1 minute read
FCLab goes lukio
Lukioiden oppimisympäristöt ovat vielä varsin perinteisiä. Uusi opetussuunnitelma laittaa lukioissakin vauhtia uudenlaisten tilojen kehittämiseen.
FCLab.lukio-hankkeessa kokeillaan ja tutkitaan, miten tilat voivat tukea muun muassa opiskelumotivaatiota, opiskelijoiden palautumista koulupäivän aikana ja uusia pedagogisia käytäntöjä. Viime vuosina on puhuttu paljon lukiolaisten stressistä ja koulu-uupumuksesta. Moni opiskelija kokee, että työmäärä on liian suuri eikä palautumiseen jää riittävästi aikaa. Joensuun normaalikoulun lukiossa ongelmaan lähdettiin hakemaan ratkaisua yhdessä Luonnonvarakeskus Luken kanssa.
Advertisement
Vuodenvaihteessa lukioon valmistui yhteisen suunnittelutyön tuloksena luontoluokka, jonne luonto tuodaan virtuaalisesti isolla näytöllä ja äänimaisemoinnin avulla. Teemaan yhdistyvät muutkin tilan elementit kalusteista alkaen. Luokassa on esimerkiksi kasviseinä ja joensuulaisen puuartisti Miikka Kotilaisen erikoispöytiä.
– Luokassa voidaan opiskella virtuaaliluonnon helmassa, ja luokka toimii myös palauttavana tilana oppituntien ulkopuolella, Sampo Forsström luonnehtii tilaa.
Luontoluokan lisäksi uudistuksessa lisättiin lukioon ryhmätyötiloja ja sisustettiin PedaLab. Pedalab on immersiota hyödyntävä opetus-, ohjaus-, koulutus- ja neuvottelutila, joka mahdollistaa monipuoliset ryhmittelyt ja oppimismenetelmät.
Luontoteemaa tuotiin myös neljään päätyyn, jotka sisustettiin vuodenaikojen mukaan. Tilat soveltuvat ryhmätöihin, vuorovaikutukseen ja ohjaustiloiksi.
Uudistuksen suunnittelussa kuunneltiin ja myös tutkittiin lukiolaisia. Heiltä kysyttiin oppimisympäristöön liittyviä toiveita ja ajatuksia, ja oppimisympäristökartoitus tehdään uudelleen hankkeen loppupuolella.
Opiskellaan luonnon sylissä. Joensuun normaalikoulussa luontoteema näkyy monin tavoin.
TOIMINTAKULTTUURI SYYNIIN
Muutos on aina kokonaisvaltainen prosessi, johon liittyy monia ulottuvuuksia. Fyysisen ympäristön lisäksi on tärkeää kehittää koulun toimintakulttuuria. Uusi opetussuunnitelmakin painottaa yhteistyötä, monipuolisia oppimismenetelmiä ja oppimisen muotoja, joita tukemaan uudet tilat on suunniteltu.
Opetussuunnitelma, käytettävä pedagogiikka ja oppimisympäristö yhdessä mahdollistavat laadukkaan opetuksen ja oppimisen. Tilan ja opetusjärjestelyiden tulisi olla mahdollistava, ei rajoittava, tekijä. Opettajien on hyvä huomata, että heillä on todellinen mahdollisuus vaikuttaa tiloihin, joissa he tekevät työtään.
Kaikkeen ei kuitenkaan ehditä hankkeen puitteissa. Yksi kiinnostava kysymys on, miten luontokokemus vaikuttaa kognitiiviseen oppimiseen.
– Tämä on oman tutkimuksen paikka, johon tässä hankkeessa ei pystytä. Osana yliopistoa tehtävämme on avata pintoja tutkimukselle, jota voimme tehdä yhdessä opettajankoulutuslaitoksen tutkijoiden kanssa, Forsström päättää. ■
