Marie Pedersen – Studienummer 1066431
Marts 2018
disse diskussioner har dog i høj grad været, at deltagerne primært diskuterer ud fra de præmisser og historiske tankegods, der hører til grundskolen, gymnasierne eller universiteterne. EUD er en lidt udefinerbar niche, som ofte først rammes af en pædagogisk diskurs eller strømning i anden bølge. Jeg vil dog vove at påstå, at den normative vending også er ved at ramme erhvervspædagogikken og erhvervsuddannelserne, for eksempel er vi på TECHCOLLEGE netop tilmeldt regionsprojektet ”Dannelse og faglighed i erhvervsuddannelserne”, og i forbindelse med en aktuel revideringen af skolens pædagogisk-didaktiske grundlag opstod en del diskussion af hvilken rolle dannelse spiller i erhvervsuddannelserne. Som humanist, grundfagslærer og udviklingskonsulent oplever jeg især på hovedforløbene en vis skepsis blandt faglærere i forhold til relevansen af de mere almendannende aspekter af uddannelsen. Den generelle holdning synes at være, at den slags enten hører til på grundforløbet, i grundfagene eller i elevernes fritid. Men kan det virkelig være nok som uddannelse kun at forholde sig til elevernes teknisk-faglige oplæring i faget? En del af nærværende opgaves fokus vil derfor være en afklarende diskussion af, hvad dannelse er generelt, hvorfor det er nødvendigt og et forsøg på at artikulere og begrebsliggøre et dannelsesbegreb i de tekniske erhvervsuddannelser. For at dannelse skal blive mere end en tom hensigtserklæring, er det nødvendigt at afdække, hvordan dannelse og undervisning hænger sammen, og hvordan man som skole og lærer kan planlægge og gennemføre en undervisning, der virker dannende på eleverne. Derfor vil jeg med udgangspunkt i tømreruddannelsens hovedforløb forsøge at identificere de rammebetingelser, der er for dannelse igennem uddannelsen, og hvordan man kan tilrettelægge undervisningsforløb med henblik på at danne eleverne ud fra et EUD-dannelsesbegreb.
Problemformulering: Hvilket dannelsesformål gælder for erhvervsuddannelser
2
? Hvordan kan man definere et
dannelsesbegreb for EUD på baggrund af relevant teori og curriculære tekster? Hvordan kan man
2
Herefter EUD.
4
