umiejętności matematycznych

• ćwiczenia z dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia na liczbach ujemnych i dodatnich; • działania z dwoma i trzema argumentami; • ranking najlepszych graczy; • multiplayer online; • osiągnięcia do zdobycia.

Math Games

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.agandeev.mathgames.free&hl=en_US [dostęp 08.11.2020]. Aplikacja do nauki i treningu działań matematycznych – dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Oferuje wiele wariantów ćwiczeń matematycznych, co zwiększa atrakcyjność nauki.

Math Duel

Gra, dzięki której można ćwiczyć rachunki pamięciowe, grać samodzielnie lub w parach, https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mathduel2playersgame.mathgame [dostęp 08.11.2020]. Aplikacja ma dwa ekrany z identycznymi przykładami. Gracz wybiera poziom trudności z czterech możliwych: Easy, Medium, Hard, Expert. Następnie typuje działanie, które chce poćwiczyć: Dodawanie – Addition, Odejmowanie – Subtraction, Mnożenie – Multiplication, Dzielenie – Division.

6.4. Środki dydaktyczne wspomagające proces nabywania umiejętności matematycznych

Środki dydaktyczne zdaniem Wincentego Okonia to przedmioty materialne umożliwiające usprawnienie procesu nauczania – uczenia się oraz uzyskania optymalnych osiągnięć szkolnych (Okoń, 1987). Ich znaczenie odnosi się do takiej organizacji tego procesu, która będzie gwarantowała jak najlepsze wyposażenie ucznia w kompetencje niezbędne na danym etapie edukacyjnym.

Środki dydaktyczne spełniają wielorakie funkcje, m.in.: • poznawcze – zbliżają ucznia do poznania rzeczywistości, ułatwiają jej poznanie; • dydaktyczne – służą do rozwiązywania problemów poznawczych i utrwalania wiadomości oraz oceny i wartościowania, a także weryfikowania wyników myślenia; • kształcące i motywacyjne – rozwijają zdolności, zainteresowania, kształtują postawy, wywołują i podtrzymują zainteresowania i zaciekawienie przedmiotem uczenia się.

W. Okoń uważa, że różnorodne możliwości środków dydaktycznych można sprowadzić do czterech funkcji odpowiadających czterem strategiom kształcenia wielostronnego (Okoń, 1987):

• bezpośrednie i pośrednie poznanie rzeczywistości, • poznanie uporządkowanej wiedzy o rzeczywistości, • kształtowanie emocjonalnego stosunku do rzeczywistości, • rozwijanie działalności przetwarzającej rzeczywistość.

Pracownię matematyczną można wyposażyć w wiele dostępnych innowacyjnych środków dydaktycznych, takich jak np.: • magnetyczny system dziesiętny do demonstracji 3D – model klocków, który oprócz zróżnicowania wielkości wykorzystuje również element kolorystyczny do podkreślania pozycji dziesiętnej. Dostępny jest jako zestaw grupowy (klocki z tworzywa) lub jako zestaw do demonstracji (karty magnetyczne). Zawiera: 25 jedności, 20 dziesiątek, 20 setek, 5 tysięcy. Wszystkie elementy są wykonane z folii magnetycznej; • demonstracyjna oś liczbowa – duża oś liczbowa, wykonana w jednym kawałku z mocnego tworzywa. Nadrukowane są na niej liczby co pięćdziesiąt z kreskową skalą co jeden i wyróżnionymi piątkami i dziesiątkami, kolorystycznie zaakcentowana jest zmiana setki. Dołączone spinacze niebieskie i czerwone ułatwiają zaznaczanie liczb. Długość osi – 5 m, szerokość – 9 cm. • domino arytmetyczne – wyróżnia się starannym konceptem matematycznym, a także estetyką i trwałością. Uczniowie układają wszystkie kafelki w szeregu poprzez dopasowanie działania do jego wyniku. Dzięki temu w formie atrakcyjnej zabawy ćwiczą i utrwalają obliczenia pamięciowe. Wszystkie elementy domina wykonane są z mocnego tworzywa. Układanka przechowywana jest w drewnianym pudełku z pokrywką. • układanka Schubitrix – oryginalna w formie zabawa, w której obowiązują reguły podobne do gry w domino. Elementy układanki są trójkątne – na każdym z jej boków zapisano zadania lub odpowiedzi. Celem gry jest takie ułożenie trójkątów, aby dopasować odpowiedzi do zadań, i to w taki sposób, aby wszystkie stykające się elementy pasowały do siebie wzdłuż każdego boku. Powstała figura umożliwia szybką samokontrolę poprawności wykonania wszystkich zadań. • fiszki matematyczne – dwustronne karty do powtórki działań na liczbach całkowitych. Prezentują zadania z rosnącym poziomem trudności i obejmują działania takie jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie. Wraz ze wzrostem stopnia trudności rośnie ilość liczb w zadaniu. Rewersy kart zawierają poprawny wynik działania. Można je wykorzystać do powtórki z całą klasą, w pracy indywidualnej, w parach lub małych grupach. Zawartość: 110 dwustronnych kart oraz instrukcja. • ułamkowe koła – zestaw 9 20-centymetrowych kół, wykonanych z kolorowej folii magnetycznej. Pozwalają nauczycielowi demonstrować właściwości ułamków, ilustrować zadania ułamkowe, a uczniom wykonywać przy tablicy obliczenia ułamkowe na konkretnym materiale manipulacyjnym. Koła reprezentują ułamki: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5/, 1/6, 1/8, 1/10, 1/12.