COLEGIADO Maestra Ma. Guadalupe Ramírez Arellano

Mtra. Guadalupe Ramírez

¡Trabajo colegiado, resultado de éxitos!

El trabajo colegiado es un espacio en el que se privilegia el diálogo, las reflexiones, el seguimiento, la evaluación, la interacción y la toma de decisiones que encauzan el quehacer educativo de una institución que busca la excelencia organizacional.

Es de reconocer que los directivos y docentes viven y valoran día a día; reflexionan y establecen estrategias en colectivo sobre cómo mejorar el trabajo académico en las aulas, en cómo impactar con mejores resultados que podrán verse en un tiempo no lejano respecto a la formación de las niñas, niños y adolescentes. Por lo que, se vuelve necesario replantear cómo formar a los futuros ciudadanos con valores bien cimentados, que sean competentes, seguros en la toma de las mejores decisiones, con proyectos de vida bien cimentados, honestos, solidarios, incorruptibles e íntegros como lo marca el Art. 3° Constitucional.

Constantemente nos hemos puesto a reflexionar en: ¿Cómo poner en práctica la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana? ¿Cómo replantear la estrategia para lograr mejores resultados con todos los alumnos? ¿Cómo lograr escuelas eficaces? ¿Cómo lograr la excelencia organizacional? Tenemos varias interrogantes en nuestra mente y en nuestra propia práctica, nos enfrentamos a múltiples problemáticas supeditadas a desarrollar un nuevo esquema de mejora y actuación ante los nuevos retos del siglo XXI. Las problemáticas van desde el ausentismo, reprobación y rezago escolar, siendo las más complejas en nuestro sistema educativo nacional. Se vuelve necesario replantear cómo se está viviendo la pedagogía en contextos marginados, con carencias económicas, con falta de conectividad en condiciones desiguales, en comparación con otras escuelas de nuestro Estado.

Sin lugar a duda, tenemos grandes desafíos en educación y éstos exigen replantear nuestro actuar en las aulas y en general:

en la escuela; es importante no olvidar que la esencia y el centro de todo lo que realizamos son los niños, niñas y adolescentes, considerando «no dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera del logro de los aprendizajes». Así pues, los desafíos que tenemos comienzan desde la organización en colectivo, el liderazgo de los docentes y del directivo, el sentido de pertenencia en la escuela, la actitud del docente, su motivación intrínseca, el dinamismo, la organización, la creatividad y las propuestas que se derivan de las necesidades pedagógicas en la institución. ¿Cómo replantear una Nueva Escuela Mexicana en nuestros tiempos? ¿Cómo fortalecer los colectivos docentes desde un liderazgo compartido y democrático? ¿Cómo dar seguimiento y evaluación en los procesos formativos de todos nuestros alumnos? ¿Qué es necesario mejorar desde la función de cada actor educativo?

La conducción de las actividades académicas debe ser muy cuidada, exige poner en juego nuestras capacidades individuales y colectivas al servicio del bienestar común, puesto que todos los estudiantes, sin excepción alguna, tienen Derecho a recibir una educación de excelencia. Cuando se ponen en juego las capacidades colectivas de todos los docentes y del director en la institución educativa, su impacto es mucho mayor que cuando lo hacemos solos. El trabajo colegiado y la colaboración, como lo dice Sammons Pam, son condiciones importantes para la unidad de propósitos donde las escuelas efectivas tienden a recibir la participación constante del personal con relación al funcionamiento de la escuela.

Por tanto, los alumnos logran mayor éxito en escuelas con procesos de toma de decisiones, en el que las opiniones de los maestros son representadas y consideradas con seriedad, luego entonces, cuando se involucra a los docentes en esa toma de decisiones y la elaboración de pautas escolares comunes, se crea un sentido de propiedad, de pertenencia y participación, se crean relaciones y vínculos recíprocos de apoyo y respeto entre docentes y director, concretando el trabajo colegiado.

Es por eso que, la excelencia organizacional de los colegiados es perfectamente aplicable en la escuela. Así pues, la escuela es una organización humana orientada a brindar servicios académicos y administrativos, orientados a la educación. Se rescatan las siguientes conclusiones: a) La excelencia organizacional en los colectivos involucra

la combinación de tres principales procesos: eficacia, eficiencia y creatividad individual. b) La eficacia tiene que ver principalmente con los objetivos operativos, y la estrategia adoptada o diseñada siendo congruente con la misión, los valores institucionales y la visión de futuro de la organización. Se puede decir que, estos tres elementos conforman el corazón modernizador de la escuela. c) Por otra parte, la eficiencia tiene que ver con la administración de la infraestructura de recursos que tiene disponible la institución para cumplir con la eficacia. d) La creatividad individual también puede denominarse como desempeño sobresaliente, donde el proceso organizacional tiene que ver con la eficacia y la eficiencia.

En resumen, la eficacia tiene que ver con el cumplimiento de la misión, los valores institucionales, la visión y los objetivos operativos. Generalmente los recursos que son necesarios en la infraestructura de la escuela son los recursos humanos capaces y capacitados, es necesario un clima laboral que favorezca que los colaboradores cumplan con los objetivos de sus puestos de manera colaborativa con todo el grupo colegiado.

Ahora bien, la organización institucional de la escuela, se vive y se materializa con el diseño del Programa Escolar de Mejora Continua, en el que se consideran ocho ámbitos, tomando en cuenta las principales necesidades derivadas de un diagnóstico objetivo. Poco nos preguntamos y concientizamos: ¿Qué es el Programa Escolar de Mejora Continua? ¿Cuál es su función principal? ¿Es un requisito administrativo o es el eje rector de la planeación organizacional?

El reto actual del Sistema Educativo es ofrecer al alumnado una educación de excelencia, por lo tanto, la escuela requiere de cambios contundentes en la forma de organizarse y funcionar. En consecuencia, los colectivos docentes elaboran e implementan un Proceso de Planeación en Colegiado, centrado en la mejora de los aprendizajes de todos los niños, niñas y adolescentes. En pocas palabras, el PEMC es el corazón que transforma la planeación, organización, el seguimiento, la evaluación y finalmente los resultados de todos los niños, niñas y adolescentes.

Finalmente, todos tenemos una función para afrontar los nuevos retos poniendo al centro a los estudiantes, hemos aprendido a mejorar los procesos en la enseñanza cuidando las me-

todologías de trabajo, hemos aprendido a transformar nuestras prácticas, hemos aprendido a pesar de las adversidades y las condiciones de trabajo, hemos aprendido a compartir experiencias y sobre todo, encontrar soluciones.

No perdamos la esencia de ser docentes, pues como dijo el gran educador Justo Sierra: «Sin hombres preparados, es imposible el progreso de las Naciones».

«Mi Patria es México. Debo servirla siempre con mi pensamiento, con mis palabras, con mis actos1».