роботи стало створення мережі євроклубів у навчальних закладах області, загальну діяльність яких на обласному рівні курує О.В. Паращук. З метою активізації та популяризації туристськокраєзнавчої, екскурсійної діяльності та європейської просвіти у 2008–2011 рр. Ольгою Паращук підготовлені три випуски туристсько-краєзнавчого альманаху «Моє Придніпров’я», до якого увійшли наукові, науково-популярні статті керівників відділів освіти області, науковців, педагогів та учнівської молоді, яка цікавиться своїм регіоном, вивчає його. Сьогодні до редакції альманаху, яку очолює О.В. Паращук, щорічно надсилають матеріали сотні освітян та школярів з різних районів та міст Дніпропетровської області. На сторінках альманаху висвітлюються найгостріші питання туристсько-краєзнавчої роботи в регіоні, започатковано рубрику «Ми – європейці». О.В. Паращук неодноразово висвітлювала європросвітницьку діяльність ДДЮЦМС в засобах масової інформації – в пресі та на телебаченні регіону. З метою пропаганди та розповсюдження досвіду європейської просвіти вона готує до випуску тематичні додатки до обласної педагогічної газети «Джерело», створює фільми, започаткувала сайт ДДЮЦМС. З 2007 р. О.Паращук очолює організаційний комітет щорічного обласного туристсько-краєзнавчого конкурсу «Золотий Колобок». З 2008 р. О.В. Паращук координує навчально-виховний процес в закладі. Під її керівництвом працює мережа гуртків – понад 350 гуртківців, 17 керівників гуртків.

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» | 49

З М І С Т

Вітальне слово Міністра освіти і науки, молоді та спорту України Дмитра Табачника Вітальне слово директора ІІТЗО МОНМС України – О.А. Удода

3.

Дніпропетровщина – лідер у питаннях європейської просвіти

4.

Комплексна програма «Освіта для сталого розвитку» на період 2009–2015 роки

6.

Програма дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування механізмів трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку на термін 2009–2015 роки»

10 .

Програма впровадження міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору на 2010–2015 роки

14 .

Положення про Обласну координаційну раду щодо впровадження заходів міжнародних стандартів у регіональну систему освіти та її інтеграції до європейського освітнього простору

19 .

Програма організації і діяльності обласного позашкільного клубу «З любов’ю до Батьківщини – в європейську спільноту»

21 .

Програма курсів підготовки педагогів-тренерів «Організація роботи євроклубів на базі навчальних закладів регіону»

23 .

Програма обласного конкурсу-захисту молодіжних проектів у сфері європейської освіти

24 .

Програма курсів підготовки педагогів-тренерів «Координатор практичного ознайомлення з країнами Євросоюзу»

27 .

Програма організації навчальних візитів (інформаційних турів) для учнів та педагогів до держав-членів Європейського Союзу

29 .

Програма обласної дитячої туристичної виставки «Туристичні перлини Дніпропетровщини»

31 .

Програма обласного Єврофоруму «Дніпропетровщина – Україна – Європейський Союз»

.

32

Програма Всеукраїнського семінару-практикуму директорів центрів туризму і краєзнавства

.

35

Програма міжнародної наукової конференції «Географія, геоекологія, геологія: досвід наукових досліджень в контексті міжнародної співпраці та інтеграції»

.

37

Додатки Додаток А – Наказ ГУОН «Про інтеграцію навчально-виховних закладів області до європейського освітнього простору»

.

38

Додаток Б – Лист ГУОН керівникам управлінь і відділів освіти «Про хід євроінтеграційних процесів в освітній галузі області»

.

42

Додаток В – Перелік публікацій ДДЮЦМС для інформаційного забезпечення освітньо-виховного процесу загальноосвітніх навчальних закладів

.

45

Додаток Г – Особистий внесок педагогічних працівників у впровадження комплекту освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта»

.

46

50 | Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Ужиті у виданні абревіатури: АТЗТ – акціонерне товариство закритого типу. ВОСР – випереджуюча освіта для сталого розвитку. ГУОН – Головне управління освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації. ДДІФКС – Дніпропетровський державний інститут фізичної культури і спорту. ДДЮЦМС – Комунальний заклад «Дніпропетровський дитячо-юнацький центр міжнародного співробітництва» Дніпропетровської обласної ради (подекуди застосовано скорочення «Центр»). ДНУ – Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара. ДОІППО – Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. ЄС – Європейський Союз. ЗНЗ – загальноосвітній навчальний заклад. МОНМСУ – Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (після 09.12.2010 р.).

МОНУ – Міністерство освіти і науки України (до 09.12.2010 р.). ООН – Організація Об'єднаних націй. ПНЗ – позашкільний навчальний заклад. ПТНЗ – професійно-технічний навчальний заклад. РЕОП – регіональний експериментальний освітній проект. СЗОШ – середня загальноосвітня школа. ФППК ДОІППО – Факультет перепідготовки педагогічних кадрів ДОІППО. ЮНВТО – Всесвітня туристична організація ООН. ЮНЕСКО – Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури. В усіх наведених у змісті видання документах, текстах, застосовані відповідні абревіатури, тоді як у оригіналах уживаються, як правило, повні назви позначених ними установ (об’єктів, явищ).

Комплект регіональних позашкільних освітньо-виховних програм з напряму «Євроосвіта» Довідково-інформаційне видання Українською мовою

Укладач – доц. О. Є. Афанасьєв

Підписано до друку 15.08.11. Формат 60×84/8. Друк офсетний. Гарнітура Arial. Умов. друк. арк. 5,81. Обл.-видавн. арк. 6,28. Наклад 400 прим. Зам. № 2195. Видавництво ТОВ «Акцент ПП» 49054, м. Дніпропетровськ, пр. Кірова, 97к. Свідоцтво про внесення до Державного реєстру: Серія ДК №2875 від 13.06.2007 р. Тел.: (056) 794-61-04 (05). e-mail: accentpp@gmail.com Віддруковано в ТОВ «Акцент ПП» 49054, м. Дніпропетровськ, пр. Кірова, 97к. Свідоцтво про внесення до Державного реєстру: Серія ДК №2875 від 13.06.2007 р. Тел.: (056) 794-61-04 (05). e-mail: accentpp@gmail.com