Fra pædagog til formand for mere end 60.000 pædagoger

Fra pædagog til formand for mere end 60.000 pædagoger

Elisa Rimpler er formand for pædagogernes fagforening BUPL. Det har ikke altid stået i kortene, at hun skulle gå den fagpolitiske vej. På den anden side har pædagogik og retfærdighed altid fyldt meget i hendes liv – allerede fra hun var barn.

Som næsten nyuddannet pædagog fik Elisa Rimpler arbejde på en skole i Tjæreborg ved Esbjerg. Hun blev ret hurtig tillidsmand for pædagogerne på skolen, og da Esbjerg Kommune på et tidspunkt ønskede at oprette helhedsskoler og ville nedlægge 100 pædagogstillinger, blev hun opfordret til at træde ind i BUPL og blive stemmen fra gulvet.

’Den gang havde vi nogle fantastiske SFH’er (I Esbjerg insisterede de på at kalde SFO’er for SFH’er – skole-fritidshjem, fordi de ville holde fast i, at det var fritidsHJEM, red.) og vi var rasende, fordi vi havde virkelig en stærk fritidspædagogik, som vi var mega stolte af. Så jeg trådte ind i BUPL’s bestyrelse for at kæmpe vores faglige kamp,’ siger Elisa Rimpler. Siden blev hun faglig sekretær i BUPL, og i 2010 blev hun formand for BUPL i Sydjylland. Det var hun indtil 2014, hvor hun blev valgt til formand for hele BUPL.

Nogen skal træde frem

’Det er ikke fordi, jeg har drømt om en karriere inden for fagpolitik, men fordi jeg simpelthen brænder så meget for både børn og unges vilkår og for pædagogers vilkår. Og så tror jeg på, at den måde vi kan ændre vores samfund på er, at nogen af os stiller os forrest og tager kampene. Og gør det med en stærk pædagogfaglig stemme,’ siger Elisa Rimpler, og fortsætter, at selvom det ikke lå i kortene, så kommer hun ud af en politisk og engageret familie. Så når folk spørger hende, om ikke det er nok bare at være den gode pædagog og gøre en forskel, der hvor hun er, så ligger svaret lige for.

’Nogen bliver nødt til at træde frem, ellers får vi aldrig ændret på tingene. Så det er det, jeg bruger rigtig mange af mine vågne timer på. Altid at sætte professionen og pædagogerne forrest. Det er det BUPL skal gøre. Vi er en kæmpe stor spiller og vigtig stemme. Jeg sidder i forhandlingsudvalget, og er formand for en af de fem valggrupper i forhandlingsfællesskabet, der forhandler løn og vilkår for 51 organisationer på det kommunale og regionale område. Tidligere havde lærerne den post, men nu har vi overtaget den i kraft af vores medlemstal. Det viser, at det giver mere indflydelse, når der er rigtig mange, der melder sig ind i en fagforening. Det er her, vi har den største stemme og dermed mulighed for at skabe størst betydning. Sammen,’ siger Elisa Rimpler.

Bæredygtighed er igen i fokus

Ifølge hende står vi i dag på tærsklen til et andet værdigrundlag. Vi står midt i et samfund, hvor der er for stort fokus på det enkelte individ og en stigende mistrivsel blandt børn og unge, der i mange tilfælde har mistet troen på sig selv.

’Vi er præget af New Publicmanagement og Konkurrencestaten, der trængte sig mere og mere på op igennem 80’erne. Retninger, hvor det i høj grad handlede om at vækste mest muligt. Men i dag står vi et andet sted, hvor bæredygtighed igen er blevet vigtigt – i alle henseender. Både hvad angår jorden, klimaet, og ikke mindst den måde vi er sammen på. Tid er nærmest et guldæg, alle vil have mere af,’ siger Elisa Rimpler og fortsætter:

’Et eller andet sted har vi efterladt vores børn og unge med nogle værdier, hvor de både er dygtige, høflige og passer på hinanden. Men de er også bare rigtig hårde ved sig selv. De vender alting ind ad. Det modvirker vi kun ved at (gen)lære dem om fællesskaberne. Lære dem at flytte blikket væk fra sig selv og ind mod fællesskaberne, og her finde mening. Vi skal være sammen med hinanden og skabe meningsfuldhed’.

#stoltpædagog

I BUPL har de udviklet en #stoltpædagog-strategi, med fokus på at skabe en stærk pædagogprofession, der udøver en stærk faglighed og dømmekraft i det pædagogiske arbejde. Det handler om at udbrede kendskabet til pædagogfaget og styrke stoltheden hos alle pædagoger. Og dermed åbne øjnene hos resten af befolkningen.

’Jo mere stolte vi selv er af vores fag, jo mere prestige vil det få. Og jo mere vi står op for vores vilkår og de betingelser, vi bliver budt, jo mere smitter det af på, hvilken type samfund vi vil byde vores børn og unge,’ siger Elisa Rimpler.

Hvordan får vi flere til at læse til pædagog?

Men for at styrke pædagogfaget, er det også nødvendigt at styrke pædagoguddannelsen. Pædagoger skal være dygtige til at skabe relationer. De skal forstå sig selv i en kontekst, der handler om at være sammen med andre.

’Vi skal forstå, hvordan vi møder et menneske og ikke bare stiller en diagnose eller ser vedkommende som et tilfælde. Vi skal se et menneske fuld af ressourcer, for alle har ressourcer – de er bare ikke ens, og de skal hjælpes frem på forskellige måder,’ siger Elisa Rimpler.

Mere fokus på pædagogik og kreativitet

Ifølge hende kræver det, at pædagoguddannelsen bliver mere sammenhængende og, at der er dygtige undervisere, der hele tiden er nysgerrige og udfordrende. Undervisere, der kan tænde lys i de studerendes øjne.

’Det kan de ikke ved at lave store studiekredse eller blive samlet i store auditorier, hvor de er over 30 studerende samlet. Der er brug for, at vi kommer tættere på, fordi vores uddannelse er en dannelsesrejse. Som færdiguddannet pædagog, skal du stå sikkert, så du kan guide og understøtte andre mennesker,’ siger hun.

Hun er godt klar over, at en reform af uddannelsen koster både masser af penge og ressourcer. Hun mener ikke, at alle elementerne af den nuværende uddannelse skal smides ud, men der skal mere pædagogik og mere af det kreative og det musiske ind i uddannelsen – igen.

Mere forskning i praksis

– sammen med pædagogerne ’Fordi det er de fag, der skaber en god dannelsesarena og fordi det er de fag, der lærer de studerende at skabe et fælles tredje – et genstandsfelt for pædagogikken. For man kan jo godt have en masse teorier om, hvad der kan være af udfordringer for det enkelte barn, om ens børnesyn og alt muligt andet. Men som pædagog skal du vide, hvordan du kan hjælpe barnet med at komme fra A-B,’ siger Elisa Rimpler og fortsætter:

’Og så er det altså en rigtig god idé, at underviserne på uddannelsen kommer ud i praksis og deltager i en hverdag. At de får forskningstid sammen med børn og pædagoger i institutionerne og, at de bruger både børn og pædagoger som medforskere. Det skal vi have mere af,’ slutter Elisa Rimpler.

Denne artikel er skrevet af journalist Hanne Duus.